Módulo Formativo de: Fabricación de

Prendas de Vestir

ESPECIALIDAD:
CONFECCION TEXTIL

Dirección de Educación Secundaría - Minedu

CONFECCION TEXTIL
 ÍNDICE

1 PERFIL DE EGRESO..........................................................................................................2
2 ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD.....................................................3
3 MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO PARA EL QUINTO GRADO.....................4
3.1 Introducción..................................................................................................................4
3.2 Desarrollo del Módulo educativo especializado del 5to grado......................................5
3.3 Organización general de las unidades didácticas........................................................15
3.4 Planificación anual......................................................................................................16
3.4.1 Datos informativos..............................................................................................16
3.4.2 Descripción general............................................................................................16
3.4.3 Organización de las unidades y los propósitos de aprendizaje............................17
3.4.4 Recursos y materiales educativos:.......................................................................19
3.4.5 Evaluación..........................................................................................................19
3.5 Unidad didáctica N° 1.................................................................................................21
3.5.1 Datos informativos..............................................................................................21
3.5.2 Descripción general............................................................................................21
3.5.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación..........................22
3.6 Unidad didáctica N° 2.................................................................................................31
3.6.1 Datos informativos..............................................................................................31
3.6.2 Descripción general............................................................................................31
3.6.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación..........................32
3.7 Unidad didáctica N° 3.................................................................................................38
3.7.1 Datos informativos..............................................................................................38
3.7.2 Descripción general............................................................................................38
3.7.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación..........................39
3.8 Unidad didáctica N° 4.................................................................................................40
3.8.1 Datos informativos..............................................................................................40
3.8.2 Descripción general............................................................................................40
3.8.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación..........................41
Referencias bibliográficas:.....................................................................................................44

CONFECCION TEXTIL
1 PERFIL DE EGRESO
Módulo formativo: Fabricación de Prendas de Vestir.

General:
a. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permitan articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
Específicos:
b. Genera nuevas ideas y los utiliza para mejorar o desarrollar nuevos procesos,
métodos, producción y comercialización de Fabricación de Prendas de Vestir.

c. Innova procesos o productos diferentes a lo común en el diseño, producción y

comercialización de prendas de vestir.

d. Mantiene buena comunicación con su equipo de trabajo y su docente.

e. Coopera con otros para alcanzar los objetivos fijados por el equipo. Colabora con
otros en el trabajo y para encontrar soluciones que puedan ser positivas para todos
los involucrados.

f. Evalúa empleando diversos instrumentos y actúa empleando diversos métodos y

estrategias para resolver problemas y alcanzar objetivos, antes de que se le solicite que
lo haga.

g. Diseña prendas de vestir en dos y tres dimensiones a través de la computadora y

haciendo uso de software especializado.

h. Elabora los trazos, desarrollo de modelos y patrones industriales de acuerdo a las

especificaciones del prototipo o diseño.

i. Realiza el tendido de tela y ubicación de patrones considerando la optimización.

j. Realiza el corte de la tela teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene industrial.

k. Habilita las maquinas industriales para fabricar las prendas de vestir considerando las
normas básicas de seguridad e higiene y salud en el trabajo.

l. Realiza el habilitado de las piezas de las prendas de vestir, considerando las normas
básicas de seguridad e higiene y salud en el trabajo.

m. Realiza la confección de las prendas de vestir, ensamblando las piezas de acuerdo al

DOP y ficha técnica teniendo en cuenta las normas básicas de seguridad y salud en el
trabajo.

n. Realiza el acabado y limpieza de las prendas de vestir, de acuerdo a las especificaciones

técnicas requeridas, considerando las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

o. Realiza el embolsado de las prendas de vestir, de acuerdo a las especificaciones técnicas

y procedimientos establecidos, considerando las normas de seguridad e higiene.

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 2 ITINERARIO FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “ESTADOS UNIDOS”

SECTOR : Industrias manufactureras
FAMILIA PRODUCTIVA : Industria Textil, confección y del Cuero
ACTIVIDAD ECONÓMICA : Fabricación de Prendas de Vestir
ESPECIALIDAD : Confección Textil
MÓDULO FORMATIVO : Fabricación de Prendas de Vestir

Módulos Educativos asociados al Ciclo VI Ciclo VII

Proyectos de emprendimiento
Modulo Formativo 1° 2° 3° 4° 5°
Diseño y fabricación 8hX19
de productos P1.Confeccionamos cojines semana
textiles para el decorativos e innovadores s
hogar en tejido
Módulos plano 8 h X20
Educativos P2. Confeccionamos bolsas de tela
semana
Básicos para diferentes usos
s
asociados al
8hX19
Modulo Confeccionamos cartera de tela
semana
Formativo Diseño y fabricación s
de prendas de vestir
en tejido plano Confeccionamos pijama 8hX20
creativos. semana
s
Confeccionamos diseños 8hX19
Diseño y creativos de blusa seman
fabricación de
as
prendas de vestir
tejido plano Confeccionamos diseños 8hX20
creativos de vestido seman
as
Módulos Confeccionamos outfit deportivo (polo –
8hX19
Educativos Diseño y semana
fabricación de short) básicos
Especializad s
prendas en tejido
os, punto – deportivo. 8hX20
Confeccionamos conjunto de buzo
Asociados al deportivo (polera – pantalón buzo) semana
Módulo s
Formativo. Confeccionamos outfit 8hX19
deportivos (polo-top) con
diversos diseños en tejido punto seman
Diseño y
fabricación de as
prendas en tejido Confeccionamos conjunto 8hX20
punto deportivo (buzo-poleras)con
diversos diseños en tejido punto seman
as

Total de horas del Área de 1560 horas 312 312 312 312 312
Educación para el Trabajo Horas Horas Horas Horas Horas

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3 MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO PARA EL CUARTO GRADO

Componentes del módulo educativo Descripción

Especialidad técnica : Confección Industrial
Ciclo educativo y Grado : VII ciclo – Quinto grado
Sector económico : Industrias Manufactureras
Familia productiva : Industria Textil, confección y del Cuero
Actividad económica : Fabricación de Prendas de Vestir
Catalogo referente : CENOF
Documento curricular de secundaria : Programa Curricular de Educación Secundaria / CNEB
Nombre del módulo formativo para la : Fabricación de Prendas de Vestir
certificación modular
Nombre del módulo educativo : Confección de Prendas de Vestir en Tejido Punto
especializado
Unidad de competencia general del : Diseña y confecciona las prendas de vestir en tejido punto de
módulo educativo especializado de 5to acuerdo a los procesos requeridos como: trazado, tendido,
grado tizado, corte, habilitado, confección y acabado de la prenda,
maneja las maquinas industriales de confección de acuerdo a
las especificaciones técnicas y normativas correspondiente.

3.1 Introducción.

El presente módulo educativo especializado se desarrolla en el 4to grado del nivel secundario,
en 312 horas pedagógicas, está orientado al desarrollo de las competencias para el diseño,
patronaje, trazado de piezas, corte, habilitado, confección y acabados de Prendas de Vestir en
Tejido Punto según especificaciones técnicas. Para esto, se espera que los estudiantes las
dominen las habilidades técnicas empleando materiales, equipos, herramientas y maquinarías
para el proceso de la fabricación de las prendas de vestir.

