UNIDAD EDUCATIVA CIENCIA Y FE Año Lectivo

“El principio de la sabiduría es el temor de Jehová”. Prov. 1:7 2023 - 2024

JORNADAS: MATUTINA-VESPERTINA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura:  Lengua y literatura

Docente(s): Lcda. Julia Alvarado Ruiz

Grado/curso:  Segundo Nivel Educativo:   Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
3 40 SEMANAS. 4 SEMANAS 36 SEMANAS 180 PERIODOS
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.LL.1 Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que ha aportado la cultura escrita en
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena. académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de
OG.LL.2 Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de
expresión, para fomentar la interculturalidad en el país.
su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, O.LL.4.3. Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
identidad. O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con lengua oral en diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus
la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
personal. O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a
partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expre-
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas
sar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, in-
los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando formación y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso. propósito de lectura.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, selec-
metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura. cionar y organizar información como recurso de estudio e indagación. O.LL.4.8. Es-
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y cribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos
crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información disponible y conversacionales, adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear
en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma. los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión del
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y pensamiento.
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de
escritura literaria y no literaria en colaboración con los demás, en una variedad de
para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
entornos y medios digitales.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos esti-
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y lísticos en los procesos de composición y revisión de textos escritos para lograr clari-
revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente. dad, precisión y cohesión.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que
tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y ofrecen los textos literarios, y destacar las características del género al que pertene-
la cultura. cen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la Literatura. O.LL.4.12. Utili-
zar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario en la escri-
OG.LL.10 Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
tura creativa para explorar la función estética del lenguaje
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido de
pertenencia.
OG.LL.11 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje.
VALORES INSTITUCIONALES
4. EJES TRANSVERSALES: 1. AMOR: Demostramos el amor de Dios hacia nuestro prójimo en todo lo que
*La protección del medio ambiente: Articulo 32: Derecho a un me- hacemos.
dio ambiente sano. -Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho 2. GOZO: Mantenemos una actitud de contentamiento aun en las circunstancias
a vivir en un ambiente sano, ecológicamente equilibrado y libre de conta- adversas.
minación, que garantice su salud, seguridad alimentaria y desarrollo inte- 3. PAZ: Seguimos y promovemos la paz con todos.
gral. 4. PACIENCIA: Soportamos una determinada situación sin perder la calma.
El Gobierno Central y los gobiernos seccionales establecerán políticas 5. BENIGNIDAD: Hacemos el bien hasta llevarlo hasta el límite.
claras y precisas para la conservación del medio ambiente y el ecosiste- 6. BONDAD: Imitamos a Dios en su bondad y benignidad para con los demás.
ma. 7. FIDELIDAD: Procuramos ser personas leales, dignas de confianza y
* Educación sexual de los jóvenes: La educación sexual, es la parte de credibilidad.
la educación general que incorpora los conocimientos biológicos-psico- 8. MANSEDUMBRE: Estamos sujetos a las normas de convivencia y reglamentos
lógicos-sociales-culturales de la sexualidad, como parte de la formación institucionales.
integral del educando. Su objetivo básico es lograr la identificación e in- 9. TEMPLANZA: Mantenemos una actitud de auto control frente a diversas
tegración sexual del individuo y capacitarlo para que se cree sus propios situaciones.
valores y actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de 10. HUMILDAD: Desechamos todo orgullo reconociendo a los demás como
una manera sana y positiva, consciente y responsable dentro de su cultu- superiores a nosotros mismos.
ra, su época y su sociedad.
*Cuidado de la salud y hábitos de la recreación de los estudiantes:
Articulo 48.- Derecho a la recreación y al descanso. - Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a la recreación, al descanso, al juego, al de- VALORES EDUCATIVOS FUNDAMENTALES
porte y más actividades propias de cada etapa evolutiva. • Justicia: Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y las demás
*Interculturalidad: Articulo 29.-La Constitución de la Republica del personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Cumplimos nuestras
Ecuador declara que el estado garantizara la libertad de Enseñanza, y el obligaciones y exigimos la observación de nuestros derechos.
derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultu- • Innovación: Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia;
ral. Donde las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo y practicamos la humildad
escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, intelectual en un aprendizaje a lo largo de la vida.
creencias y opciones pedagógicas. • Solidaridad: Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo
*Formación de una ciudadanía democrática: Un estado soberano y pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las
democrático es estar consciente de nuestros deberes y derechos como identidades de otras personas y pueblos.
ciudadanos. Es conocer, cumplir y tener sentido común para el trabajo
individual, colectivo y comunitario
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N Título de la Objetivos específicos Duración
.º unidad de de la unidad de Contenidos Orientaciones metodológicas en
1 planificación planificación Evaluación semanas

