Libro 4 RM

Si es matemática es ...
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
4.O PRIMARIA
Título de la obra: Razonamiento Matemático 4.° Grado

Título de la colección: Creativa Mente
Autor: Hugo Ernesto Vera Duarte
Editor: Juan Miranda Tipacti
Diseño y diagramación: Paul Escobar Tantaleán
Katherine Karen Rivera Escuel
Rosa Nieves Bardales Luque
Corrección de estilo: Saby Johana Camacho Martinez
Segunda edición: Octubre 2016
Tiraje: 5000 ejemplares
© Derechos de autor reservados

Juana Mery Oblea Acosta
© Derechos de edición reservados
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Editado por:
Editorial Ingenio & YHO S.A.C.
Av. Tacna N° 407 Of. 301 - Lima
Telefax: (511) 426–4853
www.editorialingenio.pe
E-mail: editorial.ingenioyho@gmail.com
Impreso en Octubre 2016
Copyright © 2016
Impreso en:
LETTERA GRÁFICA
Av. La Arboleda 431 - Ate - Lima - Perú Teléfono 340 - 2200
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin previa
autorización escrita del autor y de la editorial.
Número de Proyecto Editorial: 31501011601104

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2016-13574
ISBN: 978-612-4302-16-9
Conoce tu libro
El libro de Razonamiento Matemático
tiene la finalidad de mostrar la necesidad
e importancia de resolver problemas
en base a la aplicación de estrategias
heurísticas, de tal manera que los
estudiantes desarrollen estas capacidades
y las apliquen en su vida real.
Sección donde los estudiantes Desarrollo de actividades relacionadas

ponen en práctica sus habilidades a situaciones cotidianas, es decir,
y destrezas adquiridas a través de tienen la oportunidad de transferir lo
situaciones problemáticas. aprendido a nuevas situaciones.
Conflicto
cognitivo
Estructura de
los aprendizajes
esperados
Actividades para
Actividades para
el hogar donde
desarrollar las
los estudiantes
capacidades.
realizan
En esta parte
actividades
los estudiantes
que los incitan
exploran,
a usar sus
investigan,
conocimientos
representan y
matemáticos,
matematizan
para resolver
las situaciones
problemas en
planteadas.
casa.
CONTENIDO
Teoría de conjuntos ................................................................... 5
Taller 1 Actividades para el hogar .......................................................... 8
Analogías y distribuciones ......................................................... 9
Distribuciones gráficas ............................................................... 13
Criptoaritmética ......................................................................... 17
Cuatro operaciones ................................................................... 21
Sucesiones .................................................................................. 25
Ecuaciones y equivalencias gráficas .......................................... 29
Figuras mágicas .......................................................................... 33
Operadores matemáticos .......................................................... 37
Trazado de figuras ..................................................................... 41
Cantidad de figuras .................................................................... 45
Razonamiento lógico I ............................................................... 49
Razonamiento lógico II .............................................................. 53
Elaborar estrategias ................................................................... 57
Figuras mágicas II ....................................................................... 61
Áreas y perímetros ..................................................................... 65
Adivinanzas y acertijos ............................................................... 69
Figuras en el plano ..................................................................... 73
Figuras espaciales ...................................................................... 77
Estadísticas y gráficas ................................................................ 81
Taller 1
Teoría de conjuntos
Figuras en un diagrama
Sandro y Brenda han jugado a formar conjuntos y lo han representado en un diagrama.
Responde:
C F
1. ¿Qué nombre le pondrías al
conjunto C? ¿Por qué?
2. ¿Qué nombre le pondrías al
conjunto F? ¿Por qué?
3. ¿Qué características observas
en los elementos del centro?
CONJUNTOS
se determina por sus
operaciones
extensión son
Ejemplo: unión intersección
A = {a, e, i, o, u} P Q P Q
comprensión
P∪Q P∩Q
Ejemplo: Elementos que Elementos que
pertenecen al conjunto pertenecen al conjunto
P o al conjunto Q. P y al conjunto Q.
A = {vocales}
o diferencia
A = {x/x es una vocal}
P Q
P–Q
Elementos que
pertenecen al conjunto
P pero no al conjunto Q.
INGENIO Raz. Matemático 4 5

Analizo y aprendo
1 Determina los siguientes conjuntos por 3 En un taller de Arte con 36 niños, se

extensión. Luego, haz la lectura. sabe que 27 tienen celular, 12 tienen
A = {x/x es la capital del Perú} celular y tablet. Si 9 niños solo tienen
tablet, ¿cuántos niños tienen solo
B = {x/x ∈  ∧ x ≤ 5} celular y cuántos tablet? Elabora tu
Resolución: estrategia de solución.
I. A = {Lima} Resolución:
Se lee: I. En un diagrama C = 27 T=?
El conjunto A formado por el de Venn:
elemento la ciudad de Lima. 15 12 9
II. B = {0; 1; 2; 3; 4; 5} 36
Se lee: II. Del gráfico:
El conjunto B formado por los El número de niños que solo

elementos 0; 1; 2; 3; 4 y 5. tienen celular es: 27 – 12 = 15
El número de niños que tienen
tablet es: 12 + 9 = 21
A = {Lima}; B = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
15 niños solo tienen celular y 21 tablet.
2 Dados los conjuntos P = {6; 7; 8},

Q = {1; 2; 3; 4} y R = {2; 4; 6; 8}. 4 En un salón de clases con 28 estudiantes,
Determina y grafica: P ∩ (R – Q) 16 rindieron el examen de matemática;
Resolución: 21, el de comunicación y 9 los dos
exámenes. ¿Cuántos estudiantes
I. P ∩ (R – Q) rindieron solo matemática? Elabora tu
{6; 7; 8} ∩ ({2; 4; 6; 8} – {1; 2; 3; 4}) estrategia de solución.
{6; 7; 8} ∩ {6; 8} Resolución:
II. Luego: I. En un diagrama:
{6; 7; 8} ∩ {6; 8} = {6; 8} Co = 21 Ma = 16
P R 12 9 7
Q
6 2 1
7 Solo Ma
8 4 3 U = 28
II. Del gráfico: Rindieron solo
matemática 7 estudiantes.
P ∩ (R – Q) = {6; 8} Solo matemática rindieron 7 estudiantes.
6 Raz. Matemático 4 INGENIO

Pienso y resuelvo
1 Dados los conjuntos: 5 De 32 niños invitados a una fiesta,

P = {x/x ∈  ∧ 1 ≤ x < 10} 16 reciben rompecabezas y 11 reciben
cuentos. Si 8 niños no recibieron
Q = {1; 2; 3}; R = {2; 3; 5; 7}
rompecabezas ni cuentos, ¿cuántos
Determina por extensión y grafica: recibieron ambos regalos? Elabora tu
I. R ∪ Q II. Q ∩ R III. P – R estrategia de solución.
P = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} R = 16 C = 11
R ∪ Q = {1; 2; 3; 5; 7} 16 + 11 – x + 8 = 32
16 – x x 11 – x
Q ∩ R = {2; 3} x=3
P – R = {1; 4; 6; 8; 9} 32 8
2 Si: A = {x/x ∈  ∧ 0 < x ≤ 7} 6 De 40 amas de casa que fueron al

B = {1; 2; 3; 7} mercado, 19 compran pescado y
23, pollo. Si 7 no compraron carne,
C = {4; 5; 7} ¿cuántas compraron solo pescado?
Calcula: A ∩ (B – C) Elabora tu estrategia de solución.
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} Pe = 19 Po = 23 19 + 23 – x + 7 = 40
A ∩ (B – C) 49 – x = 40
{1; 2; 3; 5; 6; 7} ∩ {1; 2; 3} 19 – x x 23 – x x=9
Solo pescado:
A ∩ (B – C) = {1; 2; 3} 40 7 19 – x = 19 – 9 = 10
3 ¿Qué operación de conjuntos repre- 7 De 300 participantes a un taller de

senta la región sombreada? Argumenta deportes, 160 son de natación y 135  de
tu respuesta. fútbol. Si 30 no se inscribieron en
D E F ningún taller mencionado, ¿cuántos se
inscribieron en ambos talleres?
N = 160 F = 135
160 – x x 135 – x 160 + 135 – x = 300 – 30
x = 25
(D ∩ E) ∪ (F – E) U = 300 30
4 De un grupo de 24 niños, 13 están 8 De un grupo de 30 turistas, 16 no

con gorro y 19, con chompa. Si 8 comen anticucho y 17 no comen
niños tienen las dos prendas, ¿cuántos cebiche. Si 7 turistas no comen
niños tienen solo chompa? Elabora tu anticucho ni cebiche, ¿cuántos turistas
estrategia de solución. comen anticucho y cebiche?
G = 13 CH = 19 U = 30
A 10 x 9 C Del gráfico 4
5 8 11 Solo comen ambos
chompa Ninguno = 7
U = 24

Actividades para el hogar
1 Determina por extensión el conjunto P. 6 David tomó jugo de papaya o piña en

25 días. Si tomó solo jugo de papaya
P = {x/x es una vocal de INGENIO}
12 días, y papaya con piña 7 días,
a. {a, e, i} b. {e, i} ¿cuántos días tomó solo piña?
c. {a, e, i, o, u} d. {e, i, o} a. 6 b. 7 c. 5 d. 4 e. 8
e. {i, o}
7 De 35 estudiantes que practican en
2 Determina por extensión el conjunto M. el taller de guitarra o flauta; 23 son
M = {x/x ∈  ∧ 0 < x es par < 6} de flauta y 22 de guitarra. ¿Cuántos
practican solo guitarra?
a. M = {2} b. M = {2; 3} a. 10 b. 11 c. 12 d. 13 e. 14
c. M = {1; 2; 3; 4} d. M = {2; 4}
e. M = {2; 4; 6} 8 De un grupo de estudiantes, 23 prefieren
manzana; 21, naranja y 13, ambas
3 Dados los conjuntos: frutas. ¿Cuántos estudiantes conforman
M = {8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15} dicho grupo?
N = {8; 10; 12; 14; 16; 18; 20} a. 28 b. 29 c. 30 d. 31 e. 33
Q = {9; 10; 11; 12; 13} 9 En un taller de danzas con 43  estudiantes,
Determina: (N ∪ Q) – M 18 practican marinera; 23, festejo y 12,
ambas danzas. ¿Cuántos practican
a. {16; 18} b. {16; 18; 20} otras danzas?
c. {16; 17; 18; 19; 20} d. {18; 20} a. 13 b. 14 c. 15 d. 16 e. 17
e. N. A.
10 De un grupo de 68 turistas que llegaron
4 Determina por extensión el conjunto B. de Asia, 38 hablan japonés; 34, inglés
B = {x + 1/ x ∈  ∧ 2 ≤ x < 5} y 20, otros idiomas. ¿Cuántos turistas
hablan japonés e inglés?
a. B = {2; 3} b. B = {1; 2; 3}
a. 24 b. 28 c. 32 d. 25 e. 26
c. B = {2; 3; 4} d. B = {3; 4; 5}
e. B = {0; 1; 2; 3; 4} 11 De un total de 35 amas de casa que
fueron a un mercado; 16 compraron
5 Respecto el diagrama: pescado; 15, pollo y 17 no compraron
A B ningún tipo de carne. ¿Cuántos
·7
compraron un solo tipo de carne?
5·
·2 a. 4 b. 6 c. 5 d. 7 e. 8
·1
·3
6·
·8
12 En una reunión familiar hay 40  personas.
Si 21 no comen manzana, 27 no comen
Determina: (A ∪ B) – B plátano y 12 no comen ninguna de las
a. {1} b. {1; 5; 6} frutas, ¿cuántas personas comen ambas
c. {1; 7; 2; 3; 8} d. {1; 2; 3; 5; 6; 7; 8} frutas?
e. {5; 6} a. 3 b. 4 c. 2 d. 5 e. 8

Taller 2
Analogías y distribuciones
Responde:
Juego numérico
1. Si comienzas poniendo el 3 en el
Distribuye los números 1; 1; 2; 2; 3 y 3 en primer casillero, ¿dónde pondrás el
cada casillero del recuadro mostrado, de otro 3?
tal manera que los unos estén separados 2. Si comienzas poniendo el 3 en el
un espacio; los doses, dos espacios; y los segundo casillero, ¿dónde pondrás
treses, tres espacios. el otro 3?
3. ¿Cuánta posibilidad más hay para
poner el 3?
4. ¿En qué lugar van los otros números?
ANALOGÍA DISTRIBUCIÓN
cumplen
es es
una relación reglas de un arreglo de
de elementos formación elementos
puede ser puede ser
numérica gráfica numérica
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
1. ¿Qué número falta? 2. es a 3. ¿Qué número falta?

23 (61) 38 23 31 42
47 (66) 19 como es a ? 9 14 23
24 ( ) 27 14 17 xx
Resolución: Resolución: Resolución:
Se suman los extremos La cincunferencia se Se restan los números
y se obtiene el número convierte en cuadrado en cada columna.
del paréntesis. y el círculo se convierte 23 – 9 = 14
23 + 38 = 61 en asterisco. 31 – 14 = 17
47 + 19 = 66 Respuesta: 42 – 23 = 19
24 + 27 = 51 Respuesta: 19
Respuesta: 51

Analizo y aprendo
1 ¿Qué número falta en la analogía?

3 es a como es a...
Argumenta tu respuesta.
23 ( 8 ) 15
Elabora tu estrategia.
86 ( 48 ) 38
Resolución:
45 ( ) 21
Al abrir la primera figura por la línea
Resolución: gruesa se obtiene la segunda figura.
Sabemos que hay una relación
entre los extremos para obtener el
término medio (del paréntesis).

En la primera fila: 23 – 15 = 8
Al abrir la tercera figura por la línea
En la segunda fila: 86 – 38 = 48
gruesa se obtiene:
Luego, en la tercera fila:
45 – 21 = 24

El número que falta es 24.
2 ¿Qué número falta en la distribución 4 es a como es a...

numérica? Elabora tu estrategia.
4 6 3 Elabora tu estrategia.
14 36 73 Resolución:
1 3 x Al juntar las dos primeras figuras se
Resolución: completa la cara:
En la primera y segunda columna,
el número central se forma con los + =
extremos:
1 y 4 ⇒ 14 ; 3 y 6 ⇒ 36 Luego, lo que le falta a la tercera
Luego, en la tercera columna, el figura para completar la cara es:
número que falta se debe formar
con el otro extremo: + =
x y 3 ⇒ 73; x = 7
El valor de x es 7.

Pienso y resuelvo
1 ¿Qué número falta en la analogía? 5 ¿Qué número falta en la distribución

Argumenta tu respuesta. numérica? Argumenta tu respuesta.
115 ( 25 ) 90 6 21 7
180 (120) 60 4 6 3
103 ( ) 47 9 x 6
115 – 90 = 25 En cada fila se 6 · 7 = 42 ⇒ 42 ÷ 2 = 21
multiplican los 4 · 3 = 12 ⇒ 12 ÷ 2 = 6
180 – 60 = 120 extremos y se
103 – 47 = 56 divide entre dos 9 · 6 = 54 ⇒ 54 ÷ 2 = 27
2 es a como es a... 6 es a como es a...

