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    Sesion #11 DPCC 2° 2023

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    josue aspur huayllas
    Este documento describe una lección de 2° grado sobre cómo enfrentar diversas situaciones. La lección enseña a los estudiantes a identificar y comprender sus emociones, y a desarrollar estrategias para regularlas y enfrentar problemas. La lección incluye discusiones sobre historias de enfrentar retos, identificando emociones y causas, y planificando cómo enfrentar situaciones difíciles mediante el uso de estrategias. El objetivo es ayudar a los estudiantes a construir su identidad manejando emociones y enfrentando desaf

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    Sesion #11 DPCC 2° 2023

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    josue aspur huayllas
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    Este documento describe una lección de 2° grado sobre cómo enfrentar diversas situaciones. La lección enseña a los estudiantes a identificar y comprender sus emociones, y a desarrollar estrategias para regularlas y enfrentar problemas. La lección incluye discusiones sobre historias de enfrentar retos, identificando emociones y causas, y planificando cómo enfrentar situaciones difíciles mediante el uso de estrategias. El objetivo es ayudar a los estudiantes a construir su identidad manejando emociones y enfrentando desaf

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    SESION N° 11 DPCC 2° 2023

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    josue aspur huayllas
    Este documento describe una lección de 2° grado sobre cómo enfrentar diversas situaciones. La lección enseña a los estudiantes a identificar y comprender sus emociones, y a desarrollar estrategias para regularlas y enfrentar problemas. La lección incluye discusiones sobre historias de enfrentar retos, identificando emociones y causas, y planificando cómo enfrentar situaciones difíciles mediante el uso de estrategias. El objetivo es ayudar a los estudiantes a construir su identidad manejando emociones y enfrentando desaf

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    “PARTICIPAMOS ACTIVAMENTE EN LA COSECHA DE LOS PRODUCTOS DE LA ZONA DE LA COMUNIDAD”.

    INST. EDUCATIVA: “JORGE CHAVES” – CAYARA”


    Grado 2° Unidad didáctica N° III Sesión n.º 11
    Docente Lucia Betty Flores Flores Fecha 22 a 26/05/23 Duración 180
     Título de la sesión: APRENDO A AFRONTAR DIVERSAS SITUACIONES
    1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    Competencias/ PROPOSITO
    Desempeños
    capacidades
    CONSTRUYE SU -Argumenta las razones de su posición Aprenderemos el uso de estrategias que permiten llevar a la práctica
    IDENTIDAD: tomando en cuenta principios éticos nuestras habilidades sociales para afrontar diversidad de situaciones y
    -Se valora a sí mismo. sobre lo correcto o incorrecto de sus para respetar las diferencias de pensamiento o comportamiento que
    -Autorregula sus emociones acciones y de las acciones de las podemos tener cuando nos relacionamos con las y los demás. En este
    -Reflexiona y argumenta personas. proceso será importante explicar las causas y consecuencias de nuestras
    éticamente. -Comprende las causas y consecuencias emociones, sentimientos y comportamientos.
    -Vive su sexualidad de de sus emociones, sentimientos y
    comportamientos y el de los demás, Instrumento de evaluación
    manera plena y RUBRICA. Aprende a afrontar diversas situaciones en la escuela y la
    utiliza estrategias de autorregulación de
    responsable acuerdo a la situación que se presenta. comunidad, dar cara a un peligro, problema o situación comprometida.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de Derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

    2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Inicio Tiempo aproximado:20 m
    -Docente saluda muy cordialmente a sus estudiantes y luego motiva activamente.
    - se propone con los estudiantes a recordar las normas de convivencia para trabajar de manera ordenada de así alcanzar los
    objetivos de la sesión.
    -la docente propone leer una historia de UN RETO: EXPONER EN CLASE que está en el texto escolar en la página 46 y 47,
    luego de terminar lectura responden verbalmente las preguntas de manera ordenada. (primer día)
    ¿Estás de acuerdo con las reacciones de cada personaje en esta situación?, ¿por qué? ¿Cómo habrías reaccionado en
    cada caso frente a una posibilidad de ese tipo?, ¿por qué motivo? ¿Te parece que vale la pena conversar con personas
    de confianza en este tipo de situaciones?, ¿por qué?
    -Luego pregunta a sus estudiantes para recojo de los saberes previos.
    ¿Qué entiendes por las palabras de Retos y oportunidades?
    ¿Qué entiendes de la palabra enfrentar?
    Conflicto cognitivo: ¿Pueden vivir las personas sin problemas?
    Desarrollo Tiempo aproximado: 65m
    -Docente hace reflexionar mediante preguntas, de manera ordenada los estudiantes participan activamente contestando las
    preguntas verbalmente.
    -Ahora, los estudiantes que analicen u observen en el texto escolar en la página 48 a 54 presentada por el docente.
    -Una vez que han observado y leído los estudiantes, cada uno opinará al respecto de nuestra temática sobre las APRENDO A
    AFRONTAR DIVERSAS SITUACIONES.
    (segundo día)-Ahora el estudiante, Reflexiona sobre las siguientes situaciones y responde en tu cuaderno.
    1. Retoma el caso de Ana, Adrián y Esteban, y responde: ¿por qué crees que enfrentan el problema de su exposición de
    la forma como lo hacen? ¿Qué experiencias previas podrían estar detrás?
    2. Narra brevemente una situación agradable o desagradable que se te haya presentado y reconoce las emociones que
    te han provocado, así como sus causas y consecuencias. Te sugerimos usar el cuadro que hemos utilizado para analizar
    los casos de Ana, Esteban y Adrián.
    3. Planifica las estrategias que utilizarás para afrontar la situación difícil que has narrado:
    a. Analiza la forma como quieres afrontarla y elige las estrategias más factibles.
    b. Elabora tu planificación haciendo uso del cuadro planificador.
    4. a. ¿Qué cambios han notado en Ana, Esteban y Adrián? b. ¿Qué estrategias les ayudaron afrontar las situaciones?
    5. Piensa en ti y responde: ¿qué cambios se han producido al decidirte a enfrentar la situación difícil que narraste?
    ¿Qué estrategias te ayudaron a afrontar esa situación?
    -Luego la profesora consolida los comentarios y argumentaciones de los estudiantes en un registro.
    -La docente hace retroalimentación de acuerdo a la necesidad de los estudiantes
    Cierre Tiempo aproximado: 5m
    -El docente evalúa mediante con la interrogación de preguntas metacognitivas.
    - ¿Qué hemos aprendido hoy?
    - ¿Para qué hemos aprendido?
    - ¿Qué dificultades han tenido?
    - ¿En que nos va a servir los que hemos aprendido?

    3. EVALUACIÓN
    COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
    Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejor
    lograrlo aprendizajes?
    . Aprende a afrontar diversas situaciones en la escuela y
    la comunidad, dar cara a un peligro, problema o
    situación comprometida.
    Utilicé estrategias para regular mis emociones ante
    situaciones de peligro.
    Propuse acciones que permiten llevar a la práctica
    nuestras habilidades sociales para afrontar diversidad
    de situaciones.

    ………………….…………….. …………………………………..
    COORDINADOR PROF. DE ÁREA

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