METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

TEMA 9: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

Mag. SILVIA CARRASCO CARRASCO

 METODOLOGÍA

Conjunto de procedimientos
basados en principios
Griego meta “mas allá”,
lógicos, utilizados para
Odos “camino” y logos
alcanzar una gama de
“estudio”.
objetivos que rigen en una
investigación.
 ¿CÓMO SE INVESTIGA?

POBLACIÓN O
TIPO DE ESTUDIO
MUESTRA

MÉTODO DE PROCEDIMIENTOS
RECOLECCIÓN DE RECOLECCIÓN

PLAN DE
TABULACIÓN Y
ANÁLISIS
 ESTUDIO
CUANTITATIVO
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVO Utiliza la estadística .El concepto se convierte

( 2do . Momento) en numero. INDICADORES.
SEGÚN Se estructura, rechaza subjetividad.
ENFOQUE
(MOMENTOS)
CUALITATIVO Describe fenómenos. no estadística, no
( 1er. Momento) indicadores. CRITERIOS
No se estructura, acepta subjetividad.

BÁSICO Conocimiento puro. No interviene el

investigador solo observa.
SEGÚN EL
NIVEL
Sirve para transformar la realidad, solución del
APLICATIVO
problema. Interviene el investigador.
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

EXPLORATORIAS Objeto de estudio, no o poco estudiado

• Especifican propiedades, características

importantes del fenómeno de estudio.
Miden la frecuencia y otros aspectos
relevantes.
SEGÚN
DESCRIPTIVAS • Responden ¿Cómo se manifiesta el
ANÁLISIS Y objeto de estudio?
DESCRIBE CARACTERISTICAS DEL
ALCANCE DE
FENÓMENO
LOS
RESULTADOS O • Miden el grado de relación que existe
DISEÑO entre 2 ó más variables.
CORRELACIONALES
• Evalúa cómo se comporta una variable
en relación a otra.

• Responden sobre las causas de los

EXPLICATIVAS fenómenos de estudio.
(CAUSAL) • Explican por qué ocurre el fenómeno y
en qué condiciones se da
 TIPO DE INVESTIGACIÓN
Hechos no han ocurrido y los datos
PROSPECTIVOS no han sido tomados. Se busca que
los datos sean precisos y exactos
EJEM:2019
SEGÚN EL TIEMPO DE MOMENTO ESTUDIO
OCURRENCIA DE LOS
HECHOS INVESTIGADOS
Registro de datos de hechos ya
RETROSPECTIVAS ocurridos. No hay certeza de su
O ESPOSFACTO exactitud. PASADO
EJEM:2015-2018

Se mide la variable una sola vez y en

TRANSVERSAL un mismo momento. UNA VEZ
SEGÚN EL NÚMERO DE EJEM: 2019
(SINCRÓNICO)
OBSERVACIONES, PERIODO,
SECUENCIA ( N° DE VECES
QUE SE APLICO EL Se mide la variable a lo largo de un
INSTRUMENTO) periodo de tiempo (en diferentes
LONGITUDINAL momentos) que puede darse en el
( DIACRÓNICO) pasado, presente y futuro; puede ser
retrospectivo y prospectivo.
MUCHAS VECES
EJEM: 2005-2010 2011-2015
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

Estudio de carácter estadístico y

OBSERVACIONAL demográficos, estudios epidemiológicos
en los que no hay intervención por parte
del investigador, y éste se limita a medir
las variables que define en el estudio

ESTUDIOS SIN
SEGÚN INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN, DISEÑO
TIPO O CLASE NO
EXPERIMENTAL
COMPARATIVOS
REPRESENTATIVOS

DISEÑO ESTUDIOS DE
COMPARATIVO O CASOS – CONTROL
ANALÍTICO

ESTUDIOS DE
COHORTE
 ESTUDIOS DE CASOS – CONTROL

Son estudios que se basan en la recopilación de datos ya generados, por ende, de carácter
retrospectivo. Permiten el análisis comparativo de un grupo de sujetos que han desarrollado una
enfermedad o EI (denominados "casos"), con un grupo de individuos que no la presentan
(denominados "controles"). Por lo tanto, se trata de estudios cuyo objetivo es determinar si la
frecuencia de aparición de una variable en estudio es diferente en los "casos" respecto de los
"controles" (Borja Aburto et al., 1997; Manterola, 2001).
 ESTUDIOS DE COHORTES

Una cohorte es un grupo de sujetos que se siguen en el tiempo esperando la aparición de una
enfermedad o eI (variable resultado), y por otro lado un "factor de exposición", que es aquel que
puede predecir la variable resultado (variable predictiva). Son estudios en los que el investigador
realiza una comparación entre grupos de sujetos, buscando factores de riesgo que pudiesen
asociarse al desarrollo del EI, sin tener control sobre la exposición a estos factores en evaluación
(Manterola, 2001). Su objetivo es asegurar que la aparición de un caso nuevo de una enfermedad o
eI difiere entre un grupo de individuos expuestos y no expuestos al potencial factor de riesgo
(Steven et al. 2001).
 TIPO DE INVESTIGACIÓN
• Manipulación de la variable
DISEÑO
independiente.
EXPERIMENTAL
• Asignación aleatoria de los
grupos experimental y control.
• Control o medición de las
variables.

