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    Sesion de Mate - 17 de Mayo

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comparación de fracciones. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a comparar fracciones a través de diversas estrategias como el método gráfico y aplicando la propiedad fundamental. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, en los que se utilizan diversos recursos y actividades como la resolución de problemas y ejercicios para evaluar la comprensión de los estudiantes.

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comparación de fracciones. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a comparar fracciones a través de diversas estrategias como el método gráfico y aplicando la propiedad fundamental. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, en los que se utilizan diversos recursos y actividades como la resolución de problemas y ejercicios para evaluar la comprensión de los estudiantes.

    Descripción original:

    SESIONE ELABORAMOS UNA CARTILLA DE BUENA SALUD

    Título original

    SESION DE MATE - 17 DE MAYO

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comparación de fracciones. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a comparar fracciones a través de diversas estrategias como el método gráfico y aplicando la propiedad fundamental. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, en los que se utilizan diversos recursos y actividades como la resolución de problemas y ejercicios para evaluar la comprensión de los estudiantes.

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comparación de fracciones. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a comparar fracciones a través de diversas estrategias como el método gráfico y aplicando la propiedad fundamental. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y cierre, en los que se utilizan diversos recursos y actividades como la resolución de problemas y ejercicios para evaluar la comprensión de los estudiantes.

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    IE.

    N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I.- DATOS INFORMATIVOS:

    Título: Representamos las partes de un todo (comparamos las fracciones)


    Profesor : Rosario Vives Ramírez
    Fecha : 17/05/2023
    Área : matemática
    Grado y sección : 5to “A”

    II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIAS / DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTUMENTO DE


    EVALUCION
    CAPACIDADES EVALUACION
    RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones Realiza las
    DE CANTIDAD” entre datos y acciones comparaciones de dos
     Traduce cantidades a de dividir la unidad la fracciones a través de Resuelven los Lista de cotejo
    expresiones numéricas. unidad o una cantidad diversas estrategias. problemas
     Comunica su planteados.
    comprensión sobre los
    en partes iguales, y las
    números y las transforma en Usa la estrategia del
    operaciones. expresiones numéricas método gráfico y
     Usa estrategias y (modelo) de fracciones aplicando la propiedad
    procedimientos de y de adicción,
    estimación y cálculo.
    fundamental.
     Argumenta afirmaciones
    sustracción y
    sobre las relaciones multiplicación de
    numéricas y las estas.
    operaciones.
    ENFOQUE ACTITUDES QUE DEMUESTRAN VALORES
    TRANSVERSAL
    ENFOQUE DE El docente promueve espacios de diálogo para que sus Diálogo y responsabilidad.
    ORIENTACION estudiantes intercambien sus ideas con los demás
    COMUN
    miembros de la familia a fin de conocer acciones que
    contribuyen a la prevención de enfermedades y al
    cuidado de la salud en la familia y comunidad.
    QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA RECURSOS / MATERIALES
    SESIÓN
    - Papélografo con el texto del problema.  Problema
    - Lista de cotejo. • Papelografo
    - Fotocopiar las Fichas de trabajo.  Plumones

    I. MOMENTOS DE LA SESION

    INICIO

    - Damos la bienvenida y recibimos con amabilidad a los estudiantes


    - Recoge los saberes previos sobre las fracciones ¿qué son las fracciones? y ¿Cómo podemos
    comparar fracciones?
    - Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a comparación fracciones a través de diversas
    estrategias
    - Recordamos a los estudiantes que para trabajar en equipo deben respetar las normas de convivencia:
     Establecer y respetar los acuerdos del equipo.
     Cumplir con las tareas asignadas.

    1
    DESARROLLO.
    - Planteamos el siguiente problema referente a fracciones heterogéneas:

    - Realizamos algunas preguntas: ¿Sobre qué trata el problema? ¿De quién nos habla el problema?
    ¿qué nos pide resolver? ¿quién recogió menos cantidad? ¿Quién recogió más cantidad
    - Promuevo la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante del problema. ¿Cómo
    resolveré el problema? ¿qué operación tengo que aplicar? ¿de cuántas formas se resuelve el
    problema?
    - Pido que muestren sus hallazgos de forma concreta, gráfica y simbólica usando las regletas.
    - Acompañamos a los grupos en la solución del problema.
    - Formalizo con los estudiantes que: para resolver problemas de comparación de fracciones puedo
    utilizar diversas estrategias. Por ejemplo; el método gráfico, el método de la homogenización y
    aplicando la propiedad fundamental.

