1° Ficha de Aplicación-Sesión1-Sem.1-Exp.1-Matematica 5to

FICHA DE APLICACIÓN N°1
SESION “Reconocemos los Conjuntos numéricos” 5º

Nº1 SEC
Propósito de aprendizaje: Aprender a resolver problemas relacionados a conjuntos numéricos
Competencia Evidencia Criterios de evaluación

Participación activa de las
- Traduce a expresiones numéricas y operativas con números
estudiantes durante el desarrollo
irracionales o racionales.
de la sesión de aprendizaje.
Resuelve problemas - Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones
Resuelve dos situaciones
de cantidad iniciales del problema.
problemáticas del contexto
- Expresa su comprensión de los números racionales e
usando técnicas operativas en Q.
irracionales, de sus operaciones y propiedades.
2 MIS ACTIVIDADES Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por

ello te invito a leer la siguiente situación significativa:
PREVIAS:
1. ¿De que trata la situacion significatica de la

PROBLEMATIZACIÓN experiencia 1?
......................................................................
......................................................................
.............................................
Situación problemática:
El tiempo de funcionamiento de un foco de la marca “Luz vital “es

de 1600 horas, con un intervalo de confianza de +- 4,25 horas
2. ¿A que conjunto numerico pertenecen los
¿Cuál intervalo representa el intervalo de confianza para el tiempo datos?
de funcionamiento del foco “Luz vital”, ¿según los datos?
..................................................................
..................................................................
..................................................................
....................
Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debemos aprender

Construyendo conceptos sobre el tema.
aprendizajes:
Conjuntos Numéricos
Números naturales: Estos son los números son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...hasta el infinito. El conjunto de los
números naturales se designa con la letra mayúscula N
Ejemplo: Los números naturales nos sirven para decir cuántos compañeros tenemos en clases, la cantidad
de flores que hay en un ramo y el número de libros que hay en una biblioteca.
Números enteros: El conjunto de los números enteros comprende los números naturales y sus números
simétricos, o sea, los quedan del otro lado de la recta. Esto incluye los enteros positivos, el cero y los enteros
negativos. Los números negativos se denotan con un signo "menos" (-). Se designa por la letra
mayúscula Z y se representa como:
Ejemplos: En el polo Norte la temperatura está por debajo de 0ºC durante casi todo el año, entre -43 ºC y -
15ºC en invierno.
Una persona compra un vehículo por $10.000 pero solo tiene $3.000. Esto significa que queda debiendo
$7.000
Números racionales: también se conocen como fraccionarios, surgen por la necesidad de medir cantidades
que no necesariamente son enteras. Medir magnitudes continuas tales como la longitud, el volumen y el
peso, llevó al hombre a introducir las fracciones. El conjunto de números racionales se designa con la letra Q:
Ejemplos: Si divides un pastel entre tres personas, en partes iguales, a cada persona le corresponde 1/3.
Números irracionales: comprenden los números que no pueden expresarse como la división de enteros en
el que el denominador es distinto de cero. Se representa por la letra mayúscula I o Q´. Aquellas magnitudes
que no pueden expresarse en forma entera o como fracción son también irracionales. Por ejemplo, la relación
de la circunferencia al diámetro de una circunferencia es el número π=3,141592, las raíces que no pueden
expresarse exactamente por ningún número entero ni fraccionario, son números irracionales:
Números reales: El conjunto de los números reales abarca a los números Racionales y a los números
Irracionales, pudiendo ser expresados por un número entero o un número decimal.
Números imaginarios: son números que se escriben como el producto de un número real por la unidad
imaginaria (representada por la letra “i”). Por ejemplo, los siguientes números son números imaginarios: 3i, -
2i, i.
Números complejos: son combinaciones de números Reales y números Imaginarios.

Reconocemos a que conjunto pertenecen:
Nos Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,
autoevaluamos: nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,

plantearemos cómo mejorar y comentamos nuestras logros y
dificultades
Pinta del color que creas que refleja

el nivel de tu logro alcanzado
Establecí relaciones entre datos o una combinación de acciones.

No entendí
Puedo Transformé relaciones a expresiones numéricas que incluyen,

mejorar expresiones fraccionarias.
Logrado
Comparé e igualé cantidades que incluyen, expresiones
fraccionarias
“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama” (Aristóteles)

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Propósito de aprendizaje: Aprender a resolver problemas relacionados a conjuntos numéricos

Competencia Evidencia Criterios de evaluación

2 MIS ACTIVIDADES Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por

1. ¿De que trata la situacion significatica de la

El tiempo de funcionamiento de un foco de la marca “Luz vital “es

Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debemos aprender

Números complejos: son combinaciones de números Reales y números Imaginarios.

Nos Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,

autoevaluamos: nos apoyaremos en los criterios de evaluación. Luego,

Pinta del color que creas que refleja

Establecí relaciones entre datos o una combinación de acciones.

Puedo Transformé relaciones a expresiones numéricas que incluyen,

“Lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama” (Aristóteles)

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