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    Tarea 2 de Orientacion Vocacional

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    Miguel Jimenez
    El documento recomienda realizar dos actividades: 1) Crear un mapa conceptual con los modelos de orientación vocacional vistos en la unidad, incluyendo modelos históricos, modernos y contemporáneos. 2) Redactar un juicio crítico sobre el modelo que más se ajusta al proceso educativo de acuerdo al currículo dominicano. Se concluye que el modelo sistémico es el que mejor se adapta, ya que provee orientación continua a estudiantes sobre sus fortalezas, debilidades y guía sus intereses y capacidades hacia el

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    El documento recomienda realizar dos actividades: 1) Crear un mapa conceptual con los modelos de orientación vocacional vistos en la unidad, incluyendo modelos históricos, modernos y contemporáneos. 2) Redactar un juicio crítico sobre el modelo que más se ajusta al proceso educativo de acuerdo al currículo dominicano. Se concluye que el modelo sistémico es el que mejor se adapta, ya que provee orientación continua a estudiantes sobre sus fortalezas, debilidades y guía sus intereses y capacidades hacia el

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    tarea 2 de orientacion vocacional

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    Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para

    la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la siguiente actividad:

    1. Realiza un mapa conceptual con los modelos de la orientación


    vocacional vistos en la unidad.
    Modelo psicométrico: Donde el m Los modelos históricos (los más “antiguos”)
    orientador es un experto en técnicas de o donde incluye el modelo de Frank Parson de
    orientación, y el orientado el d orientación vocacional, y el modelo de
    destinatario de los resultados de las e Brewer de principios del siglo XX.
    mismas l
    o Los modelos modernos. Incluye las
    s aportaciones de Koos y Kefauver de
    Modelo clínico-médico: El orientador
    es un diagnóstico y diseñador de 1932, el modelo de orientación clínico, el
    d modelo de consejo, y el sistema
    intervenciones, que son puestas en la
    práctica por el tutor/profesor.
    e ecléctico.

    l
    Los modelos contemporáneos centrados
    Modelo humanista: El profesor a
    adquiere el papel de orientador en los servicios, la reconstrucción social, y
    el desarrollo personal.
    activo. La orientación se entiende o
    como un proceso de ayuda al r
    individuo. i
    e
    n El modelo sistémico. En este modelo, la orientación se
    El modelo inclusivo. En este modelo, la contempla como un concepto que impregna todo el
    t
    orientación es parte distintiva de las currículum
    a
    funciones educativas de la institución c
    escolar. i
    ó
    Modelos teóricos: Se trata de modelos de origen
    n teórico-académico que proceden de muy distintas
    El modelo fronterizo, por el que la corrientes (modelo humanista, modelo psicoanalítico,
    v modelo conductista, modelo de la Gestalt, etc.).
    orientación de Jornada de Capacitación
    o
    considera separada de las funciones
    c
    centrales de la enseñanza y de las – Modelo de intervención indirecta (individual o
    a
    instituciones educativas grupal): modelo de consulta.
    c
    i – Modelo de intervención a través de medios
    o tecnológicos: modelo tecnológico.
    – Modelos de intervención directa y grupal:
    n
    modelo de servicios, modelo de programas, y
    a Modelo de Consulta
    modelo de servicios actuando por programas.
    Modelo de Counseling

    Modelo de servicios

    Modelo de programas
     

    2. Redacta en un juicio crítico sobre el modelo que más se ajusta al


    proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano.

    El modelo que considero más se ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo


    dominicano es el modelo sistémico sirve de ayuda a todas las personas en período
    formativo, de desempeño profesional y de tiempo libre, con la finalidad de
    desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales que las preparen para la vida
    adulta, mediante una intervención continuada y técnica, basada en los principios de
    prevención, desarrollo e intervención social, con la implicación de los agentes
    educativos y socio profesionales, va dando orientación sobre las áreas donde el
    estudiante presenta más fortalezas y de igual forma sus debilidades haciendo una
    pauta en la vida de la estudiante encabezada a sus intereses y capacidades.

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