OG.LL.1.*Desempeñar DCCD LL.5.1.1. Indagar sobre MÉTODOS PEDAGÓGICOS .LL.5.1.1. Reconoce las
se como usuarios las transformaciones y las Constructivismo Gardner transformaciones de la
competentes de la tendencias actuales y futuras de la Estrategia pedagógica Pirámide de cultura escrita en la era
cultura escrita en evolución de la cultura escrita en la Bloom digital (usos del lenguaje
diversos contextos era digital. 1. Conocer el tema en base a la escrito, formas de lectura y
personales, sociales y DCCD LL.5.1.2. Identificar las experiencia de los estudiantes escritura) y sus implicaciones 6
culturales, para actuar implicaciones socioculturales de la 2. Comprender el tema en base a la socioculturales. (J.3., I.2.). semanas

1 LOS
MEDIOS
con autonomía y ejercer
una ciudadanía plena.
producción y el consumo de cultura
digital.
explicación del docente
3Aplicar el tema en forma completa o I.LL.5.2.1. Explica
DIGITALES OG.LL.2. Valorar la en sus partes esenciales. críticamente desde diversas
diversidad lingüística a 4. Analizar el tema en grupos pequeños perspectivas (social, étnica,
partir del conocimiento 5. Evaluar los conocimientos de género, cultural), los usos
de su aporte a la 6. Describir los detalles de la lengua y de las
construcción de una 7. Crear conocimiento por parte de los variedades lingüísticas que
sociedad intercultural y estudiantes implican algún tipo de
plurinacional, en un discriminación (diglosia) en
marco de interacción EXPLOREMOS LOS la literatura, el humor y el
respetuosa y de CONOCIMIENTOS periodismo.
fortalecimiento de la ● Identificar los medios impresos
identidad. y digitales (I.3., S.1.) •Analiza las
OG.LL.3. Participar de ● Conocer la evolución de medio consecuencias del uso de
manera fluida y eficiente digitales varias lenguas en diferentes
en diversas situaciones ● Proponer alternativas para ámbitos de la vida cotidiana.
de comunicación oral, DCCD: 1.13. Reflexionar acerca de mantener la impresión de •Identifica las causas de la
formales y no formales, la importancia del discurso, e medios digitales diglosia.
integrando los identificar la problemática •Propone sugerencias para
conocimientos sobre la y los retos del Ecuador frente al generar espacios de
estructura de la lengua manejo sustentable de su inclusión.
oral, y utilizando patrimonio cultural. (I.3., S.4.) • Utiliza el
vocabulario diálogo para exponer sus
especializado según la ideas sobre un tema.
CONSTRUYO MIS
intencionalidad del • Evalúa el impacto de su
CONOCIMIENTOS
discurso. discurso en la audiencia.
● Leer el texto Vannevar Busch,
OG.LL.4. Leer de I.LL.5.4.1. Identifica
‘Cómo podríamos pensar y
manera autónoma y contradicciones,
armar un debate sobre el mismo.
aplicar estrategias ambigüedades y falacias, al
● Leer el texto ‘La desigualdad en
cognitivas y valorar el contenido explícito
la era digital en Latinoamérica y
metacognitivas de de un texto; elabora
hacer una encuesta sobre las
comprensión, según el argumentos propios, los
personas que tiene internet en
propósito de lectura. contrasta con fuentes
sus celulares
OG.LL.5. Producir adicionales para valorar el
● Escribir los servicios que
diferentes tipos de texto, contenido implícito
. ofrecen los blogs, videoblog y
con distintos propósitos Analizar las respuestas.
redes sociales
y en variadas situaciones
● Proponer ideas originales para
comunicativas, en •Reflexionar sobre sus
acercar a los medios de
diversos soportes criterios.
comunicación digitales a los
disponibles para implicaciones
inmigrantes digitales
comunicarse, aprender y
● Realiza un cuadro comparativo socioculturales de su
construir conocimientos
y escribir cuatro características producción y consumo.
OG.LL.6. Seleccionar y
importantes de los medios •Analizar las respuestas. l
examinar textos
digitales.
literarios, en el marco de
la tradición nacional y •Reflexionar sobre sus
mundial, para ponerlos criterios.
en diálogo con la
historia y la cultura.
heterogeneidad cultural.
 CONSOLIDACIÓN
● Diseñar una línea de tiempo en
donde se observe la evolución
de los medios digitales
● Identificar diferencias entre
tipos de comunicación
● Reconocer los principales
actores en la evolución de los
medios digitales hasta nuestra
época.
● Identificar las diferencias entre
las versiones digitales y las
versiones de papel de los diarios

