Para Comunicarse El Niño

1.
Para comunicarse el niño/a utiliza normalmente:

a) Lenguaje oral (sonidos, palabras, frases).
b) Lenguaje gestual (gestos con valor comunicativo).
Observaciones: Al hablar conmigo ya podemos deducir que está usando la vía oral
para expresarse, utiliza frases y groserías para comunicarse conmigo y con sus
demás compañeros, tiene 7 años y el 20 de julio cumple sus 8 años
2. Cuando el niño se expresa...
a) Generalmente no le entiendo nada.

b) Le entiendo si me guío por el contexto.
Observaciones: Se le entiende perfectamente, solo que al hablar cambia la letra d

por la letra g y la r la cambia por rr
3. Cuando le hago repetir...
a) Mejora su expresión.
b) No mejora su expresión.
Observaciones: Esta entre si y no el que cuando le hago repetir la palabra, solo se

le dificulta repetir palabras grandes como cuchara y cucaracha que a simple vista
de el por las letras pueden ser iguales y difíciles
4. ¿Por qué crees que el niño no habla bien?

a) Por causas medio-ambientales.
b) Porque no oye bien.
c) Porque le observamos problemas en los órganos bucofonatorios (lengua, labios,
dientes, mandíbula...)
Observaciones: No me fije del porque
5. Cuando el niño/a se expresa oralmente lo hace con:

a) Sonidos aislados.
b) Palabras sueltas.
c) Con frases.
Observaciones: Utiliza frases famosas para expresarse tipo “La queso-porte” y

como mencione anteriormente se expresa igual con groserías como “Chinga tu
madre” “P*to” cuando se comunica con sus compañeros o cuando está jugando en
el salón
6. Describe, tras tus observaciones, algunos de los errores que comete el niño/a en
su lenguaje expresivo.
R= El habla comúnmente bien, solo que cuando hablas con él acerca de cosas que
nunca ha escuchado o de cosas que si ha escuchado pero no replicado, le cuesta
como por ejemplo con la palabra “Canguro” la cambia por “Cangudo”, “Cucaracha”
por “Cuchadacha” o les llama “Brujitas” para que no se le dificulte.
7.
Comprende los mensajes y las intenciones comunicativas del adulto y de los otros
niños (en situaciones de juego, rutinas cotidianas trabajo de aula,...).
a) Sí.
b) A veces.
c) No.
Observaciones: Le cuesta comprender un poco lo que le quieres decir, para que

entienda mejor se lo debes de repetir de 3 a 5 veces para que pueda entender el
mensaje.
8. El niño diferencia entre orden pregunta/intención.

a) Sí.
b) No.
Observaciones:
9. Comprende dos o más órdenes sin relacionar.

a) Sí.
b) No.
Observaciones:
10. En una imagen, reconoce objetos, acciones, personas, cualidades, etc.

a) Sí.
b) No.
Observaciones: Al aplicarle un test con imágenes las reconoció al instante, solo que
a algunas se les tuvo que explicar un poco de lo que eran para que el pueda saber
más de ellas
11. Atiende y comprende pequeñas narraciones, cuentos, canciones, etc.
a) Sí.
b) No.
Observaciones: Estábamos en la clase de español y él tenía que leer una entrevista
que incluía el idioma hñahñu, al pasar a su lugar le pregunte de que trato la lectura
cerrándole el libro y el me explico de lo que trato sin ningún problema.
12. Es capaz de anticiparse a la información acerca de personas, sucesos, etc.

