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    Semana 6

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    Karen Lizeth Inga Taboada
    Este documento describe diferentes modelos de intervención en orientación psicopedagógica y profesional. Se clasifican los modelos históricos, modernos y contemporáneos, y se explican en detalle modelos como el de consejo, consultivo, constructivista, de programas, mixtos y tecnológico. Finalmente, se destacan las ventajas del uso de nuevas tecnologías en orientación, como mayor validez de pruebas y adaptación a poblaciones especiales.

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    Karen Lizeth Inga Taboada
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    Este documento describe diferentes modelos de intervención en orientación psicopedagógica y profesional. Se clasifican los modelos históricos, modernos y contemporáneos, y se explican en detalle modelos como el de consejo, consultivo, constructivista, de programas, mixtos y tecnológico. Finalmente, se destacan las ventajas del uso de nuevas tecnologías en orientación, como mayor validez de pruebas y adaptación a poblaciones especiales.

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    SEMANA 6

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    Este documento describe diferentes modelos de intervención en orientación psicopedagógica y profesional. Se clasifican los modelos históricos, modernos y contemporáneos, y se explican en detalle modelos como el de consejo, consultivo, constructivista, de programas, mixtos y tecnológico. Finalmente, se destacan las ventajas del uso de nuevas tecnologías en orientación, como mayor validez de pruebas y adaptación a poblaciones especiales.

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    Este documento describe diferentes modelos de intervención en orientación psicopedagógica y profesional. Se clasifican los modelos históricos, modernos y contemporáneos, y se explican en detalle modelos como el de consejo, consultivo, constructivista, de programas, mixtos y tecnológico. Finalmente, se destacan las ventajas del uso de nuevas tecnologías en orientación, como mayor validez de pruebas y adaptación a poblaciones especiales.

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    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD


    ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
    ASIGNATURA:
    Consejo y Orientación Psicológica
    CICLO:
    VII
    SECCION:
    "B"
    DOCENTE:
    CÁRDENAS LARA, CARMEN IVONNE
    INTEGRANTES:
    APARCANA DONAYRE, CRISTEL
    CHANG DOMINGUEZ,MARIA
    MURILLO CORONADO ELIZABETH
    TELLO ZEVALLOS LUCERO
    INGA TABOADA KAREN

    PERÚ- 2023
    MODELOS DE INTERVENCIÓN
    EN ORIENTACIÓN
    MODELOS DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y PROFESIONAL

    CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE MODELO DE CONSEJO COUNSELING


    INTERVENCIÓN (ENFOQUE HUMANISTA)

    Adoptando un criterio histórico, Rodríguez


    Moreno
    Formulación de objetivos de la MODELO CONSULTIVO O PRESCRIPTIVO
    -Modelos históricos: intervención en términos operativos y de (ENFOQUE CONDUCTISTA)
    -Modelos modernos de orientación educativa y conducta observable. Diseño de la
    profesional: intervención y aplicación por parte del
    -Modelos contemporáneas de orientaciones docente. Seguimiento del proceso de Todo proceso de intervención debe partir
    -Modelos centrados en las necesidades sociales intervención y reformulación si fuera del interés y de la motivación del alumno.el
    contemporáneas necesario. En este modelo la intervención aprendizaje es el motor del desarrollo y no
    la hace el docente, entrenado por el a la inversa. Las dificultades de aprendizaje
    Según el estilo y actitud del orientador, orientador en técnicas de análisis y de los alumnos, se explican mediante las
    Parker modificación de conducta y se efectúa deficiencias en las mediaciones recibidas.
    Partiendo de una multiplicidad de criterios en el salón de clase.
    MODELOS DE INTERVENCIÓN
    MODELO CONSTRUCTIVISTA MODELO CONSTRUCTIVISTA MODELO DE SERVICIOS
    BÁSICOS

    Se caracteriza por: Estos modelos son Según Bisquerra y Álvarez Las intervenciones de este
    En cuanto a la concepción del considerados por los autores (1997), estos modelos pueden modelo pueden ser grupales.
    proceso enseñanza- de esta clasificación como ser descritos de la Este modelo sigue un
    aprendizaje comparte los elaboraciones de los teóricos siguiente forma: procedimiento conformado por
    siguientes principios que militan en las distintas Modelo Clínico dos fases:
    generales. corrientes de la orientación (Counseling) 1. La solicitud de asistencia la
    hace el sujeto que necesita
    La finalidad de la ayuda.
    Orientación: 2. Desde la institución se
    MODELO DE PROGRAMAS MODELO DE CONSULTA atienden los requerimientos
    Es la prevención. Allí el
    orientador, de sujeto necesitado
    como mediador, ayuda a que
    El modelo de programas La finalidad de la inversión es la
    el centro educativo
    sigue en su desarrollo un prevención y la proactividad
    desarrolle al máximo su proceso que contempla las En el campo de las organizaciones:
    potencial siguientes fases: propone la idea del consultor como
    educativo. 1. Análisis del contexto para “agente de cambio” o “consultor de
    El ámbito de la intervención y detectar necesidades. procesos”
    la relación profesional y el 2. Formulación de objetivos. En el campo educativo autores
    grado de dependencia entre 3. Planificar actividades. como:
    orientador y orientado(s). 4. Aplicar las Actividades. debe orientarse a que “el ambiente
    5. Evaluar el programa. escolar sea adecuado para el desarrollo
    de las potencialidades
    humanas y a cuidar de que la institución
    cumpla con sus verdaderos objetivos”.
    MODELO DE. INTERVENCIÓN MODELO DE CONSULTA EL MODELO TECNOLÓGICO
    MIXTOS

    En orientación los modelos Este modelo le ha impreso al Es un modelo de intervención


    EJEMPLO:
    básicos se pueden combinar Orientador la idea de agente de orientación a través de los
    de forma apropiada para de cambio, concretado en El medios tecnológicos, estos
    RIO: NETFORM: ANTEO: ESTIA:
    generar un modelo mixto que planteamiento de Álvarez autores consideran que el
    En la práctica orientadora existen
    satisfaga las necesidades de Gonzále) cuando dice: “el orientador ha de estar
    seis áreas en las que pueden ser
    un contexto determinado, orientador dice ha De ser un presente, cuando él Acceda a
    utilizadas las nuevas tecnologías
    tenemos: elemento consultor del tecnológicas aplicadas a la
    como recurso psicopedagógico, a
    equipo docente y directivo, orientación ayudándolo en la
    saber:
    Modelo socio-comunitario resolución de Problemas, en la
    una pieza básica en la 1. La orientación personal
    Modelo ecológico” reflexión y síntesis, y
    Relación familia institución 2. La Orientación de carrera
    Modelo microscópico” concretando la información.
    escolar. 3. El consejo académico
    Modelo comprensivo”
    4. . El diagnóstico
    Modelos holísticos”
    5. Administración
    Modelos sistémicos”
    6. La formación permanente de
    Sistemas de programas.
    orientadores

    Ventajas del Uso de las Nuevas Tecnologías

    1. Las nuevas tecnologías permiten mayor validez y fiabilidad en la administración


    de pruebas, en la interpretación de pruebas, en la interpretación de resultados, y
    en la estandarización de la corrección.
    2. Permiten fácilmente la adaptación a poblaciones especiales.
    3. Generan motivación al aplicarlas.
    4. Permiten almacenar mucha información y facilita su búsqueda.
    5. Facilitan el desarrollo de sistemas integrados (pruebas que miden diferentes
    aspectos del sujeto).

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