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    Sesion 12 Excreciòn 4to

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    Sonia Blas
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12/4 sobre el sistema excretor en seres humanos. La sesión tiene como propósito explicar las características y funciones de los órganos del sistema excretor y el proceso de formación de la orina. Los estudiantes aprenderán sobre el sistema excretor, la formación de la orina y realizarán mapas conceptuales y gráficos ilustrativos sobre la excreción en seres humanos. La sesión incluye actividades individuales y grupales para lograr los objetivos de apre

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    Sesion 12 Excreciòn 4to

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    Sonia Blas
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12/4 sobre el sistema excretor en seres humanos. La sesión tiene como propósito explicar las características y funciones de los órganos del sistema excretor y el proceso de formación de la orina. Los estudiantes aprenderán sobre el sistema excretor, la formación de la orina y realizarán mapas conceptuales y gráficos ilustrativos sobre la excreción en seres humanos. La sesión incluye actividades individuales y grupales para lograr los objetivos de apre

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    sesion 12 Excreciòn 4to

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12/4 sobre el sistema excretor en seres humanos. La sesión tiene como propósito explicar las características y funciones de los órganos del sistema excretor y el proceso de formación de la orina. Los estudiantes aprenderán sobre el sistema excretor, la formación de la orina y realizarán mapas conceptuales y gráficos ilustrativos sobre la excreción en seres humanos. La sesión incluye actividades individuales y grupales para lograr los objetivos de apre

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    Sesion 12 Excreciòn 4to

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    Sonia Blas
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12/4 sobre el sistema excretor en seres humanos. La sesión tiene como propósito explicar las características y funciones de los órganos del sistema excretor y el proceso de formación de la orina. Los estudiantes aprenderán sobre el sistema excretor, la formación de la orina y realizarán mapas conceptuales y gráficos ilustrativos sobre la excreción en seres humanos. La sesión incluye actividades individuales y grupales para lograr los objetivos de apre

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12/4

    I.- INFORMACIÓN GENERAL

    1.1. Institución Educativa : República de Panamá


    1.2. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
    1.3. Ciclo : VII
    1.4. Grado – Secciones : A, B, C, D.
    1.5. Horas Semanales : Cinco horas
    1.6. Fecha de ejecución : 08/11/18
    1.7. Docentes responsables : Mg. Diana María Donayre Grimaldo
    Sonia Lilette Blas Otoya
    1.8. Año Académico : 2018

    II.- TÍTULO: “La excreción en el ser humano”

    III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN


    Explicar las características y funciones de los órganos del sistema excretor y el proceso de la formación de la orina en el ser humano.
    .
    IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

    INDICADORES INSTRUMENTOS
    COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO
    DE EVALUACIÓN
    La excreción en el Ser Fundamenta que la excreción celular consiste en la
    Explica el mundo físico, Comprende y aplica Humano: recolección y expulsión de los desechos producidos
    basados en conocimientos El sistema Excretor. en el metabolismo celular. Lista de Cotejos
    conocimientos científicos. La formación de la Orina.
    científicos.
    PRODUCTO Elaboran su organizador visual.

    V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

    MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES/RECURSOS TIEMPO


    INICIO El estudiante y la docente acuerdan normas para la interacción del trabajo, Imagen
    escuchar con atención las instrucciones del docente, intervenir ordenadamente Pizarra 10 min.
    respetando las opiniones de sus compañeros. Plumones
    La docente les entrega a los estudiantes una imagen muda del sistema excretor Kit del torso humano
    y les indica que escriban el nombre de cada uno de los órganos que conozcan.
    Luego la docente trae al aula el kit del torso humano y les pide a los estudiantes
    el reconocimiento de los órganos de aparato excretor en el torso humano.
    A continuación, la docente menciona que la orina es producida por el sistema
    excretor urinario, y activa los saberes previos con las siguientes preguntas:
    ¿Dónde se forma la orina? ¿Cómo se forma la orina? ¿Dónde se recolectará la
    orina?
    La docente realiza la pregunta problematizadora: ¿Dónde se filtran las
    sustancias ingeridas de nuestros alimentos y bebidas?
    Se les menciona el propósito de la sesión:
    Explicar las características y funciones de los órganos del sistema excretor y el
    proceso de la formación de la orina en el ser humano.

