Evolución, cerebro y sexualidad


Reflexiones en torno a lo humano desde el

paradigma relacional

Dr. Christian Thomas Torres

Médico Ginecólogo Obstetra- Sexólogo U. Ch
Director General del CESCH
Magister en Psicoanálisis UNAB
Pos titulo en Psicoanálisis Intersubjetivo U. Ch
Diplomado en Psicoanálisis Adolescente U Paris 7
Terapeuta individual y de parejas CESCH
Docente invitado U Valparaíso
Especialista en Hipnosis Clínica
Miembro de IARPP Chile y FLASSES
 Primera parte

Evolución del cerebro; algunas ideas

ES UNA HISTORIA REVOLUCIONARIA…..

De PROSIMII a ANTROPOIDES
65 millones de años – 25 millones de años
LÍNEA EVOLUTIVA DE LOS SIMIOS

www.cesch.cl
SIN EMBARGO RETROCEDEREMOS MUCHO ANTES…..

www.cesch.cl
 *Es probablemente el
origen y fuente de la gran
mayoría de nuestras
funciones complejas
* Es fruto y copartícipe de
la evolución humana
* Podemos describir un
cierto continuo desde el
proceso de información
primitiva de las bacterias
hasta nuestro lujo; la neo
corteza
*L o s elementos
unicelulares como las
bacterias hicieron
procesos adaptativos a
través de proteínas que
hicieron funciones
receptoras y motoras
* El cerebro
 *A través de mutaciones
evolutivas pasamos de
unicelulares a
pluricelulares con esbozos
de células nerviosas, las
llamadas células neuro-
epiteliales que transmitían
información del entorno a
capas más profundas,
endotelios, desde
exotelios o membranas
externas realizando la
función de “sentir” lo
externo
* Sabemos que las esponjas
marinas, las llamadas
PORIFERAS responden al
ser vivo más primitivo con
* esta descripción, que no
tienen diferenciación
El cerebro
celular pero si de
funciones
 * A medida que la evolución
siguió su curso
aparecieron las primeras
neuronas sin
diferenciación de axones
y dendritas, en marañas
de células que cumplían
labores de transmisión
más complejas otorgando
plasticidad de
comportamiento
* Las hidras y las medusas
cumplen estos requisitos
(500 millones de años)
* La HIDRA vive en agua
dulce, se dice que no
muere nunca, es
hermafrodita y se
reproduce sexuada y
* asexuadamente.
*S e le conoce
El cerebro
mitológicamente como el
guardián de la muerte
*L a evolución organizó
paulatinamente estas marañas
en axones y dendritas
* Dendritas para recibir impulsos
y axones para trasmitir
* Luego conjuntos específicos o
agrupaciones de estas células
pasando a conformar ganglios
* Las lombrices o anélidos
tienen esta organización más
compleja y un ganglio rostral
que emerge como director de
orquesta pues es el primero en
entrar en contacto con el
mundo externo
*
* Esto mismo ocurre con los
reptiles dando origen a un
El cerebro
proceso llamado
encefalización
*Desde ese momento desde
insectos hasta el humano
este ganglio frontal se fue
complejizando y
transformando en el centro
de procesamiento de
información sensorial y
motora.
*Esta zona frontal es la que
“enfrenta” el mundo externo
*Aparecen los cordados que
desde un núcleo superior, el
ganglio encefálico, contiene
los cuerpos de las neuronas y
*
desde allí irradian El cerebro
conexiones a distintas zonas
del ser vivo
*De estos primeros seres
evolutivos con ganglio
encefálico, este fue
modificando su tamaño y
ubicación hasta formar el
tronco, el diencéfalo y el
cerebelo, cada uno de estos
centros con mayor
complejidad.
*El cerebelo es el que más ha
evolucionado, desde el
arqui, el paleo y el neo-
cerebelo
*Luego evolucionaron los
núcleos o centros límbicos
*
con la aparición de los
mamíferos y posteriormente
El cerebro
los hemisferios cerebrales
*Luego apareció la paleo-
corteza encargada de la
función olfativa
*Más tarde la arqui-corteza,
encargada de la memoria
conteniendo lóbulo límbico y
el temporal
*Por último la neo-corteza
que se relaciona con
funciones superiores, la
memoria, la regulación social
y el pensamiento simbólico
entre otras
*E s e n l o s s i m i o s , l o s
homínidos y los humanos
*
donde la evolución llega a El cerebro
una máxima expresión y
complejidad
*Nuestro cerebro humano
evolucionó de una manera
insospechada
*¿Fue un evento evolutivo
exclusivo?
*¿Qué nos diferenció de
nuestra familia simia de
origen?
*¿Cuales fueron los
momentos revolucionarios
*
en esta evolución? Orígenes…
*¿Cómo nos influye el
pasado hoy en la
sexualidad?
www.cesch.cl
 1ª Parte