Elabora tu estrategia. Elabora tu estrategia.
es a se forman líneas es a se invierte hacia

rectas abajo
es a
es a
3 ¿Qué número falta en la distribución 7 ¿Qué número falta en la analogía?

numérica? Argumenta tu respuesta. Argumenta tu respuesta.
4 6 13 29 ( 21 ) 34
7 9 5 24 ( 17 ) 27
28 54 x 12 ( ) 18
En las columnas: 4 · 7 = 28 Se suman 29 + 34 = 63 ⇒ 63 ÷ 3 = 21
6 · 9 = 54 los extremos 24 + 27 = 51 ⇒ 51 ÷ 3 = 17
y se divide
13 · 5 = 65 entre 3 12 + 18 = 30 ⇒ 30 ÷ 3 = 10
4 es a como es a... 8 ¿Qué número falta en la distribución

numérica? Argumenta tu respuesta.
5 5 7
7 3 3
Lo que va a la derecha no cambia
de color y lo que va a la izquierda, 4 3 x
sí. En filas se
multiplican y 5 · 5 = 25 ⇒ 2 + 5 = 7
luego se suman 7 · 3 = 21 ⇒ 2 + 1 = 3
las cifras del 4 · 3 = 12 ⇒ 1 + 2 = 3
resultado

1 ¿Qué número falta? 7 ¿Qué número falta?

12 8 10 101 ( 6 ) 202
15 6 9 203 ( 11 ) 105
19 4 x 107 ( ) 212
a. 5 b. 6 c. 7 d. 8 e. 9 a. 14 b. 13 c. 16 d. 15 e. 12
2 ¿Qué número falta? 8 ¿Qué número falta?

7 ( 18 ) 2 3 5 5
5 ( 14 ) 2 12 2 8
12 ( ) 3 6 7 x
a. 24 b. 28 c. 32 d. 30 e. 36 a. 18 b. 20 c. 14 d. 9 e. 7
3 es a como es: 9 es a como es a...
a. b. c.
a. b. c.
d. e.
d. e.
4 ¿Qué número falta?
15 ( 3 ) 9 10 ¿Qué número falta?
24 ( 5 ) 14 15 ( 14 ) 9
35 ( ) 13 24 ( 22 ) 14
a. 13 b. 11 c. 10 d. 15 e. 12 36 ( ) 13
a. 25 b. 20 c. 29 d. 28 e. 22
5 ¿Qué número falta?
12 25 9 11 ¿Qué número falta?
10 24 5 12 7 9
6 3 x 13 9 14
a. 12 b. 15 c. 13 d. 18 e. 9 23 18 x
a. 28 b. 24 c. 27 d. 31 e. 30
6 es a como es a...
12 es a como es a...
a. b. c.
a. b. c.
d. e. d. e.

Taller 3
Distribuciones gráficas
¿Ves algún patrón interesante?
fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4

Responde:
1. Describe los patrones que ves en los cuadrados crecientes.
2. ¿Qué ocurre con el siguiente dibujo?
3. Representa con sumas la cantidad de cuadraditos de cada dibujo.
4. ¿Cómo son los sumandos? ¿Y el resultado?
DISTRIBUCIÓN GRÁFICA
es un
arreglo de elementos que

tienen regla de formación
donde
el dibujo da pistas
Ejemplos:
1. ¿Qué número falta en la distribución 2. ¿Qué número falta? Argumenta tu

gráfica? Argumenta tu respuesta. respuesta.
5 8 7 5 4 7 6
2 3
3 1
8 9
3 x 13 x
14

Resolución:
Resolución:
Hay números con círculos que van
Hay personas con manos, algunas
variando. Esto indica que los números
veces arriba y otras abajo. Esto indica
se van a repetir según la cantidad de
que lo de arriba es igual a lo de abajo.
círculos.
1.er dibujo: 3 + 5 = 8 1.er dibujo: 5 · 2 + 4 · 1 = 14
2.o dibujo: 8 + 1 = 9 2.o dibujo: 2 · 3 + 7 · 1 = 13
3.er dibujo: x + 3 = 7 3.er dibujo: 3 · 2 + 6 · 2 = 18
Respuesta: x = 4 Respuesta: 18

Analizo y aprendo
1 ¿Qué número falta en la distribución 3 ¿Qué número falta en la distribución

gráfica? Elabora tu estrategia. gráfica? Argumenta tu respuesta.
x 13 21 13
8 1 8 7 x
2 5 14 7
4
2
Resolución:
Resolución: I.
El dibujo indica que el número
I. A partir del 1 y en sentido horario, del círculo se obtiene restando el
se forma la sucesión: número de afuera con el de adentro:
1· 2 = 2 ; 2 · 2 = 4 ; 2 · 4 = 8 Así tenemos lo siguiente:
II. Vemos que al multiplicar dos números 1.er triángulo: 13 – 5 = 8
seguidos, nos da el que sigue.
2.o triángulo: 21 – 14 = 7
III. Luego, para calcular el número x
multiplicamos: 3.er triángulo: 13 – 7 = 6
4 · 8 = 32
El número que falta es 32. El número que falta es 6.
2 ¿Qué número falta? Argumenta tu 4 ¿Qué número falta? Elabora tu

respuesta. estrategia.
28 30 x
2 6 12 x
9 5 7 8 6 4

Resolución:
Resolución:
I.
En el dibujo el doble de la suma
en las llantas de cada auto da el I. El dibujo indica que al multiplicar el
número de arriba. número de cuadraditos por el que
continúa, se obtiene el número del
Así tenemos: dibujo. Así, tenemos lo siguiente:
1.er auto: 2(9 + 5) = 28 Cuadraditos N.° que sigue
2.o auto: 2(7 + 8) = 30 1.a figura: 1·2=2
3.er auto: 2(6 + 4) = 20 2.a figura: 2·3=6
3.a figura: 3 · 4 = 12
4.a figura: 4 · 5 = 20
El número que falta es 20. El número que falta es 20.

Pienso y resuelvo
1 Determina el valor de x. Elabora tu 5 Calcula el número que falta. Elabora

estrategia. tu estrategia.
11 18 10 15 x
7 29 2 3 9
4 x 4 3 8
3 1 3 4 7
Se multiplica el círculo y el triángulo y se le
Partiendo de 1 y en sentido horario: suma el rectángulo del costado:
1 + 3 = 4; 3 + 4 = 7; 4 + 7 = 11;... 2 · 3 = 6 → 6 + 4 = 10
3 · 4 = 12 → 12 + 3 = 15
∴ 18 + 29 = 47 ⇒ x = 47 ∴ 7 · 9 = 63 → 63 + 8 = 71
2 Determina el valor de x. Argumenta tu 6 Calcula el número que falta.

respuesta. Argumenta tu respuesta.
2 4 6
5 8 54
4 6 10
3 3
8 10 12
15 24 9 x
8 x

Los números van en forma 2 4 6 8 El producto de los números de arriba es
consecutiva de izquierda a 4 6 8 10 igual al producto de abajo:
derecha ⇒ x = 14 6 8 10 12 3 · 5 = 15; 3 · 8 = 24
8 10 12 14 ∴ 9x = 54 ⇒ x = 6
3 Determina el valor de x + y. Argumenta 7 Calcula el número que falta. Elabora

tu respuesta. tu estrategia.
6 4 2 3
78 66 42
10 6 5 8 47 7 40 6 x
16 x
Se duplica la diferencia de la fila inferior
y para hallar el número de arriba:
47 – 8 = 39 ⇒ 39 · 2 = 78
Los números adyacentes se suman y dan 40 – 7 = 33 ⇒ 33 · 2 = 66
el de abajo: x + y = 11 + 27 = 38 x – 6 = 42 ÷ 2 ⇒ x = 27
4 Calcula el valor de x. Elabora tu estrategia. 8 ¿Qué número falta? Elabora tu estrategia.
16 18 21 42
12 14
54 42 x
42 36
x 9 6 5

Los números que están opuestos se La tercera parte del 1.° número se
multiplica por el de abajo:
relacionan por ser triple uno del otro: (18 ÷ 3) · 9 = 54; (21 ÷ 3) · 6 = 42
12 · 3 = 36; 14 · 3 = 42 ⇒ 16 · 3 = 48 ⇒ (42 ÷ 3) · 5 = 70

1 Calcula el valor de x. 7 Encuentra el valor de x.

a. 24 a. 27
x 1
b. 15 b. 30
12 2
c. 25 23 25 32 18 14 28
c. 27
6 4
d. 21 d. 23 24 25 x
3 7
e. 18 e. 21
2 Calcula el valor de x.
a. 7 a. 37
33
4 7 x b. 54
b. 6 24 43
c. 8 7 5 3 c. 49
16 x
d. 9 d. 57 9
e. 4 16 12 20 15 12 15 e. 61
3 Determina el valor de x. 9 Determina el valor de x.

a. 14 26 a. 29
b. 18 4 5 7
b. 15
7 5 c. 32
c. 20 2 10 7 23 13 x
21 x d. 25
d. 23
3 6 6
e. 27 9 8
e. 16
4 5
4 Encuentra el valor de x.
10 Encuentra el valor de x.
a. 20 a. 144
4 8 b. 196 3 3 4
b. 12
5 11 5 5 1 3 c. 72 5 8 9
c. 10 9 6 2
d. 169
d. 18 4 x 8 64 121 x
7 e. 108
e. 24
5 Determina el valor de x.
a. 12
a. 36 2 3 1
b. 17
b. 52
8 9 x c. 15 x 45 16
c. 64
2 3 4 d. 16 4 3 5 6 4 8
d. 48
3 2 3 e. 14
e. 81
a. 13 18 x
a. 5 12 b. 15 6 19
b. 3 8 25 5
2 5 3
c. 17 7 1
c. 8
32 d. 19
d. 9 x x 2 3 1 4
14 e. 21
e. 10 3 4

Taller 4
Criptoaritmética
Un astronauta ejemplar
Acertijo: ¿Adonde se dirige un astronauta que sale de la Tierra?

Para responder el acertijo, utiliza el código y reemplaza
cada letra en el lugar indicado.
A B E Ñ R S
Código
1 2 3 4 5 6
Respuesta:
1 2 1 4 1 5 6 3
CRIPTOARITMÉTICA
es un
rompecabezas para
hallar valores
pueden ser
adición sustracción
54 + Se observa que 4 + A = 7 72 – Se observa que 2 – A = 2

1A Entonces, A = 3 2A Entonces, A = 0
B7 Se observa que 5 + 1 = B B2 Se observa que 7 – 2 = B
Entonces, B = 6 Entonces, B = 5
multiplicación división
+4
Se observa que 6 · A = ...2 56 A Se observa que 56 = 8 · A
26 ×
Entonces A = 7 y 7 · 6 = 42 -- 8 Entonces, A = 7
A
Se observa que 7 · 2 + 4 = 18 Comprobamos:
BC2 Entonces B = 1 y C = 8 56 = 7 · 8

Analizo y aprendo
1 Si: PAL + 587 = 870 3 Si abc + 697 = 870; determina

Calcula: LAPA + PALA ab + bc + ac. Elabora tu estrategia.
Argumenta tu respuesta. Resolución:
Resolución: Ordenamos la suma en forma

horizontal:
Primero calculamos el valor de las
+1 +1
letras: a b c +
6 9 7
Como 7 + L = 10, entonces 870
5
8 7 + L = 3 y se lleva 1. Efectuamos la suma de las unidades,
PAL
Como 8 + A + 1 = 18, decenas y centenas.
880
entonces A = 9 y se lleva 1. Como c + 7 = 0, deducimos que
c = 3 y se lleva 1 a las decenas.
Como 5 + P +1 = 8,
entonces P = 2 Como 1 + b + 9 = 7, deducimos
que b = 7 y se lleva 1 a las centenas.
Nos piden: L A P A + 3 9 2 9 + Como 1 + a + 6 = 8, entonces: a = 1
P A L A 2 9 3 9 Nos piden: ab + bc + ac
6 8 6 8 ⇒ 17 + 7 · 3 + 13 = 17 + 21 + 13 = 51
LAPA + PALA = 6868 ab + bc + ac = 51
2 Si 37 ∙ A = 1B5, calcula 3A – B. 4 Si ab7 – 249 = 478; determina

Elabora tu estrategia de solución. ab + ba + ab. Argumenta tu
respuesta.
Resolución:
Resolución:
Aplicamos el producto vertical:
Lo que está planteado como una
3 7 ×
resta, lo convertimos en suma:
A +1
1B5 4 7 8
+
Como 7 × A = 5, entonces 2 4 9
ab7
A = 5 y se lleva 3.
Como 8 + 9 = 17, ponemos 7 y
Como 3A + 3 = 1B, entonces llevamos 1.
B = 8 y 1B = 18 El resultado de 1 + 7 + 4 = 12,
Nos piden: ponemos 2 y llevamos 1 ⇒ b = 2
3A – B = 3 · 5 – 8 = 15 – 8 = 7 El resultado de 1 + 4 + 2 = 7 ⇒ a = 7
Nos piden: ab + ba + ab
⇒ 72 + 27 + 2 · 7= 72 + 27 + 14 = 113
3A – B = 7 ab + ba + ab = 113

Pienso y resuelvo
1 Si: 5a49 + b38c = 79b0 5 Si: abc ÷ 6 = 64

Calcula: abc + bca + cab Determina: abc – acb
Elabora tu estrategia. Argumenta tu respuesta.
+1 +1 9 + c = 10 ⇒ c = 1 abc: 6 = 64
5 a 4 9 + 1 + 4 + 8 = 1b ⇒ b = 3 ⇒ 64 · 6 = abc = 384
b 3 8 c 1+a+3=9⇒a=5
5 + b = 7 ⇒ b = 2 (cumple) a=3 b=8 c=4
7 9 b 0
Nos piden: abc – acb: 384 – 348 = 36
Nos piden: abc + bca + cab:
531 + 315 + 153 = 999
2 Si: 142a + 1a87 = c9b1 6 Si: 3a × a7 = 864

Determina: ba – abc Calcula: aa – aa
Elabora tu estrategia. Elabora tu estrategia.
+1 +1 a+7=1⇒a=4 3a × a7 = 864
1 4 2 a + 1 + 2 + 8 = 11 ⇒ b = 1 ∴a=2
1 a 8 7 1 + 4 + 4 = 9 (cumple) Comprobación: 32 · 27 = 864
c 9 b 1 1+1 =c⇒c=2
Nos piden: aa – aa = 22 – 2 · 2 = 18
Nos piden: ba – abc: 14 – 4 · 1 · 2 = 6
3 Si: a987 – 2bcd = 3567 7 Calcula m + n + p; si:

