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    Tema1.3 Didactica

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    Este documento presenta una introducción a la didáctica. Define la didáctica como la ciencia que analiza los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo mejorarlos. Explora la diferencia entre didáctica y enseñanza, y describe el acto didáctico como un proceso de comunicación mediado que involucra al docente, el discente y el contexto. También analiza los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje y las funciones del docente.

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    TEMA 1

    DIDÁCTICA

    Grados Educación Infantil – Primaria Arantxa Soria


    DIDÁCTICA ES……

    Arantxa Soria
    Tema 1 DIDÁCTICA
    1.1.- DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA
    1.2.- CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA DIDÁCTICA.
    MODELOS DIDÁCTICOS.
    1.3.- OBJETO DE ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA. EL ACTO
    DIDÁCTICO. EL PROCESO DE ENSEÑANAZA-APRENDIZAJE
    1.4.- LOS ELEMENTOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-
    APRENDIAZJE
    1.5.- FUNCIONES DEL DOCENTE

    Arantxa Soria
    1.3.- OBJETO DE ESTUDIO. E-A

    ¨ Enseñanza.
    ¨ Diferencias entre Didáctica y
    Enseñanza.
    ¨ Acto Didáctico.
    ¨ Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

    Arantxa Soria
    1.3.- ENSEÑANZA

    G. PIAGET BRUNER
    Frenstermacher

    Arantxa Soria
    Según GARY FENSTERMACHER
    Donde
    Acto Entre

    Dos o más personas

    Con el propósito de transmitir


    conocimiento o habilidades de
    Una de las cuales sabe
    una a otra.
    o es capaz de hacer
    más que la otra.

    Arantxa Soria
    Según PIAGET
    Oportunidades
    Para Los niños aprendan activamente Usando sus
    Provee que Formen sus propias concepciones propios
    instrumentos
    Materiales

    Según BRUNER
    Diálogo
    Función
    Debe aprender Entre Educador
    Educando
    Compromiso
    Informar para que sea
    A descubrir comprendido el contenido
    principios por sí
    mismos Organizando la nueva
    Para que el conocimiento
    sea aprendido más información sobre lo
    Y entusiasmarse rápidamente. aprendido
    por el aprender
    1.3.- Enseñanza es..

    Se comunican o
    Proceso En el cual transmiten A través De diversos
    conocimientos medios

    Solo se limita a transmitir


    Arantxa Soria
    1.3.- Diferencias entre enseñanza y
    didáctica.

    Arantxa Soria
    Didáctica Enseñanza
    Es una disciplina pedagógica que analiza,
    comprende y mejora los procesos de enseñanza- Actividad para orientar o dirigir el aprendizaje.
    aprendizaje, las acciones formativas del
    profesorado y el conjunto de interacciones que se Para enseñar bien se necesita, una noción clara
    generan en la tarea educativa, proyecta su y exacta de lo que es realmente enseñar y
    acción en un objeto de conocimiento, con una aprender, existe una relación directa y necesaria
    finalidad especifica, elaborando las teorías más no solamente teórica sino también práctica, entre
    adecuadas para explicarlo y comprenderlo en estos dos conceptos de la didáctica.
    las más diversas situaciones.

    Su objeto de estudio prioritario es la enseñanza Aprender es un proceso. Las personas


    en cuanto propicia el aprendizaje formativo por aprendemos en cada etapa de la vida. Cada
    los estudiantes, la selección de materias o día el periódico muestra información, la radio,
    contenidos más valiosos y la proyección que tal la televisión lleva nuevos conocimientos y cada
    enseñanza tiene en la formación del profesional día las condiciones físicas y mentales le imponen
    docente.
    nuevos hábitos y adaptaciones.

    Ha buscado desde su configuración como campo


    propio de la investigación la identidad
    diferencial de su objeto, centrándose en el El aprendizaje se da de muchas maneras y en
    análisis de las interacciones entre docente y
    estudiante, a la vez que intenta comprender las diversas situaciones, sin nadie que enseñe,
    múltiples situaciones en las que tiene lugar la rebasando con ello la situación formal de
    enseñanza. Tiene como objeto conseguir la enseñanza-aprendizaje.
    “instrucción” entendiendo por instrucción
    adquisición de conocimientos.

    Proporciona la práctica es decir, el cómo hacerlo.