La Revolución Biológica
LÍNEA EVOLUTIVA

www.cesch.cl
LÍNEA EVOLUTIVA

www.cesch.cl
 ARDIPITHECUS RAMIDUS
• Se descubrió hace pocos años, 1992 en
el río Awash, Etiopía. Es el hominino
más antiguo hasta ahora
• Tiene 4.4 M de años
• Ardi, es una hembra de 50 kg y 1.20
cms.
• Se asemeja más al humano que al
chimpancé. Es un mosaico (ni lo uno ni
lo otro)
• Ambas especies habríamos
evolucionado de un antepasado como
este y nos habríamos diferenciado de
chimpancés en el camino
• El mentón es menos prominente, no
tiene incisivos filosos y la cara más
vertical que el chimpancé
• Ardi era bípeda y de base craneal más
corta por lo que balanceaba la cabeza
www.cesch.cl
 HOMO ERECTUS. 2 MILLONES

• Talla 1.70 cm
• Peso 70 Kg
• Vivía en grupos en
cavernas y cazaba y
recolectaba en bosques
• Poseía zona cerebral del
lenguaje. No sabemos si
hablaba
• Mas circunvalaciones
cerebrales que los simios
• Marcado dimorfismo
sexual

www.cesch.cl
 PRECIO POR PAGAR…..VULNERABILIDAD
• Al salir de las selvas a las sabanas el
Homo Erectus quedó más vulnerable
de los agresores externos y la
bipedestación adelantó
notoriamente la gestación

• El precio es una pelvis más

estrecha, cuello que sostiene más
peso, un cerebro potente, un gasto
energético distinto

• Gasto de energía cerebral alto

20-25%
• Dependencia mayor
• Infancia prolongada
• Retardo de la vida sexual
www.cesch.cl
 Estar con otro

• Hace 2 millones de años,

Homo Erectus cambia el
modo de relación con los
otros
• Desarrollan la Crianza
Cooperativa
• Es probablemente una de
las características más
auténticas del “ser humano”
• Cooperar y la búsqueda
afectiva de otro es el centro
de lo humano

centro de estudios de la sexualidad chile

 Similitudes humano-chimpancé

• Compartimos 96 a 98 % del genoma:

• con el chimpancé, varía según los
estudios
• El chimpancé se parece más al humano
que al gorila en el genoma
• En una misma especie hay diferencias
de hasta 2.6%
• Con el homo neanderthalensis un 99.86
%
• Con la suegra un 99.9%
• Con el ratón un 86%
• Con la banana un 50%
Tuvimos que hacer cambios……..

www.cesch.cl
 Y desde ese entonces…..

• A partir de allí se teje

una historia
sorprendente
• Nos encontramos con el
fuego y modificó nuestro
cerebro
• Y desde allí todo lo que
viene, no tiene
explicación o tiene
demasiada explicaciones
abiertas hasta ahora…….
 Lenguaje……

• Aparece un proto
lenguaje hace 100.000
años
• Hace 70 mil años
aparece una forma
cognitiva distinta
• Está destinada
fundamentalmente a
la intercomunicación
y la cooperatividad

www.cesch.cl
Invasión progresiva de los Sapiens

www.cesch.cl
Cerebro Triuno
..Investigadores como Sperry, Mac
Lean, Gazzaniga y Pibram (1978),
Re s t o k ( 1 9 8 4 ) e n t r e o t r o s ,
descubrieron el carácter de "capas
de cebolla" del cerebro, producto
de la evolución biológica.