● Escribir adecuadamente
contenidos para redes sociales,
blogs y video blogs.

DCCD LL.5.2.1. Valorar el

contenido explícito de dos o más
LA PALABRA textos orales e identificar
2 ALIENTA
OG.LL.2. Valorar la
contradicciones, ambigüedades,
falacias, distorsiones y desviaciones EXPLOREMOS LOS CONOCIMIENTOS LL.5.3.1. Identifica
diversidad lingüística a en el discurso. ● Conocer formatos de expresión contradicciones,
partir del conocimiento DCCD LL.5.2.2 Valorar el oral ambigüedades, falacias,
de su aporte a la contenido implícito de un texto oral distorsiones y desviaciones
construcción de una a partir del análisis connotativo del en el discurso, seleccionando
sociedad intercultural y discurso. críticamente los recursos del
plurinacional, en un LL.5.2.3. Utilizar los diferentes discurso oral y evaluando su
marco de interacción formatos y registros de la impacto en la audiencia para
respetuosa y de comunicación oral para persuadir valorar el contenido explícito
fortalecimiento de la mediante la argumentación y CONSTRUYO MIS de un texto oral. (I.4., S.4.) 6
identidad contraargumentación, con dominio CONOCIMIENTOS I.LL.5.3.2. Explica los semanas
OG.LL.3. Evaluar, ● Identificar el lenguaje del significados connotativos del
de las estructuras lingüísticas.
conversatorio sobre violencia
con sentido crítico, LL.5.2.4 Utilizar de manera discurso, seleccionando
contra niñas y mujeres jóvenes críticamente los recursos del
discursos orales selectiva y crítica los recursos del
en conflictos discurso oral y evaluando su
relacionados con la discurso oral y evaluar su impacto
● Organizar un conversatorio para impacto en la audiencia para
actualidad social y en la audiencia.
jóvenes sobre América valorar el contenido implícito
cultural para asumir y LL.5.1.1. Indagar sobre las
● Conocer las pautas para la de un texto oral. (I.4., S.4.)
transformaciones y las tendencias
consolidar una flexibilidad de la voz en el
actuales y futuras de la evolución
perspectiva personal. de la cultura escrita en la era
discurso oral, los movimientos
LL.5.3.3. Persuade mediante
OG.LL.5. Leer de corporales y postura adecuadas
digital. la argumentación y
manera autónoma y al discurso y la distancia
LL.5.1.2. Identificar las contraargumentación con
aplicar estrategias académica
implicaciones socioculturales de la dominio de las estructuras
cognitivas y ● Descifrar ambigüedades en
producción y el consumo de cultura lingüísticas, seleccionando
metacognitivas de textos
digital. críticamente los recursos del
comprensión, según el ● Evaluar el desarrollo de un
discurso oral y evaluando su
propósito de lectura. conversatorio
LL.5.3.1. Valorar el contenido impacto en la audiencia, en
OG.LL.7. Producir explícito de dos o más textos al diferentes formatos y
diferentes tipos de texto, identificar falacias. registros. (I.3., S.4.)
con distintos propósitos LL.5.3.2. Valorar el contenido I.LL.5.1.1. Reconoce las
y en variadas situaciones implícito de un texto con transformaciones de la
comunicativas, en argumentos propios, al contrastarlo cultura escrita en la era
diversos soportes con fuentes adicionales. digital (usos del lenguaje
disponibles para LL.5.3.3. Autorregular la escrito, formas de lectura y
comunicarse, aprender y comprensión de un texto mediante escritura) y sus implicaciones