SEGÚN • Una de las características del

ESTUDIOS CON
INTERVENCIÓN, INTERVENCIÓN diseño experimental está
TIPO O CLASE ausente: condición aleatoria
en la conformación de los
grupos.
• Se usan frecuentemente dos o
más grupos, uno actúa como
DISEÑO “control”. Se realiza
CUASIEXPERI observaciones en ambos
MENTAL grupos antes y después de la
intervención.
• Puede existir un grupo único,
el cual es observado antes y
después de la intervención
 ESTUDIO
CUALITATIVO
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

FENOMENOLÓGICA

ETNOGRÁFICO
ESTUDIOS
CUALITATIVOS

ESTUDIO DE CASO

TEORÍA BÁSICA O
PURA
FENOMENOLÓGICA
ETNOGRÁFICO
ESTUDIO DE CASO
TEORIA BÁSICA O PURA
EJEMPLOS:

Capacidades de autocuidado adolescente respecto a enfermedades de

transmisión sexual en la institución,2020.

SEGÚN ENFOQUE: CUANTITATIVO

SEGÚN NIVEL: APLICATIVO
SEGÚN INSTRUMENTO: TRANSVERSAL - PROSPECTIVO
SEGÚN DISEÑO : NO EXPERIMENTAL- DESCRIPTIVO

Factores asociados de la violencia doméstica de madres del comedor

popular Dos de Mayo,2019.

SEGÚN ENFOQUE: CUANTITATIVO

SEGÚN NIVEL: APLICATIVO
SEGÚN INSTRUMENTO: TRANSVERSAL - PROSPECTIVO
SEGÚN DISEÑO : NO EXPERIMENTAL- CAUSAL
Factores de riesgo asociados a caídas del adulto mayor, Hospital Dos de
Mayo,2020.

SEGÚN ENFOQUE: CUANTITATIVO

SEGÚN NIVEL: APLICATIVO
SEGÚN INSTRUMENTO: TRANSVERSAL - PROSPECTIVO
SEGÚN DISEÑO : NO EXPERIMENTAL - CAUSAL

Percepción de los estudiantes de enfermería acera el trato que le brin da el

docente en la practica clínica, USMP 2020.

SEGÚN ENFOQUE: CUANTITATIVO

SEGÚN NIVEL: BÁSICO
SEGÚN INSTRUMENTO: TRANSVERSAL - PROSPECTIVO
SEGÚN DISEÑO : NO EXPERIMENTAL - DESCRIPTIVO
Efectividad del programa educativo sobre planificación familiar en el nivel de
conocimientos de los estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E.
Dean Valdivia, Distrito de Cayma, Arequipa, 2015

SEGÚN ENFOQUE: CUANTITATIVO

SEGÚN NIVEL: APLICATIVO
SEGÚN INSTRUMENTO: TRANSVERSAL – RETROSPECTIVO
SEGÚN DISEÑO : CUASIEXPERIMENTAL

Nivel de Desarrollo psicomotor del lactante mayor del área del Crecimiento y
desarrollo del Centro de Salud Santa Fe Callao, 2020.

SEGÚN ENFOQUE: CUANTITATIVO

SEGÚN NIVEL: BÁSICO
SEGÚN INSTRUMENTO: TRANSVERSAL - PROSPECTIVO
SEGÚN DISEÑO : NO EXPERIMENTAL - DESCRIPTIVO
Perfil clínico y epidemiológico de los pacientes de la Estrategia Sanitaria de
Tuberculosis Centro de Salud José Boterín 2015-2020.

SEGÚN ENFOQUE: CUANTITATIVO

SEGÚN NIVEL: BÁSICO
SEGÚN INSTRUMENTO:TRANSVERSAL- RETROSPECTIVO
SEGÚN DISEÑO : NO EXPERIMENTAL - DESCRIPTIVO
OBSERVACIONAL

Autopercepción de las emociones en la sexualidad del adulto mayor del

Centro de Salud Manuel Sánchez Villegas, 2020.

SEGÚN ENFOQUE: CUALITATIVA - FENOMENOLÓGICA