SILABO DEL CURSO INTRODUCCION A LA ENFERMERIA

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Carrera
Facultad Ciencias de la Salud Enfermería Ciclo 1 Créditos 3
Profesional
HT HP HL PC (**)
Código de Horas
CARE1102 Requisitos Ninguno
curso 2 0 2 0
Tipo de Modalidad de Presencial Período 2023-1
Obligatorio
curso curso lectivo
El curso aporta a la(s) PENSAMIENTO CREATIVO Y CRÍTICO: El estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia postura o
competencia(s) general(es): propuestas creativas de solución.
INTELIGENCIA SOCIAL: El estudiante elabora un mensaje que sea acorde con las personas con las que interactúa a través de
diversos medios, regulando sus emociones y fortaleciendo la relación y el aprendizaje mutuo.
El curso aporta a la(s)
competencia(s) específica(s): Gestión del cuidado. Educación en Salud
El curso desarrolla el
componente: Responsabilidad Social y Formación Ciudadana

II. SUMILLA:

El curso es de naturaleza teórica; el propósito del curso, es introducir al estudiante en el conocimiento de la Enfermería como ciencia y su desarrollo histórico como disciplina, en el Perú y
el mundo. Comprende el estudio de las dimensiones histórico-antropológica. Proporciona las bases filosóficas y teóricas de la enfermería para el desarrollo profesional. Se enfatiza en el
sujeto y el objeto de la profesión, en la integración de la promoción de la salud, en la ética/humanismo, en la investigación y en el proceso de cuidado enfermero.
Los temas principales son: El sujeto y objeto de la profesión, el estudio de las dimensiones histórico-antropológica, las bases filosóficas y teóricas de la enfermería y ámbito de acción
de Enfermería.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante demuestra conocimiento del desarrollo histórico y social de la enfermería, las bases filosóficas, antropológicas y conceptuales que la sustentan
como profesión y disciplina y habilidad en la ejecución de los procedimientos y técnicas básicas requeridas para el cuidado de la persona, en modelos de simulación en el laboratorio,
empleando herramientas de búsqueda, de análisis continuo, reflexión y síntesis, siguiendo los protocolos establecidos y aplicando las medidas de seguridad y estándares de calidad
vigentes, con actitud reflexiva y crítica.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para alcanzar el logro de aprendizaje del curso y de las unidades, el docente integra métodos activos, estrategias y técnicas de manera reflexiva y crítica,
buscando motivar, estimular y guiar el aprendizaje del estudiante.
El curso pertenece al bloque de conocimientos de Educación Clínica y Profesional (ECP), propone metodologías que permiten asegurar el logro de
competencias a través de la combinación de experiencias de aprendizaje perfectamente estructuradas en múltiples contextos. Algunas de las
metodologías que se aplican en el curso: Activas transversales (Bola de Nieve, Jigsaw Group, KWL, Carrusel, gamificación, entre otros).
El docente soporta su práctica pedagógica en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el desarrollo de actividades
sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso de diversas herramientas tecnológicas para generar experiencias
formativas y brindar orientaciones que promuevan el aprendizaje y el desarrollo de competencias generales y específicas en los estudiantes.

V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNID NOMBRE DE LA UNIDAD / LOGRO DE UNIDAD SEM SABERES ESENCIALES ACTIVIDADES
PC (**)
LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA Y ORIGEN Y Origen y evolución de la práctica de cuidado:
EVOLUCIÓN DEL CUIDADO Desarrollo Historico de la Enfermería a nivel
1
Al finalizar la unidad, el estudiante elabora líneas de tiempo Internacional y Nacional. Paradigmas de
sobre la evolución e historia de la enfermería mundial y Enfermería.
I peruana, empleando herramientas de análisis comparativo y Revisión del Código de Ética de Enfermería y la ley NO APLICA
organización de conceptos sobre los cuidados en forma del Enfermero Peruano.
coherente, desde una perspectiva histórica para 2 Funciones del enfermero e Identidad profesional
comprender la evolución del cuidado de Enfermería a nivel El impacto de la apariencia personal en las
mundial y peruana. relaciones interpersonales y la importancia del

