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SESIÓN N° 1 – EdA UNIDAD 2 - 2023

I. DATOS GENERALES
GRADO/ UNIDAD
DOCENTE SECCIÓN
SESIÓN HORAS FECHA
EdA
1° 2 1 3 Del 24 al 28 de abril

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Fortalecemos nuestras habilidades socio motrices jugando a la salta soga”

III. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿Cómo podemos controlar nuestras emociones?
En esta sesión los estudiantes reflexionan y reconocen sobre la importancia
¿Qué actividades físicas podemos realizar para rendir
de manejar sus emociones, así mismo resaltan la necesidad de fortalecer
un homenaje a las madres? ¿Qué podemos realizar
lazos de amistad e integración a través de saltos a la cuerda.
con las cuerdas?

Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
evaluación
Se desenvuelve Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, Practican saltos Explora sus Lista de cotejo X
de manera fluidez y armonía en los movimientos, individuales a la posibilidades de
cuerda. Ficha de
autónoma a entre otros) al realizar saltos con las movimiento con las
observación
X
través de su cuerdas para afianzar sus habilidades Interactúa de cuerdas.
Escala
motricidad motrices y mejorar la calidad de manera asertiva
valorativa
X
respuesta en diferentes acciones o retos en el grupo y Trabaja en equipo
Ficha de
Interactúa a promueve la buscando la integración
con las cuerdas. integración de autoevaluación
través de sus de todos y todas al
habilidades Muestra actitudes de responsabilidad,
todos y todas cumplir los retos con las Rúbrica
socio motrices durante el cuerdas.
solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo trabajo en
Registro
y de los otros teniendo en cuenta la no equipo. anecdótico
discriminación en la práctica de Controla y maneja sus Portafolio o
actividades físicas saltando cuerdas. emociones. cuaderno

Competencias transversales Desempeños

Se desenvuelve en los entornos Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud
virtuales generados por las TIC del contenido, reconociendo los derechos de autor.
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y los recursos de que
autónoma.
dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo a sus posibilidades.

Enfoque Valores Actitudes

DIÁLOGO Y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
DE DERECHOS CONCERTACIÓN modo alternativo para construir juntos una postura común.
ORIENTACIÓN AL BIEN Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
RESPONSABILIDAD. colectivo
COMÚN

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar Cuerdas X Balones X Pelotas
todas las actividades. Colchonetas X Conos X Cronómetro
● Prepara los materiales que vas a utilizar. Platillos Tiza Palos
Aros Lata Láminas
● Tener en cuenta los protocolos de higiene
Balanza Cintas Raquetas X
● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los
integrantes Equipo de sonido Cartones Hojas

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V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (30´)
Se saluda cortésmente a los estudiantes mencionando el agrado de interactuar con ellos en esta semana y se refuerza sobre los hábitos
de cuidado del cuerpo y la salud (polo de recambio, higiene, protección rayos UV).
Se plantea a los estudiantes iniciar la interacción recordando una norma para una convivencia sana y armoniosa
 Se presenta la situación significativa de la UNIDAD 2 y los propósitos de la sesión y los criterios de evaluación.
 Se recalca el reto ¿Cómo podemos controlar nuestras emociones? ¿Qué actividades físicas podemos realizar para rendir un
homenaje a las madres? ¿Qué podemos realizar con las cuerdas?
Luego de la lectura de la situación significativa, se realiza las preguntas siguientes:
 ¿Cómo puedo tener control de mis emociones?
 ¿Por qué será importante tener control de nuestras emociones?
Se escribe en pizarra: “La salta soga” (también se puede dibujar, o mostrar una cuerda)
¿Qué actividades y/o juegos se puede realizar con la cuerda? ¿Puedo trabajar de manera individual? ¿Grupos? ¿Qué debo tomar en
cuenta al realizar trabajos en grupo o equipo? ¿Qué pasaría si no consigo los objetivos o tareas planteadas con las cuerdas?
¿Conocen juegos de saltos a la cuerda?
 soltera, casada, viuda, divorciada…?
 Osito panda, salta con un pie…?
DESARROLLO Tiempo aproximado (90´)
Recordemos que…
Saltar a la cuerda es una actividad lúdica, podemos desarrollar nuestra condición física saltando la cuerda, del mismo modo podemos
desarrollar nuestras habilidades sociales y aprender a controlar nuestras emociones jugándola. Vayamos a experimentar el juego de
los saltos a la cuerda… pero antes…
Recordemos que, El calentamiento es muy importante en toda actividad física, prepara tu organismo, y principalmente evita
lesiones, en grupos, realizan su secuencia de actividades de calentamiento, dirigidos por un estudiante.
 Iniciamos la actividad con un juego: “pisar la cola al zorro”, en parejas, uno lleva la cuerda arrastrándola y el otro intentará
pisarlo.
SE HIDRATAN…
Se explica que el día de hoy, tendremos diferentes desafíos al saltar la cuerda de manera grupal, cada grupo establecerá diálogos,
consensos, buscando la integración de todos los integrantes y el control de las emociones al manejar la frustración.
Cada grupo y por turnos proceden a practicar y cumplir los saltos (desafíos) siguientes:

1. Empezar adentro (al lado de la cuerda, cuerda estática) y completar 10 saltos

2. Entrar con la cuerda en movimiento y saltar cinco veces
3. Entrar con la cuerda en movimiento y saltar tocando con las manos el suelo
4. Entrar con la cuerda en movimiento y realizar Freestyle, 10 saltos diferentes
5. Entrar a la cuerda (cuerda en movimiento) y saltar la cuerda en desplazamiento ida y vuelta (los que mueven la
cuerda se desplazan)
6. En parejas entran al mismo tiempo uno por un lado y el otro por otro lado
7. Empezar todo el grupo adentro y saltan 10 veces
Jóvenes… ¿Por qué deberíamos tener control de nuestras emociones?, ¿Cómo podemos manejar la frustración o la sobre estimulación?
¿Al trabajar en equipos que aspectos debo tomar y tener en cuenta?
Para fomentar la iniciativa y liderazgo en los estudiantes y fortalecer hábitos de diálogo y concertación, los estudiantes deciden, cómo
podrían usar en armonía el campo deportivo (losa) y qué deportes podrían practicar que sea del agrado de todos los estudiantes. Los
estudiantes (damas y varones) se reúnen, acuerdan y comunican al docente.
Cierre Tiempo aproximado (15´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma
Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada:
¿Qué aprendimos en esta sesión?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Tuvieron complicaciones para aprender? ¿Cómo lo superaron?
¿En qué les ha servido realizar esta sesión?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo e higiene correspondiente.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: FICHA DE OBS – ESCALA VALORATIVA – LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA INTERACTÚA SE DESENVUELVE
EVIDENCIAS Practican saltos individuales en equipo en las cuerdas.
Interactúa de manera asertiva en el grupo y promueve la integración de
todos y todas durante el trabajo en equipo.
CRITERIOS Trabaja en equipo buscando la
integración de todos y todas al Controla y
Explora sus posibilidades de
cumplir los retos con las maneja sus
FORMACIÓN movimiento con las cuerdas.
1°______ cuerdas. emociones.

PRESENTACIÓN

HIDRATACIÓN
LOGRO LOGRO

ASISTENCIA
LOGRO EN LOGRO EN
DESTACA EN INICIO DESTACA EN INICIO
DO
PREVISTO PROCESO
(C) SÍ NO DO
PREVISTO PROCESO
(C)

HIGIENE
(AD) (A) (B) (AD) (A) (B)
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
N° ESTUDIANTES
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4
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6
7
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