Paul McLean: (1 de mayo de 1913 –

26 de diciembre de 2007)
En este sistema se dan procesos
emocionales y estados de calidez:
amor, gozo, depresión, odio, celos,
angustia, temor, culpa,

www.cesch.cl
Los seres humanos y los macacos
compartieron un antepasado
común hace 20-25 millones de
años,

mientras que las ratas y los ratones

están separados por 16-23 millones
de años de evolución.

Las cuatro especies compartieron

un antepasado común hace cerca
de 80 millones de años.

www.cesch.cl
La respuesta parece ser muchas
mutaciones en muchos genes.
Un cálculo aproximado de que la
evolución del cerebro humano
involucra probablemente a cientos,
si es que no a miles de mutaciones
en quizás cientos o miles de genes

No deja de ser espectacular que

tantas mutaciones en tantos genes
fueran adquiridas durante sólo
unos 20-25 millones de años en el
linaje evolutivo que llevó a los
seres humanos.

Paul Mc Lean.

www.cesch.cl
 Varios eventos importantes en la evolución
humana reciente podrían reflejar la acción
de fuerzas selectivas intensas, entre las
que se encuentran la aparición del género
Homo hace cerca de 2 millones de años, la
expansión importante del cerebro que
comenzó hace aproximadamente medio
millón de años y la aparición de seres
humanos anatómicamente modernos
comenzó hace aproximadamente 150.000
años.

“Está claro que la evolución humana no

ocurrió de golpe”, dijo, “lo que tiene
sentido, dado que el cerebro es un órgano
muy complejo”

Paul Mc Lean

www.cesch.cl
 Proteína DUF 1220 



Un marcador evolutivo
Cuanto más cerca
esté una especie
de los seres
humanos, más
copias de DUF1220
p r e s e n t a , (una
secuencia de
aminoácidos encontrados
en el genoma)

los chimpancés son

los que tienen el
siguiente número
más alto, 125.
los gorilas tienen
99, los titíes 30
los ratones sólo www.cesch.cl
 DUF 1220

• Sin embargo también se

ha demostrado que los
cerebros de autistas
tienen más DUF1220 que
el promedio de cerebros
humanos.
• También se ha
demostrado que estos
crecen más rápido en la
infancia
• James Sikela Universidad de
Colorado Denver
 El gen denominado ARHGAP11B que,
según el nuevo trabajo, solo está
presente en el genoma humano. Los
nuevos resultados explicarían la
evolución del linaje humano respecto
al resto de primates.

Este gen concreto es el encargado de

la formación de los pliegues del
cerebro, característicos de la
evolución humana.

“El gen se generó como producto de

una duplicación incompleta de un
segundo gen ARHGAP11A, ocurrido tras
la separación de los linajes de
humanos y chimpancés durante la
evolución”
Marta Florio et al. “Human-specific gene ARHGAP11B promotes
basal progenitor amplification and neocortex expansion” Science
www.cesch.cl
26 de febrero de 2015
 Gen ARHGAP11B
Este gen está implicado en el
desarrollo de una región del cerebro
que se encarga de la percepción
sensorial, la actividad motora, el
pensamiento consciente y el lenguaje–
se encuentra únicamente en los
humanos modernos, neandertales y
denisovanos.

Los resultados arrojan luz sobre la

evolución del linaje humano poco
después de que divergiera de los
chimpancés. Además, permite
diferenciar a humanos y homínidos de
l o s s i m i o s m á s a n t i g uwww.cesch.cl
os,
evolutivamente hablando.
 Gen NOTCH2NL

NOTCH2NL, que actúa en etapas tempranas del

desarrollo embrionario manteniendo la función de las
células madre de la corteza cerebral.

Están implicados en la comunicación celular y son

fundamentales para mantener a las células madre
activas. Las células madre, que en principio podrían
dividirse y generar cualquier tipo de célula, necesitan
conservar su capacidad de división para tal fin. De
perderla, ya no producirán más células y, de
mantenerse activas más de lo normal, harán crecer
los tejidos por encima de lo esperado.