Calcula: cb – ab mnp + 3897 = np42
a 9 8 7 – 7+d=7⇒d=0 +1 +1
6+c=8⇒c=2 7 + p = ... 2 ⇒ p = 5
2 b c d 3 8 9 7 +
5+b=9⇒b=4 1 + 9 + n = ...4 ⇒ n = 4
3 5 6 7 m n p
3+2=a⇒a=5 1 + 8 + m = ...5 ⇒ m = 6
n p 4 2
Nos piden: cb – ab: Nos piden: m + n + p ⇒ 6 + 4 + 5 = 15
24 – 5 · 4 = 24 – 20 = 4
4 Si: a5 × b = aa5 8 Si: ab × 999 = ...968

Determina: ab – ab Calcula: a2 – b
+1
a b 0 0 0 – 8 + b = 10 ⇒ b = 2
a 5 × 5·b=5⇒b=9
a b 1 + 6 + a = 10 ⇒ a = 3
b 9a + 4 = aa
a a 5 ... 9 6 8
∴ a = 2 ∧ 9 · 2 + 4 = 22
Nos piden: a2 – b ⇒ 32 – 2 = 7
Nos piden: ab – ab: 29 – 2 · 9 = 11

1 Si: a61 + 4b3 = 98c 7 Si: a 70b – 1 bc9 = 1879
Halla: cb + √ ba Halla: ac ÷ √ bc
a. 43 b. 45 c. 47 d. 49 e. 48 a. 7 b. 8 c. 9 d. 5 e. 13
2 Si: 837 – 5a9 = b3c 8 Si: 27a1 + a649 = 8c0b
Halla: a + √ bc Halla: ca + ac
a. 21 b. 15 c. 11 d. 13 e. 14 a. 45 b. 65 c. 75 d. 56 e. 48
3 Si: 2a = 4, 2b = 8 y √ 36 = c 9 Si: abc × 7 = 6636
Halla: bc – abc Halla: ba – c2 ÷ b – a
a. 8 b. 7 c. 6 d. 5 e. 4 a. 25 b. 24 c. 18 d. 14 e. 28
4 Si: 4ac + 297 = b5c 10 Si: a54 + 2b7 + 83c = 1558
Halla: ba ÷ c – ac Halla: √ 3c + a + √ 4b + 3a
a. 8 b. 9 c. 10 d. 6 e. 12 a. 16 b. 14 c. 11 d. 13 e. 15
5 Si: 4 093 – 3a6b = 4c3 11 Si: 127 = a05 – bc
Halla: ca – ac Halla: ab – ac
a. 15 b. 12 c. 16 d. 18 e. 20 a.
41 b. 40 c. 43 d. 42 e. 45
6 Si: 406 × ab = c090 12 Si: a92 ÷ 28 = bc
Halla: acb – abc Halla: bca – bac
a. 7 b. 8 c. 9 d. 11 e. 12 a. 23 b. 18 c. 15 d. 16 e. 20

Taller 5
Cuatro operaciones
Gastos en la casa
Responde:
1. ¿De qué clase de empresas
Juan Quispe Juan Quispe son los recibos?
mes de Junio. mes de Junio. 2. ¿A qué nombre vienen los re-
cibos?
3. ¿Cuánto es el importe total de
S/.24 ambos recibos?
Consumo histórico de agua
4. ¿Cuánto dinero más se gasta
en luz que en agua?
S/.36 5. Según el cuadro de barras, ¿en
qué mes se gastó menos?, ¿y
más? Argumenta tu respuesta.
Concepto de las cuatro operaciones
El dominio de las operaciones básicas sirve para

afianzar nuestra formación intelectual e imaginativa.
Para resolver un problema, primero debes comprender
e interpretar los datos y luego pensar como hacer para
solucionarlo. De esta manera desarrollamos nuestro
pensamiento lógico y creativo.
Ejemplos:
Juan compró 4 televisores; el primero le 2 Un vendedor tenía 98 naranjas.

1
costó S/.98, el segundo, S/.396 más que Primero vendió 62 naranjas y después
el primero; el tercero, S/.27 menos que el la tercera parte de lo que le quedó.
segundo y el cuarto tanto como el primero ¿Con cuántas naranjas se quedó
y tercero juntos. ¿Cuánto le costó todos finalmente? Elabora tu estrategia.
los televisores? Argumenta tu respuesta. Resolución:
Resolución: Sabemos que tenía 98 naranjas
1.er televisor S/. 98 y primero vendió 62, entonces, le
2.o televisor: 98 + 396 S/. 494 quedaron: 98 – 62 = 36 naranjas.
3.er televisor: 494 – 27 S/. 467 Después vendió un tercio 36÷3 =12,
4.o televisor: 98 + 467 S/. 565 entonces le quedaran 36 – 12 = 24
naranjas.
Costo total: S/. 1 624
Respuesta: 24 naranjas
Respuesta: S/. 1624

Analizo y aprendo
1
Siete niños montan bicicletas y 3 Mirza tiene 13 monedas de S/.2 y
triciclos. Si se cuentan 18 llantas en S/.5. Si tiene un importe de S/.41,
total,¿cuántos vehículos de cada clase ¿cuántas monedas son de cada clase?
hay? Argumenta tu respuesta.
Argumenta tu respuesta. Resolución:
Resolución: Pruebo y compruebo:
Pruebo y compruebo: Supón que tiene 5 monedas de S/. 2
1 bicicleta y 4 triciclos: y 8 monedas de S/. 5:
1 · 2 + 6 · 3 = 20 (no cumple). 5 · 2 + 8 · 5 = S/. 50 (no cumple).
2 bicicletas y 5 triciclos: Supón que tiene 8 monedas de S/. 2

y 5 monedas de S/. 5:
2 · 2 + 5 · 3 = 19 (no cumple).
esto daría un importe de
3 bicicletas y 4 triciclos:
8 · 2 + 5 · 5 = S/. 41 (sí cumple).
3 · 2 + 4 · 3 = 18 (sí cumple).
Son 3 bicicletas y 4 triciclos. Son 8 de S/. 2 y 5 de S/. 5.
2 Doce amigos acordaron pagar por 4 Al multiplicar dos números iguales,

partes iguales el costo de un paseo. luego disminuir la mitad de ese
Si tres no pagaron y los restantes producto, y después aumentarle 8, se
abonaron S/.54 más para cubrir los obtiene 80. ¿Qué número es?
gastos, ¿cuánto fue el costo del paseo? Elabora tu estrategia.
Elabora tu estrategia. Resolución:
Resolución: Reordeno los datos:
Uso razonamiento lógico: Al aumentarle 8 al final, obtiene 40,
Como iban a pagar 12, pero 3 no entonces, antes de esto el número
pagaron, entonces 9 pagaron S/. 54, era 80 – 8 = 72
y cada uno pagó: Al disminuir la mitad del producto,
54 ÷ 3 = 18 obtuvo 72, entonces, antes de esto
Como son 12, el costo es: el número era 72 · 2 = 144.
12 · 18 = S/. 216 Por último, al comienzo eran dos

numeros iguales, entonces, el
número es 12.
El costo fue S/. 216. El número es 12.

Pienso y resuelvo
1 Tres amigos tenían que pagar por partes 5 Una abuelita tenía 32 años al nacer
iguales S/. 72; como uno no pudo su hija y esta (la madre tenía 22 años
hacerlo, los otros completaron por igual al nacer su hija (la nieta). ¿Qué edad
lo faltante. ¿Cuánto dinero dieron los actual tiene la abuela, si la nieta tiene
que pagaron? Elabora tu estrategia. 13 años? Elabora tu estrategia.
Cada uno va ha pagar: 72 ÷ 3 = S/. 24 Al nacer Al nacer Actual

Al no pagar uno, los otros dos dieron: hija nieta
24 ÷ 2 = S/. 12 Nieta ... 0 13
Por lo tanto, los que pagaron dieron en Hija 0 22 35
total: 24 + 12 = S/. 36 Abuela 32 54 67
2 En una fiesta infantil habían 35 niños. 6 Mirza le dice a su amiga que tiene 8
En un determinado momento todos años, que su otra amiga tiene 7 años.
bailaban en parejas (niño con niña), Si la suma de las edades de las tres
excepto 13 niñas que servían los amigas es igual a la mitad del triple
bocaditos. ¿Cuántos niños varones de 14 años, ¿qué edad tiene Mirza?
habían? Argumenta tu respuesta. Argumenta tu respuesta.
Los niños varones que bailaron en pareja 1
La mitad del triple de 14 años es: (3·14) = 21
(niño con niña) fueron: 2 años
35 – 13 22 La suma de las 3 edades:
= = 11
2 2 x + 8 + 7 = 21 ⇒ x = 6
3 En cierta aula hay 54 estudiantes. Si hay 7 Si 6 melocotones equivalen a 8 naranjas

el doble del número de varones que y 2 naranjas equivalen a un mango,
mujeres, ¿cuántos varones y mujeres hay ¿cuántos melocotones me darán por 2
respectivamente? Argumenta tu respuesta. mangos? Argumenta tu respuesta.
Como hay el doble de varones que de 6me = 8n
mujeres, dividimos el total entre 3 y 2n = 1ma
obtenemos el número de mujeres: 2ma = xme
54 ÷ 3 = 18
Multiplicamos: 2 · 6 · 2 = 8 · 1 · x
Los varones son: 2 · 18 = 36 x=3
Varones: 36 y mujeres: 18
4 Un cuadro con su marco cuesta S/. 42 8 A un cine asisten 48 personas, entre

y el cuadro cuesta S/.28 más que el niños y adultos. Si las entradas cuestan
marco. ¿Cuánto cuesta el marco solo? S/. 3 y S/. 5 respectivamente y se recaudó
Elabora tu estrategia. S/. 208, ¿cuántos adultos más que niños
La suma del marco con el cuadro es S/. 42. asistieron? Elabora tu estrategia.
La diferencia entre el precio del cuadro y el
marco es S/. 28. 48 · 5 – 208 = 32
Entonces el marco solo cuesta la semisuma # niños: 32 ÷ 2 = 16
de ambas cantidades:
42 + 28 # adultos 48 – 16 = 32
Precio del marco: = S/. 7
2 Piden: 32 – 16 = 16

1 Roberto jugó 17 partidas de ajedrez 7 Al sumar dos números iguales, luego

y ganó 3 más de los que perdió. añadir la mitad de esa suma, y después
¿Cuántas partidas perdió? sumarle 2, se obtiene 29.
a.
7 b. 4 c. 5 ¿Qué número es?
d. 9 e. 6 a. 15 b. 12 c. 9
d.
18 e. 6
2 Un celular costó S/.180 y una tablet 8
En un corral donde crían cerdos
S/.70 más que el celular. ¿Cuánto y gallinas se cuentan en total 30
costaron los dos artículos? animales y 84 patas. ¿Cuántos cerdos
a.
S/.300 b. S/.500 c. S/.270 se crían?
d.
S/.530 e. S/.400 a. 15 b. 18 c. 24
d.
12 e. 20
3 Pedro tenía S/.180; gastó S/.72 en una 9 Manuel y Sexibel se casaron cuando él
camisa y la mitad de lo que le quedó tenía 5 años más que ella. Actualmente
en un pantalón. ¿Cuánto dinero le sus edades suman 87 años. ¿Qué edad
quedó? tendrá Manuel dentro de 5 años?
a. S/.40 b. S/.36 c. S/.54 a. 46 b. 41 c. 36
d. S/.60 e. S/.48 d.
54 e. 42
10 En un mercado de frutas; con
4 Entre 8 personas tienen que pagar
3 mandarinas se obtiene una manzana
por partes iguales S/. 200. Como
y con 3 manzanas, una papaya.
algunas de ellas no pueden hacerlo,
¿Cuántas papayas se obtienen con
las restantes aportan S/.15 más cada
135 mandarinas?
una. ¿Cuántas personas no pagarán?
a. 30 b. 18 c. 15
a.
6 b.
2 c. 3
d.
24 e. 20
d.
4 e. 5
11 Sandra tenía S/.132, perdió S/.30 y
5 Por 2 desarmadores me dan 1 serrucho con el resto compró unos libros de S/.6
y por 4 serruchos me dan 6 martillos. cada uno. ¿Cuántos libros compró?
¿Cuántos martillos me darán por a. 14 b. 15 c. 16
4 desarmadores?
d.
17 e. 18
a.
3 b.
2 c. 5
12 Raquel tiene cierta cantidad de paltas.
d.
4 e. 6 Si al número de paltas que tiene lo
multiplica por 3, le añade al resultado
6 Si una papaya cuesta S/.4, ¿cuántas 9; y a dicha suma lo divide entre 5,
papayas puedo obtener con S/.60 si obtiene al final 9. ¿Cuántas paltas
por cada 3 papayas me regalan una? tiene?
a. 30 b. 24 c. 28 a. 12 b. 15 c. 10
d.
25 e. 20 d.
18 e. 9

Taller 6
Sucesiones
Concepto de sucesión Responde:

Una sucesión es un conjunto de números, 1. ¿Qué color de auto va primero?
letras, figuras o una combinación de estos ¿y segundo? ¿y tercero?
que se encuentran ordenados de acuerdo a 2. ¿Qué color es el cuarto auto?
una regla de formación o a un determinado ¿y el quinto?
criterio. 3. Hay algún patrón que se cumple en
¿Cuál es la regla de formación en estas los autos? Argumenta tu respuesta.
sucesiones?
Sucesión alfabética Sucesión numérica Sucesión gráfica
B, D, F, H,... 12; 16; 20; 24; 28; ... ; ; ; ;...
K, J, I, H, G,... 36; 35; 33; 30; 26; ... ; ; ; ;...
D, B, F, E, H, H,... 7; 10; 20; 23; 46; ... ; ; ;...
En la sucesión alfabética no se considera las letras CH ni la LL.
Ejemplos:
Determina los elementos que siguen en cada sucesión:
1 14; 16; 19; 23; 28; ... Va aumentando 2; 3; 4;... 14; 16; 19; 23; 28; 34
+2 +3 +4 +5 +6
2 E, H, K, N, P, ... En el alfabeto van dejando 2 letras E, H, K, N, P, S

FG IJ LM ÑO QR
El triángulo y el círculo
3 giran en sentido opuesto.
Luego sigue:

Analizo y aprendo
1 Determina el número que sigue en la 3 Determina la figura que sigue:

sucesión:
; ; ; ; ...
13; 20; 27; 34; 41;...
Argumenta tu respuesta. Elabora tu estrategia.
Resolución: Resolución:
Buscamos el patrón: La parte sombreada va girando en
sentido horario, la mitad de un lado.
13; 20; 27; 34; 41; 48; ...
; ; ;
+7 +7 +7 +7 +7
Como aumenta de 7 en 7, entonces
el número que sigue será: Luego, la siguiente figura es .
41 + 7 = 48
Sigue el número 48. La figura que sigue es .
2 Descubre la letra que sigue en la 4 Completa la figura que sigue:

sucesión:
; ; ; ; ...
B, E, D, G, F, I, H, ...
Buscamos el patrón: Las líneas de la figura giran en
–1 –1 –1 sentido horario y los colores se
alternan:
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N
; ; ;
+3 +3 +3
Vemos que primero aumenta 3
letras y luego disminuye una letra. Luego, la figura que sigue es:
Luego, le toca aumentar 3 letras:

F, G, H, I, J, K, L
Sigue la letra K. La figura que sigue es .

