AMBIENTE

TALLER: Somos el futuro de un planeta feliz

Propósito Los alumnos analicen los temas abordados en las actividades
general: relacionada al medio ambiente, a través de la observación,
regulación de emociones, conteo y análisis, comprendiendo la
situación que estamos enfrentando en nuestro mundo con respecto a
la contaminación y destrucción de los ecosistemas, logrando plantear
acciones que coadyuven a la solución de este daño a la naturaleza;
ello, en el marco de la celebración del Día Mundial del Medio
Ambiente.
CATEGORIAS, HORIZONTES Y SABERES A ABORDAR:
Sujeto social identidad Conocimiento de sí mismo
Conocimiento y saberes

Procesos de pensamiento Lenguaje matemático, aspecto : conteo

Sujeto político Ciudadanía Comprensión de la vida diaria

Concepto del mundo Forma de actuar en el mundo

Organización social
Sujeto histórico Comunidad Realidad social, aspecto: entorno

Historicidad Práctica diaria

Sujeto ecológico Medio ambiente natural Entorno natural

Realidad ambiental
Diversidad
 Entorno ecológico

Ecología Practicas ecológicas

Palabra: árbol, agua, aire, víbora, camello, pez, mono, pantera

Concepto ecosistema, medio ambiente, naturaleza

Información para la maestra:

La diferencia entre planta y árbol es bastante evidente:

 Las plantas son comparativamente más pequeñas y poseen tallos más suaves y tiernos.
 Los árboles son mucho más grandes que las plantas y poseen troncos leñosos gruesos y duros.

Diferencia entre árbol y planta.

Árbol plantas
Las plantas suelen tener múltiples tallos que son comparativamente
Los árboles tienen un solo tallo leñoso duro (llamado tronco)
más suaves que los árboles. Algunos incluso tienen pseudotallos.
Los árboles tienen pocas hojas o ramas en las secciones Algunas plantas están hechas completamente de hojas e incluso
inferiores de su cuerpo. algunas tienen hojas más cerca del suelo.
Los árboles tienen muchas formas, desde tipos columnares Las plantas tienen formas más singulares, desde enredaderas
hasta formas triangulares y redondeadas. revueltas hasta matas o matorrales.
La mayoría de las plantas son autótrofas, pero hay excepciones,
Todos los árboles son autótrofos.
como Sundews y plantas de jarra.
Las plantas tienen una vida útil comparativamente más corta que los
Los árboles tienen una vida útil comparativamente larga.
árboles.
Los árboles son bastante resistentes a los cambios repentinos y Las plantas son más propicias a cambios repentinos en el medio
desfavorables en el medio ambiente. ambiente.
Los árboles se consideran perennes. Las plantas suelen ser bienales o anuales.

Autótrofa: Se conoce como autótrofos a aquellos organismos capaces de sintetizar sus propias sustancias alimenticias a partir de
materia inorgánica y alguna fuente de energía, como la luz solar. Su nombre proviene del griego auto, “propio” y trophos,
“alimentación”.
Inicio Lunes 29 de mayo del 2023

Homenaje

Inicio:
 Se realizará un juego de retroalimentación a través de tarjetas donde la maestra tendrá
escritas actividades que contaminan el aire, el agua y el suelo, así como acciones que evitan Tarjetas con acciones que
esa contaminación; en el piso pegará 3 tiras de papel de distinto color, donde estén marcados contaminan o que no contaminan el
8 cuadros. medio ambiente. Aprox. 15

Para iniciar el juego se integrarán 3 equipos y a cada uno se le dará un objeto que será su 3 tiras de papel dividida cada una
ficha. en 8 cuadros

3 objetos del mismo tamaño, que

Cuando la maestra lea la tarjeta, de manera inmediata el equipo se tendrá que poner de
serán las fichas para el juego
acuerdo para contestar: si la actividad leída evita la contaminación, avanza un cuadro, pero si
la genera retrocede.

Es importante que la maestra motive para que la respuesta sea rápida y que cheque que no
estén cambiando su ficha, deberá también apoyar a la reflexión colectiva de que si se evita la
contaminación, ganamos todos al salvar al planeta.