Asimismo, en el marco del currículo nacional de la educación básica (CNEB) se desarrolla en

las/los estudiantes el espíritu emprendedor, la generación de ideas innovadoras, la planificación
de la implementación, el trabajo cooperativo y la evaluación de los resultados del proyecto
relacionado con el diseño, fabricación y comercialización de las prendas de Tejido Punto, así
como las competencias y enfoques transversales y las habilidades blandas.

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3.2 Desarrollo del Módulo educativo especializado del 4to grado

COMPETENCIA DE ÁREA GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL

CAPACIDADE DE LA UNIDAD DE ELEMENTOS DE CRITERIOS DE DESEMPEÑOS EVIDENCIAS (ACTUACION Y/O PRODUCCION)

COMPETENCIA DE AREA COMPETENCIA COMPETENCIA
CPV.1.1. Desarrollar el  Listado de mis fortalezas y Línea de tiempo
espíritu emprendedor para lograr sus sueños
considerando las
CPV.1.1.1. Reconoce sus potencialidades personales para
fortalezas personales y
desarrollar autoconfianza, que le permite atreverse a
los desafíos del
plantearse metas retadoras
contexto, para
desarrollar el módulo de
confección de prendas
de vestir en tejido
punto.
CPV.1.2.1. Identifica los aspectos que le falta conoce  Información recogida en una entrevista,
para realizar el proyecto, y recoge información de los observación o fuentes secundarias.
usuarios mediante entrevistas, observación y fuentes
CPV.1.2. Generar ideas
secundarias.
innovadoras de prendas
en tejido punto, que CPV.1.2.2. Define la necesidad del público usuario para  Punto de vista definido
respondan a las proponer el diseño de la prenda en tejido punto y, plantea  Reto planteado utilizando la pregunta
CPV.1. Desarrollar el el Desafío o Reto a emprender. ¿Cómo podríamos nosotros…?
necesidades de las
1. CREA PROPUESTA espíritu personas y mejoren su CPV.1.2.3. Genera ideas novedosas y selecciona la idea  Pregunta redactada
DE VALOR emprendedor, solución del tipo de prenda en tejido punto, aplicando  Cuadro con las ideas solución generadas de
calidad de vida.
generar ideas técnicas de creatividad y de selección. tejido punto.
innovadoras, CPV.1.2.4. Representa la idea de la prenda en tejido punto  Boceto de la prenda en tejido punto en una
plantear las novedoso a través de un boceto y/o diseño. ficha técnica de diseño.
hipótesis del CPV.1.2.5. Evalúa el prototipo de la prenda en tejido de  Malla receptora de información.
emprendimiento, punto con la participación de los usuarios aplicando la  Resumen de la retroalimentación obtenida
planificar la técnica “malla receptora de información”. con la técnica aplicada.
confección de CPV.1.3.1. Elabora el plan de acción para el diseño y  Plan de acción del proyecto de diseño y
prendas de vestir en fabricación de la prenda en tejido punto, determina los fabricación de prendas en tejido punto.
tejido punto. recursos que se requiere para la implementación del  Listado de actividades para obtener recursos
CPV.1.3. Planificar la
proyecto. económicos para la implementar el proyecto.
implementación del
diseño y fabricación de CPV.1.3.2. Elabora una lista de materiales, equipos y  Listado de equipos, materiales y
la prenda en tejido herramientas que utilizara de acuerdo a la idea herramientas.
punto, considerando los seleccionada en la ficha técnica.
recursos que se CPV. 1.3.3. Estima el costo de los materiales e insumos para  Hoja de costo de materiales insumos para la
requiere y las la fabricación de prendas de vestir en tejido punto. fabricación de la prenda en tejido punto.
actividades a realizar CPV.1.3.4. Obtiene los recursos que se requiere para la  Actividades realizadas para obtener recursos
implementación del proyecto para el diseño y fabricación económicos para implementar el proyecto
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 para obtenerlo. de la prenda en tejido punto, generando acciones para
adquirirlos en caso no lo tenga.
CPV.1.3.5. Elabora el diagrama de operaciones y procesos  DOP del proyecto innovador.
de la prenda de vestir en tejido punto seleccionada de
acuerdo a las especificaciones técnicas.
1.1.4. Plantear hipótesis 1.1.4.1. Elabora el Lienzo del Modelo de negocio Lean  Lienzo del modelo de negocio elaborado.
del modelo de negocio Canvas considerando los bloques: segmento de clientes,  Validar el modelo de negocio
en relación al diseño y propuesta única de valor, los canales de distribución,
fabricación de la prenda métricas claves, flujo de ingresos, estructura de costos,
en tejido de punto. para lograr alcanzar el ajuste entre mercado y producto.

AHT.1. Trazar/ tizar AHT.1.1 Verifica la tela y AHT.1.1.1. Selecciona el equipo y material que utilizar para  Selecciona material que utilizara para la
las piezas, según los materiales para el el trazado de las prendas en tejido punto (polo básico, short prenda elegida.
criterios de planteamiento de tizado polera,buzo), considerando las especificaciones técnicas.
precisión, orden de de piezas de acuerdo a la AHT.1.1.2. Reconoce las simbologías y trazos básicos para  Simbología y significado para el trabajo del
corte y orden de corte. realizar su patrón en tejido punto, respetando las normas trazo.
especificaciones establecidas. Nomenclatura.  Conoce la nomenclatura básica para el
técnicas de las patrón.
2. APLICA prendas de vestir en AHT.1.2 Realiza la AHT.1.2.1. Realiza el trazo básico de su proyecto (polo  Realiza el trazo básico de la prenda en papel
HABILIDADES tejido punto de distribución de los básico,short, poleras, buzo), teniendo en cuenta las de molde.
TÉCNICAS acuerdo a las moldes de las piezas de especificaciones técnicas.
especificaciones la prenda de vestir en
técnicas y AHT.1.2.2. Ejecuta el trazado de patrones de diferentes  Traza diferentes modelos de prendas en
tejido punto, de manera
normativas modelos de las prendas de vestir en tejido punto de tejido punto.
manual o utilizando un
correspondiente. acuerdo a la ficha técnica y normativa vigente.
software, con base en los
AHT. 1.2.3. Realiza la distribución de los moldes y tizado de  Coloca los moldes en la tela y tiene en cuenta
moldes, cantidad de
las piezas teniendo en cuenta la posición y línea de aplomo la línea de aplomo.
prendas requeridas,
de acuerdo a las necesidades y criterios establecidos.
tallas y colores,
considerando la
optimización del
material.
AHT.2.1 Organiza el AHT.2.1.1. Realiza pruebas de encogimiento, revirado y  Practica de encogimiento y desteñido del
AHT.2. Tender la tela proceso de tendido de la desteñido en telas según el material a utilizar. material.
según la orden y tela considerando el AHT.2.1.2. Reconoce cualidades de las telas: textura, fibra,  Clases de tejido, sentido de la tela para el
especificaciones sistema de tendido tejido y peso para el uso adecuado de la prenda teniendo tendido optimo.
técnicas de prendas (manual, mecánico o en cuenta el sistema del tendido.
de vestir en tejido automático) según AHT.2.1.3. Selecciona las telas adecuadas para (polo  Selecciona material a usar en el proyecto.
punto, de acuerdo ordenes de corte y básico, short,poleras, buzo )que se confeccionara de
con las especificaciones técnicas acuerdo al modelo elegido.
especificaciones de prendas de vestir en AHT.2.1.4. Prepara el área de tendido de la tela de acuerdo  Prepara el área de tendido de acuerdo al
técnicas, tejido punto. a las necesidades y criterios establecidos, teniendo en sistema de tendido que realizara.
2.APLICA considerando la cuenta el sistema del tendido (manual, mecánico o
HABILIDADES optimización del automático).
TÉCNICAS material y normativa AHT.2.2 Efectúa el AHT. 2.2.1. Calcula la cantidad necesaria de tela requerida  Calcula el material para el proyecto.

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 correspondiente. proceso de tendido de la para la confección de la prenda (polo básico, poleras,
tela, considerando el buzo ), teniendo en cuenta el sistema de tendido que
sistema de tendido utilizara.
(manual, mecánico o AHT. 2.2.2. Tiende la tela de acuerdo los patrones y  Tiende la tela.
automático) según plantillas maximizando el rendimiento de tela.
ordenes de corte y AHT. 2.2.3. Usa las especificaciones técnicas para realizar el  Toma en cuenta las normas vigentes en el
especificaciones técnicas tendido de la tela según las normas vigentes. tendido.
de la prenda en tejido
AHT. 2.2.4. Realiza el marcado de los (polo básico, poleras,  Marca los patrones de acuerdo a la técnica de
punto.
buzo ), con dirección al hilo, sobre la tela extendida tendido que realizara.
considerando el sistema de tendido (manual, mecánico o
automático) según ordenes de corte y especificaciones
técnicas del producto y la normatividad vigente.
AHT.2.2.5. Comprueba la calidad del tendido, según las  Control de calidad del tendido.
ordenes de corte.
AHT.3. Cortar las AHT.3.1 Corta las piezas AHT. 3.1.1. Preparar la cortadora circular o vertical de  Prepara la máquina de corte que utilizara.
piezas de las del tendido y las separa, acuerdo a la cantidad de tela a cortar.
prendas de vestir en teniendo en cuenta las AHT. 3.1.2. Cortar las piezas (polo básico, poleras, buzo) en  Corta las piezas de la prenda.
tejido punto de normas de seguridad el tendido siguiendo el tizado de los patrones, y las separa  Normas de seguridad e higiene.
acuerdo con las ocupacional, la teniendo en cuenta las normas de seguridad ocupacional.
2.APLICA especificaciones optimización de los AHT. 3.1.3. Corta optimizando los materiales y la orden de  Corta y optimiza el material.
HABILIDADES técnicas, materiales y la orden de corte teniendo en cuenta la seguridad ocupacional.
TÉCNICAS considerando la corte.
optimización del AHT.3.2 Fusiona las AHT. 3.2.1. Fusiona las piezas según las especificaciones de  Fusiona las piezas de la prenda.
material y normativa piezas según las la ficha técnica.
correspondiente. especificaciones de la
ficha técnica.
AHT.4.1 Numera las  Enumera las piezas de la prenda.
AHT.4. Habilitar las piezas cortadas, según la AHT. 4.1.1. Numera las piezas cortadas, según la orden de
piezas de la tela en orden de corte y las corte y las especificaciones técnicas del producto.
tejido punto, de especificaciones técnicas  Habilita las piezas de la prenda a confeccionar
acuerdo con las de la prenda en tejido por talla.
AHT. 4.1.2. Realizar el habilitado de piezas por talla, color y
disposiciones punto, considerando los
número según orden de producción para la confección.
técnicas y normativa procedimientos
correspondiente. establecidos por el
cliente y la normatividad
2.APLICA vigente.
HABILIDADES AHT.4.2. Realiza el AHT. 4.2.1. Realiza el habilitado de (polo básico, poleras,  Realiza el habilitado de las piezas de acuerdo
TÉCNICAS habilitado de las piezas buzo ), para su ingreso a la línea de producción teniendo en a la producción.
de la prenda en tejido cuenta las especificaciones técnicas.
punto para su ingreso a AHT. 4.2.2. Habilita las partes: bolsillos, cierres, puños,  Habilita las piezas de acuerdo a las
la línea de producción, cuellos, pretinas, capucha y otros, (polo básico, poleras, indicaciones de la ficha técnica.
de acuerdo con las buzo ) , respetando las indicaciones de la ficha técnica.
especificaciones AHT.4.2.3. Habilita las piezas (polo básico, poleras, buzo ),  Habilita las piezas de acuerdo al flujo de la
establecidas en la orden de acuerdo a las especificaciones técnicas y plantea un flujo producción.
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 de producción. para su producción.
AHT.4.3 Requiere los AHT. 4.3.1. Requiere los insumos, avíos necesarios para la  Elige los insumos y avíos que utilizara.
insumos, avíos y los producción de (polo básico, poleras, buzo ), de acuerdo con
habilitados necesarios las especificaciones técnicas.
para la producción de la
prenda en tejido punto  Elige insumos y avíos y los habilita para la
de acuerdo con las producción.
especificaciones AHT. 4.3.2. Requiere los insumos, avíos y los habilitados
establecidas en la orden necesarios para la producción de acuerdo con las
de producción. especificaciones establecidas en la orden de producción.
AHT.5. Unir piezas AHT.5.1 Acondiciona las AHT. 5.1.1. Acondiciona el área de trabajo, los equipos,  Adecua el área de trabajo, equipos y
de la prenda de máquinas de confección aditamentos, para la confección (polo básico, poleras, aditamentos.
tejido de punto, de para la tela en tejido buzo ), de acuerdo a las normas básicas de seguridad y
acuerdo con las punto, de acuerdo con salud en el trabajo.
disposiciones las disposiciones AHT.5.1.2. Acondiciona las máquinas de costura recta,  Acondiciona las máquinas de confección para
técnicas y técnicas, estándares de remalle para la secuencia de producción de (polo básico, agilizar el trabajo.
normativas calidad y al poleras, buzo ), que economice tiempo y movimientos de
correspondientes. mantenimiento básico de acuerdo a la ficha técnica.
la máquina AHT. 5.1.3. Regula las máquinas de acuerdo al trabajo a  Regula las máquinas y acondiciona
2.APLICA realizar, Instalar accesorios en las máquinas de acuerdo con aditamentos y accesorios.
HABILIDADES las disposiciones técnicas, estándares de calidad y al
TÉCNICAS mantenimiento básico de la máquina
AHT. 5.2.1. Enhebra los hilos de agujas y garfios y/o el  Enhebra las máquinas de confección.
AHT.5.2. Opera las llenado de hilo para bobina, de acuerdo a procedimientos
máquinas de confección, establecidos en el manual o catálogo de la máquina según
de acuerdo a los marca y tipo de máquina.
estándares de calidad AHT.5.2.2. Opera las máquinas para la confección de (polo  Opera la máquina de confección.
requeridos en el básico, poleras, buzo ), de acuerdo con los estándares de  Conoce las partes de la maquina industrial.
mercado y teniendo en calidad requeridos en el mercado y teniendo en cuenta las
cuenta las normas de normas de seguridad y salud en el trabajo.
seguridad y salud en el AHT. 5.2.3. Opera las máquinas para la confección de ((polo  Graduación de puntadas en las máquinas.
trabajo. básico, poleras, buzo ), teniendo en cuenta la graduación de
puntadas de acuerdo a la ficha técnica de producción y los
estándares de calidad requeridos.
AHT.5.3. Efectúa el AHT.5.3.1. Ejecuta la unión de las partes procesadas:  Une piezas de acuerdo a la ficha técnica.
ensamble de las piezas bolsillos, cierres, puños, cuellos, pretinas, y otros de
de la prenda de vestir en acuerdo a la ficha técnica.
tejido punto, de acuerdo AHT. 5.3.2. Realiza el ensamble de las piezas de la prenda  Ensambla piezas de la prenda que
con la ficha técnica, de vestir (polo básico, poleras, buzo), de acuerdo con la confeccionara.
diagrama de operaciones ficha técnica y diagrama de operaciones.
y tipo de materia prima. AHT. 5.3.3. Pega la etiqueta, realiza las operaciones finales  Acabados de la prenda.
de acabados, pespuntes, atraques, ojales, botones y verifica
que el ensamblado reúna las exigencias del control de
calidad según la ficha técnica.

