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    Ficha Tecnica DFH

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    Adriana Medrano T
    Este documento presenta las pruebas del dibujo de la figura humana como una herramienta para evaluar aspectos emocionales, el desarrollo cognitivo y la maduración perceptomotora en niños de 5 a 12 años. Explica los autores, materiales, parámetros de calificación e indicadores de desarrollo y emocionales que se utilizan para interpretar los dibujos. El objetivo es identificar posibles trastornos emocionales u otros problemas en los niños a través de la observación y análisis de sus d

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    Este documento presenta las pruebas del dibujo de la figura humana como una herramienta para evaluar aspectos emocionales, el desarrollo cognitivo y la maduración perceptomotora en niños de 5 a 12 años. Explica los autores, materiales, parámetros de calificación e indicadores de desarrollo y emocionales que se utilizan para interpretar los dibujos. El objetivo es identificar posibles trastornos emocionales u otros problemas en los niños a través de la observación y análisis de sus d

    Descripción original:

    FICHA TECNICA DE DFH

    Título original

    75493938 Ficha Tecnica DFH

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    PS.

    ADRIANA MEDRANO CT: EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INFANTIL


    PRUEBA DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA

    FICHA TÉCNICA

    AUTORES: Dra. Elizabeth Koppitz “DIBUJA A UNA PERSONA COMPLETA…”


    Karen Machover (1949) “DIBUJE UNA PERSONA” Captura la esencia de una persona.
    Goodenough (1951) “EN ESTA HOJA DEBES DIBUJAR UN HOMBRE…”
    Naglieri (1991) “DESEO QUE DIBUJES ALGUNAS FIGURAS…”
    Kellog (1959) La estructura la determina la edad y el nivel de maduración.
    Hechey (1965) Los dibujos del mismo sexo del niño tienden a ser superiores en calidad que
    los del sexo opuesto.
    Jolles (1952), Levy (1958), Hammer (1958), Roger (1977), Abraham (1991).
    Los dibujos que se obtengan pueden ser muy distintos, según las instrucciones que se den.
    TIEMPO: Indefinido
    EDAD: 5 a 12 años
    APLICACIÓN: Individual
    USO: Clínica y escolar.
    QUÉ EVALUA: Aspectos emocionales.
    Maduración perceptomotora.
    Maduración cognoscitiva.
    ENFOQUES DE Técnica proyectiva
    INTERPRETACIÓN: Prueba del desarrollo intelectual o cognoscitivo
    CONSIDERACIONES Definir ¿Qué se va a evaluar?
    ANTES DE LA ¿Con qué criterios se evaluará?
    APLICACIÓN: ¿Qué instrucciones se darán?
    Según ¿qué autor?
    DURANTE LA Observar la conducta del niño.
    APLICACIÓN: Tomar notas de características inusuales.
    Nota de la secuencia del dibujo.
    Actitud del sujeto.
    Comentarios espontáneos.
    Tiempo empleado.
    Cantidad de papel utilizado.
    DETECCIÓN DE DAP:SPED
    TRASTORNOS Ayuda a identificar a niños y adolescentes que tengan un trastorno de conducta.
    EMOCIONALES, Contiene 55 indicadores.
    NAGLIERI (1991):
    ESCALAS DE DFH: Prueba evolutiva de maduración mental y prueba proyectiva de las preocupaciones y
    KOPPITZ: actitudes interpersonales de los niños.
    Hipótesis: El dibujo refleja el nivel de desarrollo del niño y sus actitudes interpersonales,
    actitudes del niño hacia las tensiones y exigencias de la vida y su modo de enfrentarlas;
    también refleja los intensos miedos y ansiedades.
    Reflejan el estado actual del desarrollo mental.
    Se toma como un retrato interior en un momento dado.
    Propone 30 indicadores de desarrollo y 30 indicadores emocionales.
    Examinar los dibujos desde el punto de vista clínico.
    INDICADORES DE Cabeza Brazos hacia abajo Buena proporción
    DESARROLLO: Ojos Codos Cuerpo
    Pupilas Manos Brazos
    Se relacionan con la Cejas o pestañas Dedos Brazos bidimensionales
    edad y nivel de Nariz Número correcto de Brazos unidos a los
    PS. ADRIANA MEDRANO CT: EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INFANTIL
    maduración. Osas nasales dedos hombros.
    Bosa Piernas Ropa: una prenda o
    La omisión de alguno Dos labios Piernas bidimensionales ninguna.
    indica inmadurez, Oreja Rodillas Ropa: dos o tres prendas.
    retraso o presencia de Cabello o cabeza Pies Ropa: cuatro o más
    regresión por descubierta por Pies bidimensionales prendas.
    problemas sombrero. Perfil
    emocionales. Cuello
    INDICADORES SIGNOS DETALLES OMISIONES:
    EMOCIONALES: CUALITATIVOS: ESPECIALES: Ojos
    Integración pobre de las Cabeza pequeña. Nariz
    Se asocia con las partes. Ojos viscos o desviados Boca
    actitudes y Sombreado de la cara. Dientes Cuerpo
    preocupaciones del Sombreado del cuerpo, Brazos cortos Brazos
    niño. extremidades o ambos. Brazos largos Piernas
    Sombreado de manos, Brazos pegados al cuerpo Pies
    cuello o ambos. Manos grandes Cuello
    Asimetría marcada de Manos omitidas
    las extremidades. Piernas juntas
    Figuras inclinadas. Genitales
    Figura pequeña. Monstruo o figura
    Figura grande. grotesca.
    Transparencias. Dibujo espontáneo de
    tres o más figuras.
    Nubes
    CONSIGNA: “Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser cualquier clase de
    persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y no una caricatura o
    una figura hecha con palitos”.
    PARÁMETROS DE 8 o 7 puntos: nivel normal alto a superior.
    CALIFICACIÓN: 6 puntos: nivel normal a alto.
    5 puntos: nivel normal.
    4 puntos: nivel normal a normal bajo.
    3 puntos: nivel normal bajo.
    2 puntos: nivel bajo.
    1 o 0 puntos: nivel inferior debido a serios problemas emocionales.
    MATERIAL: Lugar confortable
    Mesa o escritorio completamente vacío.
    Hoja de papel en forma vertical.
    Lápiz del No. 2.
    Goma de borrar.

    BIBLIOGRAFÍA:

     ESQUIVEL, F., Heredia, Mc. Y Lucio, E. (1999) Psicodiagnóstico clínico del niño. Ed. Manual Moderno, México.

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