Desarrollo:
Imágenes grandes de un árbol y
 La maestra presentará la imagen de un árbol y de una planta (imagen grande) una planta
preguntando si conocen lo que es, y concluyendo en las diferencias que se
mencionan al inicio de esta planeación.
Enseguida, se señalará que una parte importante de los seres vivos que viven en el
planeta son las plantas, preguntando: ¿en sus casas tienen alguna planta? ¿saben
cómo se llaman y para qué la ocupa su mamá¡ ¿conocen las partes de la planta?
¿Qué necesita la planta para vivir? ¿saben cómo se planta y se cuida?
Desarrollo
 Sentados en círculos, los niños van a observar una imagen de un tallo grande y
Imágenes de hojas y raíces de una
junto a la maestra se preguntarán que le hace falta a su planta. A cada pequeño planta
se les dará imágenes de hojas, raíces y cada uno pasará a pegar una parte de la
planta. cuando pasen a colocar las partes es importante mencionarles que por
los filamentos de las raíces ellas toman agua y por los poros que tienen en la
parte inferior de las hojas es que ellas respiran. También se le agregará un sol,
agua y tierra

 Después de conversar sobre las plantas se les proporcionara la siguiente hoja a

los niños en cada espacio ellos escribirán el nombre de lo que representa la
imagen.
Mientras hacen la actividad escucharan la canción de
https://youtu.be/xDqcXFp2bko

Cierre Memorama de elementos de la

naturaleza
 Jugaremos un pequeño memorama en equipos, cada que los pequeños
seleccionen alguna parte y tomen otra, deberán decir en voz alta si les tocó una
hoja, un árbol, una flor, el sol, aire etc.

Lata, traste, botella reciclable

Actvidad extra clase :
se les pedirá a los papás un traste, lata o algo que les sirva como maceta a los
pequeños (el tamaño puede variar).
Martes 30 de mayo
Iniciaremos con la actividad física y saludos en la explana de la escuela a cargo de
la maestra de guardia.

Inicio:
 Para empezar se les preguntaran si recuerdan que hicieron ayer, si les gusto
conocer sobre las plantas, recordando las partes principales de las plantas.

 Se les pedirá que saquen su traste o lata,

Desarrollo:
 Con los trastes que los pequeños trajeron se realizarán seriaciones por tamaño,
grosor, etc. es importante que las seriaciones sean a partir de las características
que los niños mencionen y que sean de manera inversa: del más grande al más
pequeño y después de las más pequeña a la más alta o del más delgado al más
grueso y posteriormente del más grueso al más delgado, etc.

 Posteriormente se les proporcionará diversos materiales para que los niños

Materiales de reuso
decoren el traste que será su maceta. Ojo: si algún traste no trae hoy en la parte
de abajo para que salga el agua, deberá hacérsele.

 La maceta la pueden pintar, decorar, personalizar etc. de preferencia con cosas

que igual sean recicladas.

Ejemplo:
 Terminando de decorarlas, pedir a los niños que observen las macetas de sus
compañeros para encontrar semejanzas o diferencias entre ellas.
 Posteriormente pensaremos en cómo podemos plantar nosotros una planta y que
necesitamos para hacerlo, se les dará una breve explicación de cómo se planta
una plantita y luego se les proporcionará una imagen y ellos enumerarán el
proceso.

Cierre
 Jugaremos “Pato, pato, ganso”, al que le
toque ser ganso, antes de correr, tiene que decir algo importante sobre las
 plantas que recuerde .
 Se les explicará a los niños que en próximos días se conmemorará el Dia
mundial del medio ambiente, y que es importante que en la comunidad estemos
realizando diversas actividades para que todos nuestros vecinos y familia
reflexionen sobre la necesidad de cuidar nuestro planeta.
 Preguntar a los niños si quieren apoyar al cuidado del planeta, y de las
siguientes actividades, elegirán la que ellos realizarán el día 5 de junio:
- Sembrar árboles (o plantas) en la casa de 3 ó 4 compañeros
- Ir a las casas de algunos compañeros para colocar botellas de agua en su
tanque de agua del sanitario
- Salir a recoger la basura en las calles de la comunidad, y esta llevarla a la
Agencia municipal con una carta a la autoridad
- Elaborar y regalar macetas con material reciclado
- Campaña de concientización casa por casa
- Regar los árboles de las banquetas cercanas al jardín de niños
U otras que impliquen que la comunidad vea a los niños activos por preservar el
medio ambiente,

