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    08-05 SESION MAT. Jugamos Con Patrones Gráficos

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    Los estudiantes aprendieron sobre patrones gráficos mediante una actividad práctica. Trabajaron en equipos para decorar una guirnalda siguiendo un patrón, usando materiales como papel de colores y pabilo. Luego explicaron cómo resolvieron el problema y cuál fue su proceso, incluyendo la identificación del núcleo del patrón. El objetivo fue que reconozcan y apliquen conceptos básicos sobre patrones como la repetición de elementos siguiendo una regla.

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    Los estudiantes aprendieron sobre patrones gráficos mediante una actividad práctica. Trabajaron en equipos para decorar una guirnalda siguiendo un patrón, usando materiales como papel de colores y pabilo. Luego explicaron cómo resolvieron el problema y cuál fue su proceso, incluyendo la identificación del núcleo del patrón. El objetivo fue que reconozcan y apliquen conceptos básicos sobre patrones como la repetición de elementos siguiendo una regla.

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    08-05 SESION MAT. Jugamos con patrones gráficos

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    Los estudiantes aprendieron sobre patrones gráficos mediante una actividad práctica. Trabajaron en equipos para decorar una guirnalda siguiendo un patrón, usando materiales como papel de colores y pabilo. Luego explicaron cómo resolvieron el problema y cuál fue su proceso, incluyendo la identificación del núcleo del patrón. El objetivo fue que reconozcan y apliquen conceptos básicos sobre patrones como la repetición de elementos siguiendo una regla.

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    Los estudiantes aprendieron sobre patrones gráficos mediante una actividad práctica. Trabajaron en equipos para decorar una guirnalda siguiendo un patrón, usando materiales como papel de colores y pabilo. Luego explicaron cómo resolvieron el problema y cuál fue su proceso, incluyendo la identificación del núcleo del patrón. El objetivo fue que reconozcan y apliquen conceptos básicos sobre patrones como la repetición de elementos siguiendo una regla.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Jugamos con patrones gráficos

    DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E. Nº : Virgen de Fátima


    1.2. Directora : Mg. Cirly Ramírez Segovia
    1.3. Subdirectora : Mg. Nadine Piera Pinedo
    1.4. Grado : SEGUNDO
    1.5. Sección : “B”
    1.6. Área : MATEMÁTICA
    1.7. Duración : 3 horas
    1.8. Fecha : 08/05/2023
    1.9. Docente : Candy Cerna Chavez

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRU
    EVIDENCIA
    MENT
    DEL
    O DE
    APRENDIZ
    EVALU
    AJE
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO ACIÓN
    Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre los Completa la -Representa con material LISTA
    equivalencia y cambio datos que se repiten (objetos, secuencia concreto patrones gráficos. DE
    colores, diseños, sonidos o de patrones COTEJO.
    • Traduce datos y condiciones a -Utiliza estrategias para
    movimientos) o entre gráficos.
    expresiones algebraicas y gráficas.
    cantidades que aumentan organizar los patrones gráficos.
    • Comunica su comprensión sobre las regularmente, y los
    relaciones algebraicas. - Explica el criterio que utilizó
    transforma en patrones de
    para completar la secuencia de
    repetición o en patrones
    • Usa estrategias y procedimientos para patrones gráficos.
    aditivos.
    encontrar equivalencias y reglas generales.

    • Argumenta afirmaciones sobre


    relaciones de cambio y equivalencia.

    ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    TRANSVERSALES
    Orientación al bien común Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
    requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje de manera Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades que se presentaron durante el
    autónoma desarrollo de la experiencia de aprendizaje.

    II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?


    • Cuaderno.
    • Lápiz o lapicero
    • imágenes en tarjetas

    III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:


    INICIO
    Doy la bienvenida a los estudiantes.
    Presento algunas imágenes de guirnaldas para que las observen y mencionan algunas de sus características.

    ¿Se parecen en algo estas imágenes?


    ¿Qué podemos identificar?, ¿por qué estarán presentadas de esa manera?
    ¿Podemos hacer alguna de ellas?
    Presento el propósito del día.

    Propósito de la actividad: Hoy jugaremos con los patrones reconociendo el núcleo del patrón
    para continuarlos.

    • Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

    -Representa con material concreto patrones gráficos.


    -Utiliza estrategias para organizar los patrones gráficos.
    - Explica el criterio que utilizó para completar la secuencia de patrones gráficos.

    Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable
    y en equipo.

    DESARROLLO
    Familiarización con el problema
     Leen el siguiente problema y luego responden a las preguntas

    Los estudiantes del segundo grado se encuentran muy emocionados porque rendirán
    homenaje a mamá en su día.
    Para eso necesitan decorar el aula, ellos van a decorar con guirnaldas
    ¿Cómo lo organizarán? ¿Qué figuras o colores elegiremos ?

    Me aseguro de que comprendan el problema mediante las siguientes preguntas:


    ¿De qué trata?, ¿Qué desean realizar los estudiantes? ¿Qué nos pide el problema?
    ¿cómo se podrá elaborar la secuencia para decorar la pizarra?

    Búsqueda y ejecución de estrategias

     Búsqueda de estrategias: ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?, ¿Qué material podemos usar para representar?,
    ¿Cómo lo harán?
     Oriento para que puedan seleccionar adecuadamente los materiales que usarán para resolver el problema.

