El diagnóstico educativo permite a los maestros conocer las capacidades y estilos de aprendizaje individuales de los estudiantes, lo que facilita el desarrollo de su máximo potencial. Un diagnóstico adecuado también ayuda a establecer las diferencias entre las expectativas y los logros reales de los estudiantes, mejorando así la calidad de la educación.
Un informe psicopedagógico evalúa al estudiante y establece un diagnóstico para ofrecer un tratamiento apropiado. Puede incluir información sobre
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El diagnóstico educativo permite a los maestros conocer las capacidades y estilos de aprendizaje individuales de los estudiantes, lo que facilita el desarrollo de su máximo potencial. Un diagnóstico adecuado también ayuda a establecer las diferencias entre las expectativas y los logros reales de los estudiantes, mejorando así la calidad de la educación.
Un informe psicopedagógico evalúa al estudiante y establece un diagnóstico para ofrecer un tratamiento apropiado. Puede incluir información sobre
El diagnóstico educativo permite a los maestros conocer las capacidades y estilos de aprendizaje individuales de los estudiantes, lo que facilita el desarrollo de su máximo potencial. Un diagnóstico adecuado también ayuda a establecer las diferencias entre las expectativas y los logros reales de los estudiantes, mejorando así la calidad de la educación.
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El diagnóstico educativo permite a los maestros conocer las capacidades y estilos de aprendizaje individuales de los estudiantes, lo que facilita el desarrollo de su máximo potencial. Un diagnóstico adecuado también ayuda a establecer las diferencias entre las expectativas y los logros reales de los estudiantes, mejorando así la calidad de la educación.
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1.¿Qué importancia tiene un diagnóstico para los maestros?
Según Arriaga (2015) en su revista científica denominada: “El diagnóstico educativo,
una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en manos de los docentes” menciona que: el diagnóstico educativo o pedagógico es un ejercicio fundamental de aproximación que implica el descubrimiento de aspectos cognoscitivos, actitudinales y aptitudinales del grupo y cada uno de sus integrantes. Es una aproximación sobre la que el docente habrá de fundamentar la ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En ese contexto, la importancia de realizar un diagnóstico le permitirá al docente
conocer las diferencias en los estilos de aprendizaje, las capacidades, las habilidades de cada niño y la diversidad socio-cultural de donde provienen y posibilitará el desarrollo del máximo potencial de cada uno de los alumnos. Un adecuado diagnóstico permite establecer con claridad las diferencias entre las expectativas de ingreso en relación con el proyecto o planificación pedagógica y el contexto que se encuentra le escuela; adicionalmente, el nivel de logros reales obtenidos por los alumnos y al mismo tiempo mejorar la calidad de la educación.
2.¿Qué aportes pueden brindar los diferentes ámbitos para un informe psicopedagógico?
El informe psicopedagógico es un documento oficial donde se registra la evaluación
realizada al estudiante para integrar un conjunto organizado con el fin de establecer un programa de intervención adecuada a las necesidades del evaluado (Rojas y Parra, 2019). El informe psicopedagógico acredita la evaluación realizada al estudiante y el establecimiento de un diagnóstico para ofrecer un tratamiento adecuado para que el sujeto progrese en el ámbito educativo.
1. Familiar:
Conocer los hábitos, rutinas y pautas de educación que se dan en la familia.
Estilos de crianza, castigos, recompensas, sobreprotección por parte de algún integrante de la familia. Nivel de comunicación entre los padres con el estudiante. Conocer quién juega con el niño y quién le ayuda en sus tareas. Nivel de afectividad familiar. Conocer qué tipo de familia tiene: (funcional, disfuncional)
2. Escolar:
Conocer aspectos de la metodología del maestro, recursos que emplea el
maestro, años de experiencia, tiempo en la realización de cada actividad. Conocer condiciones de espacio e infraestructura. Cantidad de estudiantes en el aula. Espacios de esparcimientos del centro educativo. Estilo de enseñanza y si ajusta a cada estudiante porque puede ser una barrera que obstaculice le aprendizaje. Apoyo de los aliados estratégicos. Actitud de cada miembro del centro educativo (docente, directores, auxiliares, tutores, psicólogo, compañeros de aula y padres de familia). Capacitación y sensibilización.
3. Comunidad:
Explorar la ubicación de la vivienda (zona rural o urbana)
Conocer si cuenta con recursos básicos (agua, saneamiento, electricidad) Vías de acceso y transporte. Condiciones que permiten la participación de toda la comunidad. Instituciones locales que trabajen en beneficio de la persona con discapacidad. Recursos que favorezcan la integración social del estudiante como (lozas deportivas, espacios recreacionales, culturales, etc.)
Referencias bibliográficas:
Arriaga, M (2015). El diagnóstico educativo, una importante herramienta para
elevar la calidad de la educación en manos de los docentes. Revista científico pedagógica, (3), 69-72.
Rojas, M. y Parra, D. (2019). Elaboración de un informe psicopedagógico: cuestiones y
aspectos de consideración. Revista de Orientación Educativa AOSMA, (26), 23-30.
