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    Este documento presenta las propuestas de gradualidad para dos destrezas del currículo de educación básica ecuatoriano (DCD) para los grados 2o, 3o y 4o. La primera DCD es reconocer palabras de lenguas originarias en textos cotidianos, la cual se desglosa por grado. La segunda DCD es recrear textos literarios leídos o escuchados, también desglosada por grado. El documento concluye que la desagregación permite desarrollar el conocimiento de los estudiantes de acuerdo a su n

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    GESTIÓN DEL CURRÍCULO PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

    SEMANA 10
    VIDECOLABORACIÓN 1- II BIMESTRE
    Desarrolla propuestas de gradualidad en DCD

    Nombres:
    • Dayana Liceth Martinez Guaitarilla
    • Ruth Priscila Palacios Naula
    • Verónica Pasaca
    • Johana Cusme Borja
    • María Belén Eras Collaguazo

    Paralelo: 103

    DCD LL. 2.1.1. Reconocer palabras y expresiones propias de las


    SELECCIONADA: lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, en
    diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus
    significados en el contexto de la interculturalidad y de la
    pluriculturalidad.
    2º GRADO 3º GRADO 4º GRADO
    Indagar sobre las LL. 2.1.1. Reconocer
    Reconocer palabras de expresiones propias de las palabras y expresiones
    las lenguas originarias, lenguas originarias y/o propias de las lenguas
    en diferentes tipos de variedades lingüísticas del originarias y/o variedades
    textos de uso cotidiano. Ecuador, en diferentes tipos lingüísticas del Ecuador, en
    (LL. 2.1.1.) de textos de uso cotidiano diferentes tipos de textos de
    (LL. 2.1.1.) uso cotidiano, e indagar
    sobre sus significados en el
    contexto de la
    interculturalidad y de la
    pluriculturalidad.
    Criterios utilizados • De acuerdo con su complejidad.
    para degradar la • Tomando en cuenta su contexto.
    destreza • Puede subir o bajar el nivel de habilidad degradar.
    • Puede ser impartida en 1 o 2 grados de EGU O
    cursos de BGU.
    DESTREZA LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o escuchados
    CON (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), con
    CRITERIO DE diversos medios y recursos (incluidas las TIC).
    DESEMPEÑO

    Grados 2do Grado 3er Grado 4to Grado


    Recrear textos Recrear Recrear
    leídos o textos literarios leídos textos literarios o
    escuchados, o escuchados, escuchados
    privilegiando privilegiando textos (privilegiando textos
    textos populares ecuatorianos y ecuatorianos,
    escuchados. populares. (LL.2.5.5.) populares y de autor
    con diferentes
    recursos incluidos
    (Ref. LL.2.5.5) los TIC). (LL.2.5.5.)

    1. De acuerdo con el área y el subnivel se va desarrollando las


    Conclusión actividades de las clases que permite ir alimentando el
    conocimiento de los alumnos de acuerdo con su grado

    2. Con la desagregación en el nivel de profundidad ya sabemos


    cuáles serán los temas que vamos a tratar y desarrollar en las
    clases que serán impartidas a los alumnos

    Referencias bibliográficas
    MINEDUC. (S.f). Currículo de los niveles de educación básica obligatoria. URL:
    https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf

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