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 AHT. 5.3.4. Realiza la ficha técnica y el DOP de acuerdo a la  DOP
prenda a confeccionar teniendo en cuenta las
especificaciones técnicas de calidad.
AHT.6.1 Elimina los hilos AHT. 6.1.1. Recibe las prendas considerando el número de  Contabiliza las prendas confeccionadas.
sobrantes de las prendas prendas, el color, los avíos, la talla, las medidas y la calidad,
de vestir en tejido punto, según la ficha técnica y la orden de producción
en concordancia con los
requerimientos de la AHT. 6.1.2. Elimina los hilos sobrantes de las prendas: (polo  Limpia las prendas.
AHT.6. Realizar el ficha técnica y básico, poleras, buzo), en concordancia con los
proceso final de las estándares de calidad. requerimientos de la ficha técnica y estándares de calidad.
prendas en tejido AHT.6.2 Clasifica las  Ordena las prendas terminadas y las clasifica.
punto, en base a los prendas terminadas de AHT. 6.2.1 Clasifica las prendas (polo básico, poleras,
requerimientos del acuerdo con las buzo ) terminadas de acuerdo con las especificaciones de
cliente y normativa especificaciones de la la ficha técnica.
2.APLICA
correspondiente ficha técnica.
HABILIDADES
AHT.6.3 Realiza el  Plancha las prendas terminadas.
TÉCNICAS
planchado o vaporizado AHT. 6.3.1. Realiza el planchado de prendas (polo básico,
de prendas en tejido poleras, buzo) para su buen acabado y presentación de
punto, de acuerdo con acuerdo con las especificaciones de la ficha técnica.
las especificaciones de la
ficha técnica.
AHT.6.4 Realiza el AHT. 6.4.1. Realiza el doblado de las prendas de vestir (polo  Dobla la prenda que confecciona.
doblado y embolsado de básico, poleras, buzo) de acuerdo con las especificaciones
las prendas de vestir en de la ficha técnica.
tejido de punto de AHT. 6.4.2. Empaca o embolsa las prendas de vestir ((polo  Embolsa la prenda
acuerdo con las básico, poleras, buzo) de acuerdo con las especificaciones
especificaciones de la de la ficha técnica.
ficha técnica.
3. TRABAJA TC. 1 TC.1.1. Organizar el TC.1.1.1. Organiza un equipo con compañeros de similares  Equipo organizado.
COOPERATIVAMENTE Trabajar equipo, recombinar sus campos de interés referentes a implementar el diseño y
PARA LOGRAR OBJETIVOS cooperativamente roles, coordinar fabricación de prendas de vestir en tejido punto.
cumpliendo sus roles actividades y colaborar a TC.1.1.2. Realiza las actividades de su equipo en un clima  Las actividades de equipo de estudiantes se
Y METAS
para el logro de una la iniciativa para el logro de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los llevan a cabo en un clima de dialogo y respeto
meta común. de la meta común. demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las de ideas.
tareas de sus compañeros compartiendo información,
estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
ERP.1. ERP.1.1. Elaborar y ERP.1.1.1. Elabora instrumento de recojo de información  Instrumento de recojo de información con los
4. EVALÚA LOS Evaluar el proyecto aplicar instrumento de para evaluar los procesos y resultados parciales del criterios definidos.
para tomar recojo de información, proyecto sobre diseño y fabricación de prendas de vestir en
RESULTADOS DEL
decisiones e analizar los resultados tejido punto.
PROYECTO DE
incorporar mejoras del proyecto y reconocer ERP.1.1.2. Aplica el instrumento de evaluación y analiza  Información recogida y analizada.
APRENDIZAJE al producir las las lecciones aprendidas. las evidencias de los procesos del proyecto alcanzados.
prendas de vestir en
ERP.1.1.3 Describe los problemas identificados y las  Lista y descripción de problemas identificados
tejido punto.
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 lecciones aprendidas en el proceso de diseño y fabricación y lecciones aprendidas.
de prendas de vestir en tejido punto.
COMPETENCIA GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
TRANSVERSAL
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS (ACTUACION Y/O
PRODUCCION)
Define metas de aprendizaje GA.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de  Meta determinada en un mapa mental sobre
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de el logro de la prenda en tejido punto..
manera reflexiva y de forma constante
Organiza acciones estratégicas GA.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las  Acciones organizadas en un plan de acción en
para alcanzar las metas metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y función al tiempo y los recursos que dispone.
articulada
Monitorea y ajusta su GA.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia  Gantt elaborado con los resultados de la
desempeño durante el proceso previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los revisión del Proyecto
de aprendizaje aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.
COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS
TRANSVERSAL
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS (ACTUACION Y/O PRODUCCION)

Personaliza entornos virtuales TIC 1. Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de confección de prendas en tejido punto,  Aprende a realizar las uniones de prendas en
seleccionando opciones, herramientas y aditamentos, y realizando prácticas de manera autónoma y forma correcta ayudándose de los videos
responsable. adquiridos.
Gestiona información del TIC 2. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas  Listado de referencias bibliográficas con
entorno virtual digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico. credibilidad, utilizados en el proceso de
investigación sobre antropometría y estética.
Interactúa en entornos TIC 3. Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño.  Diseña el logotipo de su marca para empezar
virtuales Ejemplo diseña el logotipo de su proyecto de emprendimiento. así su proyecto de emprendiendo
Crea objetos virtuales en TIC 4. Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de  Hoja de presupuesto de su proyecto.
diversos formatos datos.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES EVIDENCIAS DE ACTITUDES

1. Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
2. Enfoque inclusivo o atención Respeto a las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
a la diversidad
3. Enfoque igualdad de género Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de genero
4. Enfoque intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo
derechos a quienes les corresponde.

