Clase P.S - Cultura Paracas 6to Grado 2023

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Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

" INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA Nº. 5023 “ABELARDO GAMARRA” CREADA POR
R.M. Nº. 16399-61-ED. NÍVEL PRIMARIA.
Código Modular Nível Primaria N° 0207985

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: I.E. 5023 Abelardo Gamarra
Grado: 6° “c”
Docente: Guadalupe Cruz Sanchez
Fecha: /06/2023

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA Aparición y desarrollo de las Culturas “Chavín, Paracas, Tiahuanaco etc”
SESIÓN
ÁREA CURRICULAR Personal Social
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN PRODUCTO/ACTUACIÓN

Construye -Obtiene información sobre -Identifica las manifestaciones -Investiga sobre las
interpretaciones hechos concretos en fuentes culturales de la Cultura Paracas principales Culturas
históricas. de divulgación y difusión en un texto informativo Preincas.
histórica (enciclopedias,
CAPACIDADES -Analiza e interpreta -Expone sobre su
páginas webs, libros de texto,
vídeos, etc.), y la utiliza para información relevante sobre la investigación de las
-Interpreta Cultura Paracas y lo representa culturas preincas
críticamente responder preguntas a su
en un organizador visual
fuentes diversas. investigación con relación a las
primeras sociedades preincas
-Comprende el
tiempo histórico.

-Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tic
aprendizaje con  Gestiona sus aprendizaje de manera autónoma
autonomía.

Enfoque Transversal ENFOQUE DE DERECHO


ORIENTACION AL BIEN COMÚN
Valores Equidad y justicia
Solidaridad
Empatía
Responsabilidad

III. PREPARACIÓN DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
Elabora sus actividades antes de ka sesión Los materiales a utilizar:
Pizarra
Plumones
Imágenes
Material impreso

Tiempo:

IV. MOMENTOS DE LA SESION

-La docente saluda cordialmente a los estudiantes.

INICIO

La docente muestra imagenes de un cráneo deformado, fardos funerarios y realiza las preguntas ¿ Qué
observan en la imagenes de la pizarra?, ¿Reconocen estas imagenes ? ¿A qué cultura corresponderá?,¿Cómo
se llama esta cultura?,¿Quién descubrió esta cultura?,¿En qué región de nuestro país se ubica?, ¿Quieren
saber más de esta cultura Paracas?...
-Registro sus respuestas en la pizarra.
-Se comunica el propósito de la sesión:Hoy conoceremos las principales manifestaciones culturales de la
cultura Paracas.

-Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor.

Problematización:
Se dialoga acerca de la importancia de la cultura Paracas y sus aportes . Se entrega a los estudiantes un
pequeño texto acerca del tema para que lean y analicen la información.
Luego se formula las preguntas :¿Quisieran saben algo más de esta cultura?, ¿Cómo creen que fue el desarrollo
de esta cultura?,¿A qué se dedicaban los hombres Paracas?,¿Qué entendemos por trepanaciones craneanas?,
¿En qué departamento de nuestro país se encuentra ubicado esta cultura? ,¿Cuál era su religión? ,¿Qué
utilizaron en su arquitectura? ,¿Qué utilizaron en la metalurgia?,¿Cómo pudieron cultivar en una zona
DESARROLLO desértica? ,¿Por qué los mantos Paracas son considerados tesoros de la humanidad? ,¿Por qué son
considerados los primeros cirujanos ? ¿Qué medicinas ancestrales usaban en sus operaciones?

¿ La cultura Paracas aporto al desarrollo de la civilización? ¿Porqué? 

Se anota la participación de los estudiantes en la pizarra.

En grupo de trabajo se explica que hoy analizaremos una de las mas importantes culturas de nuestro país y
sus principales manifestaciones culturales .A cada grupo se le indicará un tema a realizar en diferentes
aspectos en un organizador visual:

1.-Ubicación y quien investigó la cultura


2.-Actividades económicas

3.-Textilería

4.- Cerámica

5.-Paracas cavernas

6.-Paracas Necrópolis

7.-Medicina

-Los estudiantes revisan la información sobre la cultura Paracas.