(sobre todo rutinarios).
a) Sí.
b) No.
Observaciones:
13. Comprende órdenes que incluyen términos de tipo categorial o conceptual

(animales, muebles, conceptos de color, forma, tamaño, etc.)
a) Sí.
b) No.
c) A veces.
Observaciones: Se le tiene que explicar una y otra vez para que lo pueda
comprender
14. El niño se comunica espontáneamente.

a) Tiene iniciativa.
b) Solo responde.
c) Otros
Observaciones: El empieza las platicas
15. Cuando se expresa (oral o gestualmente) sus mensajes hacen referencia a:

a) Informaciones.
b) Emociones o sentimientos.
c) Deseos
d) Canciones, cuentos, etc.
e) Preguntar sobre aspectos que le llaman la atención.
f) Otros.
Observaciones: Iniciando la clase pregunta que vamos a realizar de trabajos, que

cuaderno debe de sacar
16. Cuando se comunica lo hace con:
a) Sus familiares.
b) Su tutor.
c) Adultos.
d) Compañeros.
e) Otros.
Observaciones: Se comunica con todos, hasta con el maestro cuando explica el

tema, con el docente en formación al pasar a revisar que es lo que están haciendo

17. Las situaciones en que normalmente se comunica son:
a) Cuando está solo.
b) Con un compañero.
c) En actividades de gran grupo.
d) En el patio.
e) En todas las situaciones.
f) Otros.
Observaciones: Se comunica con todos no importa la situación, no hay lugar ni

tiempo en donde él no esté hablando, siempre lo encontraras sacando tema de
conversación aunque sea un momento en el que tienen que guardar silencio
18. Utiliza formas socialmente establecidas para iniciar y finalizar una conversación,
para saludar, despedirse, etc.
a) Sí.
b) No.
Observaciones: No dice buenos días, pero si se despide con un “hasta luego

maestro”
19. Utiliza algunas normas que rigen el intercambio lingüístico (escuchar,

responder, preguntar, guardar turno, etc.)
a) Sí.
b) No.
Observaciones: El habla mucho, cuando sus compañeros están hablando conmigo

él se mete a la conversación y quiere ser el centro de atención intentando sacarme
un tema de conversación para que su compañero que estaba hablando conmigo
hace unos instantes se vaya a su lugar a trabajar
20. Comenta cualquier otro dato de interés que no se haya contemplado en las
preguntas anteriores.
R= Le aplique un test donde la mayoría de palabras las pronunciaba bien, el único

problema era que las palabras en donde resaltaba la “r” las cambiaba por “rr” o por
“g”

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1.

Para comunicarse el niño/a utiliza normalmente:

2. Cuando el niño se expresa...

a) Generalmente no le entiendo nada.

Observaciones: Se le entiende perfectamente, solo que al hablar cambia la letra d

3. Cuando le hago repetir...

Observaciones: Esta entre si y no el que cuando le hago repetir la palabra, solo se

4. ¿Por qué crees que el niño no habla bien?

Observaciones: No me fije del porque

5. Cuando el niño/a se expresa oralmente lo hace con:

Observaciones: Utiliza frases famosas para expresarse tipo “La queso-porte” y

Observaciones: Le cuesta comprender un poco lo que le quieres decir, para que

8. El niño diferencia entre orden pregunta/intención.

9. Comprende dos o más órdenes sin relacionar.

10. En una imagen, reconoce objetos, acciones, personas, cualidades, etc.

12. Es capaz de anticiparse a la información acerca de personas, sucesos, etc.

13. Comprende órdenes que incluyen términos de tipo categorial o conceptual

14. El niño se comunica espontáneamente.

Observaciones: El empieza las platicas

15. Cuando se expresa (oral o gestualmente) sus mensajes hacen referencia a:

Observaciones: Iniciando la clase pregunta que vamos a realizar de trabajos, que

Observaciones: Se comunica con todos, hasta con el maestro cuando explica el

Observaciones: Se comunica con todos no importa la situación, no hay lugar ni

Observaciones: No dice buenos días, pero si se despide con un “hasta luego

19. Utiliza algunas normas que rigen el intercambio lingüístico (escuchar,

Observaciones: El habla mucho, cuando sus compañeros están hablando conmigo

R= Le aplique un test donde la mayoría de palabras las pronunciaba bien, el único

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