Pienso y resuelvo
1 Determina el número que sigue en la 5 Determina la figura que sigue en la

sucesión: sucesión:
1; 3; 9; 27; 33; 99; ...
; ; ; ; ?
Los números se multiplican por 3 y 2:
Los ojos giran en sentido
1; 3; 9; 27; 33; 99; 105
horario y la boca se
×3 +6 ×3 +6 ×3 +6 repite cada 3 figuras:
2 Determina el número que sigue en la 6 Completa la figura que falta en la

sucesión: sucesión:
4; 12; 12; 21; 36; 30;...
; ?; ; ; ;
Hay dos sucesiones:
×3 ×3 ×3 Cada tres figuras se repiten:
3; 4; 12; 12; 21; 36; 30; 108 ; ; ; ;

+9 +9 +9
3 Determina la letra que sigue en la 7 Encuentra el valor de x.

sucesión: 56; 28; 32; 16; 20; 10; x
C, F, J, L, Ñ, R, T,...
56; 28; 32; 16; 20; 10; 14
Las letras se van separando en un
número de espacios que se repite: ÷2 +4 ÷2 +4 ÷2 +4
C, F, J, L, Ñ, R, T, W
DE GHI K MN OPQ S UV
4 Determina la letra que continúa en la 8 Encuentra el valor de: a + b

sucesión: 12 ; 11 ; 9 ; 6 ; a
E, D, G, F, J, I, ... 7 14 28 56 b
Argumenta tu respuesta. Argumenta tu respuesta.
–1 –2 –3 –4
Las letras van regresando y
avanzando 2; 3; 4; ..., espacios 12 11 9 6 a ⇒ a=2
E, D, G, F, J, I, N 7 14 28 56 b ⇒ b = 112
×2 ×2 ×2 ×2
–1 +EF –1 +GHI –1 +JKLM
Piden a + b ⇒ 2 + 112 = 114

1 Calcula el número que sigue: 8 Determina el número que sigue:

21; 34; 47; 60; 73; 86;... 4; 20; 8; 14; 24; 8;...
a. 87 b. 99 c. 96 a. 2 b. 4 c. 72
d.
102 e. 91 d.
86 e. 96
2 Calcula la letra que sigue: 9 Determina la figura que falta.

S, R, Q, P, O, Ñ,...
a. P b. O c. Ñ ; ; ; ;
?;
d.
N e. M
3 Determina el número que sigue:

a. b. c.
28; 24; 20; 16; 12; 8;...
a. 10 b. 6 c. 4
d. e.
d.
7 e. 12
4 Determina la figura que falta. 10 Determina las letras que siguen.

; ; ;
?; ; BC, FG, JK, NÑ,...
a. b. c. a. OQ b. QP c. RS
d. PQ e. QR
d.
e.
11 Calcula el número que sigue:
5 Calcula el número que sigue:
8; 9; 18; 19; 38; 39;...
80; 65; 40; 60; 20; 55;...
a.
50 b. 40 c. 5 a. 64 b. 78 c. 56
d.
10 e. 20 d. 102 e. 40
6 Determina la letra que sigue. 12 Determina la figura que falta.

A, C, E, H, K, Ñ,...
a.
T
d.
b. S
Q e. P
c. R ; ; ;
?; ;
7 Completa la figura que falta. a. b. c.
? d. e.
a. b. c.
d. e.

Taller 7
Ecuaciones y equivalencias gráficas

Responde:
Unos lindos gatitos En la segunda balanza;
1. ¿Cuántas naranjas equiva-
len al peso del gatito?
En la primera balanza;
2. ¿Cuántos gatitos equivalen
al peso del gato negro?
Por lo tanto; ¿cuántas
naranjas equivalen al peso
del gato negro?
Concepto de ecuación
Es una relación de igualdad que se establecen entre elementos y que nos permite verificar
los valores que toman las variables o incógnitas.
Ejemplo:
Encuentra la ecuación y el valor de n.
Resolución: 5 n 12
¿Qué sabemos? Que 5 + n = 12, ya que la balanza está en
equilibrio.
¿Qué queremos saber? La ecuación y el valor de n.
Entonces, la ecuación es 5 + n = 12. El valor de n es 7.
¿Cómo lo sabemos? Al comprobar 5 + 7 = 12, resulta una igualdad verdadera.
Equivalencias gráficas
Encuentra el valor de , si = 67 y = 53
Resolución:
¿Qué sabemos? = 67; Reemplazando = 53
14
=53 53 – 14 = 39
¿Qué queremos saber? El valor de ¿Cómo lo sabemos?

Al comprobar: = 67
Entonces: = 67; el = 24
39+14 +14 = 67
53 14

Analizo y aprendo
1 Determina la ecuación y calcula el 3 Resuelve la equivalencia gráfica:

valor de n. Argumenta tu respuesta.
= 47 y
9 n 23 8 = 23; calcular el valor de .
Resolución:
Resolución: ¿Qué sabemos? = 47
¿Qué sabemos? = 23
Que la balanza esta en equilibrio.
¿Qué queremos saber? El valor de
¿Qué queremos saber? La ecuación
y el valor de n Entonces:
La ecuación es 9+n= 23 + 8 = 47
El valor de n es n = 31 – 9 = 22
12 24 23
Comprobamos: 9 + 22 = 23 + 8
9 + n = 23 + 8 y n = 22 El valor de la chompa es 23.
2 Dibuja un modelo de balanza para la 4 ¿A qué número se le resta 27 y da como

ecuación 2n + 3 = 21 y encuentra el resultado el triple de 23? Argumenta
valor de n. Elabora tu respuesta. tu respuesta.
¿Qué sabemos? La ecuación ¿Qué sabemos? Al restarle 27 a un
2n+3=21 número se obtiene el triple de 23.
¿Qué queremos saber? Un modelo ¿Qué queremos saber? El valor del
de balanza y el valor de n. número. Entonces:
Entonces: número al restarle resultado
2n 3 21
x – 27 = 69
(triple de 23)
Resolvemos: x = 69 + 27
Calculamos n: x = 96
21 – 3
2n + 3 = 21 ⇒ n =
2 Comprobamos: 96 – 27 = 69
n=9
Comprobamos: 2(9) + 3 = 21
El valor de n es 9. El número es 96.

Pienso y resuelvo
1 Determina la ecuación y calcula el 5 ¿Qué cantidad de dinero tenía Sandra

valor de n. Elabora tu estrategia. si gastó S/.43 y le dieron de vuelto
S/. 29? Elabora tu estrategia.
n n n 10 38 Sea n: Dinero de Sandra.
Luego: n = 43 + 29
n = 72
2 Determina la ecuación y calcula el 6 Si hay 132 alumnos en 11 minivan,

valor de n. Argumenta tu respuesta. ¿cuántos viajan en cada minivan, si
van el mismo número de alumnos en
3n 20 22 cada unidad?
Sea x: # alumnos por microbús.

132
Luego: x = = 12
11
3
Dibuja un modelo de balanza y 7 El dinero que tengo aumentado en
determina el valor de n en la ecuación: S/. 5 equivale al doble de dinero que
20 + 2n = 36 tengo disminuido en S/. 15, ¿cuánto
Argumenta tu respuesta. tengo?
x: mi dinero
Modelo de balanza:
Valor de n: 20 + 2n = 36 x + 5 = 2x – 15
2n = 16 x = 20
n=8
4 En la ecuación gráfica: 8 Miguel nació cuando su padre tenía

= 38 y = 11; 24 años. Si actualmente las edades
de los dos suman 42 años, ¿qué edad
determina el valor de . Elabora tu tiene el padre de Miguel?
estrategia.
x: edad de Miguel
= 38 x + (24 + x) = 42
11 x=9
11 Como = 11
8 8 Edad del padre: 24 + 9 = 33
8 3

Determina el valor de n.
1 7 Un reloj y un anillo costaron S/.160. Si
el reloj costó S/.50 más que el anillo,
a. 12 ¿cuánto costó el anillo?
2n 9 15
b. 10 a. 55 b. 37 c. 42
c. 11 d. 28 e. 25
d. 9
e. 10 8 Resuelve la ecuación: 4n + 17 = 53
2 Determina el valor de n. a. 12 b. 8 c. 6
d. 9 e. 7
a.
n n n 32 38
b. 36
c. 32 9 Si: = 88;
d. 30
e. 35 = 31 = + 10
Halla: × –
3 Resuelve la ecuación 13 + 3n = 67
a. 18 b. 14 c. 16 a. 66 b. 86 c. 74
d. 15 e. 12 d. 93 e. 102
4 Calcula el valor de n. 10 A un número se le multiplica por 6 y al

producto se le añade el mismo número
a.
3n 21 más 4. Si el resultado final es 46, ¿cuál
20 40 18
b. 16 es dicho número?
c. 18 a. 9 b. 13 c. 12
d. 15 d. 7 e. 6
e. 12
11 Resuelve la ecuación: 5n – 37 = 58
5 Si: = 12
a. 13 b. 23 c. 15
= 5, halla × d. 17 e. 19
a. 9 b. 7 c. 6
d. 8 e. 4 12 Una tabla se corta en dos piezas. La
más corta mide 24 centímetros y la
6 La suma de las edades de dos amigos otra es el triple de larga. ¿Cuál era la
es 54 años. ¿Cuántos años sumaran longitud de la tabla al inicio?
sus edades dentro de 9 años?
a. 108 cm b. 72 cm c. 80 cm
a. 49 b. 84 c. 72 d. 96 cm e. 112 cm
d. 90 e. 63

Taller 8
Figuras mágicas
Unos juegos numéricos
2 3
2 7 6
1 5 4 6 2 9 5 1
1 4 5 4 3 8
3
Responde:
1. ¿Cuánto suma cada fila de la cruz mágica?
2. ¿Cuánto suma cada fila del triángulo mágico?
3. ¿Cuánto suma cada fila del cuadrado mágico?
4. ¿Por qué crees que se les considera figuras mágicas?
Concepto de figuras mágicas
Son juegos de cálculo donde se debe distribuir un grupo

de números en ciertos lugares, de forma que cumplan
correctamente las operaciones indicadas. Algunas de
estas figuras son cuadrados, estrellas y triángulos.
Tipos de figuras mágicas

Estas son algunas figuras mágicas:
Triángulo mágico Cuadrado mágico Estrella mágica
16 22
6 21 18
27 15 3 23 18 19 26
8 22
12 9 24 17 15
27 11 13 16
La suma de cada fila
La suma de cada fila horizontal, vertical y 29 30
es 51. diagonal es 45.
La suma de cada fila es 86.

Analizo y aprendo
1 Completa el 3 Completa el c 4 5 d
15
triángulo mágico. cuadrado mágico. 7 13 12 10
Elabora tu estrategia. 9 Argumenta tu respuesta. f e 8 g
b
6 16 a b
Resolución:
12 6 a
¿Qué sabemos? Sus filas suman
Resolución:
igual (7 + 13 + 12 +10 = 42).
¿Qué sabemos? Sus filas suman ¿Qué queremos saber? Los números
igual (12 + 9 + 15 = 36). que faltan.
¿Qué queremos saber? Los números 5 + 12 + 8 + a = 42 ⇒ a = 17
que faltan. 6 + 16 + 17 + b = 42 ⇒ b = 3
12 + 6 + a = 36 ⇒ a = 18 3 + 8 + 13 + c = 42 ⇒ c = 18
18 + 4 + 5 + d = 42 ⇒ d = 15
15 + b + 18 = 36 ⇒ b = 3 15 + 12 + e + 6 = 42 ⇒ e = 9
¿Cómo lo sabemos? Las filas suman 18 + 7 + f + 6 = 42 ⇒ f = 11
igual (36). 11 + 9 + 8 + g = 42 ⇒ g = 14
¿Cómo lo sabemos? Las filas suman
igual (42).
2 Completa el 39 a b
4 Completa la estrella mágica. Elabora
cuadrado mágico. tu estrategia.
d 32 e
8
c 18 25
7 a 4 14
Resolución:
b 3
¿Qué sabemos? Sus filas suman 2
igual (39 + 32 + 25 = 96). 11 c
¿Qué queremos saber? Los números
Resolución:
que faltan.
¿Qué sabemos? Sus filas suman
32 + 18 + a = 96 ⇒ a = 46
igual (11 + 2 + 3 + 14 = 30).
39 + 46 + b = 96 ⇒ b = 11
¿Qué queremos saber? Los números
c + 18 + 25 = 96 ⇒ c = 53 que faltan.
39 + d + 53 = 96 ⇒ d = 4 7 + a + 4 + 14 = 30 ⇒ a = 5
11 + e + 25 = 96 ⇒ e = 60 8 + 5 + b + 11 = 30 ⇒ b = 6
¿Cómo lo sabemos? Las filas suman 7 + 6 + 2 + c = 30 ⇒ c = 15
igual (96). ¿Cómo lo sabemos? Las filas suman
igual (30).

Pienso y resuelvo
1 Completa la figura mágica. 5 Completa la figura mágica.

4 4 6
8
3
10 2 7
6 5 5
3
2 Completa el cuadrado mágico. 6 Completa la estrella mágica.

9
6
9 1 13 8 7
8 4 6
17
3 Completa el triángulo mágico. 7 Completa la figura mágica.

Argumenta tu respuesta. Argumenta tu respuesta.
7 8 4
6
3 2 3 2
9 1 8
1
4 Completa el cuadrado mágico. 8 Completa la figura mágica.

=
46 7 37
=
31 28 2 4 10 =
19 34 6 11 7 =
10 43 1 = 1 3
=

1 Calcula el valor x. 7 Calcula el valor de x.

a. 9 a. 6 9
b. 6 x 12
b. 12
c. 12
x 12 c. 21
27 24
d. 10 d. 18
3 21 9
30 18
e. 5
24 e. 15
2 Calcula el valor de x. 8 Calcula el valor de x.

a. 52 a.
x 11
10
24 b. 50 b. 8
c. 49
31 17 c. 6
5 9 4
d. 51
38 x d. 12
7
e. 53 e. 9
3 Calcula el valor x.
a. 18 a. 16 11
16
b. 24 11 12 x
b. 12
c. 25 c. 15
x 14 13 10
d. 30 d. 13
17 8
19 30 e. 14
e. 21 7

a. 15 a.
11
2
17 12 16 5
b. 11 6
b. 5
7 9
7 10 19
c. 13 c. 1
8 5
15
d. 20 d. 0
x 8
e. 410 3
e. 18
x

a.
x 19 a. 17
9 22 15
b. 18 b. 15
17 5 6 14 20 8 21 14 2
c. 21 c. 21
13 1 19
d. 15 d. 18
24 12 x
e. 13
10 11 e. 16
4 10 23
6 Calcula el valor x.
a. 7
2 x a. 10
b. 4 5 6 16
c. 3 8
b. 8
3 4 5 x 9 15
d. 1 c. 14
7 17 18 4 14
e. 2 d. 129 7 6
11 10 8
e. 16 13

Taller 9
Operadores matemáticos
Jugo de manzana ... sana
Responde:
1. ¿Qué números tienen las manzanas
2 3 antes de entrar a la máquina?
2. ¿La máquina tiene algún símbolo
u operador?
3. Al salir de la máquina ¿qué piensas
que le sucede al número de la primera
y segunda manzana?
4 · 2 – 3 4. ¿Cuál crees que es el resultado final?
¿por qué? Explica.
Concepto de operadores matemáticos

Son símbolos que se utilizan para representar operaciones matemáticas definidas
mediante una regla de operación llamada “Regla de definición”.