    Está constituida por la metodología abordada Enseñar viene de in signare, que significa:
    mediante una serie de procedimientos, técnicas y marcar, sellar, imprimir, y alude al hecho de
    demás recursos, por medio de los cuales se da el comunicar conocimientos, transmitir información.
    proceso de enseñanza- aprendizaje. Arantxa Soria
    Didáctica Enseñanza

    significó, principalmente, arte de enseñar. Y


    como arte, dependía mucho de la habilidad Mientras la acción de aprender está en la
    para enseñar, de la intuición del maestro. Más persona que aprende, la acción de
    tarde pasó a ser conceptualizada como ciencia enseñar se centra en la otra persona, el
    y arte de enseñar, prestándose, por
    consiguiente, a investigaciones referentes a cómo maestro o maestra. "El cambiar no es
    enseñar mejor. algo nuevo, es un factor de la vida".

    La didáctica general, está destinada al estudio de


    todos los principios y técnicas válidas para la Abarca más que instruir: "También la vida
    enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia
    el problema de la enseñanza de modo general, sin enseña, no solo la escuela" Hay muchas
    las especificaciones que varían de una disciplina a formas de enseñar: el maestro o maestra
    otra. Procura ver la enseñanza como un todo,
    estudiándola en sus condiciones más generales, con artesana enseña a su aprendiz, la madre
    el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas o el padre al hijo(a), el profesor o
    las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que profesora al estudiantado.
    se enseña.

    Dado que la didáctica hace referencia a los


    procedimientos y técnicas de enseñar aplicables Es incentivar y orientar con técnicas
    en todas las disciplinas o en materias apropiadas, el proceso de aprendizaje
    específicas, se le ha diferenciado en didáctica de los alumnos en las áreas o asignaturas.
    general y didáctica específica o especial.
    Arantxa Soria
    - Toda enseñanza transmite el
    conocimiento de grandes y
    coherentes campos del saber en
    lo cultural y natural.

    LAS
    CARACTERÍSTICAS
    ESENCIALES - Toda enseñanza se extiende a
    FORMALES DE LA través de un tiempo prolongado,
    siendo por consiguiente un
    ENSEÑANZA SON: "enseñar y aprender
    obligatorios"

    - Todo enseñar debe estar en un planteamiento


    claro y premeditado: planes de estudio,
    materias, distribución de horarios, sitio de
    trabajo, que regulan la labor.
    Arantxa Soria
    1.3.- El Acto Didáctico

    Momento en
    que se
    procesa la
    información y
    los diferentes
    implicados
    adquieren un
    sentido
    pedagógico
    ACTO DIDÁCTICO:

    Arantxa Soria
    1.3.- Elementos del acto didáctico

    Elementos del acto Docente


    didáctico
    Discente

    Contexto

    Torre, 2001

    Arantxa Soria
    1.3.- El acto didáctico como RELACIÓN
    Diferentes autores plantean el acto didáctico como una relación en la que la interacción y la

    comunicación son elementos clave.

    Gallego (2001) detalla que las características


    fundamentales del acto didáctico:

    1. Relación intencional
    2. Relación interpersonal
    3. Relación interactiva
    4. Relación simbólica
    5. Relación consciente y coordinada
    6. Supone una función mediadora del profesor
    Arantxa Soria
    1.3.- El acto didáctico de cómo PROCEOSO DE
    COMUNICACIÓN MEDIADO

    ¨ González Soto:

    -El aprendizaje: confluencia de


    dos actuaciones: Profesor y Alumno

    -El aprendizaje se plantea como la construcción de


    forma activa y progresiva del alumno

    -Herramientas: medios y recursos

    Arantxa Soria
    ¨ Para situar las nuevas tecnologías en la enseñanza
    es necesario entender el proceso didáctico como
    proceso de comunicación.

    ¨ Este planteamiento se apoya en teorías como:


    Autonomía
    Interacción y
    E industrialización
    Comunicación
    Independencia

    Arantxa Soria
    1.3.- EL acto didáctico como ESTRUCTURA
    PSICOLÓGICA, DIDÁCTICA Y CONTEXTUAL

    ¨ Gimeno distingue dos subsistemas interdependientes


    en la enseñanza:

    Arantxa Soria
    Para Gimeno, las dimensiones más relevantes desde el
    punto de vista didáctico en la comunicación son:

    La dirección de El contenido de
    la comunicación la comunicación

    El carácter
    El control de la personal o
    comunicación técnico de las
    emisiones
    Arantxa Soria
    Modelo de la estructura de la comunicación según
    Gimeno:

    Arantxa Soria -
    1.3.- El acto didáctico como GENERADOR DE
    INTERACCIÓN
    ¨ Ferrández:
    La interacción intencional y sistemática
    del docente y del discente en situaciones
    probabilísticas usando estrategia…
    poniendo en actividad todas las
    capacidades de la persona…
    ¨ Elementos nucleares.

    Arantxa Soria
    ANÁLISIS DE LOS COMPONENTES DEL ACTO
    DIDÁCTICO

    Arantxa Soria

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