    Comparación de fracciones

    Utilizamos los siguientes métodos para comparar fracciones:

    1. Método gráfico:
    C o m p ara : 2 4
    y 1
    3 5
    2
    3
    2 4 4
    <
    3 5 5

    2. Homogenizando

    2 , 4 = 10 , 12
    3 5 15 15
    m .c.m . (3 - 5 ) 2 ; 4
    3 -5 3 3 5
    1 -5 5
    10 < 12
    1 -1
    15 15
    3. Aplicando propiedad fundamental

    2
    2 4 2 × 5 3 × 4
    3 5
    10 12

    2 4
    <
    3 5
    - En seguida planteamos otros ejercicios relacionados al tema:

    EJERCICIOS
    Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" o "="

    Asimismo, trabajamos el cuaderno de trabajo de matemática de 5to de las páginas de 49 al 51


    CIERRE

    - Propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; puedes hacer las siguientes preguntas: ¿qué
    aprendieron? ¿cómo se suman y restan fracciones homogéneas y heterogéneas? ¿para qué es
    importante usarlas? ¿qué hemos realizado para resolver situaciones problemáticas de adición y
    sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas? ¿te fue fácil resolverlos? ¿qué dificultad se te
    presento?
    - Resuelve problemas del cuaderno de trabajo de matemática.
    - Felicita a todos por su participación y motívalos con frases de aliento.

    II. EVIDENCIA.

    Resuelve problemas planteados

    ____________________ ____________________________
    DOCENTE DE AULA V° B° SUBDIRECTOR

    LISTA DE COTEJO
    3
    AREA: Matemática Fecha: 17/05/2023

    COMPETENCIA: “Resuelve problemas de cantidad”


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    Realiza las Usa la estrategia del
    N° Apellidos y nombres comparaciones de dos método gráfico y
    fracciones a través de aplicando la
    diversas estrategias. propiedad
    fundamental.
    Lograd Proceso Inicio Lograd Proceso Inicio
    o o
    1 ARAUJO BELTRAN, ABIGAIL PATRICIA

    2 BRAVO SOLANO, VALERIA CRISTINA

    3 CASAS PIZARRO, ALISSON LUANA

    4 CELIS CALLE, MARILYN LISBETH

    5 CHUMBE AGUIRRE, YAMIL ALESSANDRO

    6 COARITE MENDOZA, FABIAN NELSON

    7 CUPI CHAVEZ, ALEXANDER EDGAR

    8 DELGADO PRESMANES, ALBERT TOMAS

    9 DELGADO VALLE, VANIA BELEN

    10 DIAZ PAEZ, KRISTIAN ISMAEL

    11 FIESTAS BACA, CESAR FERNANDO

    12 FUENTES BERECHE, KATERYNNE IVONN

    13 GOMEZ SALDAÑA, KEIMI ROSA ISABELLA

    14 HERNANDEZ ESQUEDA, KERLIN


    ALEXANDRA
    15 HUACACHI HERRERA, RONALDO BENJAMIN

    16 LINARES GARCIA, MIA LUHANA

    17 MAZA CESPEDES, ZARINA ANTUANE

    18 MENDOZA PALACIOS, CONSUELO ISABEL

    19 MURO GARAY, SAMHANTA JEMIMA BELÉN

    20 NEIRA HUARIPATA, JEAN CARLOS

    21 NIÑO REYES, YEICOB JESUS

    22 OROZCO GARCIA, CAMILA NAZARETH

    23 PALOMINO ALVARADO, FABIANA

    24 POMPA SANCHEZ, KRISTEL VALENTINA

    25 RODRIGUEZ ESPINOZA, LINA FABIANA

    26 SALINAS BAZAN, LUCIANA ALEXA

    27 SEMINARIO MORENO, FRANK ALONSO

    28 SOLIS SERNAQUE, AMIRA ISABELLA

    29 VARGAS ZUTA, BRAYNER MARCOS

    PAIMA CORDERO CRISTAL JOHANA


    Alecxa

    Anexo 1

    PRACTICAMOS COMPARACIÓN DE FRACCIONES


    4
    1. Compara las siguientes fracciones escribiendo los signos de mayor que (>), menor que (<) o igual que (=)

    2. Pinta las fracciones indicadas y contesta.

    Rojo Amarillo
    Rojo Amarillo

    Pinté más de color ___________ Pinté más de color ___________


    3. Colorea las fracciones que se indican y escribe > o <

    5
    4. Elabora una gráfica para cada pareja de fracciones, compara y escribe >o<

    5. Ordena de menor a mayor.

    6.

    7. Andrés tiene un juego de trozos. Un cuarto de las barritas es azul, dos cuartos son rojas y tres
    cuartos amarillos. ¿De qué color tiene menos barritas? ¿Y más?

    8. Karla se ha comido un cuarto de pastel y Luis, dos séptimos del


    mismo pastel. ¿Quién ha comido más pastel?

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