Operador Regla de definición Condición
a b = a + 3b halla: 7 3
↓ ↓
7 3 = 7 + 3 (3) ⇒ 7 + 9 = 16
Ejemplo: Si x = 3x – 3, calcula: 3
Resolución:
¿Qué sabemos? Que el operador es y la regla de formación: 3x – 3
¿Qué queremos saber? El resultado de operar el 3
Entonces, aplicamos la regla de formación dos veces, la primera para operar el 3 y
luego para operar el 3 .
Para el primero: x = 3x – 3 ⇒ 3 = 3 · 3 – 3 = 9 – 3 = 6
Para el segundo: 3 ⇒ 6 = 3 · 6 – 3 = 18 – 3 = 15

Analizo y aprendo
1 Si m n = 3m – n, calcula: 5 7 3 Si: x = 2x + 1 y x = x – 1
Resolución: Calcula: 5
¿Qué sabemos?: Resolución:
El operador es y la regla de ¿Qué sabemos?
formación es: 3m – n.
Hay dos operadores ( y ) y dos
¿Qué queremos saber? reglas (2x + 1 y x – 1)
El resultado de operar 5 7. ¿Qué queremos saber?
Entonces, aplicamos la regla de El resultado de operar: 5
formación: Entonces, aplicamos las reglas:
m n = 3m – n → 5 7=3·5–7 5 = 5 – 1= 4
Efectuando: 15 – 7 = 8 5 = 4 =2·4+1=9
¿Cómo lo sabemos? ¿Cómo lo sabemos?
Al comprobar, nos damos cuenta Se ha efectuado correctamente los
que el resultado es correcto. dos operadores ( y ).
El resultado es 8. El resultado es 9.
2 Si a
= a · a + 7, calcula: 3
Resolución: 4 Si: m n = m + n y m # n = 2mn
¿Qué sabemos? Calcula: 1 2 # 3 4
El operador es y la regla de Resolución:
formación es: a · a +7 ¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber? Hay 2 operadores ( y #) y 2 reglas
El resultado de 3 de formación m + n y 2mn
Entonces, aplicamos la regla de ¿Qué queremos saber?

formación dos veces: El resultado de: 1 2 # 3 4
3 = 3 · 3 + 7 = 9 + 7 = 16 Entonces aplicamos las reglas:
3 = 16 =16·16 – 7= 256 – 7=249 1.a regla: 1 2=3y3 4 =7
¿Cómo lo sabemos? 2.a regla: Al reemplazar:

Comprobamos el resultado al 3 # 7 = 2 · 3 · 7 = 42
eliminar 2 veces los cuadraditos.
El resultado es 249. El resultado es 42.

Pienso y resuelvo
1 Si: x y = 5x – 3y 5 Si: a b = b2 + a3 – a . b
Calcular: 5 6 Calcula: (2 1) + (3 2)
5 6 = 5(6) – 3(6) (2 1) + (3 2)
30 – 18 = 12 (12 + 23 – 1 · 2) + (22 + 33 – 2 · 3)
7 25 = 252 + 73 = 968
2 Si: a b = 3a2 – b3 Si: m n = 2m2 – 3n + mn

6
Calcula: 4 3 m n = 6m – 3n – mn
m n = 4mn + 6m – 6n
4 3 = 3(4)2 – 33 Calcula: 5 [2 (1 2)]
48 – 27 = 15 5 [2 (1 2)]
4·1·2+6·1–6·2=2
5 [2 2]
6·2–3·2–2·2=2
5 2 = 2 · 52 – 3 · 2 + 5 · 2
50 – 6 + 10 = 54
3 Si: x = 3x 7 Si: a = a + 3
Calcula: 3 b = b – 2
c = 2 + 3c
3 = 3·3 = 9
9 = 3 · 9 = 27 Hallar:
10 = 10 + 3 = 13
13 = 13 – 2 = 11
11 = 2 + 3(11) = 35
m 8 Si se define: 1 2 3
4 Si: m = 1 2 1 3
Calcula: 12 – 8 2 3 2 1
3 1 3 2
3 · 12 3 · 8 Calcula: (2 3) (3 1)
12 – 8 = –
2 2 2 3=1 3
= 18 – 12 = 6 2 1 ⇒ (2 3) (3 1)
1 1
3 1=1
2

1 Si: x y = 3x – y 2a + 5b
7 Si: a b= a–b
Calcula: 5 9
Calcula: 6 5
a.
5 b. 8 c. 7 a. 38 b. 33 c. 35
d.
6 e. 4 d. 39 e. 37
2 Si: a b = 3a – 5b
8 Si: x y=x+y ya b=a–b
Calcula: (2 3) + (4 1)
Calcula: (3 1) (2 1)
a. 9 b. 10 c. 7
a. 7 b. 8 c. 6 d. 6 e. 8
d. 4 e. 5
9 Si: 2m + 1 = m2 – 2
3 Si: m n= Calcula: 5
Calcula: (6 3) (6 9) a. 5 b. 4 c. 2
d. 3 e. 1
a. 7 b. 6 c. 5
d. 4 e. 3 a a(a – 1)(a – 2)(a – 3)
10 Si: =
b (a – b)(b – 1)
4 Si: x y = y (x + 1) 5 6 4
Calcula: + +
3 2 2
Calcula: (3 2) (5 1)
a. 127 b. 132 c. 144
a. 54 b. 72 c. 48 d. 108 e. 96
d. 56 e. 50
11 Si: m n p = mp ÷ n
5 Si: a = a2 – 1 y b = b3 + 1 Calcula: 9 12 8 12 27 18 12
Calcula: 2 a. 2 b. 8 c. 11
d. 10 e. 9
a. 80 b. 85 c. 78
d. 64 e. 60 12 Si: 1 2 3
1 2 3 1
2 3 1 2
6 Si: m3 ∩ n2 = 2m + 5n 3 1 2 3
Calcula: 8 ∩ 16 Calcula: (3 3) (1 2)
(1 3) (2 1)
a. 20 b. 24 c. 18 a. 1 b. 3 c. 4
d. 25 e. 23 d. 5 e. 2
Taller 10
Trazado de figuras
El ratón y el queso Responde:
1. ¿Qué crees qué esta planeando el
ratón?
2. ¿Qué es un laberinto?
3. ¿Alguna vez has jugado y resuelto un
laberinto?
4. ¿Puede el ratón llegar hasta el queso?
5. ¿Solo hay un camino para recorrer el
laberinto? Explica.
Determinación para el trazado de figuras

Para determinar si una figura se puede dibujar de un solo trazo (sin levantar el lápiz y
sin regresar por el mismo sitio), es necesario que los puntos de intersección de las líneas
(vértices) sean pares o como máximo tengan dos puntos impares.
Ejemplos:
1 P P
P P Sus 4 vértices
Se parte de
son pares.
cualquier punto.
Sí se puede formar.
2 I
P
Tiene dos vértices
Se parte de un punto
impares y los
impar y se termina
demás pares.
P en el otro impar.
Sí se puede formar.
I
3
Nota: Un vértice es par I P
I I I Tiene más de
(P) si tiene un número par
3 vértices P
de líneas de intersección y
impares (6).
un vértice es impar (I), si
I I No se
I tiene un número impar de
puede formar. I P
líneas.

Analizo y aprendo
1 ¿Se puede formar de un solo trazo 3 ¿Se puede formar de un solo trazo
la figura mostrada? Argumenta tu la figura mostrada? Argumenta tu
respuesta. respuesta.
La figura tiene más de dos vértices La figura tiene dos vértices impares.
impares. Luego, no se puede formar Luego, si se puede formar de un
de un sólo trazo. solo trazo.
I I
I I I
No se puede formar. Sí se puede formar.
2 ¿Se puede formar de un solo trazo 4

¿Se puede formar de un solo trazo
la figura mostrada? Demuestra tu la figura mostrada? Demuestra tu
La figura tiene dos vértices impares. La figura tiene todos sus vértices
entonces, si se puede formar de un pares. Luego, si se puede formar de
solo trazo. un solo trazo.
vértices pares
Sí se puede formar. Sí se puede formar.

Pienso y resuelvo
1 ¿Se puede formar de un sólo trazo 5 ¿Se puede formar de un sólo trazo
la figura mostrada? Elabora tu la figura mostrada? Argumenta tu
estrategia. respuesta.
2 ¿Se puede formar de un solo trazo 6 ¿Se puede formar de un solo trazo
la figura mostrada? Argumenta tu la figura mostrada? Demuestra tu
3 ¿Se puede formar de un sólo trazo 7 Dibuja de un solo trazo la figura

la figura mostrada? Demuestra tu mostrada.
respuesta.
4 ¿Se puede formar de un solo trazo 8 Dibuja de un solo trazo la figura

la figura mostrada? Elabora tu mostrada.
estrategia.

1 Indica si la figura se puede formar de 7 Indica si la figura se puede formar de

un solo trazo y su número de vértices un solo trazo y su número de vértice
pares. impares.
a. Sí, 3 d. Sí, 4 a. Sí, 0 d. Sí, 3
b. No, 4 e. Sí, 5 b. Sí, 2 e. Sí, 4
c. Si, 2 c. No, 4
8 Indica si la figura se puede formar de un
2 Indica si la figura se puede formar de un solo trazo y su número de vértice impares.
solo trazo y su número de vértices pares. a.
No, 3 d. Sí, 4
a. No, 4 d. No, 3 b. Sí, 0 e. Sí, 5
b. Sí, 3 e. Sí, 5 c. No, 5
c. Sí, 2 9 Indica si la figura se puede formar de un
solo trazo y su número de vértices pares.
solo trazo y su número de vértices impares. a.
No, 0 d. No, 5
a. Sí, 0 d. Sí, 2 b. Sí, 7 e. No, 8
b. Sí, 1 e. Sí, 3 c. Sí, 8

c. No, 0 10 Indica si la figura se puede formar de un
solo trazo y su número de vértices pares.
solo trazo y su número de vértices impares. a.
No, 4 d. Sí, 3
a.
No, 4 d. Sí, 3 b. No, 2 e. Sí, 2
b. No, 3 e. Sí, 4 c. Sí, 5
c. No, 5 11 Indica si la figura se puede formar de
un solo trazo y su número de vértices
impares.
solo trazo, y su número de vértices pares.
a. Sí, 3 d. Sí, 4 a. Sí, 4 d. Sí, 2
b. Sí, 5 e. No, 4 b. Sí, 3 e. No, 3
c. No, 5 c. No, 6
12 Indica si la figura se puede formar de

6 Indica si la figura se puede formar de un un solo trazo y su número de vértices
solo trazo y su número de vértices pares. impares.
a. No, 3 d. No, 5 a. Sí, 3 d. Sí, 0
b. No, 1 e. Sí, 4 b. No, 3 e. Sí, 1
c. Sí, 6 c. Sí, 2

Taller 11
Cantidad de figuras
En la playa la vida es más sabrosa Responde:
1. ¿Qué figuras geométricas puedes
ver en el dibujo? Explica.
2. ¿Qué objetos del dibujo están
representados con triángulos?
Nómbralos.
3. En la sombrilla, ¿hay 3 o más trián-
gulos? Argumenta tu respuesta.
4. ¿Cuántos triángulos en total hay
en el dibujo? Explica.
¿Cuántos Piensa, no solamente en los

triángulos puedes triángulos pequeños o de un
ver y contar como espacio, que hay. Cuenta también
máximo en la los triángulos compuestos de dos
figura de abajo? o más espacios.
En el dibujo te mostramos el rectángulo descompuesto en todos los triángulos posibles,

desde el más pequeño, hasta el más grande. En total hay 12 triángulos.
a b a b a b
f c f c
⇒ +
+
e d e d
e d
a b a b
c + f c
f = 12 triángulos
e d e d

Analizo y aprendo
1 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? 3 ¿Cuántos rectángulos hay en la figura?

Resolución:
Resolución:
3 3
2 4 2 4 1
1 5 1 5
6 6 2 3 4 5
triángulos de triángulos de 6
un espacio: 6 dos espacios: 2
Rectángulos de un espacio: 6
3 3
2 4 2 4 Rectángulos de 2 espacios: 5
1 5 1 5 Rectángulos de 3 espacios: 3
6 6
Rectángulos de 4 espacios: 1
Triángulo de tres espacios: 4
Total de triángulos: 6 + 2 + 4 = 12 Total de rectángulos: 15
Hay 12 triángulos. Hay 15 rectángulos.
2 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura? 4 ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

Resolución:
Cuadrados de un solo espacio: 4 Resolución:
Cuadrados de 2 espacios: 4
1
Cuadrados de 4 espacios: 1
2 4
Cuadrados de 8 espacios: 1 3
5 7
Total de cuadrados: 10
6
Triángulos de 1 espacio: 6
Triángulos de 4 espacios: 2
Total de triángulos: 8
Hay 10 cuadrados. Hay 8 triángulos.

Pienso y resuelvo
1 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? 5 ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

2 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura? 6 ¿Cuántos rectángulos hay en la figura?

3 ¿Cuántos rectángulos hay en la figura? 7 ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

4 ¿Cuántos rectángulos hay en la figura? 8 ¿Cuántos cuadrados con dos asteriscos

Argumenta tu respuesta. hay en la figura?