Esto es lo que hacen los genes NOTCH2NL, que las

células madre de la corteza cerebral estén en
constante producción de nuevas neuronas y, por
tanto, que produzcan cerebros más grandes.
UN PEQUEÑO PASO PARA EL CROMOSOMA, UN
GRAN PASO PARA LA HUMANIDAD….
• El humano a diferencia del
chimpancé tiene fusionado
el cromosoma 2 que en el
mono son el 2a y 2b
• El simio tiene 48
cromosomas
• Los humanos 46

• Esto explica diferencias

pero no explica la
evolución o que derivemos
del chimpancé

www.cesch.cl
HUMANO-CHIMPANCÉ GORILA-ORANGUTÁN

www.cesch.cl
Gen SRGAP2 SLIT-ROBO Rho GTPase-activating
protein 2.

www.cesch.cl
 GEN SRGAP2 ¿CUÁNDO APARECIÓ?

• Se ha cuadruplicado
• gen SRGAP2 A original
• gen SRGAP2 B primera 3.4 mill años
• gen SRGAP2 C segunda 2.4 mill años
• gen SRGAP2 D tercera 1 mill años

• Solo existen en nosotros y no en los simios

www.cesch.cl
 GEN SRGAP2 ¿PARA QUÉ SIRVE?

• El SRGP2A forma filopodios, pequeños

“pelitos” que sirven para migrar células
neuronas a su posición definitiva
• La sola expresión de SRGAP2A implicaba
la aparición de un “exceso” de filopodios
que desaceleraban el proceso de
migración neuronal.
• En cambio, la expresión conjunta del gen
SRGAP2 con la duplicación humana 2C
parece suponer un uso más óptimo de los
filopodios, con lo que el proceso de
migración neuronal resulta más rápido.
• La expresión del gen SRGAP2 (la variante
2A en humanos) interviene en el
agrandamiento de estas espinas
dendríticas, en la cantidad de espinas
existentes y en su maduración
www.cesch.cl
 Otros genes, otras mutaciones

El FOXP2, relacionado con las famosas

neuronas espejo y el desarrollo del
lenguaje, identificación de los gestos y de
los actos del otro como si fueran propios

MTH16, con los cambios de la musculatura y

la mandíbula humanas

HACN51 con las capacidades de los

miembros humanos y en la digitalización

MYH16 gen de la miosina, permitió la

reducción del músculo masétero y adecuar
así la dentición
•
2ª PARTE UNA MENTE SOCIAL

www.cesch.cl
www.cesch.cl
 CEREBRO SOCIAL

(ORÍGENES COOPERATIVOS DE LA INTERSUBJETIVIDAD)

La diferencia entre los humanos y

nuestros primos cercanos los
simios, es fundamentalmente
social.
Ésta es una tesis que durante el
transcurso de 25 años se ha
convertido en uno de los temas
más candentes entre primatólogos,
antropólogos y psicólogos del
desarrollo social y emocional
(Alexander, 1989; Barresi & Moore, 1996; Call &
Tomasello, 2003; Cheney, Seyfarth, & Smuts, 1986;
Cosmides & Tooby, 1987; de Waal, 2008; Donald, 2001;
Dunbar & Shultz, 2007; Gallese & Umitá, 2006;
Ganzzaniga, 1997; Gardner Jr, 2005; Hrdy, 2005; Tomasello
& Carpenter, 2005; Trevarthen, 2005)

www.cesch.cl
 CRIANZA COOPERATIVA

Somos la única especie del grupo

de simios al que pertenecemos –
que incluye a los chimpancés,
bonobús, orangutanes y gorilas –
en que las madres permiten que
otros participen en el cuidado de
sus crías.
Esta estrategia de crianza cooperativa
(“cooperative breeding”),
probablemente emergió en nuestros
antecesores nómadas entre 2 millones
de años con la aparición del Homo
erectus, y 200.000 años, cuando
aparece el Homo sapiens

www.cesch.cl
CRIANZA INDIVIDUAL SIMIOS

Los chimpancés, no dejan que nadie

se acerque a su crío, sea macho o
hembra durante los primeros seis
meses de edad, produciendo un
aislamiento social

