Encuadre de 1er Grado

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “CUAUHTEMOC”
CLAVE: 07DES0030D Y C. T. ES-374-26
CICLO ESCOLAR 2021-2022

ENCUADRE DE PRIMER GRADO

PRESENTACIÓN

En el primer día de clases el profesor se presenta ante el grupo


dando la bienvenida a los alumnos de primer grado de secundaria y de
igual forma lo harán los alumnos. Sin olvidar hacer mención por parte
del profesor de que se trata la asignatura que impartirá.

La enseñanza del taller es interesante y dinámica, porque el


dominio de esta enseñanza es en base a teoría y práctica continua y
disciplina al realizar las actividades, y se concibe como un trabajo
integral de creación, y su enfoque es apropiarse de los medios
necesarios para desarrollar un uso personal y conciente de esta
tecnología y en distintas circunstancias poder resolver problemas
relacionados a esta área, que se nos puedan presentar en nuestra vida
cotidiana.

DESCRIPCIÓN

Nuestro curso de tecnología uno con énfasis en diseño de circuitos


eléctricos, está estructurado en 3 trimestres, que están debidamente
jerarquizados y distribuidos en el transcurso del ciclo escolar.
1ER TRIMESTRE TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como


reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una
serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten
caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una
técnica. Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de
técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico
para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre
el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e
intereses

2DO TRIMESTRE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los


bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la
primera retoma las características de los materiales con que están
elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis
en la relación de sus características con la función que cumplen; la
segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto
naturales como aquellos productos de la transformación. Se propone el
análisis de las características funcionales de los productos propios
desarrollados de un campo tecnológico, así como de su importancia en
diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles
impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación
y uso de los materiales

3ER TRIMESTRE DISEÑO DE PROYECTOS ARTESANALES

Los contenidos de este bloque representan una introducción al


trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya
sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto
de una manera diferente. Se definirán las acciones a realizar, las
herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la
representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán
hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el
conocimiento y dominio de todas las fases del proceso
PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA

1) Que el alumno identifique la técnica como objeto de estudio de


la tecnología, las formas en que el ser humano ha transferido las
capacidades del cuerpo a las creaciones técnicas, que distinga el
concepto de la delegación de funciones, el uso de herramientas,
máquinas e instrumentos que potencian las capacidades humanas
y el reconocimiento de los materiales y la energía como insumos
en los procesos técnicos y la obtención de productos.

2) Que el alumno se reconozca como un ser con capacidades para


intervenir en la elaboración de productos como forma de satisfacer
necesidades e intereses, realicen un proyecto de producción
artesanal que le permita satisfacer sus necesidades de acuerdo en
su contexto e interese analizar y articular todos los contenidos
desde una perspectiva sistémica y con énfasis en los procesos
productivos.

CONTENIDOS

Los contenidos temáticos se han divido en 3 trimestres:

 TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
 MATERIALES Y ENERGÍA
 DISEÑO DE PROYECTOS ARTESANALES

METODOLOGÍA DEL TRABAJO

Se emplearán a lo largo del curso varias estrategias didácticas,


como investigaciones, exposiciones, lluvia de ideas, debates y prácticas
para que el alumno tenga un mejor desempeño en las actividades
diarias del taller.
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE


LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA

QUINTO.- La evaluación estará a cargo del docente del grupo en el caso de


preescolar, primaria y telesecundaria y del docente de asignatura en el caso de
secundaria. En caso de ausencia del docente, la directora o director, o la supervisora
o supervisor, podrán asumir esta atribución para los efectos a los que haya lugar.
SEXTO.- En el caso de las alumnas y los alumnos de preescolar, primaria y
secundaria, con los que se mantiene comunicación y participación sostenida, las
maestras y los maestros deberán evaluarlos conforme lo señala el artículo 10
del Acuerdo número 11/03/19 por el que se establecen las normas generales para la
evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación de
los educandos de la educación básica (ACUERDO 11/03/19), publicado en el Diario
Oficial de la Federación el 29 de marzo de 2019.
SÉPTIMO.- En el caso de las alumnas y los alumnos con los que se
mantiene comunicación y participación intermitente, se deberá registrar en la
boleta de evaluación la leyenda "Información insuficiente" conforme lo siguiente:
a) En educación preescolar se deberá registrar en el apartado correspondiente
a "Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje".
b) En educación primaria y secundaria, se registrará en el espacio
de "Observaciones o recomendaciones generales del docente", y deberán cancelar
el espacio de la calificación numérica con un guion en medio, en estos casos, la
calificación se reportará posteriormente, una vez que haya condiciones para llevar a
cabo la valoración del educando.
 
OCTAVO.- En el caso de las alumnas y los alumnos con comunicación
prácticamente inexistente, se deberá registrar en la boleta de evaluación la
leyenda "Sin información" conforme a la siguiente:
a) En educación preescolar se deberá registrar en el apartado correspondiente
a "Observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje".
b) En educación primaria y secundaria, se registrará en el espacio
de "Observaciones o recomendaciones generales del docente" y se deberá cancelar
el espacio de la calificación numérica con un guion en medio, en estos casos, la
calificación se reportará posteriormente, una vez que haya condiciones para llevar a
cabo la valoración del educando.
Adicionalmente, el titular del grupo podrá emitir recomendaciones específicas a
las madres y padres de familia o tutores en los casos en que a su juicio sea
necesario.

BIBLIOGRAFIA

* Nombre: Diseño De Circuitos Eléctricos 1


Editorial: Ediciones ECA
Autor: Luis Antonio Magaña Pineda
Edición: Primera 2012
Reimpresión: Segunda 2014

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