1 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? 7 ¿Cuántos triángulos con un asterisco

a. 18 hay en la figura?
b. 28 a. 7
c. 21 b. 4
d. 24 c. 5
e. 32 d. 8
e. 6
2 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura?
8 ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
a. 24
b. 18 a. 20
b. 15
c. 20
c. 18
d. 15 d. 16
e. 12 e. 12
3 ¿Cuántos trapecios hay en la figura?
a. 18
a. 14
b. 15
b. 13
c. 24
c. 16
d. 21
d. 15
e. 17
e. 12
4 ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
a. 24
b. 28 a. 28
b. 24
c. 26
c. 26
d. 19 d. 31
e. 25 e. 20
5 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura? 11 ¿Cuántos rectángulos hay en la figura?

a. 24 a. 37
b. 21 b. 38
c. 17 c. 35
d. 19 d. 30
e. 15 e. 25
6 ¿Cuántos triángulos hay en la figura? 12 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura?
a. 14 a. 60
b. 15 b. 54
c. 13 c. 46
d. 12 d. 38
e. 16 e. 30

Taller 12
Razonamiento lógico I
Niñas... muy bonitas Responde:
1. ¿Quiénes tienen globos?
2. Entonces, la que no tienen globo,
se llama ______________.
3. ¿Quiénes tienen lentes?
4. Entonces, la que no tiene lentes
se llama ________________.
5. ¿Quiénes tienen lentes y globos?
¿Cómo lo sabes?
Pistas: - Ada y Luz tienen globos.
- Sandra y Luz tienen lentes.
Aplicar el razonamiento lógico, es sinónimo de aplicar el sentido común. El sentido

común nos permite analizar correctamente los datos de un problema y resolverlo.
Ejemplo:
En un edificio de 4 pisos hay 4 mascotas; un perro, un gato,
un canario y un monito. El monito está encima del gato, pero
debajo del canario. El gato está debajo del monito pero encima
del perro. ¿En qué piso están?
Resolución:
¿Qué sabemos? Hay 4 mascotas: perro, gato, canario y monito.
También sabemos que el monito está encima del perro, pero debajo del canario; el gato
está debajo del monito, pero encima del mono.
¿Qué queremos saber? El piso en que se encuentran los animales.
¿Qué haremos? Representar a los animales con bloques lógicos: triángulo, círculo,
rectángulo y cuadrado.
Intentamos: canario
monito
I. El monito encima del gato y debajo del canario.
gato
monito
II. El gato debajo del monito pero encima del perro. gato
perro

canario
monito
De I y II, hacemos un solo orden. gato
perro

Analizo y aprendo
1
El cumpleaños de Sandra es antes 3 ¿Qué parentesco tiene conmigo una
que el de Luis. El de Miguel es antes mujer que es la hija de la esposa
que Sandra. El de Clara es antes que del único vástago de mi madre?
de Merly. ¿En qué orden están los Argumenta tu respuesta.
cumpleaños? Elabora tu estrategia. Resolución:
Resolución: Veamos los dibujos:
En el diagrama, comprobamos los mi madre
datos:
Sandra antes que Luis; Miguel
antes que Sandra y Clara antes que vástago mi esposa
Miguel. (yo)
Luego, el orden de primero a último hija de mi esposa
es: Clara, Miguel, Sandra y Luis. El único vástago (hijo) de mi madre,
Después Antes soy yo.
La esposa del vástago, es mi esposa.
L S M C La hija de mi esposa, es mi hija.
Clara, Miguel, Sandra y Luis. Es mi hija.
2 Ana tiene S/. 1 menos que Olga, Doris 4 Una persona está vendada y mete la
tiene S/. 3 menos que Ana. Elvira mano en una bolsa con 5 bolas rojas
tiene S/. 2 menos que Doris. ¿En qué y 5 bolas azules. ¿Cuál será el mínimo
orden tienen su dinero? Argumenta tu número de bolas que debe sacar para
respuesta. completar con toda seguridad un par
Resolución: del mismo color? Elabora tu estrategia.
Ana tiene S/. 1 menos que Olga. La Resolución:

ponemos a su izquierda. Al sacar la primera
bola, puede ser azul o
Doris tiene S/. 3 menos que Ana. La
roja.
ponemos a su izquierda.
Al sacar la segunda bola, puede ser
Elvira tiene S/. 2 menos que Doris. azul o roja.
La ponemos a su izquierda. Se observa que hasta el momento
El orden correcto es: Olga, Ana, no hay seguridad que las dos bolas
Doris y Elvira. extraídas sean de igual color.
_ + Al sacar la tercer bola, de todas maneras
completará dos bolas del mismo color
E D A O
(con la primera o segunda).
Olga, Ana, Doris y Elvira. Se necesita 3 bolas.

Pienso y resuelvo
1 Si Ricardo es manco y zurdo, entonces; 5 Jesús tiene 2 cajas grandes. Cada caja
¿de qué mano no es manco? Elabora grande contiene 2 cajas medianas.
tu estrategia. Si dentro de cada caja mediana hay
2 pequeñas, ¿cuántas cajas hay en
Al ser manco y zurdo, tiene la mano
total? Argumenta tu respuesta.
izquierda. Al preguntar de que mano
no es manco (la mano que tiene) es la
izquierda.
Total de cajas: 7 · 2 = 14
2 ¿Quién es el único nieto del abuelo de 6 Una urna contiene 9 bolas verdes
Roberto? Argumenta tu respuesta. y 7 rojas. ¿Cuánto será la menor
cantidad de bolas que se debe sacar
Ú sin ver, para obtener al menos una bola
Abuelo de Roberto n
i de cada color? Elabora tu estrategia.
Papá de Roberto c
o
Roberto Hay que sacar 10 bolas, ya
n que al sacar 9 bolas, está
Vemos en el dibujo que el único i
e A AR puede ser verde, pero al
nieto del abuelo de Roberto es el A R R R sacar la décima bola tendrá
t A
mismo Roberto. o A R R
que ser roja.
3 Rosario tiene S/. 70 en billetes y 7 En una reunión familiar se encuentran

monedas de S/. 10 y S/. 5. Si compra 3 hermanos, 3 padres, 3 tíos, 3 hijos,
un libro por S/. 32, ¿cuánto recibirá de 3 sobrinos y 3 primos. ¿Cuántas
vuelto? Argumenta tu respuesta. personas como mínimo hay?
hermanos
Sólo recibirá S/. 3 de vuelto, ya que el va P P P padres
a entregar de S/. 35. tíos
primos
H H H sobrinos
hijos
total 6
4 Marcos tiene 6 billetes y sólo 3 de 8 Ada, Bety, Dan, Eva, Luis y Flor se
estos son iguales. ¿Qué billetes tiene encuentran alrededor de una mesa
Marcos, si el total de dinero que tiene circular. Ada no está frente a Bety, Dan
es de S/. 220? se sienta frente a Eva, Luis está junto
y a la izquierda de Ada. ¿Quién está
Los billetes son: 1 de S/. 100 = S/. 100 frente a Flor?
1 de S/. 50 = S/. 50 D
3 de S/. 20 = S/. 60 B A
1 de S/. 10 = S/. 10 Rpta. Ada
F L
total 7 billetes → S/. 220 E

1 ¿Cuántos árboles hay en un terreno 7 Que parentesco tiene la hija de mi

triangular que tiene 8 postes en cada hermana, con el hermano del hijo de
lado y uno en cada esquina? mi hija?
a. 27 b. 30 c. 18 d. 21 e. 24 a. Hija - nieta b.Esposa - sobrino
c. Hermana - hija d.Tía - sobrino
2 Cuando Sandra iba al mercado se e. Madre - hijo
cruzó en el camino con Patricia y sus
sus 7 hijos. ¿Cuántos iban al mercado? 8 Felicia y Gladys nacieron el mismo día
y el mismo año. Helena es menor que
a. 1 b.9 c. 7 d. 8 e. 2 Gladys. Irene es menor que Helena,
pero Julia es mayor que Felicia. ¿Quién
3
Una casa es habitada por papá, es la menor de todas?
mamá, tres hijas, cada hija tiene dos a. Gladys b. Julia c. Helena
hermanos y todos ellos son atendidos d. Felicia e. Irene
por una doméstica. ¿Cuántas personas
habitan dicha casa? 9 El tío Sandro va a comprar regalos
a. 10 b. 6 c. 9 d. 8 e. 7 para que sus sobrinos se los den unos
a otros. Cada uno de los 8 dará un
regalo al otro. ¿Cuántos regalos
4 En una bolsa hay pelotas, 5 son rojas y comprará el tío Sandro?
dos son verdes. Al sacar 4 pelotas, una a. 36 b. 49 c. 64 d. 56 e. 40
es verde. ¿Cuántas pelotas quedan y
de qué color? 10 Pedro es más alto que Mirza, Dante
es más bajo que Alicia y más alto que
a. 2 rojas y 1 verde. d. 2 rojas
Óscar. Si Alicia es más baja que Mirza
b. 2 verdes y 1 roja. e. 1 roja. y Pedro más bajo que Raúl, ¿quién es
c. absurdo el más alto?
a. Raúl b. Alicia c. Mirza
5 Cierta clase de microbio tiene la d. Óscar e. Dante
propiedad de duplicar su número
en cada minuto. Si después de 19 11 Cuatro amigos suben las escaleras.
minutos, un recipiente se encuentra Abel está arriba que Beto, pero abajo
con la mitad de microbios; ¿en qué que Dante. Dante está arriba que Abel
tiempo se llenará el recipiente? y abajo que Carlos. ¿Quién está más
abajo?
a. 21 min b. 20 min c. 18 min
d. 19 min e. 1 min a. Eloy b. Carlos c. Dante
d. Beto e. Abel
6 En una exámen Aldo tiene menos puntos 12 Alrededor de una mesa cuadrada están
que Brenda, Daniel menos puntos que sentados 4 amigos. El presidente está
Aldo y Carla más puntos que Brenda. a la derecha de Ana, José está frente a
¿Quién tiene el menor puntaje? Ana. Lucíla está a la derecha de José y
frente a Pedro. ¿Quién es el presidente?
a. Raquel b. Aldo c. Brenda
d. Daniel e. Carla a. David b. José c. Lucila
d. Pedro e. Ana

Taller 13
Razonamiento lógico II
Responde:
Unos pesos pesados
1. ¿Cuántos kilogramos de azúcar
como máximo puedes pesar?
¿Y cómo mínimo? Explica.
2. ¿Puedes pesar 6 kg con las pe-
sas? ¿Y 4 kg? Argumenta tu
10 kg respuesta.
1kg 5 kg
3. ¿Puedes pesar 11 kg con las
pesas? ¿Y 14 kg? Argumenta
tu respuesta.
Ejemplo:
Pilar, Maritza y Lucila tienen gorro, anteojos y patines. Pilar y la que tiene el gorro están
sentadas en una banca. Lucila y la que tiene patines son hermanas. Pilar y la que tiene
patines no se hablan. ¿Qué artículo tiene cada una?
Resolución:
gorro anteojos patines
En una tabla se ponen los nombres y artículos.
Pilar
Cada casillero en blanco indica la ocurrencia del Maritza
dato. Por ejemplo: la fila Pilar y columna anteojos Lucila
indica que Pilar tiene los anteojos (ver cuadro I). Cuadro I
Como Pilar está con la que tiene el gorro y no

habla con la que tiene patines, se deduce que gorro anteojos patines
Pilar tiene los anteojos, y se pone una en la fila Pilar
Pilar y columna anteojos (ver cuadro II). Maritza
Con el dato: Lucila es hermana de la que tiene Lucila O
patines, se deduce que ella no tiene patines. Cuadro II

Ponemos una O en la fila Lucila y columna patines
(ver cuadro II).
gorro anteojos patines
Pilar O O
Se llena la fila y columna donde esta la con Maritza O O
marcas O y se completan las filas y columnas Lucila O O
donde hay dos O con una (ver cuadro III). Cuadro III
Pilar tiene los anteojos, Maritza los patines, y Lucila el gorro.

Analizo y aprendo
1 Laura, Pilar y Janet tienen mascotas. Si 3 Pedro, Juan y Luis toman foto a una jirafa,
Pilar le dice al dueño del gato que el un cóndor y un halcón. Pedro no tomó
otro tiene un perro y Janet le dice al foto a animales voladores. Juan no tomó
dueño del perro, que le dé de comer, foto al cóndor. ¿A qué animal tomó foto
¿qué animal tiene cada una? Elabora cada uno? Argumenta tu respuesta.
tu estrategia. Resolución:
Resolución: Utilizamos una tabla. Como Pedro
Utilizamos una tabla. Como Pilar no no tomó foto a animales voladores,
tiene gato ni perro, tiene al mono. entonces, tomó a la jirafa. Pon una a
Pon una en la fila Pilar y columna la fila Aldo y columna jirafa. Como Juan
mono. Como Janet no tiene perro, no tomó foto al cóndor, entonces tomó
tiene gato. Pon una a la fila Janet y al halcón. Pon una a la fila Juan y
columna gato. Completa la tabla. columna halcón. Completa la tabla.
jirafa cóndor halcón
gato perro mono
Pedro O O
Laura O O
Juan O O
Pilar O O
Luis O O
Janet O O
Laura:perro, Pilar: mono, Janet:gato Pedro:jirafa, Juan: halcón, Luis:cóndor
2 Utilizando una balanza de dos platillos 4 Si el ayer de mañana es lunes, ¿qué

y dos pesas de 1 kg y 4 kg, ¿cuántos día será el mañana de ayer de pasado
objetos de diferente peso se podrán mañana? Elabora tu estrategia.
pesar? Resolución:
Dato: ayer de mañana = lunes
Resolución: ayer hoy mañana
pasado
mañana
Utilizando un solo brazo de la
balanza se puede medir: 1; 4 y 5 kg El ayer de mañana es hoy
(juntando dos). Por lo tanto, hoy es lunes.
Utilizando los dos brazos de la Nos piden: el ayer de pasado mañana es:
balanza (una pesa en cada lado),
se puede medir 3 kg (4 - 1). domingo lunes martes miércoles
Por lo tanto, se pueden pesar 4 ayer hoy mañana pasado

objetos de diferente peso. mañana

mañana de ayer de pasado mañana
Cuatro objetos. Miércoles

Pienso y resuelvo
1
Entre 4 a 8 manzanas pesan 5 Si el ayer del mañana de pasado
aproximadamente un kilogramo. mañana es sábado, ¿qué día será el
¿Cuánto pesarán como mínimo ayer de anteayer de dentro de 4 días?
8 docenas de manzanas? Argumenta
tu respuesta. Ayer de mañana de pasado mañana = sábado
–1 +1 +2 +2
8 docenas de manzanas son: Luego, hoy es jueves (retroceder 2 días)
8 · 12 = 96 manzanas Ayer de anteayer de dentro de 4 días ⇒ +1
Para hallar el mínimo peso: –1 –2 +4
96 ÷ 8 = 12 kg Luego, mañana viernes (avanzar 1 día)
2 Dante, Jhon y Hugo practican tenis, 6 Siendo el miércoles el pasado mañana

fútbol y ping pong. Si Dante no patea de ayer, ¿qué día será el anteayer de
pelota cuando juega y Jhon juega su pasado mañana? Elabora tu estrategia.
deporte sobre una mesa, ¿qué deporte
El pasado mañana de ayer es miércoles:
practica Dante? Elabora tu estrategia.
D L M Mi J
a. ayer ayer mañana p.m t.pm
t f p t f p
anteayer pasado
Dante O Dante P O O
⇒ de pasado mañana
Jhon P Jhon O O P mañana de ayer
Hugo Hugo O P O ∴ Lunes
3
Rita, Sara y Marcos, tienen gato, 7 Aldo, Beto y César tienen manzana,
tortuga y canario. Marcos es alérgico a pera y fresa. Aldo no come pera, César
animales con plumas, Rita no tiene gato no come fresa, Beto está al lado del
y Sara vive cerca al que tiene tortuga que tiene manzana y lejos de César.
pero lejos de Rafael. ¿Qué animal tiene ¿Qué fruta tiene César?
cada uno? Elabora tu estrategia.
m p o
g t c g t c R: canario A P O O
R O O R O O P B O O P ∴ Pera
⇒ S: gato
S O S P O O C O P O
M: tortuga
M O M O P O
4 Carol, Dora y Elena tienen cabello 8 Si el día de ayer fuese igual al de

corto, largo y crespo. Si Elena es la mañana, faltarian 2 días para ser
más bajita, Carol y la del cabello largo domingo. ¿Qué día es hoy? Argumenta
siempre están juntas y la que tiene pelo tu respuesta.
corto es la más bajita, ¿qué cabello Al decir «si el día de ayer fuese igual al de
tiene Dora? Argumenta tu respuesta. mañana; faltarían 2 días para ser domingo»,
se deduce que mañana es viernes.
co l cr co l cr Ayer hoy mañana p.m t.pm
C O C O O P
D ⇒ D O P O jueves viernes sábado domingo
E P E P O O
∴ Largo. ∴ Jueves 2 días