Este retraimiento temprano

incrementa la sobrevivencia de sus
crías,

pero limita las interacciones de las

crías con otros miembros de la especie
en un momento crítico de su desarrollo
social

www.cesch.cl
 COOPERATIVIDAD

• Por tanto es posible pensar en

cooperatividad alimenticia
(cooperative breeding) en los
primeros intentos de compartir
momentos de alimentación de
la crías, lo que nos puede
haber dado habilidades para
leer intenciones, necesidades,
emociones (Sarah Hrdy 2009)
• Esto desarrolló habilidades más
avanzadas de cooperatividad,
como compartir productos de
la caza, de la recolección, etc.
• Esto implica leer necesidades
intersubjetivas
www.cesch.cl
 COOPERATIVIDAD

• Esto está a la base de la mentalización

• La capacidad de imaginarnos y sentirnos
en el lugar de los demás, ver las
interacciones sociales desde varias
perspectivas, es una manera de definir
el concepto mentalización. (Cortina. M)
• Esto me parece muy interesante a nivel
de la respuesta sexual y la activación
del deseo y la intimidad
• De hecho podemos pensarlo como una
motivación, la que ya se observa en
infantes a compartirse en juegos
• Es una habilidad de los apegos seguros,
la dicha intersubjetiva de compartirse,
la alegría de disfrutar de lo social

www.cesch.cl
 COOPERATIVIDAD

• Es muy probable que existiera

una “igualdad social”
especialmente ante la
dificultad de la caza
• Aparición de las primeras
distinciones nosotros-ellos y los
castigos para quienes son
“ellos”
• Es probable suponer sanciones
sociales al vulnerar “la norma
social de igualdad”, lo que se
mantiene hasta hoy

www.cesch.cl
 Chimpancé: a
los 2 años
adquirió el
tamaño y peso
adulto

Humano: a los
5 años
adquiere un
tamaño y
peso casi
definitivo
Materia
blanca,
axones,
dendritas es lo
que más se
desarrolla allí
www.cesch.cl
Concepción GESTACION de 18 meses mínimo

9 meses 9 meses

Intrauterinos Extrauterinos

Nacimiento

Período crítico de 2 años

Período altamente sensible de 3 años

www.cesch.cl
 CRIANZA COOPERATIVA HUMANA

• Los infantes humanos se vuelven más

sociales, sonríen y balbucean más y
a t ra e n a s u s m a d r e s y a o t ra s
cuidadoras a interactuar más con ellos.
• Produce un olor característico para
atraer a la madre
• Sonríen para hacerse atractivos
• Miles y miles de estímulos impregnan la
experiencia del infante

• Nos dedicamos a leer rostros

• Nos dedicamos a leer mentes

www.cesch.cl
 COOPERATIVIDAD

• Hay todo un foco puesto en

estudios con oxitocina,
vasopresina, monogamia,
fidelidad, cooperatividad y
altruismo que se están
desarrollando.
• Estos pueden dar interesantes
aportes a la clínica y a la
comprensión de estas
conductas

www.cesch.cl
 IMPLICANCIAS DE LA SOCIALIZACIÓN
TEMPRANA
• Todo esto hace que
el cerebro del bebé
estalle en
interconexiones
entre los dos
hemisferios en las
primeras semanas y
meses de vida
• 64 % en 90 días

www.cesch.cl
CRECIMIENTO NEURAL Y PODA SINÁPTICA

Al inicio se produce una

producción exuberante de
conexiones cerebrales,
seguida de una poda
sistemática de conexiones
hasta formar un conjunto de
redes cerebrales estables.
La experiencia juega un rol
esencial a la hora de
determinar cuáles sistemas
se estabilizarán y cuáles
dejarán de ser importantes
desde el punto de vista
funcional.
 CRECIMIENTO NEURAL Y PODA SINÁPTICA

Busca la regulación de la
cantidad de
conectividad entre
neuronas.
Las neuronas se
producen en exceso con
el fin de que compitan.
Las conexiones que nos
benefician se consolidan
y las que no se usan,
son eliminadas.
 APEGO: SISTEMA REGULADOR DIÁDICO

• Al regular los estados del bebé, el

cuidador ayuda al bebé a reducir los
niveles de cortisol.

