Lab03 Grupo01
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Al finalizar la unidad el estudiante analiza la teoría del movimiento vibracional en medios mecánicos
usando las ecuaciones del movimiento ondulatorio.
3. MATERIALES Y EQUIPOS
4. PAUTAS DE SEGURIDAD
MANEJO DE RESIDUOS
- Una vez culminada la sesión de laboratorio, el papel generado en la práctica será segregado y
almacenado en el tacho de color azul. Esta acción la ejecutarán los usuarios del laboratorio
(alumnos y docentes).
RECOMENDACIONES DE SEGURIDAD
5. FUNDAMENTO
Si a una cuerda sometida a cierta tensión de magnitud 𝑇, se le aplica una vibración perpendicular a la
misma, la perturbación producida viaja a lo largo de la cuerda con rapidez constante dada por:
𝑇
𝑣 = √𝜇 (1)
Si las perturbaciones en la cuerda se producen con un movimiento armónico simple (MAS), se genera una
onda transversal de amplitud 𝐴, que viaja a lo largo de la cuerda con cierto periodo, como se muestra en
la figura 1.
Cuando una cuerda se fija en un extremo y se ata a un vibrador en el otro extremo, como en la figura 2,
el tren de ondas incidentes transversales que se envían des de el vibrador se reflejan en el extremo fijo.
Así, las ondas incidentes y las ondas reflejadas viajan en sentidos opuestos y de acuerdo al principio de
superposición, se combinan en distintos puntos de la cuerda, formándose bajo ciertas condiciones una
onda estacionaria cuando la frecuencia natural de vibración de la cuerda, coincide con la frecuencia
generada por el vibrador, conociéndose a esta frecuencia como frecuencia de resonancia.
Cuando se forma una onda estacionaria, existen posiciones de desplazamiento nulo llamados nodos (N)
que se mantienen fijos, y posiciones de máximo desplazamiento llamados antinodos (A) o vientres.
En la figura 3 se observa que la distancia entre dos nodo s sucesivos es 𝜆/2, quedando relacionada la
longitud de la cuerda 𝐿 con el número de antinodos 𝑛 mediante:
𝜆 2𝐿
𝑛2 = 𝐿 → 𝜆 = 𝑛
(3)
𝑛 𝑇
𝑓 = ( 2𝐿) √ 𝜇 ; 𝑛 = 1, 2, 3 … (5)
Cuando 𝑛 = 1, obtenemos la frecuencia más baja 𝑓1 , la cual se llama frecuencia fundamental o primer
armónico. Las demás frecuencias son múltiplos enteros de esta frecuencia fundamental formando una
serie armónica. Así, la frecuencia 𝑓2 = 2𝑓1 es la frecuencia del segu ndo armónico, y de forma general, la
frecuencia 𝑓𝑛 = 𝑛𝑓1 , es la frecuencia del n-ésimo armónico.
En la presente práctica de laboratorio, la tensión 𝑇 de la cuerda se genera por la suspensión de una masa
en un extremo de la cuerda que pasa por una polea ligera. El otro extremo será atado a un vibrador de
frecuencia regulable, tal que su dirección de vibración sea perpendicular a la dirección de la cuerda,
formando así ondas estacionarias.
1. Mida la longitud (𝐿𝐶 ) y la masa (𝑚𝐶 ) de la cuerda; luego calcule su densidad de masa lineal(𝜇)
y anótelo en la tabla Nº 1:
𝑚𝐶
𝜇= = ________ kg⁄𝑚
𝐿𝐶
5. Medir la longitud de onda 𝝀𝒆𝒙𝒑 con la wincha. Registre este valor en la tabla Nº 1.
6. Retire el motor del generador de funciones y mida la frecuencia experimental 𝒇𝒆𝒙𝒑 con el
multímetro (use los cables conectores y ubique el interruptor de encendido/selector de
funciones en la opción “Hz”). Registre este valor en la tabla Nº 1.
7. Repita los procedimientos (4), (5) y (6) para los números de antinodos que se indican en la
tabla Nº 1.
8. Suspenda una masa 𝑀 (aproximada de 0,05 kg) y registre este valor en la tabla Nº 2.
9. Regule la perilla de ajuste de frecuencia (perilla 1) hasta obtener una onda estacionaria de 5
antinodos.
10. Medir la longitud de onda 𝝀𝒆𝒙𝒑 con la wincha. Registre este valor en la tabla Nº 2.
11. Retire el motor y mida la frecuencia experimental 𝒇𝒆𝒙𝒑 con el multímetro. Registre este valor en
la tabla Nº 2.
12. Repita los procedimientos (9), (10) y (11) para 4 ensayos más, agregando masas aproximadas
de 0,01 kg en cada ensayo y registre el valor de la masa correspondiente en la tabla Nº 2.
Observación: Cada vez que incremente masas, disminuya a cero el voltaje (perilla 3), para evitar
que el generador de funciones se recaliente.
Actividades:
7.1 RESULTADOS
LIBROS:
- Serway, R., Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería volumen 1. Editorial
Cengage Learning
DOCUMENTOS:
I. TABLAS DE RESULTADOS
𝑻𝒂𝒃𝒍𝒂 𝑵° 𝟏
MÉTODO N°1 MÉTODO N°2
N°
antinodos
𝑻𝒂𝒃𝒍𝒂 𝑵° 𝟐
MÉTODO N°1 MÉTODO N°2
Se pudo observar que a medida que aumentaba la frecuencia el numero de segmentos aumenta
porque la frecuencia es directamente proporcional, es decir que si aumento el número de
oscilaciones por segundo el numero de onda va ir aumentando.