construir conocimientos. la aplicación de estrategias socioculturales. (J.3., I.2.)
OG.LL.6. Seleccionar y CONSOLIDACIÓN
cognitivas y metacognitivas de I.LL.5.4.1. Identifica
examinar textos comprensión. ● Conocer las características del contradicciones,
literarios, en el marco de LL.5.3.5. Consultar bases de datos conversatorio ambigüedades y falacias, al
la tradición nacional y digitales y otros recursos de la web ● Evaluar las diferentes voces en valorar el contenido explícito
mundial, para ponerlos con capacidad para seleccionar la presentación oral de un texto; elabora
en diálogo con la fuentes según el propósito de ● Organizar y evaluar el argumentos propios, los
historia y la cultura. lectura y valorar la confiabilidad e conversatorio contrasta con fuentes
interés o punto de vista de las adicionales para valorar el
fuentes escogidas contenido implícito y aplica
LL.5.4.1. Construir un texto estrategias cognitivas y
argumentativo, seleccionando el metacognitivas de
tema y formulando la tesis. comprensión; recoge,
LL.5.4.2. Defender una tesis compara y organiza la
mediante la formulación de información, mediante el uso
diferentes tipos de argumento. de esquemas y estrategias
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el personales (J.2., I.4.)
procedimiento de planificación, EXPLOREMOS LOS I.LL.5.4.2. Interpreta los
redacción y revisión para CONOCIMIENTOS aspectos formales y el
autorregular la producción escrita, y ● Aprender a interpretar lecturas contenido de un texto, en
seleccionar y aplicar variadas función del propósito
técnicas y recursos. comunicativo, el contexto
LL.5.4.5. Producir textos mediante sociocultural y el punto de
el uso de diferentes soportes vista del autor; recoge,
impresos y digitales. compara y organiza la
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con información consultada,
coherencia, cohesión y precisión, y mediante el uso de esquemas
CONSTRUYO MIS y estrategias personales.
en diferentes tipos de párrafos CONOCIMIENTOS (J.4., I.3.)
● Analizar tipos de falacias I.LL.5.5.1. Consulta bases de
● Leer bibliografías para analizar datos digitales y otros
los resultados recursos de la web con
● Identificar la importancia de la capacidad para seleccionar y
bibliografía valorar fuentes según el
propósito de lectura, su
confiabilidad y punto de
vista; recoge, compara y
organiza la información
consultada, esquemas y
estrategias personales. (J.4.,
I.3.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
de producción en la escritura
CONSOLIDACIÓN de textos con estructura
argumentativa, elabora
● Aprender sobre la imprenta y el argumentos (de hecho,
 internet definición, autoridad,
● Reconocer cómo sería la vida analogía, ejemplificación,
sin internet experiencia, explicación,
● Indicar el beneficio del internet deducción), aplica las normas
en la vida personal de citación e identificación
de fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.6.2. Explica su
postura u opinión sobre
diferentes temas de la
cotidianidad y académicos
con coherencia y cohesión,
mediante la selección de un
vocabulario preciso y el uso
de diferentes tipos de
párrafos para expresar
EXPLOREMOS LOS
matices y producir
CONOCIMIENTOS
determinados efectos en los
● Conocer los pasos para el
lectores, en diferentes
ensayo argumentativo
soportes impresos y digitales.
(I.3., I.4)