• Cuando el cuidador es inadecuado

(abusivo, negligente o continuamente
desincronizado) los bebés pueden
permanecer crónicamente en estados
afectivos negativos y sus niveles de
cortisol permanecen crónicamente altos.

• Reducción en el número de sinapsis,

incluso la muerte de neuronas y socava
la posibilidad del cerebro de regular sus
emociones.
EL CEREBRO SOCIAL
Las experiencias de apego se asocian al
desarrollo y conectividad de las redes
cerebrales implicadas e n e l d o m i n i o
intersubjetivo, que forman parte del “cerebro
social”.
Contextos de apego disfuncionales (cuidadores
impredecibles o poco disponibles), inducirían
el desarrollo de patrones ineficientes de
organización de las redes del cerebro social.
Apego seguro inducirían una mayor integración
cerebral, facilitando el despliegue de
habilidades sociales, conductuales y
biológicas. Entre ellas la habilidad para inferir
los estados emocionales e intencionales de
los otros.
(Schore, 2000)
¿UN ERROR EVOLUTIVO?

www.cesch.cl
 NEOTENIA; NEO=JOVEN;
TEINEIN=EXTENDERSE
La neotenia o nuestra capacidad para
retener nuestras características de niño
durante más tiempo y el desarrollo del
encéfalo que ello permite.

Este “defecto”, este “retraso” en nuestro

desarrollo, permitió a nuestro cuerpo
“dedicar más tiempo” a “crear” encéfalo y
a configurarlo tal y como lo conocemos hoy
en día: el encéfalo más desarrollado de
todas las especies. Y con él, todas sus
útiles consecuencias: lenguaje, mayor
capacidad de gestión social, mayor
variabilidad de comportamientos, etc.

www.cesch.cl
 Neotenia: ¿error evolutivo? ¿ventaja del desarrollo?
o Nos da una enorme ventaja
o Nuestro cráneo y cerebro crece
lentamente
o Esto permite interconexiones
neuronales por millones en más
tiempo
o No se nos deforma el rostro al crecer
lento
o Mantenemos la capacidad de jugar
o Mantenemos la capacidad de
curiosear

o Por ello pagamos un costo:

o Más dependencia por más tiempo
o Necesidad imperiosa de otro humano
cerca
o Retraso notable de la función sexual
(15 años)
o Dentadura pequeña
o Nos parecemos más a los simios
www.cesch.cl
infantiles que a los adultos
 POR TANTO……

• Nacemos en condición de
indefensión
• Tendremos dependencia
prolongada
• Nacemos con desventajas
motrices
• Nacemos con potenciales
ventajosos
• Requerimos imperiosa
ayuda externa
• “Lo humano” es una ficción

www.cesch.cl
GESTACIÓN EXTRAUTERINA

Como si fuese un marsupial, el

infante buscará activamente
“colgarse” e interactuar con la
madre, buscando establecer
códigos de comunicación
sonoros, visuales, gestuales,
táctiles, corporales,
interaccionando y modificando
las conductas de la madre en un
despliegue de señales que
deberán ser de-codificadas por
la madre para establecer
comunicación bidireccional
www.cesch.cl
MECANISMOS MUY BÁSICOS DE REGULACIÓN
• El infante nace con tendencia a
des-regularse porque tiene
necesidades
• Su capacidad de auto contención
y auto regulación es nula
• Necesita imperiosamente quien
lo sujete a la vida y lo regule
• Es un alto precio evolutivo que
al privilegiar el cerebro nos deja
extremadamente vulnerables

www.cesch.cl
 SISTEMAS MOTIVACIONALES

(LICHTEMBERG-FOSSHAGE-LACHMAN)

• 1-Sistema apego
• 2-Sistema de filiación
• 3-Sistema de exploración
• 4-Sistema de aversión
• 5-Sistema sensual-sexual
• 6-Sistema de regulación
fisiológico
• 7-Sistema de cuidado-
crianza (care giving)

www.cesch.cl
 REGULACIONES

• Fisiológicas
• Corporales
• Emocionales
• Afectivas
• Sensuales/ Eróticas

Disponibilidad emocional y física/ regularidad

www.cesch.cl
 REGULACIONES

• Fisiológicas
• Corporales
• Emocionales
• Afectivas
• Sensuales/ Eróticas

SEXUALIDAD
¿QUÉ SE ORGANIZA CON ESTAS
REGULACIONES?