Actividad extra clase

Harán la siguiente actividad con ayuda de sus papás y a un costado de la hoja
escribirán qué beneficios nos dan las plantas.
Miércoles 31 de mayo del 2023
Iniciaremos con la rutina de activación colectiva a cargo del maestro de educación
física.

Inicio:
 Practicar el canto que les tocó, a través de juego de coordinación motora.

Desarrollo:
 A partir de la actividad que definieron realizar para el 5 de junio, empezarán a Material acorde a la planeación de
organizar su realización, considerando tiempo, materiales, permisos, etc. e ir cada grupo
trabajando en ella. (aquí cada grupo realizará su planeación)

Cierre:
 Comentarles qué es una ficha informativa (aquellas que nos permiten registrar Imagen en grande de una ficha
de manera ordenada información sobre un tema determinado, contiene título, informativa, de preferencia de una
planta o árbol.
subtítulo, contenido -información- y fuente consultada, se colocan también
imágenes)

Actividad extraclase:
 Pedirle a mamá que le enseñe al peque una planta que tenga en casa y que
pueda obsequiarla. Que le muestre la planta al peque para que él la observe y le
brinde información de ella.
Un rectángulo de cartulina de
Material para jueves: 18x12 cms.
 Un rectángulo de cartulina de 18x12 cms.
Jueves 1 de junio del 2023

Planeación por grupo respecto a la actividad que realizará el día 5 de junio.

 Cada pequeño realizará la ficha informativa de la planta que observó en casa. Material acorde a la planeación de
Es importante que la docente repita los elementos que debe tener una ficha cada grupo
informativa)

Ejemplo:

Material para el viernes: Se les pedirá a los papás mandar un poco de tierra y una
planta de tamaño pequeña y sin espinas para plantar envuelta en papel. Planta pequeña y tierra

una plantita y tierra para sembrar.

Viernes 2 de mayo
Planeación por grupo respecto a la actividad que realizará el día 5 de junio.

Después del recreo:

 Los alumnos se colocarán su bata, buscarán la maceta que pintaron y la plantita
y la tierra que trajeron.
 Observarán como su maestra sembrará una planta y los pasos que hay que
seguir, posteriormente ellos sembrarán su planta. Al terminar cada alumno le
pondrá un poco de agua tratando de no desperdiciar mucha.

 Después de terminar harán un recorrido en todos los salones para ver que
plantas hay y junto con su maestra harán un inventario de las plantas
clasificándolas por chicas o grandes, verdes, amarrillas, si tienen hojas grandes
o pequeñas etc.

Cierre
 Jugaremos a buscar el tesoro. La maestra esconderá en todo su salón imágenes
o elementos que sean en relación al medio ambiente como imágenes de árboles, Imágenes de objetos del medio
animales, agua, y cada que encuentren alguno deberán colocarlo al centro del ambiente (seres vivos)
salón.

Actividad extra clase

En casa, el pequeño realizará una ficha informativa de la planta que más le haya
gustado que observó de sus compañeros.
Lunes 5 de junio

Homenaje (breve)
Desarrollo:
 Todos los grupos saldrán a realizar la actividad que eligieron para conmemorar
este Día.
 Después del receso, los pequeños se concentrarán en el patio para regalarse las Material dependiendo de la
actividad que hayan elegido.
plantas que sembraron el día viernes. Este intercambio será de manera general.

Martes 6 de junio:
Se iniciará con el ecosistema que a cada grupo le tocó. (La planeación se envía el
próximo miércoles)