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5.Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de
todas las personas.
6. Enfoque orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
común
7. Enfoque búsqueda de la Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando su propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
excelencia surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
HABILIDADES BLANDAS DE ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTO OBSERVABLES
EMPRENDIMIENTO
Ética Su honradez y sinceridad proporcionan confianza a los demás
Son capaces de admitir sus propios errores y no dejan de señalar las acciones poco éticas de los demás.
Adoptan posturas firmes y fundamentadas en sus principios aunque resulten impopulares
Iniciativa No dudan en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo
Persiguen los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ellos
Movilizan a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados
Planifica Organiza el desarrollo de actividades, con la finalidad de cumplir plazos, asignando responsables y recursos
Anticipa de manera realista, los posibles obstáculos que se puedan presentar al planificar las actividades
Gestiona diferentes actividades estableciendo
Creatividad Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer
Utiliza diferentes puntos de vista para resolver un problema
Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema
Perseverancia Mantiene la serenidad en situaciones difíciles
Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como se había pensado
No se desanima, al contrario tiene una actitud positiva en situaciones difíciles de trabajo
Asume riesgos No vacilan en afrontar metas desafiantes y en asumir riesgos calculados
Enfrenta desafíos con una actitud positiva
Recaban la información necesaria para reducir la incertidumbre
Adaptabilidad Manejan adecuadamente las múltiples demandas, reorganizan prontamente las prioridades y se adaptan rápidamente a los cambios.
Adaptan sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes
Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible
Liderazgo Promueven y dirigen el trabajo en equipo
Articulan y estimulan el entusiasmo en los demás por los objetivos compartidos y los implica en la tarea.
Manejan habilidades de comunicación y negociación

Confianza en sí mismo Pueden expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que consideran correcto
Asumen decisiones importantes a pesar de la incertidumbre y las presiones
Ante el fracaso y vuelven a empezar.

CONFECCION TEXTIL
3.3 ORGANIZACIÓN GENERAL DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
Unidades
1 unidad (1 BIMESTRE) 2 unidad (2 BIMESTRE) 3 unidad (3 4 unidad (4 BIMESTRE)
didácticas
BIMESTRE)
Etapas del
proyecto de Ejecución Ejecución Comercialización y evaluación del
Confección de proyecto en Confección de proyecto en tejido Proyecto productivo.
emprendimiento Preparación Creación Planificación tejido punto punto.

Procesos o Manejo de Manejo de

Manejo de
máquina
sistemas herramienta cortadora Recubridora Habilitado Pre ensamblado Armado Habilitado Pre Armado Habilitado Pre ensamblado Armado
técnicos de s y equipos manual y ensambla
manuales tijeras. do
especialidad
Acondicio Aplicar el Embalado
nar la recubrimiento
superfici
e
Habilidades de Medidas Diseño 3D y
Diseño del antropométri 2D de prendas Marketing físico promocionando proyectos
diseño digital producto. productivos.
aplicado a la cas peruanas. de vestir
especialidad

Situación problemática:

El 40% de los estudiantes no tienen cultura de arrojar los desechos en tachos de basura, al no aplicar las 3R, Asimismo, las áreas verdes se
encuentran descuidadas, desmotivando e influyendo negativamente en el aprendizaje de los estudiantes y en su formación integral. ante esta
situación los estudiantes reflexionan sobre la problemática y se plantean el siguiente reto; ¿Cómo podríamos diseñar y confeccionar productos
con materiales reciclables para contribuir a la educación y a sí proteger nuestro medio ambiente?
Experiencia de
aprendizaje

CONFECCION TEXTIL
 CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO PUNTO

3.4 PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

MÓDULO EDUCATIVO ESPECIALIZADO

“Confección de prendas de vestir en Tejido Punto”

3.4.1 Datos informativos

1.1 Institución Educativa : “Estados Unidos”
1.2 Área Curricular : Educación para el Trabajo
1.3 Especialidad : Confección Textil
1.4 Ciclo VII
1.5 Grado y Sección : 4to “G”
1.6 Horas semanales : 8 Horas
1.7 Director (a) : Mg. Luis Enrique Riqueiros Moran
1.8 Subdirector (a) : Mg. José Alberto Malpartida Espinoza
1.9 Docente : Lic. Norca Castillón Hinostroza

3.4.2 Descripción general:

La oferta formativa de la especialidad de Confección Textil en el quinto grado de educación secundaria se organiza
a partir del módulo educativo especializado denominado “Confección de prendas de Vestir en Tejido Punto”, esto
se desarrolla en cuatro unidades didácticas, la primera unidad se denomina “Operamos Maquinas de Confección
para prendas de Vestir en Tejido Punto” la segunda unidad es “Confeccionamos modelos de polos de temporada”
la tercera unidad es “Confeccionamos buzos Deportivos” y la cuarta unidad “Gestionamos proyectos de
Emprendimientos en Tejido Punto. Durante las cuatros unidades se desarrollan las cinco Etapas de un Proyecto de
Emprendimiento, Preparación, Creación, Planificación, Ejecución y Evaluación. Durante el año lectivo se desarrolla
una Experiencia de Aprendizaje que está constituida por: la Situación Problemática y el Reto. Para el desarrollo de
la Experiencia de Aprendizaje se integra las Habilidades de Gestión del Proyecto, Habilidades Técnicas
constructivas, habilidades técnicas de diseño digital, Habilidades Socioemocionales del Espíritu Emprendedor,
Competencias Transversales y los Enfoques Transversales.

En la primera unidad los estudiantes aprenderán a operar las máquinas de confección, en la segunda y tercera
unidad se prioriza el desarrollo de habilidades técnicas duras, para lo cual los estudiantes elaboran patrones,
realizan el prototipo, cortan las piezas de la prenda, habilitan máquinas y confeccionan polos, poleras, buzos en
tejido punto; en la cuarta unidad se da énfasis en la gestión del proyecto de emprendimiento en tejido punto; en el
cual los estudiantes crean una propuesta orientada a concretar una idea creativa, movilizando con eficiencia y
eficacia los recursos, tareas y técnicas necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas con la
finalidad de resolver una necesidad no satisfecha o un problema económico, social o ambiental, evaluando los
resultados e impactos del proyecto, trabajando en equipo; las habilidades blandas para el emprendimiento.

El proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla con el enfoque de la pedagogía emprendedora, establecido en el

CNEB de la competencia: “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social” basados con la
metodología del “Aprendizaje basado en proyectos” para lo cual los estudiantes utilizan con pertinencia equipo de
cómputo, máquinas y herramientas para diseñar y confeccionar prendas, considerando las normas de seguridad y
salud en el trabajo. La evaluación de logros de aprendizaje se realiza con el enfoque de evaluación formativa.

El propósito es promover en los estudiantes la creatividad y la innovación para mejorar procesos y productos, tener
una cultura emprendedora y desarrollar competencias para su desarrollo integral y la inserción al mundo
productivo del siglo XXI. La culminación satisfactoria del quinto grado le da derecho al estudiante a obtener una
Certificación Modular correspondiente a la especialidad de Fabricación de prendas de vestir.

CONFECCION TEXTIL
3.4.3 Organización de las unidades y los propósitos de aprendizaje:

PROPÓSITOS DE ESTANDARES DE
UNIDADES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
UD 1 UD 2 UD 3 UD 4
“CONFECCION “GESTIONAM
DE PRENDAS “CONFECCION DE “CONFECCION OS
DE VESTIR EN MODELOS DE DE BUZOS PROYECTOS
COMPETENCIAS Y TEJIDO DE
POLOS “ DEPORTIVOS ”
CAPACIDADES DEL EMPRENDIMI CICLO VII
PUNTO”
ÁREA ENTO EN
TEJIDO
PUNTO”
Integra activamente
información sobre una
situación que afecta a un
grupo de usuarios,
genera explicaciones y
define patrones sobre
Crea las necesidades y
propuesta x x x x expectativas para crear
de valor una alternativa de
solución viable que
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

considera aspectos
éticos y culturales y
redefine sus ideas para
generar resultados
sociales y ambientales
positivos.