    Pido a los estudiantes que representen usando materiales de forma concreta

    y de forma gráfica para explicar cómo es que resolvieron el problema.

    TRABAJO EN GRUPO.
    Cada equipo recibe papel de colores y pabilo para elaborar las guirnaldas de acuerdo a su elección.
    Deberán tener cuidado de seguir el patrón identificado.
     Pregunto: ¿Cómo llegamos a la respuesta del problema?
    Una vez terminado de elaborar sus guirnaldas deberán dibujar en un papelote la representación.

    Socialización de representaciones

    Invito a los representantes por grupos para exponer su trabajo y explicar el proceso realizado y la respuesta a la
    que llegaron.
    Reflexión y formalización

    Propicio la reflexión con los estudiantes.

    ¿Qué es lo primero que han hecho para resolver el problema?, ¿De qué otra forma se puede representar?; ¿Cómo lo hizo tu
    equipo? ¿qué fue lo más divertido?;¿Al principio les pareció fácil o difícil?, ¿y después?; ¿Cuáles fueron las dificultades?; ¿Cómo
    lo han superado?
    Luego les ayudo a formalizar, formulo las siguientes preguntas:
    ¿ ¿Qué hicimos para ordenar las figuras?
    ¿Cómo lo representamos?

    Un patrón es una sucesión de elementos (auditivos, gestuales, gráficos…)


    que se construye siguiendo una regla. Esa regla puede ser de repetición o
    de recurrencia. En el patrón tiene una parte que se repite a esa parte se la
    llama núcleo del patrón.
    Al leer un patrón, ten en cuenta mencionar la o las características que diferencian a un elemento de otro.

    Planteamiento de otros problemas


    Jugamos usando bloques lógicos o papeles de colores para que formen patrones de repetición y luego lo dibujen en su cuaderno.
    Desarrollan una ficha de actividades.
    Durante el desarrollo de estas actividades, es importante que expresen (verbalicen) la representación o la situación que
    están desarrollando.
    Acompaño el proceso para que sigan las indicaciones correctamente .
    CIERRE
    Oriento la metacognición
    ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
    Felicito a los estudiantes por su participación
    Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
    IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    Lo logré Lo estoy Necesito
    Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo

    Representé con material concreto patrones gráficos.


    Utilicé estrategias para organizar los patrones gráficos.

    Expliqué el criterio que utilizó para completar la secuencia de patrones gráficos.

    V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:


    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    MATEMÁTICA
    Representa con Utiliza estrategias Explica el criterio que
    N° APELLIDOS Y NOMBRES material para organizar los utilizó para completar
    concreto patrones la secuencia de
    patrones gráficos. patrones gráficos.
    gráficos.

     SI NO SI NO SI NO
    1 ESPINOZA BRIZUELA Luciana Valentina Georgina
    2 HERNÁNDEZ CHÁVEZ Fernando José
    3 HUAYNACERO BRAVO Lenniel Jesús
    4 LEÓN MÉRIDA Carlos Iván
    5 MARTÍNEZ PURISACA Edu Víctor Matías
    6 MENDOZA CAÑIHUA Xaira Rhayely Alejandra
    7 MENDOZA CORI Adriano
    8 MENESES LÓPEZ Yeiko Carlos
    9 MOGOLLÓN VENTE Máximo Dominick
    10 MORIANO TORRES Aylin Brihana
    11 MORÓN HUAMÁN Brigitte Areli
    12 MUCHA DOMÍNGUEZ Gabriel Alonso
    13 MUÑOZ HUAPAYA Luana Carolina
    14 ÑAUPARI YANQUI Adriano Abdiel
    15 OLIVA ARNAEZ Ayse Gaela
    16 OLIVA BARRIOS Angelique Sheril
    17 ORTEGA LAZO Justhin Eyhal
    18 ORTEGA LAZO Lihan Sebasthian
    19 PACHAS SEVERINO Alondra Dayham
    20 PACHECO TENTEST Bins Dominic
    21 PACHERREZ DE LA CRUZ Angeli Belinda Kaori
    22 RAMÍREZ BOCÁNGEL Jarely Jaziel Abigail
    23 RAMOS QUIÑONES Ammy Valeria
    24 REYES HUAMÁN Briana Maily
    25 RÍOS PERICHE Korina Doménica
    26 SAJAMI REYES Ángel Jesús
    27 SALAS ZAVALAGA Ángel Galyel
    28 SALAZAR TERRONES Asly Sayuri
    29 SANDOVAL SALDAÑA Zoe Betzabé
    30 SULCA BELLEZA Iquer Yan
    31 VALLEJO PANDURO Elki André
    32 VÁSQUEZ MEJÍA Hanna Valentina
    33 VIZARES GONZALES MARIAN
    34 ZAPATA CARBAJAL Luana Valeska Rafaela
    Mg. Cirly Ramírez Segovia Mg. Nadine Piera Pinedo Candy Cerna Chavez
    Directora Sub Directora Docente de aula

    TARJETAS PARA CORTAR Y TRABAJAR EN EQUIPOS


    PUEDES HACER OTRAS TARJETAS CON IMÀGENES DEL PAPEL DE REGALO U OTRAS QUE DESEES UTILIZAR

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