UNIDAD DE APRENDIZAJE - 3 Añoa

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“MARIA EJEMPLO DE MADRE AMOR Y VIDA.”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Gabriela mistral
1.2. Docente : Mariela Rocío yupari poma
1.3. Grado : 3 años
1.4. Sección : UNICA
1.5. Área de Desarrollo : ciencias y tecnología
1.6. Tiempo de duración : 1 MES
II. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará

COMPETENCIAS Y (CRITERIOS DE evidencia de INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN) aprendizaje) DE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente Los estudiantes deben Juegos de
en su lengua materna demostrar un experimentación
 La capacidad de conocimiento sólido de los
analizar y evaluar conceptos básicos de la  Prueba de
ecología la biología la desarrollo
y sintetizar
química y la física que se
información para relacionan con el medio  Lista de cotejo
tomar decisiones ambiente
bien
fundamentadas
 la habilidad para
identificar y
solucionar Los estudiantes
problemas Los estudiantes deben deben ser capaces
complejos ser capaces de identificar de comunicar sus
utilizando la lógica y analizar problemas hallazgos de
ambientales y formular manera clara y
y la creatividad
.
hipótesis para explicar concisa tanto de  Lista de cotejo.
las causas y los efectos forma oral como
escrita
Los estudiantes deben

Los estudiantes
ser capaces de diseñar
deben ser
y ejecutar experimentos
conscientes de la  Lista de cotejo
para probar sus
importancia de la
hipótesis y demostrar su
sostenibilidad y al
comprensión de los
cuidado del
conceptos
medio ambiente y
demostrar su
compromiso con
estas cuestiones
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará
COMPETENCIAS Y (CRITERIOS DE evidencia de INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN) aprendizaje) DE EVALUACIÓN
Resolución de Los estudiantes podrán ser . La presentación es  Prueba de

capaces de identificar el orales son forma desarrollo
problema plantear y resolver efectiva de evaluar
 Estuche ya problemas utilizando capacidad de los
 Lista de cotejo
comprende los estrategias y técnicas estudiantes para
niños y niñas de 3 apropiadas los criterios de comunicar ideas
años deben ser evaluación podrían incluir científicas de
capaces de la presión y la coherencia manera clara y
escuchar y de las soluciones la precisa
comprender capacidad para explicar el
instrucciones proceso utilizada en la
sencillas, así como habilidad para aplicar los
también ser conceptos científicos de
capaces de seguir manera efectiva
una historia
contada por un
adulto
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANVERSALES
 Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan

las opiniones de los demás, aportan con comentarios y respetan
las ideas de los demás cuando participan en conversaciones,
debates, etc.
ENFOQUE DE
Diversidad
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando
tratos respetuosos y procurando que los momentos compartidos
cultural
sean una buena experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician
ambientes cálidos y de respeto.
 Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan

ENFOQUE DE continuamente actos espontáneos en beneficio de otros,
ORIENTACIÓN AL dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en
BIEN COMÚN situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner
en práctica las normas de convivencia para crear un ambiente
Se desenvuelve Generar ambientes Con fin de Como medio
en los entornos lúdicos, que fomenten brindar los convierte a la
Competencias transversales virtuales el desarrollo de la estudiantes informática en
creatividad y permitan conocimientos una
el surgimiento de y destrezas herramienta de
procesos, de básicas de aprendizaje
aprendizaje. educación
tecnológica de
acuerdo a la
edad.
Gestiona su Estimula la Como medio Como medio
aprendizaje de creatividad convierte a la convierte a la
manera informática en informática en
autónoma una una
herramienta de herramienta de
aprendizaje aprendizaje
agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
 Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos en beneficio de otros.
 Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles (mobiliario y
recursos) y los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.
IV.SITUACION SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Una situación significativa relacionada con el área de ciencias y tecnología para niños y niñas
de 3 años podría ser la creación de un mini huerto en la escuela o en casa los niños pueden
aprender sobre las plantas la naturaleza y al cuidado del medio ambiente a través de esta
actividad los niños pueden aprender sobre los diferentes tipos de plantas como las hortalizas
y las hierbas aromáticas y como cada una tiene diferente necesidades de cuidado pueden
aprender sobre los procesos de crecimiento de la planta y cómo estos se relacionan con el
clima y las condiciones del suelo los niños pueden aprender sobre la medición al medir la
cantidad de tierra necesaria para cada planta y la cantidad de agua necesaria para regarlas
también pueden aprender sobre los números al contar las semillas y las plantas que crecen
V. SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
N° SESIONES
DESEMPEÑOS DESCRIPCIÓN DE LA N°
TÍTULO DE SESIÓN
DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD HORAS
Sesión 01  Identificar los Se podría utilizar imágenes o