    La docente pide a los estudiantes que lean en forma individual y analicen la


    información del libro las pág. 94 – 95. Cuadernos 70 min.
    Luego se les solicita que de manera individual elaboren un mapa conceptual y Plumones
    sus gráficos ilustrativos sobre “La excreción en el ser humano”. Papelotes
    Los estudiantes presentarán en su cuaderno su organizador para ser revisado. Libros
    PROCESO
    Se forman los equipos de trabajo. Luego motiva a los estudiantes a dialogar en
    sus equipos y así mismo a elaborar sus papelotes. En grupos consolidan sus
    ideas, elaborando sus papelotes y exponen en plenario.
    La docente aclara dudas y consolida la información.
    Los estudiantes son evaluados mediante una lista de cotejos. 10 min
    CIERRE METACOGNICIÓN: Responden a las preguntas:
    ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para qué me sirve?

    Trujillo, Noviembre de 2018

    ------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------- --------------------


    Mg. DIANA MARIA DONAYRE GRIMALDO. Lic. SONIA LILETTE BLAS OTOYA
    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10/4
    I.- INFORMACIÓN GENERAL

    1.1. Institución Educativa : República de Panamá


    1.2. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
    1.3. Ciclo : VII
    1.4. Grado – Secciones : A, B, C, D.
    1.5. Horas Semanales : Cinco horas
    1.6. Fecha de ejecución : 31/10/18
    1.7. Docentes responsables : Mg. Diana María Donayre Grimaldo
    Sonia Lilette Blas Otoya
    1.8. Año Académico : 2018
    II.- TÍTULO: La respiración en el ser humano.
    III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN
    Identificar los órganos respiratorios del ser humano y comprobar los mecanismos de la respiración (inspiración y expiración).
    IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

    INDICADORES INSTRUMENTOS
    COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO
    DE EVALUACIÓN
    Respiración en el ser Describe los componentes del aparato respiratorio
    Explica el mundo físico, Comprende y aplica humano: humano.
    basados en conocimientos Sistema respiratorio. Fundamenta cómo funcionan las dos etapas de la Lista de Cotejos
    conocimientos científicos. Etapas de la respiración. respiración.
    científicos. Regulación de la
    respiración.
    PRODUCTO Mapa conceptual y gráficos ilustrativos.

    V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

    MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES/RECURSOS TIEMPO


    INICIO El estudiante y la docente acuerdan normas para la interacción del Botella de plástico
    trabajo, escuchar con atención las instrucciones del docente, Globos 10 min.
    intervenir ordenadamente respetando las opiniones de sus sorbetes
    compañeros. Pizarra
    La docente llevará a cabo el experimento de la botella que respira. Plumones
    Una vez construido el modelo la docente mostrará el
    funcionamiento jalando el globo grande y luego suelta el globo
    para que recupere su posición inicial. Luego la docente activa los
    saberes previos de los estudiantes y realiza las siguientes
    preguntas: ¿Qué sucedió cuando se jaló el globo grande? ¿Qué
    efecto se produce cuando se suelta el globo? ¿por qué se “infla y
    desinfla” los globos que se encuentra en el interior? ¿A qué
    órganos de nuestro cuerpo se parecen? La docente anota en la
    pizarra.
    Posteriormente la docente promueve el conflicto cognitivo ¿Qué
    fenómeno mecánico de la respiración se ha demostrado con la
    experiencia?
    Luego la docente comunica a los estudiantes el propósito de la
    sesión: Identificar los órganos respiratorios del ser humano y
    comprobar los mecanismos de la respiración (inspiración y
    expiración).

    El docente pide a los estudiantes que lean en forma individual y Texto


    analicen la información del libro las pág. 90 – 91 y comparen sus Papelote 70 min.
    respuestas emitidas anteriormente, asimismo que realicen su Plumones
    organizador visual y sus gráficos ilustrativos sobre la respiración en
    el ser humano.
    Los estudiantes presentarán en su cuaderno su organizador para
    PROCESO ser revisado. Se forman en equipos de trabajo.
    Se forman los equipos de trabajo. Luego motiva a los estudiantes a
    dialogar en sus equipos y así mismo a elaborar sus papelotes. En
    grupos consolidan sus ideas, elaborando sus papelotes y exponen
    en plenario.
    La docente aclara dudas y consolida la información.
    Los estudiantes son evaluados mediante una lista de cotejos. 10 min
    CIERRE METACOGNICIÓN: Responden a las preguntas:
    ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades encontré?, ¿Para qué me sirve?

    Trujillo, Octubre de 2018


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    Mg. DIANA MARIA DONAYRE GRIMALDO . Lic. SONIA LILETTE BLAS OTOYA

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