CONSTRUYO MIS
CONOCIMIENTOS
● Escribir los argumentos para un
ensayo y comentar la postura a
favor o en contra.
● Analizar los argumentos y la
referencia bibliográfica
● Elaborar un mapa conceptual
con el título-La Estilística
 ● Realizar una lluvia de ideas para
escribir un ensayo

CONSOLIDACIÓN
● Mantener argumentos y
razonamientos
● Escribir párrafos de introducción
y desarrollo.
3

LITERATURA
LATINOAME
RICANA EN
EL SIGLO LL.5.7.1. Ubica cronológicamente
XIX los textos más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y
OG.LL.4. Participar de examina críticamente las bases de
manera fluida y eficiente la cultura occidental. y establece
en diversas situaciones sus aportes en los procesos de
 de comunicación oral, visibilización de la heterogeneidad EXPLOREMOS LOS
formales y no formales, cultural. (I.4.) CONOCIMIENTOS LL.5.7.1. Ubica
integrando los CE.LL.5.8. Recrea los textos ● Reconocer los personajes de la cronológicamente los textos
conocimientos sobre la literarios leídos desde la historia Latinoamericana más representativos de la
estructura de la lengua experiencia personal, adaptando ● Relacionar personajes con literatura de Grecia y Roma,
oral y utilizando diversos recursos literarios, y hechos históricos de y examina críticamente las
vocabulario experimenta la escritura creativa Latinoamérica bases de la cultura
especializado, según la con diferentes estructuras literarias ● Distinguir hechos históricos occidental. (I.4.)
intencionalidad del relacionados con personajes. I.LL.5.8.1. Recrea textos
discurso. literarios leídos desde la
L.5.5.2. Ubicar experiencia personal,
cronológicamente los adaptando diversos recursos
textos más literarios; experimenta con
representativos de la diversas estructuras literarias,
literatura lingüísticas, visuales y
latinoamericana del sonoras en la composición de
siglo XIX y establecer CONSTRUYO MIS textos. (I.1., I.3.)
sus aportes en los CONOCIMIENTOS I.LL.5.6.2. Explica su
procesos de ● Conocer hechos históricos de postura u opinión sobre
reconocimiento y Latinoamérica diferentes temas de la
visibilización de la ● Escribir los antecedentes al cotidianidad y académicos
heterogeneidad cultural. nacimiento de las nuevas con coherencia y cohesión,
LL.5.5.4. Recrear los Repúblicas mediante la selección de un
textos literarios leídos ● Conocer las obras literarias de vocabulario preciso y el uso
desde la experiencia Latinoamérica de diferentes tipos de
personal, mediante la ● Reconocer la identidad párrafos para expresar
adaptación de diversos americana diferente a la del matices y producir
recursos literarios. español peninsular determinados efectos en los
LL.5.5.5. Experimentar ● Conocer el comportamiento para lectores, en diferentes
la escritura creativa con exigencia de libertad soportes impresos y digitales.
diferentes estructuras ● Escribir la realidad concreta de (I.3., I.4)
literarias, lingüísticas, América Hispana
visuales y sonoras en la ● Escribir los rasgos de estudio de
recreación de textos la Lengua Castellana 6
literarios. ● Conocer la vida cultural del Trabajo de investigación con
semanas
romanticismo en Latinoamérica normas APA séptima edición
● Escribir sobre las obras literarias
que vivieron en el periodo de
4 estabilización de las nuevas
repúblicas
● Distinguir las obras de género
 costumbrista y sentimental
● Distinguir y considerar al
modernismo latinoamericano
● Aprender sobre el modernismo
en la decadencia social.