principales videos para mostrar las diferentes
 El sistema huesos del partes y funcionamientos del
óseo cuerpo humano hueso 03
 El cerebro y sus funciones
 describir los
diferentes tipos
(04 de mayo) de
neurotransmisor
es y su papel en
el
funcionamiento
cerebral
Sesión 02 En esta etapa se presentan los

Identificar los participantes los diferentes tipos de
 Los dientes principales huesos del dientes y su función en el proceso
 El cuidado cuerpo humano y sus de masticación y digestión de los 03
de los funciones alimentos
dientes
(11 de mayo)
Te escribe las principales En esta etapa se explica por qué es
Sesión 03 03
enfermedades o importante cuidar el cuerpo y
Hábitos de higiene trastornos relacionados cuáles son las consecuencias
con el Sistema óseo y su negativas de no hace
tratamiento
(18 de mayo)
N° SESIONES
DESEMPEÑOS DESCRIPCIÓN DE LA N°
TÍTULO DE SESIÓN
DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD HORAS
Escribe las principales En esta etapa se identifica y se
Sesión 04 enfermedades o explica los diferentes hábitos de
trastornos relacionados higiene que se deben tener en
Me baño todos los días con el sistema óseo y cuenta cuentos como lavado de 03
(25 de mayo) su tratamiento manos uso de pañuelos
desechables higiene bucal limpieza
de superficies entre otros
Diferenciar entre los Esta etapa se explica porque es

Sesión 05 diferentes tipos de importante mantener una buena
articulaciones y sus higiene personal y adecuada son las
Lavarse las manos movimientos consecuencias negativas de no 03
peinarse hacer lo
(01 de junio)
. En esta etapa se explica por qué es

Sesión 06
Describir las principales muy importante cuidar el cuerpo y
 Cuidado del enfermedades adecuado son las consecuencias 03
cuerpo trastornos relacionados negativas de no hacer se podrían
con el sistema óseo y su utilizar ejemplos prácticos y sencillos
(8 de junio) tratamiento para ilustrar la importancia de
mantener una buena higiene y salud
VI.MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
Para el docente
 Currículo Nacional
 Lista de cotejo
 Ciencia y tecnología 3
Para el estudiante
 Ciencia y tecnología 3.
 Cuaderno de trabajo.
 Carteles
 Cinta
 Cajas
 Laminas
VII. - Lista de Cotejos. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿QUÉ AVANCES TUVIERON MIS ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON MIS

ESTUDIANTES? ESTUDIANTES?
¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO ¿QUE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y

REFORZAR EN LA SIGUIENTE MATERIALES FUNCIONARON Y
UNIDAD? CUALES NO?
Huancayo 28 de marzo de 2023
Dirección Docente responsable

UNIDAD DE APRENDIZAJE - 3 Añoa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DE APRENDIZAJE - 3 Añoa

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DE APRENDIZAJE - 3 Añoa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“MARIA EJEMPLO DE MADRE AMOR Y VIDA.”

II. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES:

DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará

Los estudiantes deben

Resolución de Los estudiantes podrán ser . La presentación es  Prueba de

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

 Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan

 Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan

V. SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 01  Identificar los Se podría utilizar imágenes o

Sesión 02 En esta etapa se presentan los

Diferenciar entre los Esta etapa se explica porque es

. En esta etapa se explica por qué es

VI.MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

¿QUÉ AVANCES TUVIERON MIS ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON MIS

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO ¿QUE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y

Huancayo 28 de marzo de 2023

Dirección Docente responsable

También podría gustarte