1 Dante, Sergio y Raúl realizan trabajo Juan, Arón y Carlos tienen 8, 12 y 16

7
de Matemática, Arte y Ciencias. Sergio años. Arón y el de 12 años estudian
no utiliza números, Dante y el de Arte juntos. Juan y el de 16 años son primos.
son primos. Si el que termina de pintar El de 12 años y Carlos siempre juegan
un cuadro vive cerca a Sergio, ¿qué trompo. Si al mayor de todos no le
trabajo realiza Raúl? gusta jugar con Arón, ¿quién tiene 16
a. Medicina b. Arte c. Letras años?
d. Ciencias e. Matemáticas a. Enrique b. Manuel c. Carlos
d. Arón e. Juan
2 ¿Cuántos viernes como máximo puede
haber en un año? 8 Hay una balanza de 2 platillos y 3 pesas
de 1 kg, 3 kg y 9 kg; ¿cuántos objetos
a. 53 b. 51 c. 59 d. 49 e. 48 de diferente peso se podrán pesar?
a. 15 b. 13 c. 12 d. 11 e. 10
3 Si el ayer de anteayer de mañana es
lunes, ¿qué día será el pasado mañana 9 Si el mañana del pasado mañana es
de mañana de anteayer? sábado, ¿qué día será el anteayer del
a. Sábado b. Jueves c. Viernes ayer de mañana?
d. Lunes e. Sábado a. Domingo b. Martes c. Viernes
d. Miércoles e. Lunes
4 Rita, María y Sandra viajarán a Chile,
Argentina y España. Rita no va a 10 Ada nació 4 días exactos después que
España, María no va Chile, Sandra Pilar. Si Ada nació el 28 de diciembre y
no saldrá fuera de América. Si Rita irá Navidad cae lunes, ¿en qué día nació
a un país vecino del Perú, ¿a dónde Pilar?
viajará María?
a. Sábado 25 b. Viernes, 23
a. Bolivia b. España c. Ecuador c. Martes, 24 d. Domingo, 24
d. Chile e. Argentina e. Lunes, 23
5 Si el ayer de mañana es jueves, ¿qué 11 Si el día de mañana fuese como pasado

día será el ayer de mañana de ayer de mañana, faltarían 2 días a partir de hoy
pasado mañana? para ser lunes. ¿Qué día es hoy?
a. Domingo b. Jueves c. Viernes a. Martes b. Miércoles c. Jueves
d. Martes e. Lunes d. Viernes e. Sábado
6 María, Juana y Elena, apellidan Díaz,

12 Ángel, Fernando y Pedro juegan de
Bendezú y Espínoza. Elena es vecina arquero, defensa y delantero. Si Ángel
de Bendezú, Espinoza siempre visita estudia con el arquero, Fernando es
a María, Juana no apellida Díaz y hermano del delantero, Pedro es hijo
ninguna tiene la misma letra inicial en único y vive con sus abuelos y Ángel
su nombre y apellido. ¿Cómo apellida no es delantero, ¿en qué puesto juega
Elena? Pedro?
a. Bendezú b. Gonzales c. Espinoza a. Técnico b. No juega c. Delantero
d. Vera e. Diaz d. Defensa e. Arquero

Taller 14
Elaborar estrategias
Premio al esfuerzo Responde:
1. ¿En qué sueña la niña? Explica
en tus palabras.
2. ¿Qué estrategia usa en su sueño
para llegar a la meta?
3. Para llegar a la meta, ¿necesita
hacer mucho esfuerzo?
4. Finalmente, ¿logró alcanzar su
meta? ¿Qué obtuvo? Argumenta
tu respuesta.
5. ¿Fue correcta su estrategia?
Una de las capacidades más importantes para el aprendizaje de las matemáticas es

la de elaborar estrategias. Acá se debe buscar y aplicar la estrategia más simple y
accesible a la solución del problema.
Ejemplo:
Mario participa en una carrera de bicicletas. Hay 12 ciclistas en cada fila. Hay
11 filas. Mario está en la séptima. ¿Cuántos ciclistas salen antes que Mario?
¿Cuántos hay en total?
Resolución:
Estrategia: Usar un dibujo
Escribe A para cada ciclista delante de Mario, M para cada ciclista donde está
Mario y D para cada ciclista que está detrás de Mario.
Has el dibujo. A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A
Usa rotulos que
sean necesarios. A A A A A A A A A A A A 6 · 12 = 72
A A A A A A A A A A A A (adelante)
M M M M M M M M M M M M 12
D D D D D D D D D D D D
D D D D D D D D D D D D 4 · 12 = 48
D D D D D D D D D D D D (detrás)
D D D D D D D D D D D D
Respuesta: Hay 72 ciclistas antes de Mario y 132 en total (72 + 12 + 48).

Analizo y aprendo
1 En un edificio del Centro de Lima, 3 ¿Cuál es el número que al sumarle

Daniel sube los escalones de 3 en 3 5, luego restarle 3 y finalmente,
y su hermana Mirza lo hace de 2 en multiplicarlo por 4, da 36?
2. ¿Cuantos escalones habrá subido Resolución:
Daniel cuando Mirza haya subido 12
escalones? Elabora tu estrategia. Estrategia: Reordenar los datos
Resolución: Comenzamos del final:
Estrategia: Usar objetos ¿Qué número al multiplicarlo por 4
da 36?
Cada ficha representa los escalones.
36 ÷ 4 = 9
Mirza:
¿Qué número, al restarle 3 da 9?
Daniel:
9 + 3 = 12
Entonces, cuando Mirza ya ha
subido 12 escalones, Daniel habrá ¿Qué número, al sumarle 5 da 12?
subido 18 escalones. 12 – 5 = 7

Daniel habrá subido 18 escalones. El número es 7.
2 En el Parque de las Leyendas hay 4 Ana, Luz y Carla se toman una

el doble número de monos que de foto. ¿De cuántas maneras pueden
tortugas. Si en total hay 54 animales, hacerlo?
¿cuantos hay de cada clase? Resolución:
Estrategia: Hacer una lista
Resolución: Posibles posiciones:
Estrategia: Probar y comprobar 1. Ana - Luz -Carla
En total son 54. 2. Ana - Carla - Luz
Prueba: 30 y 24. Comprueba: 3. Luz - Ana - Carla
30 + 24 = 54; 30 no es el doble 4. Luz - Carla - Ana
de 24.
5. Carla - Ana - Luz
Prueba 36 y 18. Comprueba:
6. Carla - Luz - Ana
36 +18 = 54; 36 es el doble de 18.

Hay 36 monos y 18 tortugas. Hay 6 formas posibles.

Pienso y resuelvo
1 Jesús y su papá caminan uno junto al 5 Roberto participa en una carrera de

otro en el parque. Jesús da 2 pasos bicicletas que tiene 7 filas de ciclistas
grandes por cada 5 que da su papá. con 15 ciclistas en cada fila. ¿Cuántos
Si Jesús da 8 pasos, ¿cuántos pasos ciclistas hay en la carrera? Argumenta
habrá dado su papá? Argumenta tu tu respuesta.
respuesta. 1
2
3 N.° de ciclistas:
Jesús 2 4 8 4 . . . . .
∴ 20 5 7 · 15 = 105
Papá 5 10 20 6
7
1 2 . . . . . 14 15
2 Elsa y Brenda tienen S/. 42. La 6

Respecto a la pregunta anterior;
diferencia en la cantidad de soles que si Roberto sale en la segunda fila,
tienen es 8. Si Elsa tiene más dinero ¿cuántos ciclistas saldrán después de
que Brenda, ¿cuánto dinero tiene cada él? Elabora tu estrategia.
una? Elabora tu estrategia.
1
2 Fila de Roberto:
S = 42 ∧ R = 14 3
42 + 8 50 4 . . . . . 5 · 15 = 75
Luego: Elsa = = = 25 5
2 2 6
42 – 8 34 7
Brenda = = = 17 1 2 . . . . . 14 15
2 2
3 Mónica se prepara un sándwich con 7 A una soga de 30 m se hacen 5 cortes y

una hoja de lechuga, una rodaja de se obtienen pedazos de igual longitud.
tomate y un pepinillo. ¿De cuántas ¿Cuántos cortes se deben hacer a una
maneras puede colocar el contenido soga de 20 m para obtener pedazos
de su sándwich? Elabora tu estrategia. de la misma longitud que en el caso
anterior?
LTP
LPT 30
TPL longitud = =5m
Formas ∴6 5+1
TLP
PLT Para 20 m ⇒ 20 ÷ 5 = 4 partes
PTL # cortes = 4 – 1 = 3
4 Francisco corta una madera en 3 pedazos 8

¿De cuántas maneras distintas se
del mismo largo. Se corta 30 cm a uno puede dar S/. 22 de vuelto utilizando
de los pedazos. Ahora el pedazo mide billetes de S/. 20; S/.10 y monedas de
150 cm de largo. ¿Cuanto medía de largo S/. 2?
la madera? Argumenta tu respuesta.
S/.20 S/.10 S/.2
1° 1 0 1
2° 0 2 1
150 30 ∴4
180 cm 3° 0 1 6
4° 0 0 11
540 cm

1 Dos de cada 6 estudiante que visitan 7 Por cada S/.75 de compras en un

un museo entran gratis. ¿Cuántas supermercado, regalan 2 tarros de
entradas son gratis si 24 estudiantes leche. Si una señora compra S/ 375,
van de visita al museo? ¿cuántos tarros de leche recibirá?
a. 8 b. 6 c. 3 d. 1 e. 4 a. 12 b. 10 c. 8 d. 6 e. 5
8 Daniel tiene el doble de la edad de su

2 Marcos tiene 54 quesos. Lo piensa hermano y la tercera parte de la edad
poner en 10 envases. En algunos de su mamá. Si la suma de ambas
envases entran 6 quesos y en otros 4. edades es de 54 años, ¿qué edad tiene
¿En cuántos envases entran 6 quesos? Daniel?
a.
7 b. 3 c. 6 d. 5 e. 4 a.
8 b. 6 c. 24 d. 36 e. 12
3 Rafael, Miguel, Juan y Manuel están

9 ¿Cuántos números diferentes de 5
acordando en qué orden ponerse en cifras se pueden formar con los dígitos
fila para una carrera de relevos. ¿De 2; 4; 5; 6 y 9?
cuántas maneras pueden hacerlo? a.
120 b. 150 c. 40 d.30 e.60
a.
18 b. 24 c. 12 d. 8 e. 6
Timoteo usa clavos, tornillos y estacas
10
para hacer el modelo de una casa. Usa
4 David está en un ascensor en el piso dos veces más tornillos que estacas y
12. Baja 10 pisos. Luego, sube 9 3 clavos menos que tornillos. Usa 45
pisos. Sube otros 3 pisos, y luego baja clavos. ¿Cuántas estacas usa?
4 pisos. ¿En qué piso está finalmente? a. 20 b. 28 c. 32 d.24 e. 18
a.
4.° b. 5.° c. 8.° d. 3.° e. 1.°
Pilar, Mario, Javier y David venden
11
chocotejas. Pilar vende la mitad de lo
5
En un periodo de 24 horas, los que vende Mario y Javier 5 menos que
astronautas dedican el triple de horas Pilar. David vende el triple que Javier.
al estudio que a gimnasia; a comer y a David vende 42 chocotejas. ¿Cuántas
dormir el doble de horas que dedican vende Mario?
a gimnasia. ¿Cuántas horas dedican a. 54 b. 36 c. 24 d. 42 e. 38
al estudio?
a.
4 b. 8 c. 6 d. 12 e. 10 12 Un grupo de corredores está listo para
comenzar una carrera. Todas las filas
tienen el mismo número de personas. El
6 En total 50 turistas fueron trasladados
séptimo corredor desde la izquierda es
en ómnibus, camioneta y auto. El
también el séptimo desde la derecha.
ómnibus trasladó el triple de turistas que
Hay 6 filas de personas delante de
la camioneta. Si la camioneta traslado
ese corredor y 6 filas detrás. ¿Cuántos
5 turistas más que el auto, ¿cuántos
corredores hay en total?
turistas se trasladó en la camioneta?
a. 150 b.176 c.169
a. 12 b. 11 c. 10 d. 9 e. 8
d. 180 e. 150

Taller 15
Figuras mágicas II
Responde:
Las pirámides secretas Suma la pareja de los números contiguos de la
fila inferior:
10 + 2 = ____ 2 + 4 = ____ 4 + 1 = ____
29
1. ¿Qué relación hay con el resultado y el núme-
18 11 ro inmediato superior a cada suma? Explica.
12 6 5 Suma la pareja de números contiguos de la
segunda fila:
10 2 4 1
12 + 6 = ____ 6 + 5 = ____
2. ¿Por qué piensas que se le llama pirámide
mágica? Argumenta tu respuesta.
Concepto de pirámides numéricas

Son todas aquellas figuras en forma de pirámide, donde hay que completar los casilleros
en blanco, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Dos números que se encuentran juntos deben dar como resultado al número que se
encuentra en la parte superior.
El resultado de los dos números que están juntos, lo debes determinar considerando
cualquiera de las cuatro operaciones (suma, resta, multiplicación o división).
Al descubrir la operación necesaria, la debes aplicar para completar los casilleros en
blanco.
Ejemplo: Determina el número de la parte superior de cada pirámide.
1. 2.
38 68
16 20 10
7 19 9 4
Resolución: Es pirámide suma: Resolución: Es pirámide resta:
72 7 + 9 = 16; 63 9 – 4 = 5;
11 + 7 = 18; 19 – 9 = 10;
34 38 68 5
9 + 11 = 20; 97 – 19 = 78;
16 18 20 18 + 20 = 38; 78 10 5 10 – 5 = 5;
9 7 11 9 16 + 18 = 34 97 19 9 4 68 – 5 = 63
Respuesta: 72 Luego 34 + 38 = 72 Respuesta: 63