Implementa sus ideas

Aplica combinando habilidades
habilid técnicas, proyecta en
x x x x
ades función a escenarios
técnica las
s acciones y recursos que
necesitará.

Trabaja
cooperativamente
recombinado sus roles y
Trabaja
responsabilidades
cooperativa
individuales para el logro
mente para
x x x x de una meta común,
lograr
coordina actividades y
objetivos y
colabora a la iniciativa y
metas
perseverancia colectiva
resolviendo los
conflictos través
de métodos
constructivos.

CONFECCION TEXTIL
 Evalúa los procesos y
resultados parciales,
analizando el equilibrio
Evalúa los
entre inversión y
resultados
beneficio, la satisfacción
de
x x x x de usuarios y los
proyecto
beneficios sociales y
de
ambientales generados.
emprendi
Incorpora mejoras en el
miento
proyecto para aumentar
la calidad del producto o
servicio y la eficiencia
de
Procesos.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES
Personaliza
entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
virtuales interactúa en diversos espacios (como portales
generados por las TIC
Se desenvuelve en

Gestiona información educativos, foros, redes sociales, entre otros) de

entornos virtuales

del entorno virtual manera consciente y sistemática administrando

información y creando materiales digitales en
Interactúa en interacción con sus pares de distintos contextos
entornos virtuales socioculturales expresando su identidad personal.
Crea objetos x x x x
virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al
darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una
Define metas de tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por
aprendizaje ende definir metas personales
respaldándose en sus potencialidades y
Oportunidades de aprendizaje. Comprende que
debe organizarse lo más realista y
Organiza acciones
específicamente posible y que lo planteado sea
estratégicas para
alcanzable, medible y considere las
alcanzar sus metas
mejores estrategias, procedimientos, recursos,
de aprendizaje
escenarios basado en sus experiencias y
x x x previendo posibles cambios de cursos de acción
x
que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma

Monitorea y manera permanente sus avances respecto a las

ajusta su metas de aprendizaje previamente
desempeño establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
durante el proceso resultados y la viabilidad de la meta
de aprendizaje. respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes basado
en el análisis de sus avances y los aportes de los
grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.

De derechos x x
Inclusivo x x
Intercultural x
Enfoques transversales

De igualdad de x x
genero
Ambiental x
Orientación al x x
bien común
Búsqueda de la
x x
excelencia
Iniciativa x x
dad
bili
Ha

Creatividad x x x

CONFECCION TEXTIL
 Perseverancia x x x
Asume riesgos x x
es blandas para el
emprendimiento

Adaptabilidad x
Liderazgo X x

Confianza en sí
x x
mismo

CONFECCION TEXTIL
 Información
Instalaciones Equipamiento Insumos/materiales Equipo Personal
formatos
Taller de  Maquina recta  Tela de acuerdo a su Especificaciones Equipo de protección
Confección Textil industrial uso. técnicas (trazos de personal (EPP)
de la institución convencional y  Lápiz las prendas que se
educativa computarizada.  Borrador confeccionara)  Mandil del taller
 Maquina remalladora  tajador  mascarilla
industrial.
 papel graff  alfilerero
 Maquina recubierto
 Tijera de papel
industrial.
 Mesa de corte.  Cuaderno
 Goma
 Cortadora
industrial.  Cinta métrica

 Tijera grande  Lapiceros de colores

 Reglas de costura.  Archivador

 Desatornilladores.  Cartulina dúplex

 Piquetera
 Prénsatelas varios
 Ruleta
 Pizarra.
3.4.4 Recursos y materiales educativos:

3.4.5 Evaluación:

La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye a su bienestar reforzando su autoestima,
ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus posibilidades; en última instancia, motivarlo a
seguir aprendiendo. Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, en última
instancia, a los aprendizajes del perfil de egreso de la educación básica.

La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y analiza información para conocer y valorar los
procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias; sobre esta base, se toman decisiones de
manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje
como si es la evaluación del aprendizaje. Ambos fines son relevantes y forman parte integral de la planificación de las diversas
experiencias de aprendizaje orientadas al desarrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar integrados a dichas experiencias
y alineados a los propósitos de aprendizaje.

Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su
proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera
autónoma. Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una retroalimentación del desarrollo de la
competencia: los recursos, una combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además, el docente obtiene información
útil para mejorar sus procesos de enseñanza.

Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se determina el nivel de logro que un estudiante ha alcanzado
en las competencias hasta un momento específico y de acuerdo con lo establecido por el docente según las necesidades de
aprendizaje del estudiante. “Es importante considerar que la adquisición por separado de las capacidades de una competencia no
supone el desarrollo de la competencia. Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las
capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas” (CNEB

CONFECCION TEXTIL
 CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO PUNTO

UNIDAD DIDACTICA No 1
“ CONFECCIÓN DE PRENDAS EN TEJIDO PUNTO”

3.5.1 Datos informativos

 Institución Educativa : “Estados Unidos”
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Especialidad : Confección Textil
 Ciclo : VII
 Grado y Sección : 4to “G”
 Horas semanales : 8 Horas
 Director (a) : Mg. Luis Enrique Riqueiros Morán
 Subdirector (a) : Mg. José Alberto Malpartida Espinoza
 Docente : Lic. Norca Castillón Hinostroza

3.5.2 Descripción general:

En los siguientes párrafos, se describe el “qué” aprenderán en la unidad, “cómo” aprenderán y “para qué” aprenderán.

En la primera unidad denominada “Confección de Prendas en Tejido Punto”, se priorizan el desarrollo de habilidades técnicas
duras, para lo cual los estudiantes realizan el manejo de las máquinas, realizan proyectos pequeños en tejido plano, realizan el
prototipo, cortan las piezas del proyecto, habilitan máquinas y confeccionan el mandil del taller en tejido plano.

Para lograr aprendizajes de la capacidad “Crea propuestas de valor”, se promueve que el estudiante desarrolle el pensamiento
creativo, mediante el planteamiento e implementación de alternativas de solución creativa e innovadora mediante bienes o
servicios que satisfagan necesidades o resuelvan problemas sociales. En la capacidad “Aplica habilidades técnicas” los
estudiantes operan herramientas, máquinas, aplican métodos y estrategias para ejecutar los procesos de la confección de
proyectos pequeños y confección del mandil del taller, en la capacidad “Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
metas en la cual evidencia habilidades de trabajo cooperativo y colaborativo, mediante la conformación de equipos de trabajo
para el desarrollo de las actividades; la capacidad Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento, se logra mediante
actividades de evaluación de los procesos de realización del Proyecto de Emprendimiento y analiza las información de los
resultados de las evaluaciones para tomar decisiones durante el desarrollo del proyecto de emprendimiento y la evaluación
final sirve para incorporar mejoras al diseño del proyecto.

El proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla con el enfoque de la pedagogía emprendedora, establecido en el CNEB de la
competencia: “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social” basados con la metodología del “Aprendizaje
basado en proyectos” para lo cual los estudiantes utilizan con pertinencia equipo de cómputo, máquinas y herramientas para
diseñar y confeccionar prendas, considerando las normas de seguridad y salud en el trabajo. La evaluación de logros de
aprendizaje se realiza con el enfoque de evaluación formativa.

El propósito de la presente unidad didáctica y de las unidades didácticas que se desarrollan durante los cinco grados de estudio
de la secundaria, es lograr que las y los estudiantes desarrollen capacidades para elaborar proyectos de emprendimiento que
favorezcan la mejora de la economía familiar y a su vez esto les permita aspirar que, al egresar de la secundaria, puedan
generar su autoempleo, conseguir empleo o transitar a estudios superiores en CETPRO, Institutos Tecnológicos o Universidades
de acuerdo con su proyecto de vida.

CONFECCION TEXTIL
 3.5.3 Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación.

UNIDAD DIDÁCTICA 1: “CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR EN TEJIDO PUNTO”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

CAPACIDADES ELEMENTO DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE RESUMEN DESCRIPTIVO DE LA CRONOGRA
DE LA COMPETENCIA DESEMPEÑO DESEMPEÑO DE LA APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MA
COMPETENCIA UNIDAD SEMANA
DEL ÁREA DIDÁCTICA
TC.1.1. Organizar el equipo, TC.1.1.1. Organiza un Organiza su equipo Equipo organizado. El docente diseña la actividad de S1
recombinar sus roles, equipo con compañeros de trabajo,  Trabajo aprendizaje y propicia el espacio de 7 Horas
coordinar actividades y de similares campos de definiendo el nombre socioemocional entre dialogo donde los estudiantes
Trabaja colaborar a la iniciativa para interés referentes a del equipo, mantra, y sus pares. organicen para realizar su trabajo. La
cooperativamente el logro de la meta común. implementar el diseño y los roles de cada  Mantra redactado docente, asimismo, acompaña en
te para lograr fabricación de prendas de integrante del  Trabajo personal en un todo momento.
objetivos y metas vestir en tejido punto. equipo. registro de evidencias.
TC.1.1. Organizar el TC.1.1.2. Realiza las Respeta las ideas de Las actividades de equipo de El docente realiza el dialogo con las S1
Trabaja equipo, recombinar sus actividades de su equipo sus compañeras de estudiantes se llevan a cabo estudiantes realizando la 1 horas
cooperativament roles, coordinar en un clima de diálogo y clase y es empático en un clima de dialogo y presentación de cada una de ellas,
e te para lograr actividades y colaborar a respeto hacia las ideas y con cada uno se respeto de ideas. preguntando sus intereses y
objetivos y la iniciativa para el logro opiniones de los demás. ellos. expectativas de la especialidad.
metas de la meta común. Asume con
responsabilidad su rol y
colabora con las tareas
de sus compañeros
compartiendo
información, estrategias y
recursos para el logro del
objetivo común
Aplica AHT.5.2. Opera las AHT. 5.2.1. Enhebra los Realiza el enhebrado  Enhebra las máquinas de El docente realiza la muestra de S2
habilidades máquinas de confección, hilos de agujas y garfios de la maquina recta confección. cómo enhebrar el hilo en la 7 horas
técnicas de acuerdo a los y/o el llenado de hilo para industrial para luego  Practica en vacío. máquina recta industrial y su
estándares de calidad bobina, de acuerdo a practica en vacío. explicación del manejo de la
requeridos en el mercado procedimientos máquina, con el acompañado del
y teniendo en cuenta las establecidos en el manual docente.
normas de seguridad y o catálogo de la máquina
salud en el trabajo. según marca y tipo de
máquina.
TC.1.1. Organizar el TC.1.1.2. Realiza las Realiza los acuerdos Las actividades de equipo de El docente realiza el dialogo con las S2
Trabaja equipo, recombinar sus actividades de su equipo en de convivencia con estudiantes se llevan a cabo estudiantes realizando los acuerdos 1 horas
cooperativamente roles, coordinar un clima de diálogo y sus compañeros en en un clima de dialogo y de convivencia para el aula . taller
CONFECCION TEXTIL
 te para lograr actividades y colaborar a respeto hacia las ideas y clase, respetando las respeto de ideas. de confecciones, lo realizan en
objetivos y metas la iniciativa para el logro opiniones de los demás. opiniones de los papelote en grupos, siempre
de la meta común. Asume con responsabilidad demás. guiados por la docente.
su rol y colabora con las
tareas de sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para
el logro del objetivo común.
Aplica AHT.5.2. Opera las AHT.5.2.2. Opera las Realiza el manejo  Opera la máquina de El docente realiza la muestra del S3
habilidades máquinas de confección, de máquinas para la de la maquina confección en vacío. manejo de la máquina recubridora 7 horas
técnicas acuerdo a los estándares de confección de (polo básico, recta industrial en  Practica el manejo en industrial
calidad requeridos en el poleras, buzo y hoja cuadriculada. papel cuadriculado.
mercado y teniendo en pantalonetas), de acuerdo
cuenta las normas de con los estándares de
seguridad y salud en el calidad requeridos en el
trabajo. mercado y teniendo en
cuenta las normas de
seguridad y salud en el
trabajo.
TC.1.1. Organizar el equipo, TC.1.1.2. Realiza las Realiza los acuerdos Las actividades de equipo de El docente realiza el dialogo con S3
Trabaja recombinar sus roles, actividades de su equipo en para el periódico estudiantes se llevan a cabo las estudiantes para realizar el 1 horas
coordinar actividades y un clima de diálogo y mural con sus en un clima de dialogo y periódico mural para el aula - taller
cooperativame
colaborar a la iniciativa para respeto hacia las ideas y compañeros en respeto de ideas. de confecciones, lo realizan en
nte te para
el logro de la meta común. opiniones de los demás. clase, respetando las papelote en grupos, siempre
lograr
objetivos y Asume con responsabilidad opiniones de los guiados por la docente.
metas su rol y colabora con las demás.
tareas de sus compañeros
compartiendo información,
estrategias y recursos para
el logro del objetivo común.
Aplica AHT.5.2. Opera las AHT.5.2.2. Opera las Realiza el manejo de  Opera la máquina El docente realiza la muestra del S4
habilidades máquinas de confección, máquinas para la la maquina recubridora manejo de la máquina 7 horas
técnicas de acuerdo a los confección de (polo básico, recubridora . recubridora
estándares de calidad poleras, buzo ), de acuerdo industrial.
requeridos en el mercado con los estándares de
y teniendo en cuenta las calidad requeridos en el
normas de seguridad y mercado y teniendo en
salud en el trabajo. cuenta las normas de
seguridad y salud en el
trabajo.

CONFECCION TEXTIL
Crea propuesta de CPV.1.3. Planificar la CPV.1.3.2. Elabora una Reconoce y clasifica  Listado de equipos, La docente explica y realiza la S4
valor implementación del lista de materiales, los diferentes materiales y herramientas clasificación de los equipos que se 1 hora
diseño y fabricación de la equipos y herramientas equipos de usaran en confección.
prenda en tejido plano, que utilizara de acuerdo a confección.
considerando los recursos la idea seleccionada en la
que se requiere y las ficha técnica.
actividades a realizar para
obtenerlo.