CONSOLIDACIÓN
● Formular preguntas valorativas
sobre el contenido del poema
Hijo del Alma de José Martí.
● Identificar las características
tanto de los nativos digitales
como la de los inmigrantes
digitales.
● Reconocer las diferencias entre
los soportes de papel y los
soportes digitales.
● Leer y escribir el lenguaje ideal
fonemático.
Ecuador y sus
variedades
lingüísticas
LL.5.1.1. Indagar sobre las
transformaciones y las tendencias
actuales y futuras de la evolución
de la cultura escrita en la era
digital.
LL.5.1.2. Identificar las
implicaciones socioculturales de la
producción y el consumo de cultura
digital.
OG.LL.6. Seleccionar
textos, demostrando una
actitud reflexiva y
 crítica con respecto a la
calidad y veracidad de la EXPLOREMOS LOS
información disponible CONOCIMIENTOS
en diversas fuentes para ● Diferenciar la conversación de I.LL.5.1.1. Reconoce las
hacer uso selectivo y un niño y el adulto transformaciones de la
sistemático de la misma. ● Conocer la ubicación de los cultura escrita en la era
dialectos en Ecuador. digital (usos del lenguaje
escrito, formas de
lectura y escritura) y sus
implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).

CONSTRUYO MIS CONOCIMIENTOS Trabajo de investigación con

● Conocer las características de normas APA séptima edición
cada pueblo y su dialecto
● Elaborar un diálogo donde se
empleen las variedades
lingüísticas funcionales
● Organizar una obra de teatro en
donde el personaje principal
tenga que contar una noticia a
un amigo y luego a sus padres
● Señalar los argumentos que
sostienen la hipótesis de la obra
realizada en clase
● Escribir expresiones de
indígenas, afroecuatorianos y
montubios.
5 ● Aprender sobre las variedades
lingüísticas, y sociolectos del
Ecuador
● Investigar sobre estereotipos y
sus consecuencias.
● Reconocer términos técnicos o
especializados en textos
noticiosos.
● Identificar características del
lenguaje humorístico.
 CONSOLIDACIÓN
● Identificar los distintos niveles
de lenguajes socioculturales.
● Identificar las variaciones
lingüísticas del Ecuador.
● Reconocer los elementos
lingüísticos en la publicidad y
en publicaciones humorísticas.