1
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
 cuidado personal y el uso adecuado del uniforme
de enfermería
Laboratorio 1: Reconocimiento del Hospital
Simulado
Naturaleza de la profesión: Enfermería como
Arte, Disciplina, Ciencia y Profesión.
3 Importancia de las Teorías y Modelos. Teoría
del Entorno de Florence Nightingale.
Niveles de Atención I (MINSA).
4
EVALUACIÓN T1
Teoría de las Necesidades Humanas de
Virginia Henderson
Laboratorio 2: Principios básicos de Seguridad
5 del Paciente
Lavado de Manos
Uso de EPP. Calzado de guantes estériles
Uso Adecuado de la Mascarilla
Teoría del déficit de autocuidado de Dorothea E.
LA CONSTRUCCIÓN DE ENFERMERÍA COMO CIENCIA. Orem. Modelo de adaptación de Sor Callista Roy
PROPUESTAS TEÓRICAS EN ENFERMERÍA Aportes a la práctica de Enfermería.
6
Laboratorio 3: Signos vitales I parte:
Al finalizar la unidad, el estudiante elabora una infografía de Introducción Signos vitales: Respiración y
II Temperatura.
cada teoría o modelo de enfermería y lo aplica a través de
un caso para el cuidado de Enfermería con claridad, Teoría de la diversidad y de la universalidad de los
coherencia, criterio y de forma creativa cuidados culturales de Madeleine M. Leininger.
Modelo de Promoción de la salud de Nola Pender.
7 NO APLICA
Laboratorio 4: Signos Vitales II parte: Frecuencia
Cardiaca y presión arterial.

Modelo de los Seres humanos unitarios de Martha

E. Rogers Modelo de valoración de Marjory
8 Gordon. Importancia de la valoración: Examen
físico y entrevista al paciente.
EVALUACIÓN T2
Teoría del cuidado transpersonal de Jean
Watson
9
Laboratorio 5:
Observación y Entrevista Terapéutica
Elementos del cuidado: Objeto de estudio,
sujeto de cuidado y método de trabajo del
10
Enfermero Proceso del Cuidado Enfermero,
etapas del PCE.
La gestión y el liderazgo del profesional de
11 enfermería en situaciones de riesgo.
ÁMBITO DE ACCIÓN DE LA ENFERMERA Y SU
EVALUACION T3
REGULACION Y REPRESENTACION PROFESIONAL
Ética, moral, deontología, los valores y
antivalores.
III Al finalizar la unidad, el estudiante emite una opinión crítica 12
Laboratorio 6: Aplicación de las teorías de
sobre las áreas de trabajo de la enfermería en los
enfermería en un caso.
establecimientos de diferentes niveles de atención, con
claridad y coherencia. Secreto profesional y el consentimiento
13 NO APLICA
informado, ética en la investigación.
Las dimensiones del Ser humano - Visión
multidimensional de la persona cuidada.
14 Resonancias del cuidado
EVALUACION T4
Mesa Redonda: Desempeño Profesional y los
15 Campos de Acción de Enfermería en la
Actualidad.
16 EVALUACIÓN FINAL.
(-) EVALUACIÓN SUSTITUTORIA: NO APLICA
(**) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de Estudios/
Las actividades de práctica de campo se detallan en la ficha de trabajo de campo que se encuentra como anexo al sílabo
2
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
 VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma virtual de aprendizaje (LMS),
para evidenciar el desempeño de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales, exposiciones, cuestionarios o formularios virtuales, y
entregas de tareas como: portafolios de evidencias, ensayos, diseño de proyectos, entre otros que considere pertinentes.
EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de la Evaluación (Evidencia que debe presentar el estudiante)

T1 15% 4 Actividades aplicativas

T2 15% 8 Actividades aplicativas
T3 15% 11 Actividades aplicativas
T4 15% 14 Actividades aplicativas
Evaluación Final (a) 40% 16 Actividades aplicativas
Evaluación Sustitutoria (a) --------------- (-) No Aplica
(a)Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo con el Calendario Académico establecido para el presente Semestre.
(-) Ver en el calendario académico los días en que se realizarán las evaluaciones sustitutorias.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N AUTOR TITULO AÑO ENLACE

ª
Martha Raile Alligood Modelos y teorías en 2015 https://ebookcentral.bibliotecaupn.elogim.com/lib/upn
1 and Ann Marriner Tomey enfermería (8a. ed.) pe/detail.action?docID=4499177
Martha Raile Alligood and Ann
Marriner Tomey

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

REFERENCIA ENLACE

Red Internacional de Hª y Pensamiento en Enfermería. http://www.index-f.com/rihpe.php

Revista electrónica de Hª de la Enfermería http://www.portalhiades.com

3
HT=Horas de desarrollo teórico
HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo