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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

“RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”

I.- DATOS GENERALES:

I.E.I. : Cantidad de niños : 31
Sección : Aula Duración Aprox. :
Turno : Mañana Docente :
Edad : años

II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ LA EDA:

En el distrito de Villa María Del Triunfo, en la I.E.I. Rayitos de Sol, El reinicio de labores presenciales viene generando mucha expectativa
entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños y niñas del aula de años “Los Amigos”, muchos están ya listos y
entusiasmados por ir a su jardín mientras otros niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y su casa, durante
estos primeros días será necesario establecer canales y formas de comunicación que nos permitan trabajar a lo largo del año escolar,
generar un vínculo de confianza y cercanía con los niños y niñas para poder escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que
necesiten, además de promover que los niños se conozcan y conozcan su institución educativa para que puedan sentirse identificados con
ella, desarrollar las actividades orientadas a la organización del aula y el uso del tiempo. Durante este tiempo también recogeremos
información sobre el contexto, las características personales y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos
instrumentos de evaluación diagnóstica, lo que nos permitirá formular la planificación anual respondiendo a las necesidades de los niños y
niñas. Por ello en el presente proyecto, se les presentan los siguientes retos: ¿Qué actividades realizaremos estos primeros días? ¿Cómo
podemos conocernos mejor?
Productos intangibles: Brindar un periodo de acogida escolar favorable para los niñ@s, padres de familia y comunidad educativa.
Interacciones positivas entre los estudiantes.
Productos tangibles: Trabajos manuales, papelógrafo de planificación, murales y creaciones del aula durante la EDA.
III. ENFOQUE TRANVERSAL:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES EJEMPLOS

Identificación afectiva con los sentimientos del Los estudiantes identifican, valoran y destacan
ENFOQUE otro y disposición para apoyar y comprender continuamente actos espontáneos de los
ORIENTACIÓN SOLIDARIDAD sus circunstancias estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
AL BIEN procurar o restaurar su bienestar en
COMÚN situaciones que lo requieran.
Disposición a conversar con otras personas, Los estudiantes practican la deliberación para
ENFOQUE DE DIÁLOGO Y intercambiando ideas o afectos de modo arribar a consensos en la reflexión sobre
DERECHOS CONCERTACIÓN alternativo para construir juntos una postura asuntos públicos, la elaboración de normas u
común otros.

IV.- PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑ@S PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

(SUGIERE PARA EL REGISTRO - ORGANIZADOR VISUAL) (SUGIERE PARA EL REGISTRO ORGANIZADOR VISUAL)

V.- ¿CÓMO VOY A EVALUAR LOS APRENDIZAJES? ¿QUÉ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA
INFORMACIÓN?

-OBSERVACIÓN -CUADERNO DE CAMPO

-ENTREVISTA -ANECDOTARIO
-DIÁLOGO -EVALUACION DIÁGNOSTICA
-EVALUACIÓN FORMATIVA DIARIA Y EVALUACIÓN SUMATIVA POR
EDA
-ORGANIZADORES VISUALES (COMO SUGERENCIA)
-PORTAFOLIO DE CADA NIÑO
VI.- MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR EVALUACIÓN FORMATIVA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁR COMPETENCIA CAPACIDAD ESTÁNDAR DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA
EA
EVALUACIÓN
 Obtiene información del Se comunica oralmente mediante diversos Utiliza palabras de uso Participa y comunica de Se expresa de manera
texto oral. tipos de textos; identifica información frecuente, sonrisas, manera espontánea espontánea y libre sobre
 Infiere e interpreta explícita; realiza inferencias sencillas a partir miradas, señas, gestos, brindando su opinión lo que observa en el aula.
información del texto oral. de esta información e interpreta recursos no movimientos corporales y durante la planificación y
 Adecúa, organiza y verbales y paraverbales de las personas de su diversos volúmenes de voz evaluación del proyecto.
entorno. Opina sobre lo que más/ menos le según su interlocutor y Expresa sus necesidades
desarrolla el texto de forma
gustó del contenido del texto. Se expresa propósito: informar, pedir, emociones e intereses,
Se comunica coherente y cohesionada.
espontáneamente a partir de sus con - vencer o agradecer. utilizando gestos,
oralmente  Utiliza recursos no verbales conocimientos previos, con el propósito de movimientos y tono de voz,
y paraverbales de forma interactuar con uno o más interlocutores participa en conversaciones.
en su lengua
estratégica. conocidos en una situación comunicativa.
Materna
 Interactúa estratégicamente Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
con distintos interlocutores. general en el tema; utiliza vocabulario de uso
 Reflexiona y evalúa la frecuente y una pronunciación entendible, se
forma, el contenido y apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
contexto del texto oral. intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Lee diversos  Obtiene información del Lee diversos tipos de textos que tratan temas Identifica características -Interpreta un texto -Comenta lo que le gusta o
tipos de texto escrito. reales o imaginarios que le son cotidianos, en de personas, personajes, partiendo de las imágenes le disgusta del texto leído
 Infiere e interpreta los que predominan palabras conocidas y que animales, objetos o que observa, da su opinión y lo comparte con sus
textos en su se acompañan con ilustraciones. Construye acciones a partir de lo que partiendo de sus intereses y compañeros del aula.
información del texto
lengua hipótesis o predicciones sobre la información observa en ilustraciones experiencias.
escrito.
Materna  Reflexiona y evalúa la
contenida en los textos y demuestra cuando explora cuentos,
comprensión de las ilustraciones y de algunos etiquetas, carteles, que se -Identifica información en -Recoge la información
forma, el contenido y
símbolos escritos que transmiten información. presentan en variados texto escrito a partir de relevante del texto leído y
contexto del texto escrito. Expresa sus gustos y preferencias en relación a soportes. algunos indicios e interpreta la comparte con sus
los textos leídos a partir de su propia la información para la compañeros.
experiencia. Utiliza algunas convenciones preparación de una receta.
básicas de los textos escritos.
 Adecúa el texto a la situación Crea proyectos artísticos al experimentar y -Explora por iniciativa -Explora y combina diversos -Utiliza su creatividad para
comunicativa, manipular libremente diversos medios y propia diversos materiales materiales para crear crear su proyecto artístico
Organiza y desarrolla las ideas materiales para descubrir sus propiedades de acuerdo con sus proyectos artísticos muestra y comparte los
de forma coherente y expresivas. Explora los elementos básicos de necesidades e intereses. y comenta sus creaciones. procedimientos que siguió
cohesionada. los lenguajes del arte como el sonido, los Descubre los efectos que son sus compañeros.
Crea Utiliza convenciones del colores y el movimiento. Explora sus propias se producen al combinar
COMUNICACIÓN

lenguaje escrito de forma ideas imaginativas que construye a partir de un material con otro.
proyectos
pertinente. sus vivencias y las transforma en algo nuevo
desde los Reflexiona y evalúa la forma, mediante el juego simbólico, el dibujo, la -Representa ideas acerca
lenguajes pintura, la construcción, la música y el -Explora sus propias ideas -Desarrolla su imaginación
el contenido y contexto del de sus vivencias
imaginativas que construye para expresar sus
Artísticos texto escrito. movimiento creativo. Comparte personales usando
espontáneamente sus experiencias y a partir de sus vivencias y vivencias a través del arte,
diferentes lenguajes
creaciones. los representa a través de la danza, etc.
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el dibujo, la pintura, la música,
movimiento, el teatro, la y el movimiento creativo.
música, los títeres, etc.).
Traduce cantidades a Resuelve problemas referidos a relacionar -Establece relaciones -Agrupa objetos de su -Crea agrupaciones de
expresiones numéricas. objetos de su entorno según sus entre los objetos de su entorno y menciona el elementos del aula y
características perceptuales; agrupar, ordenar entorno según sus criterio que utilizó para menciona los criterios
Comunica su comprensión características agrupar. utilizados.
hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos,
sobre los números y las perceptuales al comparar
comparar cantidades de objetos y pesos, y agrupar aquellos objetos
operaciones.
agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando similares que le sirven
Usa estrategias y representaciones con su cuerpo, material para algún fin, y dejar
Resuelve procedimientos de estimación concreto o dibujos. Expresa la cantidad de algunos elementos
problemas de y cálculo. hasta 10 objetos, usando estrategias como el sueltos.
cantidad conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
“pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el peso de los objetos -Utiliza el conteo hasta 5, -Cuenta hasta cinco en -Realiza el conteo
MATEMÁTICA

“pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con en situaciones cotidianas situaciones cotidianas espontaneo al realizar
nociones temporales como “antes o después”, en las que requiere utilizando material concreto juegos o actividades
“ayer” “hoy” o “mañana”. contar, empleando o su cuerpo. grupales.
material concreto o su
propio cuerpo.

• Modela objetos con formas Resuelve problemas al relacionar los objetos del Establece relaciones entre Incorpora en su vocabulario Menciona algunas
geométricas y sus entorno con formas bidimensionales y las formas de los objetos algunas nociones básicas de nociones básicas al
Resuelve transformaciones. tridimensionales. Expresa la ubicación de personas que están en su entorno desplazamiento al jugar y desplazarse por su escuela
• Comunica su comprensión en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos realizar actividades y sigue indicaciones.
problemas de sobre las formas y de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia grupales.
forma, relaciones geométricas. adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el
 Usa estrategias y otro”. Así también expresa la comparación de la
movimiento
procedimientos para longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es
y localización orientarse en el espacio. más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material
concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
  Comprende su cuerpo. Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y Realiza con mayor precisión Se desenvuelve
de su motricidad cuando explora y descubre movimientos de movimientos de motrizmente al escuchar
 Se expresa corporalmente. su lado dominante y sus posibilidades de coordinación óculo manual la música y realiza
coordinación óculo-
movimiento por propia iniciativa en en diversas actividades. movimientos libres.
manual y óculo podal,
Se situaciones cotidianas. Realiza acciones
acorde con sus
desenvuelve motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad necesidades e intereses, y
de manera
y utiliza objetos con precisión, orientándose y según las características
Autónoma a regulando sus acciones en relación a estos, a de los objetos o
través de su las personas, el espacio y el tiempo. Expresa materiales que emplea en
motricidad corporalmente sus sensaciones, emociones y diferentes situaciones
sentimientos a través del tono, gesto,
cotidianas de exploración
posturas, ritmo y movimiento en situaciones
de juego. y juego.

 Se valora así mismo Construye su identidad al tomar conciencia de Toma la iniciativa para Menciona acciones de Comparte con sus
los aspectos que lo hacen único. Se identifica realizar acciones de cuidado personal, compañeros las acciones
 Autorregula sus con algunas de sus características físicas, así cuidado personal, de alimentación e higiene y su de higiene que toma antes
emociones como sus cualidades e intereses, gustos y
alimentación e higiene de importancia para la salud. y después de ingerir sus
preferencias. Se siente miembro de su familia
y del grupo de aula al que pertenece. Práctica manera autónoma. Explica alimentos en la lonchera.
hábitos saludables reconociendo que son la importancia de estos
Construye su importantes para él. Actúa de manera hábitos para su salud.
identidad autónoma en las actividades que realiza y es Busca realizar con otros
capaz de tomar decisiones, desde sus algunas actividades
posibilidades y considerando a los demás. cotidianas y juegos según
Expresa sus emociones e identifica el motivo
sus intereses.
que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre
Convive y  Interactúa con todas las Convive y participa democráticamente cuando Participa en la -Juega con otros niños, -Comparte sus ideas e
participa personas. interactúa de manera respetuosa con sus construcción colectiva de participa aportando ideas y inquietudes al jugar con
Democráticam compañeros desde su propia iniciativa, acuerdos y normas, se integra a los juegos y sus compañeros.
 Construye normas, y asume cumple con sus deberes y se interesa por actividades del aula.
ente en la basados en el respeto y el
acuerdos y leyes. conocer más sobre las diferentes costumbres
búsqueda del bienestar de todos, en
y características de las personas de su entorno
bien común  Participa en acciones que inmediato. Participa y propone acuerdos y situaciones que lo afectan
promueven el bienestar normas de convivencia para el bien común. o incomodan a él o a
común. Realiza acciones con otros para el buen uso de alguno de sus -Participa en la elaboración -Contribuye a la
los espacios, materiales y recursos comunes compañeros. Muestra, en de acuerdos y normas de elaboración de acuerdos
las actividades que realiza, convivencia del aula y de aula y contribuye a
comportamientos de demuestra respetarlos.
acuerdo con las normas de comportamientos de
convivencia asumidos. acuerdo a ellas.
  Conoce a Dios y asume su Realiza acciones por propia iniciativa para Expresa, por propia Agradece a Dios de manera Participa de la oración
Construye su identidad religiosa y agradecer el amor que recibe de su familia y iniciativa, el amor y espontánea y participa de la diaria y agradece a Dios.
identidad, como espiritual como persona de su entorno. Participa de acciones que cuidado que recibe de su oración diaria.
Persona humana, muestren su solidaridad y generosidad hacia
PERSONAL SOCIAL digna, libre y trascendente. entorno (padres, docentes
amada por dios, su prójimo como muestra del amor que recibe
digna, libre y de Dios y compañeros) como un
trascendente  Cultiva y valora las indicio del amor de Dios.
Comprendiendo la manifestaciones religiosas Lo hace a través de la
doctrina de su de su entorno
propia religión,
interacción con los otros, y
argumentando su fe de da inicio a acciones como
abierto al diálogo
con las que le son manera comprensible y
compartir, ayudar y
cercanas respetuosa.
colaborar

 Problematiza situaciones Explora los objetos, el espacio y hechos que Hace preguntas que Hace preguntas sobre Formula preguntas de su
para hacer indagación. acontecen en su entorno, hace preguntas con expresan su curiosidad aquello que le interese interés acerca de los
base en su curiosidad, propone posibles sobre los objetos, seres conocer y propone ideas fenómenos o sucesos que
Indaga  Diseña estrategias para respuestas, obtiene información al observar,
vivos, hechos o
para seguir indagando e observa en su entorno.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

mediante hacer indagación. manipular y describir; compara aspectos del investigando sobre el tema.
objeto o fenómeno para comprobar la fenómenos que acontecen
métodos  Genera y registra datos o respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo en su ambiente; y, al
científicos información. que hizo y aprendió. responder, da a conocer lo
para que sabe acerca de ellos.
 Analiza datos e
construir sus
información.
conocimient
os  Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.

VII - RECURSOS:
 Currículo Nacional de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Programa Curricular de Educación Inicial:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf
 Guía de orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en Educación Inicial.
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6517
VIII – PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
COMPARTIENDO CON ME DIVIERTO SOY ÚNICO Y JUGAMOS AL TESORO BAILAMOS Y
NUEVOS AMIGOS JUGANDO CON LAS ESPECIAL ESCONDIDO CANTAMOS EN NUE
PELOTAS STRA ESCUELA

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

 SOMOS JUGAMOS UN RECORRIDO POR LEEMOS UN LINDO JUGANDO CON LAS
ARTICREATIVOS AL VEO VEO NUESTRA ESCUELA CUENTO BURBUJAS
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “COMPARTIENDO CON NUEVOS AMIGOS”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Lunes 13 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMUNICACIÓ SE COMUNICA  Obtiene información del texto oral. Participa y comunica de manera
N ORALMENTE EN  Infiere e interpreta información del texto oral. espontánea brindando su opinión
SU LENGUA durante la planificación y
MATERNA
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada. evaluación del proyecto.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Expresa sus necesidades
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. emociones e intereses, utilizando
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. gestos, movimientos y tono de
voz, participa en conversaciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Se expresa de manera espontánea y libre sobre lo que  Radio y USB.
observa en el aula.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA:
INICIO:
La docente se presenta con los estudiantes cantando su nombre y menciona la alegría que siente al conocerlos,
también les muestra un títere o peluche que quiere ser la nueva amiga de todos los niños y niñas del aula
“Dulce”, Los estudiantes son invitados por Dulce a escuchar la canción de saludo: “Bienvenidos al jardincito”
https://www.youtube.com/watch?v=z88SotS8cE0, también cantan juntos la canción, realizan los movimientos y
sonidos sugeridos, luego se despiden de su nueva amiga. Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Cómo
se llama nuestra nueva amiga? ¿De qué hablaba la canción que escuchamos? ¿Qué hacemos aquí? ¿Por qué
hemos venido al colegio hoy? ¿Cómo te sientes?
DESARROLLO:
Luego de responder las preguntas, se motiva a los estudiantes a ponerse de pie en sus lugares y realizar una
pequeña presentación, respetando su libertad y estado de ánimo, la maestra apoya la participación de cada
uno: ¿Cómo te llamas? ¿Dónde vives? ¿Cuál es tu color favorito? ¿A qué te gusta jugar? ¿Cuál es tu alimento o
comida favorita? Etc. Se brinda un cálido aplauso a cada compañero que participa. Al terminar, los estudiantes
observan algunas imágenes de los nuevos saludos que podemos utilizar para compartir con nuestros amigos, la
maestra consulta: Ahora que nos conocemos y somos amigos ¿Qué les parece si nos saludamos entre todos?
Los niños en parejas practican el saludo que más les gustó y se lo comparten a los demás.
CIERRE:
La maestra explica a los estudiantes que utilizarán esos saludos todos los días que vengan al jardín, que este
colegio será su segundo hogar: jugarán y compartirán con sus nuevos amigos del aula, siempre cuidando y
respetando los protocolos de prevención para no contagiarnos del COVID -19 que aún habita entre nosotros. Se
termina la actividad pidiendo a los niños que decoren un pequeño cartel con su nombre. ¿Qué hicimos hoy?
¿Qué fue lo que más te ha gustado de tu colegio? ¿Qué saberes nuevos nos llevamos?
Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “ME DIVIERTO JUGANDO CON LAS PELOTAS”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Martes 14 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las personas. Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
SOCIAL DEMOCRÁTICAMENT  Construye normas, y asume normas, basados en el respeto y el bienestar de
E EN LA BÚSQUEDA acuerdos y leyes. todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a
DEL BIEN COMÚN  Participa en acciones que él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las
promueven el bienestar común. actividades que realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Menciona acciones de cuidado personal, alimentación e higiene  Radio y USB.
y su importancia para la salud.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y
niñas con mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA:
INICIO:
La docente se presenta con los estudiantes una caja llena de pelotas y les consulta ¿para que servirán?, ¿Qué
podemos hacer con ellas? ¿Dónde podemos jugar con las pelotas? ¿Qué pasaría si un amigo se lleva todas las
pelotas y no nos deja jugar? ¿cómo podemos evitar que pase eso?
DESARROLLO:
Luego de responder las preguntas, se motiva a los estudiantes a mencionar algunos acuerdos sencillos para
nuestro juego de hoy, ¿Qué acuerdos podemos anotar? La maestra registra en unos papelógrafos todo lo
mencionado por los niños y luego de ello, los estudiantes salen de forma ordenada al patio para realizar el juego
con las pelotas, cada uno va proponiendo una forma nueva de jugar y al finalizar ayudan a guardar el material
en una canasta.
CIERRE:
La maestra al regreso al aula, consulta a los estudiantes acerca de las normas realizadas y pregunta si se
cumplieron las normas, los niños manifiestan sus ideas y comparten lo que más les gusto del juego realizado.
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te ha gustado de la actividad? ¿Son importantes los acuerdos?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.

ACTIVIDAD PARA CASA: Los estudiantes en casa proponen una actividad de juego con su familia, establecen los
acuerdos o normas del juego y realizan una bella actividad de juego juntos.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “SOY ÚNICO Y ESPECIAL”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Miércoles 15 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
P.S.  Interactúa con todas las personas. Juega con otros niños, participa aportando
CONVIVE Y ideas y se integra a los juegos y actividades
PARTICIPA  Construye normas, y asume acuerdos y leyes. del aula.
DEMOCRÁTICAME
NTE EN LA  Participa en acciones que promueven el bienestar
BÚSQUEDA DEL común.
BIEN COMÚN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:

 Juega con otros niños, participa aportando ideas y se integra a  Radio y USB.
los juegos y actividades del aula.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
Actividad significativa del día:
INICIO:
Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa dándoles la bienvenida a cada uno de ellos.
Niños y niñas, antes de comenzar, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha
dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan
qué era el COVID-19? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo? Realizamos las siguientes preguntas:
¿Cómo te llamas? ¿De qué color es tu cabello? ¿Cómo te sentiste hoy al llegar al jardín? ¿Conoces el nombre de
tus compañeros? ¿Serán importantes nuestros nombres? ¿Cómo eres tú?
DESARROLLO:
Les explicamos que vamos a realizar unos juegos para conocernos un poco más. Les decimos que es necesario
que cuando una persona está hablando los demás escuchemos los que nos dicen. Realizamos una dinámica de
integración que se llama la batalla de los globos. Cada uno de los participantes tendrá un globo inflado
amarrado en unos de sus tobillos de forma que quede colgando, el juego consiste en pisar el globo del otro
niño (as) sin que le pisen el suyo, al participante que le revienten el globo queda eliminado. Terminada la
dinámica la maestra invita a los niños a sentarse en media luna manteniendo la distancia y les presenta un
globo y les dice que pasará de mano en mano y que cuando lo tenga cada uno deberá decir su nombre, sus
características físicas, sus gustos por ejemplo me llamo Dionicio me gusta bailar. Los niños irán saliendo de uno
en uno y repetirán esta misma acción. Una vez terminado preguntaremos si recuerdan todos los nombres de
los amiguitos y de sus gustos por una actividad. Las niñas y los niños dibujarán en una hoja a un amigo o amiga,
después cada uno presenta el dibujo que hizo de su amigo y lo colocan en la pizarra.
CIERRE:
Reunimos en círculo dialogamos sobre las actividades realizadas y preguntamos. ¿Qué es lo que más les ha
gustado? ¿Cómo se han sentido? ¿Puedes mencionar algunos nombres de tus amigos? ¿Cuáles son tus gustos?
Nos despedimos de cada uno de ellos afectuosamente llamándolos por sus nombres diciéndoles que nos
volveremos a ver al día siguiente.

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “BUSCANDO EL TESORO ESCONDIDO”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Jueves 16 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
MAT. • Modela objetos con formas geométricas y sus Establece relaciones entre las
RESUELVE transformaciones. formas de los objetos que están
PROBLEMAS DE • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones en su entorno.
FORMA, geométricas.
MOVIMIENTO Y  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
LOCALIZACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:

 Incorpora en su vocabulario algunas nociones básicas de  Radio y USB.
desplazamiento al jugar y realizar actividades grupales.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
Actividad significativa del día:
INICIO:
Elaboramos un cartel con el nombre del juego “El tesoro escondido”, lo escribimos con letra imprenta y legible.
Lo colocamos en un lugar visible del aula para generar el interés en los niños. Es posible que nos pregunten:
¿Qué es? ¿Qué dice ahí? Frente a sus preguntas, podemos responderles con otras preguntas para motivarlos:
¿Qué creen que dice? ¿Conocen alguna letra de ahí? Luego, les leemos el cartel y les decimos que es el nombre
de un juego que dentro de poco van a tener la oportunidad de jugar.
DESARROLLO:
Conseguimos diferentes objetos cilíndricos como envases de bebidas en lata, tarros de leche, tubos de cartón
del papel higiénico o papel toalla; también objetos esféricos como pelotas de diferente tamaño; y objetos
cúbicos como cajas pequeñas de medicinas o tizas, dados, cubos mágicos, etc. y lo metemos en una caja. Les
contamos que has en el aula hay una caja con tesoros, por ello jugaremos a la “Búsqueda del Tesoro”. Los
invitamos a buscar la caja. Cuando la encuentren, los motivamos s a predecir cuáles serán los tesoros
escondidos en la caja.
Una vez que la descubran encontrarán objetos para agrupar tales como bloques lógicos, tapas de colores,
semillas, piedrecitas de diferentes colores, tamaños o formas. Les pedimos que pongan junto lo que debe ir
junto. Dejamos que lo hagan libremente o que propongan sus propios criterios de agrupación. Observamos
cómo están agrupados. Preguntamos ¿Cómo lo agrupaste? ¿Por qué lo has agrupado así? ¿De qué otra manera
los puedes agrupar? ¿Dónde hay muchos objetos? ¿dónde hay pocos? Resolvemos la ficha, recortamos y
pegamos formando grupos.
CIERRE:
Reunimos en círculo dialogamos sobre las actividades realizadas y preguntamos. ¿Qué es lo que más les ha
gustado? ¿Cómo se han sentido? Preguntamos cómo se han sentido con el trabajo realizado. ¿De qué trataba
el juego? ¿Cómo encontraste el tesoro? ¿Qué había dentro de la caja?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “BAILAMOS Y CANTAMOS EN NUESTRO JARDÍN”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Viernes 17 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
COM. CREA Adecúa el texto a la situación comunicativa, Explora y combina diversos
PROYECTOS Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. materiales para crear
DESDE LOS Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. proyectos artísticos
LENGUAJES Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. muestra y comenta sus
ARTÍSTICOS creaciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Utiliza su creatividad para crear su proyecto artístico y comparte  Radio y USB.
los procedimientos que siguió son sus compañeros.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
Actividad significativa del día:
INICIO:
La docente se presenta con los estudiantes una caja llena de materiales y les consulta acerca de lo que
podemos realizar con ellos ¿para que servirán estos materiales?, ¿Qué necesitamos para hacer nuestro
bailetón en el aula? ¿Qué atuendo podemos usar? ¿Cómo te gustaría decorarlo? ¿Qué necesitamos?
DESARROLLO:
Luego de responder las preguntas, se hace la votación con los estudiantes para que ellos elijan por mesas la
técnica que desean utilizar para decorar su gorrito bailarín, en grupo de trabajo decoran sus gorritos con ayuda
de los materiales del sector de arte, cada niño realiza su diseño libremente y al finalizar solicita a la maestra
que le coloque una cinta a sus gorros para poder utilizarlo. Entregamos un pañuelo a cada niño y niña, a
continuación, disfrutamos juntos del baile, realizando movimientos con los brazos para que estos pañuelos se
muevan. Motivamos para que sé que muevan mientras escuchen la música. Les permitimos que exploren
diversos movimientos. Al parar la música preguntamos ¿Que movimientos realizaron con el pañuelo? También
pueden bailar en parejas o en grupos pequeños, por ejemplo, sacudiendo el pañuelo delante del compañero,
sacudiendo el pañuelo detrás de nosotros, sacudiendo el pañuelo detrás de nuestro compañero, sacudiendo el
pañuelo hacia arriba o abajo. Termina con un baile donde todos se muevan juntos utilizando sus gorritos
musicales.
CIERRE:
Una vez culminada la actividad, guardamos los materiales y en asamblea respondemos: ¿Qué hicimos hoy?
¿Qué fue lo que más te ha gustado de la actividad? ¿Qué materiales utilizaste para decorar tu gorro? ¿Cuál es
tu canción favorita?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “SOMOS ARTICREATIVOS”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Lunes 20 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
COM. CREA Adecúa el texto a la situación comunicativa, Explora y combina diversos
PROYECTOS Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. materiales para crear
DESDE LOS Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. proyectos artísticos
LENGUAJES Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. muestra y comenta sus
ARTÍSTICOS creaciones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Utiliza su creatividad para crear su proyecto artístico y comparte  Radio y USB.
los procedimientos que siguió son sus compañeros.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
Actividad significativa del día:
INICIO:
La docente presenta durante a la asamblea a los niños y niñas los diversos materiales del sector de arte y se los
comparte para que puedan observarlos, realiza la consulta a los estudiantes: ¿Cómo se llama ese material? ¿Lo
has visto antes? ¿Qué uso le podemos dar? ¿Qué trabajito te gustaría realizar con él? ¿Qué necesitamos para
hacer nuestra obra de arte?
DESARROLLO:
Luego de responder las preguntas, se motiva a los estudiantes a compartir algunos acuerdos del uso de los
materiales que vamos a usar de arte (Evitar ensuciar nuestra ropa con la témpera, dejar los pinceles limpios,
etc.) y se pide la colaboración de dos niños del aula para compartir por mesas las hojas para el trabajo, los
niños y niñas realizan la actividad de arte teniendo en cuenta las recomendaciones y acuerdos mencionados.
CIERRE:
La maestra al finalizar la actividad invita a cada uno de los estudiantes a que muestre a sus amigos que fue lo
que trabajo con esmero y dedicación.
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te ha gustado de la actividad de arte? ¿Qué materiales utilizamos?
¿Qué otro trabajito te gustaría realizar para nuestra siguiente actividad de arte?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “JUGAMOS AL VEO VEO”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Martes 21 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
P.S. CONVIVE Y  Interactúa con todas las personas. Juega con otros niños, participa aportando
PARTICIPA ideas y se integra a los juegos y actividades
DEMOCRÁTICAM  Construye normas, y asume acuerdos y leyes. del aula.
ENTE EN LA
 Participa en acciones que promueven el bienestar
BÚSQUEDA DEL
común.
BIEN COMÚN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Juega con otros niños, participa aportando ideas y se integra a  Radio y USB.
los juegos y actividades del aula.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
Actividad significativa del día:
INICIO:
Jugamos a las adivinanzas con las niñas y los niños, Leemos la adivinanza:
Mucho yo camino
Muy feliz en la chacra
Leche rica yo te doy
A ver si sabes.
DESARROLLO:
Explicamos a las niñas y a los niños que jugaran al veo veo, ella dice: “Veo veo algo que tiene color rojo” y los niños
vendrán que buscar en el aula y decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando con otros colores, luego la
docente dice: “Veo Veo algo que tiene la misma forma que este objeto” y los niños mencionan el nombre o muestran los
objetos que tienen esa forma y así juegan buscando otras formas más. Luego los niños colorean las formas en una hoja
según indicaciones de la docente (círculos amarillos, triangulo rojo, cuadrado verde, rectángulo azul).
CIERRE:
Preguntamos cómo se han sentido con el trabajo realizado. ¿Qué trabajamos hoy? ¿Qué encontramos en
nuestra aula? ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te ha gustado de la actividad de arte? ¿Qué materiales
utilizamos? ¿Qué otra actividad te gustaría realizar mañana?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “UN RECORRIDO POR NUESTRA ESCUELA”
Docente: Aula y Sección: 4Años
Fecha: Miércoles 22 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
MAT. RESUELVE • Modela objetos con formas geométricas y sus Establece relaciones entre las
PROBLEMAS DE transformaciones. formas de los objetos que están
FORMA, • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones en su entorno.
MOVIMIENTO Y geométricas.
LOCALIZACIÓN  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Incorpora en su vocabulario algunas nociones básicas de  Radio y USB.
desplazamiento al jugar y realizar actividades grupales.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
Actividad significativa del día:
INICIO:
La docente se presenta con los estudiantes cantado con alegría y les comenta que daremos un paseo por el
colegio para conocerlo. Los estudiantes responden a las interrogantes: ¿Cómo se llama tu colegio? ¿Quiénes
asisten al colegio? ¿Qué actividades hacemos aquí en la escuela? ¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio?
¿Qué ambiente te gustaría visitar de tu colegio?
DESARROLLO:
Luego de responder las preguntas, se motiva a los estudiantes a proponer los acuerdos para la visita a las
instalaciones de la escuela y damos un recorrido dentro del colegio. Al caminar, la maestra consulta la
ubicación de los niños utilizando algunas nociones básicas: ¿Dónde queda nuestra aula? ¿Nuestra aula esta
arriba o abajo? ¿Dónde están los juegos adelante o atrás? ¿Cómo se llamará el aula que está delante de
nosotros? Al regresar al aula los niños responden: ¿Qué te pareció tu colegio? ¿Qué ambientes visitamos? Los
niños en parejas conversan sobre lo que más les gusto.
CIERRE:
Para el cierre la maestra brinda unas hojas y materiales de arte a los niños para que representen lo que más les
gusto de la escuela.

¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te ha gustado de tu colegio? ¿Qué expresiones utilizamos para
desplazarnos? ¿Dónde queda nuestra aula?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “LEEMOS UN LINDO CUENTO”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Jueves 23 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
COMUNICACIÓ LEE DIVERSOS  Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta Identifica características de
N TIPOS DE TEXTOS información del texto escrito. personas, personajes, animales,
EN SU LENGUA objetos o acciones a partir de lo que
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
MATERNA observa en ilustraciones cuando
escrito.
explora cuentos, etiquetas, carteles,
que se presentan en variados
soportes.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Recoge la información relevante del texto leído y la comparte  Radio y USB.
con sus compañeros.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y niñas con
mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA:
INICIO:
La maestra saluda de manera cálida a los estudiantes y les enseña a los niños un cuento grande y les pregunta
si conocen al personaje de la historia (Mono travieso), les pregunta sus características de la pasta del cuento
¿cómo es? ¿De qué color es? ¿Qué personaje aparece en la pasta? Los niños responden y la maestra les
comenta que hoy realizaremos la lectura de un cuento titulado: El Mono Juan
DESARROLLO:
La docente comenta con los niños que es importante estar atentos durante la lectura del cuento, realiza la
lectura del cuento y consulta ¿Qué sucederá ahora? ¿Cómo actuó Juan? ¿Para qué se fue al bosque? Al
culminar el cuento los niños responden: ¿Qué te pareció el cuento? ¿Qué personajes encontramos? Los niños
en parejas conversan sobre lo que más les gusto del cuento y le colocan otro final a la historia.
CIERRE:
Para el cierre la maestra brinda unas hojas y materiales de arte a los niños para que representen lo que más les
gustó del cuento escuchado.
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué juego realizamos? ¿Cómo eran los personajes del cuento que escuchamos?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.
 EDA: “RETORNAMOS A LA ESCUELA CON ALEGRÍA”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Sesión: “JUGAMOS CON LAS BURBUJAS”
Docente: Aula y Sección: Años
Fecha: Viernes 24 de marzo de 2023 Tiempo: 1 Día
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE  Problematiza situaciones para hacer indagación. Hace preguntas que expresan su
TECNOLOGÍA  Diseña estrategias para hacer indagación. curiosidad sobre los objetos, seres
MÉTODOS
 Genera y registra datos o información. vivos, hechos o fenómenos que
CIENTÍFICOS PARA
 Analiza datos e información. acontecen en su ambiente; y, al
CONSTRUIR SUS responder, da a conocer lo que sabe
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
CONOCIMIENTOS acerca de ellos.
indagación.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: MATERIALES:
 Hace preguntas sobre aquello que le interese conocer y propone  Radio y USB.
ideas para seguir indagando e investigando sobre el tema.  Hojas, plumones y crayolas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades de entrada: Lavado de manos, protocolos de desinfección al ingreso de la I.E., Recepción de niños y
niñas con mucho cariño y afecto.
Actividades permanentes: Presentación, saludo, rezo, calendario y asistencia.
Actividad juego trabajo: Planificación, organización, ejecución, socialización y representación.
Actividad de aseo: Uso de los servicios higiénicos, lavado y desinfección de manos.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DEL DÍA:
INICIO:
La docente se presenta con los estudiantes una caja llena de materiales para que puedan observar acerca de lo
que contiene, se invita a los estudiantes a nombrar los elementos de la caja y escuchan la voz de alguien que los
saluda, es un títere que ha venido a contarles que le encantan las burbujas pero se le perdió su burbujero y esta
triste, los niños y niñas colaboran para ayudarlo.
DESARROLLO:
En la pizarra la maestra apunta las hipótesis e ideas de los estudiantes para poder elaborar las burbujas y ayudar
a su amigo títere, los niños y niñas son invitados a pasar a las mesas y echar en su vaso los insumos que ellos
creen que servirán para hacer las burbujas. La maestra acompaña este proceso con preguntas de
retroalimentación.
Los niños y niñas observan una lámina del procedimiento adecuado para hacer burbujas y continúan con su
experimentación. Una vez culminada esta etapa, los estudiantes juegan con sus burbujas en el patio.
CIERRE:
La maestra al regreso al aula, consulta a los estudiantes acerca de los pasos que siguieron para poder realizar las
burbujas, les entrega una hoja y diversos materiales de arte para que registren sus hallazgos y proceso.
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te ha gustado de la actividad?

Actividad al aire libre - Actividad de aseo y refrigerio - Actividad de despedida - Salida de los estudiantes y
entrega de un presente de bienvenida.