Aplica AHT.5.2. Opera las máquinas AHT. 5.2.3. Opera las Realiza el manejo de  Conoce las partes de la El docente realiza la muestra de S5
habilidades de confección, de acuerdo a máquinas para la la maquina maquina recubridora cómo realizar el manejo de la 7 horas
técnicas los estándares de calidad confección de ((polo recubridora industrial industrial. máquina recubridora industrial
requeridos en el mercado y básico, poleras, buzo), en formatos.  Graduación de puntadas en formatos con diseño con aguja
teniendo en cuenta las teniendo en cuenta la en las máquinas. e hilo, explicando cada proceso
normas de seguridad y salud graduación de puntadas siempre con el acompañamiento
en el trabajo. de acuerdo a la ficha del docente.
técnica de producción y
los estándares de calidad
requeridos.

Aplica habilidades AHT.5.1 Acondiciona las AHT. 5.1.3. Regula las Reconoce las  Regula las máquinas y El docente explica cuales son las S5
técnicas máquinas de confección máquinas de acuerdo al partes de la aguja acondiciona aditamentos partes de la aguja y como se coloca 1 horas
para la tela en tejido trabajo a realizar, Instalar de la maquina y accesorios. en la máquina.
punto, de acuerdo con las accesorios en las máquinas recubridora
disposiciones técnicas, de acuerdo con las industrial.
estándares de calidad y al disposiciones técnicas,
mantenimiento básico de estándares de calidad y al
la máquina mantenimiento básico de la
máquina

CONFECCION TEXTIL
Aplica habilidades AHT.5.2.2. Opera las Realiza la  Opera la máquina de El docente explica sobre la S6
técnicas AHT.5.2. Opera las máquinas para la confección de la confección. importancia del manejo de la 7 horas
máquinas de confección, de confección de (polo cartuchera o  Realiza el inicio de la máquina para la realización de la
acuerdo a los estándares de básico, poleras, buzo ), de neceser elegido, confección confección del proyecto elegido.
calidad requeridos en el acuerdo con los teniendo en cuanta
mercado y teniendo en estándares de calidad la seguridad
cuenta las normas de requeridos en el mercado personal.
seguridad y salud en el y teniendo en cuenta las
trabajo. normas de seguridad y
salud en el trabajo.
Aplica AHT.3.1 Corta las piezas AHT. 3.1.2. Cortar las conoce las normas de El docente realiza un listado de las S6
habilidades del tendido y las separa, piezas (polo básico, poleras seguridad e higiene  Normas de seguridad e normas de seguridad personal, 1 horas
técnicas teniendo en cuenta las y buzos en el tendido en el taller. higiene. eléctrico y mecánico que deben de
(construcción) normas de seguridad siguiendo el tizado de los tener en cuenta para la realización
ocupacional, la patrones, y las separa de sus proyectos.
optimización de los teniendo en cuenta las
materiales y la orden de normas de seguridad
corte. ocupacional.

Aplica AHT.5.2.2. Opera las Realiza la confección  Opera la máquina de El docente explica sobre la S7
habilidades AHT.5.2. Opera las máquinas para la del producto elegido, confección. importancia del manejo de la 7 horas
técnicas máquinas de confección, confección de (polo básico, teniendo en cuenta la  Realiza la confección máquina para la realización de la
de acuerdo a los poleras, buzo ), de acuerdo seguridad personal. de su proyecto confección del proyecto elegido.
estándares de calidad con los estándares de elegido
requeridos en el mercado calidad requeridos en el
y teniendo en cuenta las mercado y teniendo en
normas de seguridad y cuenta las normas de
salud en el trabajo. seguridad y salud en el
trabajo.
Aplica habilidades AHT.5.2. Opera las AHT.5.2.2. Opera las Conoce la maquina  Conoce las partes de la El docente explica las partes de la S7
técnicas máquinas de confección, de máquinas para la recubridora maquina recubridora recubridora 1 horas
acuerdo a los estándares de confección de (polo industrial y sus industrial.
calidad requeridos en el básico, poleras, buzo), de partes.
mercado y teniendo en acuerdo con los
cuenta las normas de estándares de calidad
seguridad y salud en el requeridos en el
trabajo. mercado y teniendo en
cuenta las normas de
seguridad y salud en el
trabajo.

CONFECCION TEXTIL
Aplica AHT.1.1 Verifica la tela y AHT.1.1.2. Reconoce las  Simbología y significado El docente explica la simbología S8
habilidades materiales para el simbologías y trazos Conoce la simbología para el trabajo del trazo. básica para la realización del trazo 7 horas
técnicas planteamiento de tizado de básicos para la realizar de y realiza el trazo del del proyecto elegido , teniendo en
piezas de acuerdo a la su patrón en tejido punto, proyecto elegido cuenta las medidas establecidas.
orden de corte. respetando las normas
establecidas.
AHT.1.2 Realiza la AHT.1.2.1. Realiza el trazo
distribución de los moldes básico de su proyecto (polo  Realiza el trazo básico de
de las piezas de la prenda básico, poleras, buzo ), la prenda en papel de
de vestir en tejido punto, teniendo en cuenta las molde
de manera manual o especificaciones técnicas.
utilizando un software, con
base en los moldes,
cantidad de prendas
requeridas, tallas y colores,
considerando la
optimización del material.
Aplica AHT.1.1 Verifica la tela y AHT.1.1.2. Reconoce las Conoce la importancia La docente muestra cuales son los S8
habilidades materiales para el simbologías y trazos de la nomenclatura  Conoce la nomenclatura datos o marcas claves que se 1 horas
técnicas planteamiento de tizado básicos para la realizar de para el patrón. básica para el patrón. deben consignar en el patrón para
de piezas de acuerdo a su patrón en tejido punto, su fácil identificación.
la orden de corte. respetando las normas
establecidas.
Nomenclatura.

Aplica habilidades AHT.4.2. Realiza el AHT. 4.2.1. Realiza el Realiza el habilitado  Realiza el habilitado de El docente muestra el prototipo del S9
técnicas habilitado de las piezas de habilitado de las (polo del mandil del taller las piezas de acuerdo a la mandil del taller y coloca en la 7 horas
la prenda en tejido punto básico, poleras, buzo), teniendo en cuenta el producción. pizarra el DOP de la cual se guiarán
para su ingreso a la línea de para su ingreso a la línea DOP. parala realización del habilitado del
producción, de acuerdo con de producción teniendo proyecto
las especificaciones en cuenta las
establecidas en la orden de especificaciones técnicas.
producción.

Aplica CPV.1.3. Planificar la CPV.1.3.5. Elabora el Conoce las  DOP del proyecto El docente presenta el diagrama de S9
habilidades implementación del diagrama de secuencias para la innovador. operaciones del proyecto y 1 horas
técnicas diseño y fabricación de operaciones y confección del muestra cuales son los significados
la prenda en tejido procesos de la prenda proyecto. de cada uno de los símbolos para
punto, considerando los de vestir en tejido su fácil confección.
recursos que se punto seleccionada de
requiere y las acuerdo a las
actividades a realizar especificaciones
para obtenerlo. técnicas.

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