a ñ Ficha

esiD y
1
Aplicamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las operaciones de adición
y sustracción con fracciones, y establecemos relaciones entre sus representaciones. Asimismo,
empleamos estrategias de cálculo y procedimientos para realizar las operaciones de adición y
sustracción con expresiones fraccionarias usando propiedades de las operaciones.

2b + 2a
A Compartimos un pan chuta
El pan chuta se caracteriza por ser muy grande. Es tan delicioso que muchas y muchos turistas gustan
2a a
compartirlo con sus familiares.

b
Juana, Julio y José son docentes de Matemática que se reunieron para realizar un trabajo de investigación
acerca de las representaciones de los números fraccionarios. Ponen como ejemplo un pan chuta (representado
por un círculo), dividiéndolo en ocho pedazos iguales. Después de que José toma la parte del pan que le
corresponde, queda lo que se muestra en la Figura 2:
2b

Figura 1 Figura 2

Fuente: https://urlzs.com/v9XYc

1
Luego, Juana comió la cuarta parte del pan. Después de que los tres comieron, quedó del pan.
8
Determina:
1. ¿Qué parte del pan chuta (representado por el círculo) comieron Juana y José?
2. ¿Qué parte del pan chuta (representado por el círculo) comió Julio?

11
Comprendemos el problema
1. ¿Qué datos nos ayudarán a responder las preguntas 2. ¿Qué piden hallar las preguntas de la situación?
de la situación?

3. Expresa mediante una fracción la parte que falta en

la Figura 2 de la situación.

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

1. ¿Qué procedimiento realizarías para dar respuesta a las preguntas de la situación?

12
Ejecutamos la estrategia o plan
1. Utiliza el procedimiento propuesto en Diseñamos o 3. Representa mediante fracciones lo que comieron
seleccionamos una estrategia o plan para expresar Juana y José y responde la primera pregunta de la
en forma gráfica y simbólica (fracción) la parte del situación.
pan que comió Juana.

2. Representa gráfica y simbólicamente la cantidad de 4. Representa mediante un gráfico la parte del pan que
pan que comieron Juana y José. comió Julio y responde la segunda pregunta de la
situación.

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. Dos o más fracciones son heterogéneas si sus 2. Dos o más fracciones son homogéneas si sus
denominadores son diferentes. En ese sentido, denominadores son iguales. En ese sentido, describe
describe el procedimiento para sumar 1 y 1 . el procedimiento para restar 1 de 3 .
4 8 8 8

13
 Comprobamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las operaciones de adición, sustracción,
multiplicación y división con expresiones fraccionarias, y empleamos estrategias de cálculo y
procedimientos para realizar operaciones con expresiones fraccionarias. Asimismo, justificamos las
operaciones con expresiones fraccionarias mediante ejemplos y corregimos los procedimientos si
hubiera errores.

Situación A
Para las elecciones municipales escolares 2021, los estudiantes gestionaron recursos por medio de algunas
actividades.

Fuente: https://goo.gl/NXjh8z

Un candidato de primero de secundaria distribuyó su presupuesto de la siguiente manera:

• La mitad del presupuesto se utilizó para refrigerio.
1
• del presupuesto se utilizó en publicidad.
5
1
• del presupuesto se empleó para implementar sus proyectos.
4
• El resto del presupuesto se destinó para impresión de documentos.

¿Qué parte del presupuesto se empleó en la impresión de documentos?

Resolución

El total del presupuesto lo representamos como una unidad, en este caso, un rectángulo.

14
• Como la mitad va para el refrigerio, dividimos el rectángulo en dos partes iguales. Pintamos una parte de verde que
representa la mitad del total.

• Considerando el rectángulo dividido en dos partes iguales, lo dividimos nuevamente con líneas horizontales en cinco
1
partes iguales. Así, el rectángulo queda dividido en 10 partes iguales, donde cada parte representa , y dos de estas
2 1 10
es que equivale a , lo cual representa el presupuesto destinado para publicidad (pintado de color naranja).
10 5

• Considerando el rectángulo dividido en diez partes iguales, lo dividimos nuevamente con líneas verticales en cuatro
1
partes iguales. Así, el rectángulo queda dividido en 20 partes iguales, donde cada parte representa , y cinco de estas
5 1 20
es que equivale a , lo cual representa el presupuesto destinado para proyectos (pintado de color azul).
20 4

• Como se observa en el último gráfico, queda una parte de color blanco, la cual representa la parte destinada para
1
la impresión de documentos, que corresponde a del presupuesto.
20
Respuesta:
1
Para la impresión de documentos se destinó del presupuesto.
20

1. Describe el procedimiento que se utilizó para dar 2. ¿Podrías realizar otro procedimiento para dar res-
respuesta a la pregunta de la situación. puesta a la pregunta de la situación? Explica cómo.

15
 Situación B
Laura y Mario usan la bicicleta para ir a estudiar porque es una opción ecológica que beneficia al medio ambiente,
a la salud y a la economía, ya que es más barato trasladarse en ella.
Observa las siguientes rectas numéricas en las que se representan las distancias que recorrieron ambos amigos
para trasladarse de su casa a la escuela.
Casa Escuela

0 1 km

Mario

0 1 km

Laura
¿Cuál es la diferencia entre las distancias recorridas por Laura y Mario?