Centro de Estudios de la Sexualidad

Chile
EL CUERPO PERO POR SOBRETODO……EL
CEREBRO

• El cerebro es un órgano
sexual
• El cerebro es el órgano
sexual más importante
• El cerebro necesita de
organización de las
redes neuronales
• Los padres son la base
de esa organización
 Cuerpo
• El cuerpo es un sistema complejo de
sub-sistemas
• Requiere organización
• No se organiza solo
• Cuerpo se organiza en
• Regularidades cotidianas
• Dormir, horarios de comidas,
evacuación, fisiología, emociones,
proxemia, etc.
• Tocar-caricias
• Respeto- límites
• Cuidados
• Apropiación
 ORGANIZACIÓN CEREBRAL

• Esta explosión de interconexiones no se organiza sola

• La experiencia va organizando el sistema
• Requiere un sistema jerárquico y horizontal al mismo tiempo
• Debe ser permanente en el tiempo

www.cesch.cl
Sistemas de Regulación mutua/ Auto regulación

Infante Madre

Self Self
Sistemas de Regulación mutua/ Auto regulación

Infante Madre

Self Self

www.cesch.cl
 COFD

www.cesch.cl
www.cesch.cl
www.cesch.cl
CUIDAMOS….COMO NOS CUIDARON

Centro de Estudios de la Sexualidad

Chile
3ª PARTE Y FINAL

LO HUMANO

www.cesch.cl
EL SER HUMANO NO EXISTE

www.cesch.cl
DIFERENCIA

• Pe r o h e a q u í u n a g r a n
diferencia entre los humanos y
los animales

www.cesch.cl
LOS INVITO A UN EXPERIMENTO

www.cesch.cl
Y AL OTRO LADO……..

www.cesch.cl
Y CUATRO AÑOS DESPUÉS……..

www.cesch.cl
Y CUATRO AÑOS DESPUÉS……..

www.cesch.cl
 QUÉ QUIERO DECIRLES CON ESTO…

• El Ser HUMANO NO EXISTE

• El Ser Humano se construye

en el entorno

www.cesch.cl
TODOS SOMOS INVENTOS DE NUESTRAS
FAMILIAS

www.cesch.cl
INVENTOS DE LA FAMILIA

Porque estuvimos con OTRO

www.cesch.cl
 LO HUMANO

• Es una ficción
• Es un acuerdo
• Siempre cambiante
• Culturalmente dependiente
• No hay una predisposición
absoluta a ser humano
• El ambiente es determinante
• Es al mismo tiempo un
misterio

www.cesch.cl
 EL OTRO

• Sin el OTRO no
existimos
• El OTRO nos
determina
• El OTRO nos construye
(y nos destruye)
• El encuentro con el
OTRO es lo fundante
de lo HUMANO

www.cesch.cl
 LAS FALLAS EN LA REGULACIÓN DEL OTRO

• Nos dejan atrapado en el Otro

(alienado)
• Nos dejan dependientes del
Otro
• Nos dejan marginados del Otro
• Nos dejan incapaces de
distinguir lo mío del Otro
• Nos dejan confundidos entre lo
interno y lo externo
• Nos dejan confundidos entre la
intimidad y la extimidad
• Difumina la suave línea de lo
público y lo privado
• Nos pueden dejar impedidos del
placer de compartirse y sumidos
en el dolor y el sufrimiento
www.cesch.cl
 Gracias…

• www.cesch.cl

• www.sexualidad.cl
• CAPACITACION@CESCH.CL

• FaceBook: Cesch chile

• Twit: @Cesch_Chile
• Twit: @chrissexdoc
• Correo cthomas@cesch.cl
www.cesch.cl