Evaluaciones Ejemplos

LISTA DE COTEJO-CONTROL- EJECUCIÓN
Niña/o_______________________________________________________________________
Nivel :_______________________________ Fecha:________________________________
Lenguaje verbal OA8:
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Contexto de aprendizaje: Lenguaje escrito.
Rasgo/Conducta/ Operación Correcto Incorrecto Total Observación

Logrado No Logrado
adecuado Inadecuado
I. CONTENIDO
PROCEDIMENTAL
 Fase Inicial
1, Grafica trazos
2. Grafica signos
 Fase Intermedia
3. Copia letras
4. Escribe letras
5. Copia su nombre
6.Escribe su nombre
 Fase final
8. Escribe palabras significativas
9. Escribe mensajes simples
II.CONTENIDO
ACTITUDINAL
Responsabilidad
10.Inicia su trabajo
11.Realiza su trabajo
12.Termina su trabajo
Seguridad
13. Demuestra seguridad al realizar
su trabajo.
Orden
14. Ordena sus materiales.
15. Ordena su lugar de trabajo.
TOTAL 16
ESCALA DE APRECIACION-CALIFICACION NUMERICA
Niña/o_______________________________________________________________________
Nivel :_______________________________ Fecha:________________________________
Lenguaje verbal OA8:
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Contexto de aprendizaje: Lenguaje escrito
Rasgo/Conducta 1 2 3 4 5 POND
I. Uso de material/Manejo de instrumental (Habilidades 20%

y destrezas)
1Seguridad en el uso del lápiz
2. Prolijidad en sus trabajos
II. contenidos actitudinales 30%

3. Realiza sus trabajos.
4. Ser responsable en el cuidado de sus pertenencias.
5. Demuestra seguridad al realizar sus trabajos.
6. Solidaridad (Inicia los demás, apoyando-compartiendo.
III. Contenidos procedimentales (Experiencias) 50%
7. Grafica Trazos libremente.
8. Grafica sus propios signos.
9.Reproduce letras
10. Reproduce palabras.
11. Escribe frases simples.
Total : 100%
55 Puntos
PUNTAJE TOTAL: 55 PUNTOS

5=MB-S
PUNTAJE CORTE:33 PUNTOS
4=B-G
(60%)
3=R-AV
2=-R-RV
1=NO
Contexto: A continuación, se presenta un formato para registrar rubricas y a modo de ejemplo se
describen los criterios de cómo se va a evaluar a una educadora o asistente de párvulos al contarle
un cuento a los niños y niñas.
Formato para registrar rúbricas
Título de la rúbrica: Narración oral “Contar un cuento”
Criterios Nivel 4: Avanzado Nivel 3: Nivel 2: En Nivel 1: Limitado

Aspectos a evaluar Competente desarrollo
El cuentista sabe bien El cuentista sabe el El cuentista sabe El cuentista no
el cuento y es obvio cuento bastante bien algo del cuento, puede decir el
que ha practicado y ha practicado pero parece no cuento sin usar
Sabe la historia diciéndolo varias diciéndolo una o dos haberlo practicado. apuntes.
veces. veces. Puede Puede que necesite
No necesita apuntes y necesitar apuntes en apuntes 3-4
habla con seguridad. una o dos ocasiones, ocasiones y el
pero el orador está orador parece estar
relativamente seguro. incómodo.
El cuentista mira y El cuentista mira y El cuentista mira y El cuentista no mira
Contacto con la dice el cuento a todos dice el cuento a unas dice el cuento a 1-2 o trata de
audiencia los miembros de la pocas personas de la personas en la involucrar a la
audiencia. audiencia. audiencia. audiencia.
Siempre habla fuerte, Habla fuerte, lento y Habla fuerte y Habla demasiado
lento y claro. Es claro. Es fácilmente claro. Habla tan suave o habla entre
fácilmente entendido entendido por todos rápido, algunas dientes. La
Manejo de voz por todos los los miembros de la veces que la audiencia, a
miembros de la audiencia casi todo el audiencia tiene menudo, tiene
audiencia. tiempo. problemas en problemas en
entender. entender.
El cuentista usa voces,El cuentista usa a El cuentista trata de El cuentista dice el
expresiones fáciles y menudo voces, usar voces, cuento pero no usa
movimientos expresiones faciales expresiones faciales voces, expresiones
Actualización/ consistentes para hacery movimientos para y movimientos para faciales o
diálogo a los personajes más hacer a los hacer a los movimientos para
creíbles y al cuento personajes más personajes más hacer el contar la
más fácil de entender. creables y al cuento creíbles y al cuento historia más
más fácil de más fácil de interesante o claro.
entender. entender.
El cuentista incluye El cuentista incluye El cuentista incluye El cuentista olvida
todos los puntos todos los puntos todos los los puntos
principales y varios principales y 1-2 principales del principales del
Precisión al contar detalles del cuento que detalles del cuento cuento que él o ella cuento que él o ella
el cuento él o ella está contando. que él o ella está está contando. está contando.
contando
Registros anecdóticos o emergentes
“A” Diagrama: Registro Anecdótico Individual Episódico.
Nombre de la niña /o _________________________________________________________
Nivel :__________________________________Edad________________________________
Fecha:__________________ Hora:_____ Observador________________________
Lugar Situación Conducta Interpretación
Patio Mientras está en la Al pedirle que le Al parecer le cuesta

hora de patio le quita devuelva la pelota al reconocer sus errores.
la pelota a un amigo/a amigo y que se la pida
empujándolo. por favor sin
empujón, se niega y
se arranca.
“B” Diagrama: Registro anecdótico individual acumulativo.
Niña/o: _____________________________________________________________
Nivel: _______________________________________________________________
Rasgo a observar: Compañerismo.
Fecha Lugar Situación Conducta Observador.
La educadora Sofía
15/03/23 Sala música informa que el espontáneamente Profesora de
amigo Andrés se ofreció para música.
Garcia está llamar por
hospitalizado por teléfono para
apendicitis. saber cómo esta.
La educadora Sofía toma de su
20/04/23 Aula reparte la plato una galleta Educadora.
colación que y se la pasa a
cada niño/a trajo Lucas diciendo “
de casa pero falta Yo te doy”
la de Lucas.

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Nivel :_______________________________ Fecha:________________________________

Lenguaje verbal OA8:

Contexto de aprendizaje: Lenguaje escrito.

Rasgo/Conducta/ Operación Correcto Incorrecto Total Observación

Nivel :_______________________________ Fecha:________________________________

Lenguaje verbal OA8:

Contexto de aprendizaje: Lenguaje escrito

I. Uso de material/Manejo de instrumental (Habilidades 20%

II. contenidos actitudinales 30%

PUNTAJE TOTAL: 55 PUNTOS

Formato para registrar rúbricas

Título de la rúbrica: Narración oral “Contar un cuento”

Criterios Nivel 4: Avanzado Nivel 3: Nivel 2: En Nivel 1: Limitado

“A” Diagrama: Registro Anecdótico Individual Episódico.

Nombre de la niña /o _________________________________________________________

Fecha:__________________ Hora:_____ Observador________________________

Lugar Situación Conducta Interpretación

Patio Mientras está en la Al pedirle que le Al parecer le cuesta

“B” Diagrama: Registro anecdótico individual acumulativo.

Rasgo a observar: Compañerismo.

Fecha Lugar Situación Conducta Observador.

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