Análisis de la información
Se propicia un breve diálogo con los estudiantes acerca de esta cultura, que fue una importante sociedad en la
historia del Perú muy conocidos por su arte textil, sus momias y por la trepanación craneana, para poder curar
fracturas y tumores en el cráneo.
-Después de lo mencionado se realiza un mapa conceptual acerca de la cultura Paracas
-Se invita a los grupos a explicar sus respuestas un integrante de cada grupo socializa con sus compañeros
sobre las conclusiones de su tema.

Toma de decisiones:  Formula estas interrogantes: ¿Por qué es importante conocer la historia de la cultura
Paracas?-Se consolida el tema, y se aclara las dudas al respecto.
-Los estudiantes realizan anotaciones y responden de manera individual la ficha de aplicación.

CIERRE Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿De qué trato la clase?, ¿Qué cosa hicimos para aprender?, ¿Qué cultura hemos aprendido?, ¿Es importante lo
que hemos aprendido el dia de hoy?, ¿Por qué es importante conocer la historia de la cultura Paracas?, ¿Será
importante lo aprendido hoy, en nuestra vida cotidiana?, ¿Porqué?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Docente:Guadalupe Cruz Sanchez Fecha: 22 / 06/2023
Título de la actividad:Aparición y desarrollo de las Culturas “Chavín, Grado Sección: 6° “”
Paracas, Tiahuanaco etc”

Evidencia de aprendizaje-Investiga sobre las principales Culturas Preincas.


-Expone sobre su investigación de las culturas preincas

Competencia/Construye CAPACIDAD
interpretaciones históricas. -Interpreta críticamente fuentes diversas.

-Comprende el tiempo histórico.

-Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Desempeños: Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de divulgación y difusión histórica (enciclopedias,
páginas webs, libros de texto, vídeos, etc.), y la utiliza para responder preguntas a su investigación con relación a las
primeras sociedades preincas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estudiantes - Identifica las manifestaciones Analizae interpreta información
culturales de la Cultura Paracas relevante sobre la Cultura Paracas y lo
en un texto informativo. representa en un organizador visual

1 BARRERA TEJADA DALEXCA TEYSU


2 DELGADO BARRON MARTIN ANDRES
3 ECHE VERASTEGUI LUCIANO MATTIAS
4 FEBRES PASAPERA ITALO ALESSANDRO
5 FLORES PIZARRO MATHIAS
6 FRANCO FUENTES LUCIANA ALESSANDRA
7 GARCIA ARAMBURU SEBASTIAN ALEXANDER
8 HIGLEY BENITES SATOSHI KYLE
9 HUAMAN WIDDUP CESAR ANDRES
10 HUAYTALLA LLUNGO JUNIOR MARCO
ANTONIO
11 HUAYTALLA VICTORIO JADEN GAEL EDWIN
12 LAVERIANO SALAS SANDRA
13 LINARES RIVERA LUCIANA ARABELL
14 LOPEZ GONZALES LEONARDO JEYCOK
GEORGE
15 LUCANO CEVERINO YADIEL ADRIANO
16 MENDOZA DIAZ DAYRO JHOSUA
17 MICHELLE PARABACUTO MIGUEL
ALEJANDRO
18 MORENO PLAZA BREYSI SHANTALL
19 MOTTA RUIZ JOJAIRO ALEXIS
20 MÜLLER FRIAS MELODY JOHRDANNA
21 OJOSE HUAMAN JEAN PIERRE DEL PIERO
22 PEREZ NAMUCHE JAZMIN ANTUANÉ
23 VELIZ LEON JUAN ANDRES
24 VIDAL ZEGARRA AYLIN ALECSA
25 YUPANQUI JUAREZ RAFAEL GUSTAVO
26 ZORRILLA ARIAS ARON GABRIEL

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa


ORGANIZADOR VISUAL POR GRUPOS

UBICACIÓN Y QUIEN LO
INVESTIGO

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