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    Ficha 2 Eda 5

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    YULIANA
    Este documento presenta una actividad sobre la organización de los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de hábitats compartidos donde diferentes especies ocupan nichos ecológicos distintos. Pide al estudiante que de ejemplos de hábitats y nichos ecológicos de diferentes especies y que explique por qué algunas especies como lobos de río, lagartos y bufeos pueden coexistir en los ríos de la selva sin competir. También incluye preguntas sobre los niveles de organización

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    Este documento presenta una actividad sobre la organización de los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de hábitats compartidos donde diferentes especies ocupan nichos ecológicos distintos. Pide al estudiante que de ejemplos de hábitats y nichos ecológicos de diferentes especies y que explique por qué algunas especies como lobos de río, lagartos y bufeos pueden coexistir en los ríos de la selva sin competir. También incluye preguntas sobre los niveles de organización

    Descripción original:

    ficha de aprendizaje de primer año

    Título original

    FICHA 2 EDA 5

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    Este documento presenta una actividad sobre la organización de los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de hábitats compartidos donde diferentes especies ocupan nichos ecológicos distintos. Pide al estudiante que de ejemplos de hábitats y nichos ecológicos de diferentes especies y que explique por qué algunas especies como lobos de río, lagartos y bufeos pueden coexistir en los ríos de la selva sin competir. También incluye preguntas sobre los niveles de organización

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    Este documento presenta una actividad sobre la organización de los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de hábitats compartidos donde diferentes especies ocupan nichos ecológicos distintos. Pide al estudiante que de ejemplos de hábitats y nichos ecológicos de diferentes especies y que explique por qué algunas especies como lobos de río, lagartos y bufeos pueden coexistir en los ríos de la selva sin competir. También incluye preguntas sobre los niveles de organización

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    AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – 1° SECUNDARIA

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5 “ACCIÓN EN LOS ECOSISTEMAS”


    FICHA DE ACTIVIDADES N° 2 “CONOCIENDO LA ORGANIZACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS”
    COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo.
    CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
    DESEMPEÑOS:
    Analiza información sobre la organización de los ecosistemas.
    Explican qué es el hábitat y nicho ecológico de las especies.

    COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

    1. Propón un ejemplo de un hábitat compartido entre tres especies. Considera que cada una de ellas
    tiene su propio nicho ecológico dentro de ese hábitat.
    HABITAT ESPECIES NICHO ECOLÓGICO
    1.

    2.

    3.

    2. Explica. • ¿Por qué en los ríos de la selva viven lobos de río, lagartos y bufeos sin competir?
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………

    3. Escribe el hábitat y el nicho ecológico de las siguientes especies:


    ESPECIES HABITAT NICHO ECOLÓGICO
    Bufeo o delfín rosado
    Algas
    Otorongo
    Cóndor
    Ballena

    4. Observa el gráfico y completa el texto.

    Los ___________________ forman moléculas y estas, a la vez,


    células. Los _____________________ están compuestos por células
    que, en conjunto, constituyen órganos. Los sistemas de órganos
    conforman los ________________________. Todos los organismos de
    la misma especie integran una _______________________ , y el
    conjunto de ellas, una determinada ________________________. Las
    comunidades, junto con los factores _______________________,
    forman un ________________________. Todos forman la
    _____________________.

    AUTOEVALUACIÓN:
    • ¿Cuáles son las dificultades que tuve al reconocer los niveles de organización de los ecosistemas?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    • ¿Cómo contribuyó esta actividad para lograr diferenciar el hábitat y el nicho ecológico de una especie?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy? ……………………………………………………………………………………………


    ¿Cómo lo aprendí? ………………………………………………………………………………………………………..……………………
    ¿Para qué me servirá lo aprendido? ………………………………………………………………………………….………………….

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