I.E.

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SESIÓN N° 1 – EdA UNIDAD 5 - 2023
I. DATOS GENERALES
GRADO Y EdA N°
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA CICLO III SECCIÓN 1° UNIDAD 5 SESIÓN 1

DOCENTE FECHA HORAS 2

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Exploro mis habilidades motrices básicas lanzando y atrapando”

III. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿Cómo podemos participar activamente en las En esta sesión, las y los estudiantes exploran sus habilidades motrices de
celebraciones por el aniversario de nuestra I.E.? lanzamiento y recepción, manipulan objetos y pelotas de diferentes
tamaños y consistencias, utilizando su lado dominante.

CRITERIO DE Instrumento de
COMPETENCIA Desempeños EVIDENCIA
EVALUACIÓN evaluación
Se desenvuelve Es autónomo al explorar las
posibilidades de su cuerpo en diferentes Coordina sus
Lista de cotejo x
de manera
acciones para mejorar sus movimientos movimientos de carreras, Ficha de
autónoma a lanzamientos y x
(saltar, correr, lanzar, recepcionar) al Se expresa observación
través de su mantener y/o recuperar el equilibrio en recepciones.
realizando Escala
motricidad el espacio y con los objetos, cuando x
movimientos Demuestra autonomía al valorativa
explora conscientemente distintas bases variados. realizar y explorar sus Ficha de
de sustentación, conociendo en sí posibilidades motrices.
mismo su lado dominante. autoevaluación
Interactúa a Control de sus
través de sus movimientos. Respeta los acuerdos y Rúbrica
habilidades Propone soluciones a situaciones reglas planteados en el
grupo. Registro
motrices y lúdicas poniéndose de Respeto a los
socio motrices. anecdótico
acuerdo con sus pares, buscando acuerdos.
cumplir con los objetivos que surjan y Portafolio o
respeta las reglas de juego propuestas. cuaderno

Competencia Desempeños
Integra aplicaciones y objetos virtuales en sus actividades en el entorno
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
virtual observando cambios y efectos para reutilizarlos en otras
por las TICs.
situaciones similares.
Monitorea sus avances respecto a la tarea al comparar, dejá ndose facilitar y
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. retroalimentar, una parte del proceso de trabajo con los resultados
obtenidos.
Enfoque Valores Actitudes
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y muestra
sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de gé nero, evidenciando
IGUALDAD DE GÉNERO EMPATÍA así la capacidad de comprender o acompañ ar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar Cuerdas Balones x Pelotas x
todas las actividades. Colchonetas Conos x Petates
Platillos x Tiza Palos
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
Aros Lata Láminas
● Tener en cuenta los protocolos de higiene Pandereta Cintas Raquetas

● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los Equipo de sonido Cajón Silbato
integrantes

EdA UNIDAD 5 - CICLO III – 1° GRADO 1

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V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (20´)
El docente saluda cordialmente a todos los estudiantes, y brinda algunas recomendaciones generales sobre el área. (hidratación,
presentación, higiene, cuidado de los rayos UV)
Se recuerda y repite algunas normas o acuerdos relacionados al respeto al compañero y el cumplir indicaciones, seguidamente…
Luego se procede a:

 Se presenta la unidad y la situación significativa

 Se presenta los propósitos de la sesión y los criterios de evaluación.
 Se recalca el reto ¿Cómo podemos participar activamente en las celebraciones por el aniversario de nuestra I.E.?
 Se felicita la participación de cada estudiante y se les invita a seguir participando.

Se muestra imagen y se les formula las preguntas siguientes: (también se puede mostrar materiales,
balones de distintos tamaños)
¿Qué observan? ¿Qué está haciendo? ¿Podemos hacerlo? ¿Qué cuidados debo tener para evitar
accidentes? ¿Será igual las pelotas observadas? ¿Qué otros movimientos puedo hacer con cada una de esas pelotas?
DESARROLLO Tiempo aproximado (60´)
Ahora, antes de realizar las actividades de lanzamiento y recepción, debemos realizar los ejercicios del calentamiento: ejercicios de
movilidad articular, estiramientos, desplazamientos. (cada grupo se ubica en un espacio y serán dirigidos por un estudiante “profesor
ayudante” “líder de grupo”)
Nos hidratamos…
En parejas jugamos a los quemados, cada pareja tiene una pelota de trapo, se ponen de acuerdo para determinar
quién quema y quién se escapa, luego intercambian funciones.
En parejas, juegan “atrapar al ratón”, uno con un cono y otro con una pelota de tenis, uno lanza y el otro intenta
atrapar la pelota (el ratón)
Ubicados en grupos y columnas se desplazan uno por uno y por turnos realizando:
 Con una pelota de tenis (o pelota de trapo), lanzo arriba y atrapo
 Lanzo, palmada y atrapo
 Doy botes y atrapo
 Lanzo, espero el bote y luego atrapo (luego de un bote, luego de dos botes, tres)
 ¿De qué otra manera puedo manipular la pelota?
 Ahora manipulamos un balón de balonmano o vóley, lanzo y atrapo
 Lanzo y atrapo en parejas un balón
 ¿Puedo lanzarlo con una mano? ¿De qué otras maneras puedo lanzarlo?
Nos hidratamos…
¿Cómo se sienten al jugar con la pelota?
Ahora….
Desafío del día: En parejas demostrar el juego “atrapar el ratón saltarín” (lanzar con botes una pelota de tenis), un estudiante
lanza y el otro intenta atraparla luego de cierta cantidad de botes.
Luego, para fomentar la iniciativa, autonomía y liderazgo se plantea la práctica de cualquier actividad física, de manera
individual, grupal, con balones u otros materiales.
Cierre Tiempo aproximado (10´)
Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración
Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos en esta sesión? ¿Cómo lo aprendimos? ¿En qué les ha servido realizar esta sesión? ¿Cumpliste indicaciones? ¿Tus
compañeros lo hicieron?

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Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

FORMA
COMPETENCIA SE DESENVUELVE INTERACTÚA CIÓN

Se asea de manera
Demuestra
Respeta los
Coordina sus movimientos de carreras, autonomía al
acuerdos y reglas

adecuada
CRITERIOS lanzamientos y recepciones. realizar y explorar
planteados en el
(LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES) sus posibilidades
grupo.
motrices.
.
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
AD A B C SÍ NO SÍ NO

ASI
N° ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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15
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20
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