M3 - S 1 - Guia para El Aprendizaje

GUÍA PARA EL APRENDIZAJE
SEMANA 1
Bienvenid@s a la primera semana de trabajo del Módulo 3:

aprendizaje mediado por tecnologías que se extiende del 13 al 20
de octubre.
En esta guía para el aprendizaje desarrollaremos los siguientes

contenidos:
 El U-Learning o aprendizaje ubicuo como ambiente de

aprendizaje permeable y mixto.
 MOOC.
Las TIC generan una nueva visión de la formación y afectan a los

roles desempeñados por las instituciones y los participantes en el
proceso enseñanza-aprendizaje, a la dinámica de creación y
diseminación del conocimiento y a muchas prioridades de las actuales
inquietudes curriculares. Tal como venimos abordando, las
Competencias Digitales Docentes poseen distintas áreas en las que
se pretenden desarrollar diferentes competencias:
1. Compromiso profesional
2. Contenidos digitales
3. Enseñanza y aprendizaje
4. Evaluación y retroalimentación
5. Empoderamiento de los estudiantes
6. Desarrollo de la competencia digital de los estudiantes

GUÍA DIDÁCTICA
Actualización Académica en Competencias Digitales Docentes 1|5

Las TIC, además, propician el aprendizaje ubicuo lo que significa que
el aprendizaje se transforma en una proposición de cualquier
momento y en cualquier lugar y que, como resultado, los procesos de
aprender están integrados más a fondo al flujo de las actividades y las
relaciones diarias. Permite un modo más social de aprender, aun
cuando el individuo esté solo.
Una de las cuestiones más sorprendentes de muchos de los

recursos de aprendizaje con TIC es que están
completamente integrados con los medios y redes sociales.
La pregunta que debemos hacernos es ¿Cuándo consideramos que

las tecnologías aportan a la educación? O bien ¿Cómo se puede
manifestar a través de una enseñanza disruptiva?
Una cantidad cada vez mayor de los procesos educativos se realizan

en línea debido a que la innovación tecnológica en materia de TIC
GUÍA DIDÁCTICA
permitió la creación de entornos que abren la posibilidad de desarrollar

nuevas experiencias comunicativas, expresivas y educativas.

De este modo, encontramos Entornos Virtuales de Enseñanza y
Aprendizaje que posibilitan y potencian estos procesos y que,
además, tienden hacia un modelo de aprendizaje centrado en el
estudiante, es decir, según Duart e Sangrá (2000), promueve a los
alumnos a convertirse en participantes activos de su propio
proceso descubrimiento (de pasivo a activo).
Entre estos entornos, encontramos también a los MOOC, que es el

acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos
online masivos y abiertos). Es decir, se trata de cursos virtuales, a
distancia, accesibles mediante la conectividad y al que se puede
inscribir cualquier persona y no tiene límite de participantes.
--
Entre los requisitos que debe tener para que un curso sea considerado
un MOOC, debe:
• Ser un curso: Debe contar con una estructura orientada al

aprendizaje, que suele conllevar una serie de pruebas o de
evaluaciones para acreditar el conocimiento adquirido.
• Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados

es, en principio, ilimitado, o bien en una cantidad muy superior
a la que podría contarse en un curso presencial. El alcance es
global.
• En línea: El curso es a distancia, e Internet es el principal

medio de comunicación. No requiere la asistencia a un aula.
• Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en

Internet. Ello no implica que puedan ser reutilizados en otros
cursos.
GUÍA DIDÁCTICA

Para conocer los diversos sitios que ofrecen los MOOC, los invitamos
a recorrer el siguiente sitio:
https://www.universia.net/ar/actualidad/vida-
universitaria/5-plataformas-cursos-mooc-gratuitos-online-
1157711.html
Como actividades de esta primera semana, les proponemos

entonces:
1. En primer lugar, la lectura del texto Los significados de “aprendizaje

ubicuo” de Burbules que les pedimos que puedan ir anotando las
ideas más representativas, dado que en la semana próxima
estaremos retomando el texto con una gamificación.
Disponible aquí:
2. En segundo lugar, navegar, recorrer, investigar los distintos sitios

GUÍA DIDÁCTICA
que ofrecen MOOC entre sus propuestas de aprendizaje y

seleccionar un curso:

Por ejemplo, https://www.coursera.org/learn/pap
3. Una vez seleccionado, les pedimos que lo compartan en el

recurso colaborativo Wiki comentando: Qué sitio es, Cómo se
denomina el curso, por qué les resultó interesante (y
recomendarían a sus alumnos) y el enlace del mismo.
¡Recuerden que sus tutoras los y las acompañan en el

recorrido!
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Bienvenid@s a la primera semana de trabajo del Módulo 3:

En esta guía para el aprendizaje desarrollaremos los siguientes

 El U-Learning o aprendizaje ubicuo como ambiente de

Las TIC generan una nueva visión de la formación y afectan a los

5. Empoderamiento de los estudiantes

6. Desarrollo de la competencia digital de los estudiantes

Actualización Académica en Competencias Digitales Docentes 1|5

Una de las cuestiones más sorprendentes de muchos de los

La pregunta que debemos hacernos es ¿Cuándo consideramos que

Una cantidad cada vez mayor de los procesos educativos se realizan

permitió la creación de entornos que abren la posibilidad de desarrollar

Actualización Académica en Competencias Digitales Docentes 2|5

Entre estos entornos, encontramos también a los MOOC, que es el

• Ser un curso: Debe contar con una estructura orientada al

• Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados

• En línea: El curso es a distancia, e Internet es el principal

• Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en

Actualización Académica en Competencias Digitales Docentes 3|5

Como actividades de esta primera semana, les proponemos

1. En primer lugar, la lectura del texto Los significados de “aprendizaje

2. En segundo lugar, navegar, recorrer, investigar los distintos sitios

que ofrecen MOOC entre sus propuestas de aprendizaje y

Actualización Académica en Competencias Digitales Docentes 4|5

3. Una vez seleccionado, les pedimos que lo compartan en el

¡Recuerden que sus tutoras los y las acompañan en el

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