Caracterización Estudiantes Disc - Talen

COLEGIO “EL ENCANTO”
Aprobado según resolución No 928 de Marzo 18 de 2014

DANE: N° 323417002514
Teléfono 7538138 Barrio Remolino
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y/O TALENTOS

EXCEPCIONALES
AÑO 2022
DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE
NOMBRE:
APELLIDOS:
FECHA DE NACIMIENTO: EDAD:
GRADO: DIR. DE GRUPO
DATOS PERSONALES DEL ACUDIENTE
NOMBRE:
APELLIDOS:
PARENTESCO: EDAD:
TELÉFONO: DIRECCIÓN
DISCAPACIDADES
MARQUE CON UNA "X" EL TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTA EL ESTUDIANTE
DISCAPACIDAD FÍSICA DISCAPACIDAD FÍSICA
DISCAPACIDAD USUARIO DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA

AUDITIVA
USUARIO DEL CASTELLANO
DISCAPACIDAD VISUAL BAJA VISIÓN IRREVERSIBLE
CEGUERA
SORDOCEGUERA SORDOCEGUERA
DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD INTELECTUAL

INTELECTUAL
DISCAPACIDAD TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

PSICOSOCIAL
DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL (MENTAL)
DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD MÚLTIPPLE

MÚLTIPPLE
TRASTORNOS ESCOLARES /HABILIDADES ESCOLARES

Lectura Los trastornos del aprendizaje en la lectura se basan generalmente en la
dificultad para percibir una palabra hablada como una combinación de
sonidos distintos. los niños pueden tener dificultades con las siguientes
destrezas:
 Leer a un ritmo típico

 Entender lo que leen
 Recordar con precisión lo que leen
DANE: N° 323417002514
 Hacer inferencias basadas en su lectura

 Ortografía
Expresión escrita Un trastorno de aprendizaje en la expresión escrita puede causar lo
siguiente:
 Escritura lenta y laboriosa

 Caligrafía que es difícil de leer
 Dificultad para volcar los pensamientos en papel
 Texto escrito mal organizado o difícil de entender
 Problemas con la ortografía, la gramática y la puntuación
Un trastorno de aprendizaje en matemáticas puede causar problemas con
Matemáticas las siguientes habilidades:
 Comprender cómo funcionan los números y cómo se relacionan entre sí

 Calcular problemas matemáticos
 Memorizar cálculos básicos
 Usar símbolos matemáticos
 Comprender los problemas expresados con palabras
 Organizar y registrar información mientras se resuelve un problema de
matemáticas
Habilidades no Las dificultades están presentes en las habilidades visuales-espaciales, las
habilidades visuales-motoras y otras habilidades necesarias en el
verbales
funcionamiento social o académico.
Un niño con un trastorno de aprendizaje en habilidades no verbales puede
tener problemas con las siguientes habilidades:
 Interpretar expresiones faciales y señales no verbales en las

interacciones sociales
 Usar el lenguaje apropiadamente en situaciones sociales
 Coordinación física
 Habilidades de motricidad fina, como escribir
 Atención, planificación y organización
 Nivel superior de comprensión lectora o expresión escrita, que suele
aparecer en los últimos años de la escuela primaria.
TALENTOS Y/O CAPACIDADES EXCEPCIONALES

Las capacidades excepcionales se caracterizan cuando se identifica un nivel intelectual muy superior en el estudiante, tiene un
nivel de creatividad por encima de la media, altos niveles de interés por el conocimiento, de autonomía o independencia en
edades tempranas y de desempeño en varias áreas del conocimiento o varios talentos de manera simultánea, mientras que
los talentos hacen referencia a las aptitudes o al dominio sobresaliente en un campo específico -demostrado en edades
tempranas-, que le permite expresar fácilmente sus creaciones por medio de este talento.
MARQUE CON UNA "X" EL TIPO DE TALENTO Y/O CAPACIDAD EXCEPCIONAL QUE PRESENTA EL ESTUDIANTE
Capacidad Excepcional: Son niñas, niños, jóvenes, adolescentes o adultos con un potencial o
CAPACIDAD EXCEPCIONAL desempeño global superior al de sus pares etarios. Estos estudiantes por lo general tienen
altas capacidades para aprender y tienen habilidades e intereses en varias áreas.
TALENTO EXCEPCIONAL Son niñas, niños, jóvenes, adolescentes o adultos con un potencial o desempeño superior
respecto a sus pares etarios en un campo disciplinar, cultural o social específico
DANE: N° 323417002514
Se presenta cuando una niña, niño, joven, adolescente o adulto con discapacidad a su vez
DOBLE EXCEPCIONALIDAD desarrolla capacidades y/o talentos excepcionales.
Potencial de aprendizaje excepcional en tecnología, en sus diferentes
TALENTO EXCEPCIONAL EN formas, como pueden ser física, química, matemática, biología, medicina e
TECNOLOGÍA ingeniería, entre otras y que se encuentra en nivel de identificación o
fundamentación.
TALENTO EXCEPCIONAL EN Potencial de aprendizaje excepcional en procesos de liderazgo en
LIDERAZGO SOCIAL Y comunidades y desarrollo de competencias de emprendimiento en una o
EMPRENDIMIENTO varias áreas específicas.
Potencial de aprendizaje excepcional en ciencias naturales o básicas, en sus
TALENTO EXCEPCIONAL EN
diferentes formas, como pueden ser física, química, matemática, biología,
CIENCIAS NATURALES O
medicina e ingeniería, entre otras y que se encuentra en nivel de
NATURALES BÁSICAS
identificación o fundamentación.
Potencial de aprendizaje excepcional en sus diferentes formas de expresión
(artes plásticas, musical y/o literatura) que se encuentra en nivel de
ARTES O EN LETRAS
identificación o fundamentación.
ACTIVIDAD FÍSICA, EJERCICIO Y Potencial de aprendizaje excepcional en actividad física, ejercicio o deporte
DEPORTE que se encuentra en nivel de identificación o fundamentación.
Potencial de aprendizaje excepcional en ciencias sociales, intrapersonal,
CIENCIAS SOCIALES O
interpersonal o socio grupal que se encuentra en nivel de identificación o
HUMANAS
fundamentación.
_______________________ _____________________________
DIRECTOR DE GRUPO DOCENTE DE ÁREA/ASIGNATURA
_______________________ ____________________________
DAMARIS CORRALES GUILLERMO MARTÍNEZ
PSICÓLOGA COORD. ACADÉMICO
_______________________
TERESITA PÉREZ LUNA
RECTORA

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MARQUE CON UNA "X" EL TIPO DE DISCAPACIDAD QUE PRESENTA EL ESTUDIANTE

DISCAPACIDAD FÍSICA DISCAPACIDAD FÍSICA

DISCAPACIDAD USUARIO DE LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA

DISCAPACIDAD VISUAL BAJA VISIÓN IRREVERSIBLE

DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD INTELECTUAL

DISCAPACIDAD TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD MÚLTIPPLE

TRASTORNOS ESCOLARES /HABILIDADES ESCOLARES

 Leer a un ritmo típico

 Hacer inferencias basadas en su lectura

 Escritura lenta y laboriosa

 Comprender cómo funcionan los números y cómo se relacionan entre sí

 Interpretar expresiones faciales y señales no verbales en las

TALENTOS Y/O CAPACIDADES EXCEPCIONALES

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