LAS
PALABRAS
NOS
LIBERAN
LL 5.2.1. Valorar el contenido
explícito de dos o más textos orales
e identificar distorsiones en el
discurso.
LL.5.2.2. Valorar el contenido
implícito de un texto oral a partir
del análisis connotativo del
discurso.
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes
formatos y registros de la
comunicación oral para persuadir
OG.LL.6. Seleccionar mediante la argumentación y
textos, demostrando una contraargumentación, con dominio I.LL.5.3.1. Identifica
actitud reflexiva y de las estructuras lingüísticas. EXPLOREMOS LOS CONOCIMIENTOS contradicciones,
crítica con respecto a la LL.5.2.4. Utilizar de manera ● Identificar las consecuencias de ambigüedades, falacias,
calidad y veracidad de la selectiva y crítica los recursos del la vida en un contexto diferente distorsiones y desviaciones
información disponible discurso oral y evaluar su impacto al habitual. en el discurso, seleccionando
en diversas fuentes para en la audiencia críticamente los recursos del
hacer uso selectivo y LL.5.3.1. Valorar el contenido discurso oral y evaluando su
sistemático de la misma. explícito de dos o más textos al impacto en la audiencia para
identificar contradicciones, valorar el contenido explícito
ambigüedades y falacias. de un texto oral. (I.4., S.4.)
LL.5.3.2. Valorar el contenido I.LL.5.3.2. Analiza los
implícito de un texto con CONSTRUYO MIS significados connotativos del
argumentos propios, al contrastarlo CONOCIMIENTOS discurso, seleccionando
con fuentes. ● Aprender sobre el contexto críticamente los recursos del
adicionales. sociocultural ecuatoriano. discurso oral y evaluando su
LL.5.3.3. Autorregular la ● Inventar guiones de impacto en la audiencia para
comprensión de un texto mediante comunicación y expresión y valorar el contenido implícito
la aplicación de estrategias contacto faciales. de un texto oral. (I.4., S.4.)
cognitivas y metacognitivas de ● Analizar los tipos de I.LL.5.4.1. Identifica
comprensión. distorsiones dentro de las contradicciones,
LL.5.3.5. Consultar bases de datos clasificaciones fonológicas, ambigüedades y falacias, al
digitales y otros recursos de la web morfosintácticas y semánticas. valorar el contenido explícito
con capacidad para seleccionar ● Escribir premisas implícitas de un texto; elabora
fuentes según el propósito de dentro de oraciones argumentos propios, los
lectura y valorar la confiabilidad e contrasta con fuentes
interés o punto de vista de las adicionales para valorar el
fuentes escogidas contenido implícito y aplica
LL.5.4.1. Construir un texto estrategias cognitivas y
contraargumentativo, seleccionando metacognitivas de
el tema y formulando la tesis. comprensión; recoge,
LL.5.4.2. Defender una tesis compara y organiza la
mediante la formulación de CONSOLIDACIÓN información, mediante el uso
diferentes tipos de argumento. ● Conocer sobre el lenguaje, el de esquemas y estrategias
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el tono y el tema de un texto oral personales (J.2., I.4.)
procedimiento de planificación, académico I.LL.5.4.2. Interpreta los
redacción y revisión para ● Escribir características del aspectos formales y el
autorregular la producción escrita, y debate como texto oral contenido de un texto, en
seleccionar y aplicar variadas académico. función del propósito
técnicas y recursos. ● Elaborar un mapa conceptual comunicativo, el contexto
LL.5.4.5. Producir textos mediante sobre los elementos sociocultural y el punto de
el uso de diferentes soportes paralingüísticos y los no vista del autor; recoge,
impresos y verbales. compara y organiza la
digitales. Preparar debates de jóvenes sobre las información consultada,
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con desigualdades entre hombres y mujeres. mediante el uso de esquemas
coherencia, cohesión y precisión, y y estrategias personales.
en diferentes tipos de párrafos. (J.4., I.3.)
I.LL.5.5.1. Consulta bases de
datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para seleccionar y 6
valorar fuentes según el semanas
EXPLOREMOS LOS
CONOCIMIENTOS propósito de lectura, su
● Reflexionar sobre la importancia confiabilidad y punto de
de la comprensión lectora. vista; recoge, compara y
organiza la información
consultada, esquemas y
estrategias personales. (J.4.,
I.3.)
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
CONSTRUYO MIS de producción en la escritura
CONOCIMIENTOS de textos con estructura
● Elaborar ejemplos de falacias de argumentativa, elabora
consecuencia y desde el argumentos (de hecho,
silencio. definición, autoridad,
● Seleccionar tesis o artículos analogía, ejemplificación,
sobre el tema de las variedades experiencia, explicación,
lingüísticas del Ecuador. deducción), aplica las normas
● Reconocer las clases de citas de citación e identificación
aplicadas en textos. de fuentes con rigor y
honestidad académica, en
diferentes soportes impresos
y digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.6.2. Expresa su
postura u opinión sobre
diferentes temas de la
cotidianidad y académicos
con coherencia y cohesión,
CONSOLIDACIÓN mediante la selección de un
● Identificar oraciones en vocabulario preciso y el uso
publicidad y noticias con de diferentes tipos de
contenido sexista párrafos para expresar
● Identificar referencias matices y producir
bibliográficas en textos determinados efectos en los
 lectores, en diferentes
soportes impresos y digitales.
(I.3., I.4)

EXPLOREMOS LOS
CONOCIMIENTOS
● Reflexionar sobre la importancia
de la opinión juvenil de sucesos
importantes que ocurren en la
sociedad.
6