Resolución
En el primer gráfico observamos que se ha representado la distancia que ha recorrido Mario en kilómetros. Él recorrió
9 9 5 5
de 1 km o km. En el segundo gráfico Laura recorrió de 1 km o km.
12 12 6 6
9 5
Para encontrar la diferencia entre dos fracciones heterogéneas ( y ), debemos homogeneizar las fracciones a un
5 12 6
común denominador, es decir, homogeneizamos a una fracción con denominador 12; para ello, multiplicamos por
6
el factor 2 al numerador y al denominador, y obtenemos:
5 × 2 10
=
6 × 2 12
Luego, realizamos la sustracción para encontrar la diferencia, es decir, para el resultado se restan los numeradores y
se escribe el mismo denominador.
10 9 1
– =
12 12 12
Respuesta:
1
La diferencia entre las distancias que recorrieron Laura y Mario es km.
12

1. Describe el procedimiento realizado para dar res- 2. ¿Podrías realizar otro procedimiento para dar res-
puesta a la pregunta de la situación. puesta a la pregunta de la situación? Explica cómo.

16
 Situación C
3
Un obrero combina L de pintura
3 4
blanca con L de color verde oscuro
5
para obtener el color deseado. En un
1
descuido, tropieza y se pierde L
10
de la combinación. Finalmente, ¿cuántos

©Carlos Boza
litros (L) quedaron?

Aprendemos a partir del error

Resolución

Para obtener el color deseado, se combina la cantidad de pintura de los colores blanco y verde oscuro, es decir:
3 3 6
+ =
4 5 9
1
Luego se pierde L de la combinación. Para saber cuánto queda de pintura, realizamos una resta:
10
6 1 5
– =
9 10 19
Respuesta:
5
Finalmente queda L de pintura.
19
1. Verifica el procedimiento y corrige si estuviera errado. 2. ¿Podrías realizar otro procedimiento para dar
respuesta a la pregunta de la situación? Explica
cómo.

17
 Evaluamos nuestros aprendizajes
Propósito: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las operaciones con
fracciones, y establecemos relaciones entre sus representaciones y las transformamos en expresiones
numéricas. También empleamos estrategias de cálculo y procedimientos para realizar las operaciones
con expresiones fraccionarias usando propiedades de las operaciones. Asimismo, justificamos las
operaciones con expresiones fraccionarias mediante ejemplos y corregimos los procedimientos si
hubiera errores.

3 3. Una piscina inflable de 5200 L de capacidad

1. Un grupo de obreros ha pintado los de un
5 3
mural y el otro grupo, la mitad de lo que falta. está llena hasta sus . ¿Cuántos litros de
8
¿Qué fracción del total del mural falta pintar? agua hay que agregar para llenar la piscina?
9 1 a) 1950 L c) 3250 L
a) del mural c) del mural
10 10
b) 2500 L d) 4600 L
1 3
b) del mural d) del mural
5 10

4. Julia va a organizar una salida a la playa y

está calculando cuántas botellas de agua de
1
1 L debe comprar. Su familia está integrada
4
3 por 5 personas, incluida ella, y estima que
2. Se tiene un listón de madera de m. 1
10 cada uno tomará 3 vasos de de litro.
¿Cuántos metros más de madera debo 4
17 ¿Cuántas botellas debe comprar?
adquirir para completar m?
20
14 51 11 14
a) m b) m c) m d) m
20 200 20 10

18
5. Un hombre que está próximo a morir dispone en su
2
testamento que, de su fortuna, se entregue a su
3 7
hermano mayor, de lo que queda a su hermano menor
5
y los S/10 000 restantes a un asilo. ¿A cuánto asciende la

©Shutterstock
fortuna del hombre?

a) S/25 000 b) S/35 000 c) S/42 000 d) S/49 000

6. En la clase de Educación para el Trabajo, los estudiantes

están elaborando collares. Primero hicieron un collar con
diez cuentas. Cuando lo terminaron, la profesora les indicó
que la cantidad de cuentas que utilizaron representaba
2

©Shutterstock
solo las partes de las cuentas que utilizarán para
5
elaborar otro tipo de collar. ¿Cuántas cuentas se utilizarán
para elaborar el nuevo collar?

a) 25 cuentas b) 20 cuentas c) 12 cuentas d) 4 cuentas

7. Alicia afirma que al sumar o restar dos o más fracciones heterogéneas es necesario convertirlas a
fracciones que tengan denominadores iguales. ¿Será cierta su afirmación? Justifica tu respuesta
con ejemplos.

19
 8. Felipe colocó losetas cuadradas de diferentes tamaños
en su patio, como se muestra en la imagen. La loseta de
color naranja equivale a nueve losetas pequeñas. Sobre
la base de esta información, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es correcta?
9
a) Las losetas de color naranja cubren del patio.
50
9
b) Las losetas de color naranja cubren del patio.
25
2
c) Las losetas de color naranja cubren del patio.
5
d) Las losetas de color naranja cubren la cuarta parte
del patio.

9. Para realizar las instalaciones eléctricas de una casa, se compró un rollo de cable eléctrico; la
mitad se usó para la instalación del circuito eléctrico de la sala y el comedor. La mitad de lo que
quedó se empleó para la instalación eléctrica del ambiente de la cocina y, luego, la mitad del
2
resto se utilizó para la instalación eléctrica del dormitorio. Finalmente, con las partes de lo que
5
quedó se realizó la conexión del timbre. Si finalmente quedaron 15 m, ¿qué longitud tenía el rollo
de cable eléctrico al inicio?
a) 300 m b) 400 m c) 200 m d) 150 m

10. César y Juan compran una torta cuadrada para compartirla. César cortó la torta en tres partes iguales
y repartió un pedazo para cada uno. Una vez que terminaron su parte, decidieron repartir lo que
quedaba. César volvió a cortar el pedazo en tres partes iguales y repartió un pedazo para cada uno.
Después, volvió a partir el pedazo que sobraba en tres partes iguales y repartió un pedazo para cada
uno. Juan indica que comió más de la mitad de la torta. ¿Es eso cierto? Fundamenta tu respuesta.

20