CONSTRUYO MIS
CONOCIMIENTOS
● Realizar un organizador gráfico
con el tema: “El ensayo
contraargumentativo”.
● Escribir contraargumentos para
tesis.
● Verificar en oraciones si son
retruécano, lítote o preterición.
● Identificar la utilidad de las
figuras literarias.
● Escribir argumentos por
analogías.
 CONSOLIDACIÓN
● Realizar una lluvia de ideas con
temas para un ensayo.
● Proponer una tesis, con
argumentos y razonamientos.
● Escribir la introducción y
desarrollo de un ensayo.

LITERATURA
LATINOAME
RICANA DEL
SIGLO XX

LL.5.5.2. Ubicar cronológicamente

los textos más representativos de la LL.5.7.1. Ubica
literatura latinoamericana del siglo cronológicamente los textos
más representativos de la
XX y establecer sus aportes en los
literatura de Grecia y Roma,
procesos de reconocimiento y y examina críticamente las
visibilización de la heterogeneidad bases de la cultura
cultural. occidental. (I.4.)
LL.5.5.4. Recrear los textos I.LL.5.8.1. Recrea textos
OG.LL.7. Producir literarios leídos desde la literarios leídos desde la
diferentes tipos de texto, experiencia personal,
con distintos propósitos experiencia personal, mediante la EXPLOREMOS LOS adaptando diversos recursos
y en variadas situaciones adaptación de diversos recursos CONOCIMIENTOS literarios; experimenta con
comunicativas, en literarios. ● Identificar la relación existente diversas estructuras literarias,
entre la literatura y la política. lingüísticas, visuales y
diversos soportes LL.5.5.5. Experimentar la escritura
● Indicar las potencialidades del sonoras en la composición de
disponibles para creativa con diferentes estructuras ser humano para transformar la textos. (I.1., I.3.)
comunicarse, aprender y literarias, lingüísticas, visuales y vida social, construir proyectos
construir conocimientos. sonoras en la recreación de textos y determinar su propio destino CE.LL.5.8 Explica los textos
OG.LL.8. Aplicar los literarios. ● Reconocer la importancia del literarios leídos desde la
conocimientos sobre los contexto histórico en obras experiencia personal,
elementos estructurales literarias. adaptando diversos recursos
literarios, y experimenta la
y funcionales de la
escritura creativa con
lengua castellana en los diferentes estructuras
procesos de literarias.
composición y revisión
de textos escritos para Trabajo de investigación con
comunicarse de manera CONSTRUYO MIS normas APA séptima edición
eficiente CONOCIMIENTOS
● Seleccionar textos, películas y
obras de manera crítica.
● Elaborar un resumen sobre las
características de la poesía de
vanguardia
● Investigar autores vanguardistas
e identificar características de
este tipo de poesía.
● Identificar hechos tratados como
denuncia social.
● Reconocer el contexto
geográfico y socioeconómico en
el que se desarrollan obras
ecuatorianas.
● Identificar los real maravilloso
en obras literarias.

CONSOLIDACIÓN
 ● Reconocer a los autores y su
obra que representan al
modernismo literario de
Latinoamérica.
● Identificar las características de
la novela de denuncia social e
indigenista.
● Valorar el aporte literario de las
mujeres en la segunda mitad del
siglo XX.
● Escribir relatos con
características de la novela de
denuncia social.
● Aplicar correctamente el
proceso de escribir en la
producción de textos literarios.

6
semanas

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 https://educación.gob.ec/. Internet
Lengua y Literatura 2do. EDITORIAL HOLGUIN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Julia Alvarado Ruiz. NOMBRE: Lcda. Daysi Buitrón Zambrano MSc NOMBRE: Lcda. Daysi Buitrón Zambrano MSc

Firma: Firma: Firma:

“Cantad alegres a Dios, habitantes de toda la tierra”. Salmos 100:1

“Ciencia y Fe soy yo, lo llevaré a la excelencia con Jesucristo”