Analizo y aprendo
1 ¿Qué números faltan en la pirámide 2 ¿Qué números faltan en la pirámide

de suma? Argumenta tu respuesta. de resta? Elabora tu respuesta.
61 7
34 27 18 11
19 15 12 30 12 1
9 10 5 7 50 20 8 7
1 8 2 3 4 90 40 20 12 5
Los números de color morado se Los números de color morado se
han obtenido sumando los dos han obtenido restando los dos
números adyacentes para que den números adyacentes para que den
el que está encima de ellos. el que está encima de ellos.
3 Completa el Sudoku con los números 4 Completa el Kakuro con los números
del 1 al 6, sin que se repitan en las del 1 al 9, sin que se repitan en fila
filas, columnas y retículas coloreadas. y columna y sumen lo indicado en la
izquierda y de arriba.
5 6 3
6 4 5 10 29
15
1 4 21
30 11
1 4 17
16
16
16
2 3 5 27
4 5 2 16
Resolución:
Resolución:
En la fila y columna del corazón
están los números 1, 2, 3, 5 y 6. ¿Qué par de números del 1 al 9
¿Cuál falta? Entonces, = 4. En la sumados dan 17? Y 16?
fila y columna del triángulo están 1, Luego: = 9, = 7, =8
3, 4, 5 y 6. ¿Cuál falta? Entonces,
De esta manera se continúa
= 2. La estrella está en la celda
determinando los sumandos y
donde falta el 1 ( = 1).
probando que cumpla con las
De esta manera se continúa hasta igualdades.
completar los números que faltan.
10 29
4 5 6 2 3 1 15
7 8
3 1 2 6 4 5 21
30 11
7 3 9 2
1 6 4 3 5 2 17
16
16
5 2 3 1 6 4 9 8 16 7 9
27
2 3 5 4 1 6 7 6 9 5
16
6 4 1 5 2 3 9 7

Pienso y resuelvo
1 ¿Qué números faltan en la pirámide 5 Pinta con los colores del dibujo de
de multiplicación? Argumenta tu manera que no se repita el mismo
respuesta. color en la fila, columna y retícula
remarcada de 4 x 4.
18
6
1 2
2 ¿Qué números faltan en la pirámide 6 Completa el kakuro mostrado.

de división? Elabora tu estrategia.
11 4
5
13 14
16
1 3
6 5
12 13
3
144 6 144 3
3 ¿Qué números faltan en la pirámide 7 Completa el Sudoku mostrado.

de suma? Elabora tu estrategia. Argumenta tu respuesta.
125 3 1
64 1 5 3
31 2
14 5 4 6
6 5 1 3 2
3
4 ¿Qué números faltan en la pirámide 8 Completa el Kakuro mostrado. Elabora

de resta? Argumenta tu respuesta. tu estrategia.
5 4 12 16 17
3 17
9 12
12 24
2 14
6
10 10
8 6
13 17
16 9
3
17 4

1 Calcula A + B en la pirámide suma. Calcula A2 – B – C en la pirámide resta.

7
a.
12 a. 16 C
39
b.
10 b. 18
16 23
c.
11 c. 19
9 1 B 23
d.
14 d. 17
A 3 B A 7 12
e.
13 e. 23
2 Calcula B – A en la pirámide resta. 8 Calcula A – B2 – C2 en la pirámide

multiplicación.
a.
49 B
b.
36 a.
296 A
c.
60 b.
288 48 B
78 9 A c.
296
d.
64 C 4
16 7 3 d.
378
e.
57 4 3
e.
486
3 Calcula B ÷ A en la pirámide
multiplicación. 9 Calcula A – (B + C) en la pirámide
suma.
a.
36 B
b.
24 18 a.
96 A
c.
27 b.
136 156
6
d.
48 c.
156 B 68 C
2 1 A d.
144
e.
30 19 42
e.
78 17
4 Calcula A + B + C en la pirámide
resta. 10 Calcula A + B – C en la pirámide resta.
a.
81 C a.
78 C
b.
54 18 b.
81 15
c.
62 c.
63 25
A 2
d.
68 d.
49 18 B 95
12 7 B
e.
43 e.
68 A 105
5 Calcula A2 + B2 + C2 en la pirámide Completa el Sudoku y calcula: A + B

11
división. a. 12 1 5 B
b. 11 4 3
a. 49 A 5 3
b. 41 c. 10
1 2 1
c. 46 d. 9 3 2 5
12 2 B
d. 48 e. 8 A
144 6 C
e. 45 12 Completa el Kakuro y calcula:
6 Calcula A ÷ (B + C + D) en la pirámide A+B–C
multiplicación. a.
4 6 1 8 3
11
A
a. 45 b.
3 14 10
A 3
3
8
b. 38 c.
2 1 3 1
36 20 8
c. 42 d.
1
9
B 3
3
12 B 5 17 8
d. 54 1
D 3 1 C e.
0 13
C
e. 40
Taller 16
Áreas y perímetros
Fútbol, pasión de muchos
120 m Responde:
1. ¿Qué deporte se relaciona con
la figura mostrada?
2. ¿Cuánto mide el perímetro de la
figura? ¿Y el área?
60 m
3. ¿Cuánto mide el perímetro y el
área de la mitad de la figura?
4. ¿Qué diferencia hay entre 1 m y
1 m2? Argumenta tu respuesta.
Concepto de perímetro y área

El perímetro de una región es la medida del borde o contorno. El área de una región
es la medida que indica cuantas veces contiene dicha región a la región unitaria. Una
región unitaria es una región cuadrada, cuyo lado mide la unidad de longitud (1 u) y su
área es una unidad cuadrada (1 u2).
Fórmulas de áreas y perímetros

1. Del cuadrado: 4. Del paralelogramo:
A = l × l = l2 d A =b×h a h
l = lado P = 2(a + b)
d = diagonal b = base
h = altura b
P = 4l l
5. Del trapecio:
2. Del rectángulo: b
(B + b)×h
A =b×h A =
h 2
b = base P=a+b+c+B c h d
h = altura b = base menor
P = 2(b +h) b B = base mayor
h = altura B
3. Del triángulo:
6. Del círculo:
c l l A = pr2 r
a
h p = 3,1416
r = radio
b l L = 2pr
b×h 2 3 7. De la corona circular:
A = A =l R
2 2 A = p(R2 – r2)
P = a + b + c P = 3l R = radio mayor r
b = base; h = altura y l = lado r = radio menor

Analizo y aprendo
1 Determina el área y el perímetro de 2 Calcula el área y el perímetro de las

las figuras I, II y III. Argumenta tu figuras IV, V y VI. Elabora tu estrategia.
respuesta.
3,6
V
III
I IV 3,6
VI 2,2
II
3,6
Resolución:
Resolución: PIV =16,6 u PV =11,2 u PVI =10,4 u
PI =12 u PII =14,6 u PIII =8 u AIV =13 u2 AV =6 u2 AVI =6 u2
AI =7 u2 AII =8 u2 AIII =4 u2
3 Calcula el perímetro y el área de la 4 Calcula el perímetro y el área de la

región sombreada, si se sabe que región sombreada, si se sabe que
ABCD es un cuadrado. Elabora tu ABCD es un cuadrado. Argumenta tu
estrategia. respuesta.
A B A B
16 m 12 m
D C D C
Sabemos que ABCD es un cuadrado. Sabemos que ABCD es un cuadrado.
Descomponiendo el dibujo en partes: Por partes y trasladando:
Cada parte Cada parte El área sombreada
es 1/4 del es 1/4 del es la mitad de
cuadrado cuadrado cuadrado.
Entonces, el área sombreada es 3 del A 2

4 As = = 12 = 72 m2
cuadrado. 2 4
3 3 3 El perímetro es una circunferencia:
As = 4 A = 4 l2 = 4 (16)2 = 192 m2
4 arcos de 1 , cuyo radio es 6 m.
P = 4 · 16 = 64 m 4
Po = longitud del círculo = 2pr = 12p

Pienso y resuelvo
1 Calcula el área y el perímetro de 5 Calcula el área y el perímetro de

la región sombreada. Elabora tu la región sombreada. Elabora tu
estrategia. estrategia.
3 cm 12 cm
8 cm
8 cm 20 cm
2 Calcula el área y longitud de la región 6 Calcula el área y el perímetro de la

sombreada. Argumenta tu respuesta. región sombreada. Argumenta tu
respuesta.
12 cm
16 cm
3 Calcula el área y el perímetro de la 7

Si el área del trapecio isósceles
región sombreada. Argumenta tu mostrado mide 72 m2, ¿cuánto mide
respuesta. su perímetro?
4m 5m
5m 4m
12 m
4 Calcula el área y el perímetro de 8 Determina el área y el perímetro de la

la región sombreada. Elabora tu región sombreada.
estrategia.
3m
2m 8m
4m 9m

1 Calcula el perímetro y el área de la 7 Calcula el área de la región sombreada.

región sombreada. a.
16p
a.
12; 24 b.
12p
b.
24; 12 10 c.
10p 12
c.
48; 29 8
d.
18p
d.
24; 24 e.
6p
e.
36; 24 6
8 Calcula el área de la región sombreada.
2 Calcula el perímetro y el área de la
región sombreada. a.
720
b.
980
a.
100; 1200
25 c.
840 42
b.
100; 600
c.
50; 600 30 d.
800
d.
200; 1200 e.
1040
e.
100; 300 40 9 Calcula el área de la región sombreada.
3 Calcula el perímetro y el área de la a.
54 + 9p
región sombreada. b.
72 + 9p 6
a. 56 y 96 6 c.
81 + 6p
b.
48 y 108 d.
60 + 6p
10 h=6 10 15
c.
60 y 120 e.
54 + 18p
d.
48 y 108
e.
48 y 84 22 Calcula el área de la región sombreada.
10
a. 24 7
4 Calcula el perímetro y el área de la
región sombreada. b.
31 4
a. 72; 162 c.
30 5
b. 96; 108 d.
28
c. 72; 108 6 12 e.
32 3
d. 96; 162
11 Calcula el área de la región sombreada.
e. 72; 54
a.
36
5 Calcula el área de la región sombreada. b.
24
a. 118 c.
28 8
b. 96
d.
32
c. 112 16 e.
44
d. 128
e. 108 12 Calcula el área de la región sombreada.
6 Calcula el área de la región sombreada. a.
138 14
a. 64 b.
135 punto
medio
b. 84 c.
125 10
c. 98 14
d.
140
d. 108
e. 72 e.
150 20

Taller 17
Adivinanzas y acertijos
Adivina adivinador 1. Número de 2 dígitos que en las decenas tiene
5 más que las unidades, mayor que 65 e impar.
2. Número impar mayor que 500, de 3 dígitos
diferentes que además suman 8.
Responde:
1. En la primera adivinanza, al ser mayor que 65, impar y
en las decenas 5 más que las unidades, ¿qué numeros
puede ser?
2. En la segunda adivinanza, al ser mayor que 500, impar,
de 3 dígitos diferentes que suman 8, ¿qué números pue-
de ser?
Argumenta tus respuestas.
Concepto de adivinanzas y acertijos

Las adivinanzas y los acertijos son juegos de ingenio de uso muy frecuente en todas
las culturas. Se utilizan para desafiar y entretener a los participantes. Popularmente
se distinguen las adivinanzas de los acertijos, en que las primeras están en verso y las
segundas en prosa.
Ejemplos:
De adivinanzas De acertijos
Adivina, adivinanza;
¿Cuál es la planta
¿qué tiene el atleta
más peligrosa?
en la panza?
Respuesta: El ombligo. Respuesta: La planta eléctrica.
Sentido numérico
Es una estrategia para resolver adivinanzas y acertijos que consiste en aplicar el sentido
común y el razonamiento lógico matemático. Veamos algunos ejemplos:
Recorta 9 cuadrados de papel del mismo tamaño y numéralos del 1 al 9.
1 Usa dos tarjetas. ¿De cuántas maneras se puede sumar 15?
Resolución: Hay 2 maneras: 6 + 9 = 15 y 7 + 8 = 15
2 Usa 3 tarjetas. ¿De cuántas maneras se puede sumar 15?
Resolución: Hay 8 maneras:
1 + 5 + 9 = 15 ; 2 + 4 + 9 = 15 ; 1 + 6 + 8 = 15 ; 2 + 5 + 8 = 15 ;
3 + 4 + 8 = 15 ; 2 + 6 + 7 = 15 ; 3 + 5 + 7 = 15 ; 4 + 5 + 6 = 15

Analizo y aprendo
1 Soy un número de tres dígitos. Si me Nota: Para los problemas 3 y 4,

sumas uno, tendré 4 dígitos. ¿Quién soy? usa 9 tarjetas en blanco o recorta 9
Argumenta tu respuesta. pedazos de papel del mismo tamaño y
Resolución: numéralos del 1 al 9.
Al decir un número de tres dígitos,
pensamos en el 100 (el menor de 3 Usa 5 tarjetas. ¿De cuántas maneras
tres dígitos) hasta el 999 (el mayor puedes sumar 15?
de tres dígitos). Elabora tu estrategia.
Al decir que si me sumas uno, tendré Resolución:
cuatro dígitos.
Nos damos cuenta que es 999. Como los números a utilizar son del
1 al 9 y la suma de cinco de ellos
Comprobación: debe dar 15.
999 + 1 = 1000 Nos damos cuenta que solo hay una
manera posible:
1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15
999 Una manera
2 Son tres números iguales que dan 4 Usa 4 tarjetas. ¿De cuántas maneras
12 pero que no son cuatros. ¿Qué puedes sumar 15?
números son?. Argumenta tu respuesta.
Elabora tu estrategia. Resolución:
Resolución: Como los números a utilizar son del
Al decir que son tres números 1 al 9, y la suma de cuatro de ellos
iguales, pensamos en el 1 (el menor) debe dar 15.
hasta cualquier otro número mayor. Nos damos cuenta que hay 6
Al decirnos que no son cuatros, y maneras posibles:
suman 12, entonces, nos damos 1. 1 + 2 + 4 + 8 = 15;
cuenta que es el 1. 2. 1 + 2 + 5 + 7 = 15;
Comprobación: 3. 1 + 3 + 4 + 7 = 15;
11 + 1 = 12 4. 1 + 3 + 5 + 6 = 15;
5. 2 + 3 + 4 + 6 = 15;
6. 1 + 2 + 3 + 9 = 15
11 6 maneras

Pienso y resuelvo
1 ¿Cuál es el animal que se mueve 5 Soy el número mil formado por 8 veces
aunque este muerto? Argumenta tu 8 y la suma. ¿Cómo me escribes?
estrategia.
888+
El pollo, cuando es pollo 88
a la brasa. 8
8
8
1000
2 En vez de dar, quita, cobrando su 6 Soy un número de 4 dígitos. Las

paguita. ¿Quién es? Argumenta tu centenas y unidades son iguales. Soy
estrategia. par menos de 5000 y los millares y
decenas son 2 más que las centenas
El peluquero: Quita el pelo y ¿Quién soy?
encima cobra.
Al ser menor de 5000, nos da la
pista que es 4000 y completando
los otros datos: 4242
3 Soy un número de 3 cifras diferentes Nota: Para los problemas 7 y 8, usa 9

que suman 6 y estoy entre 120 y 130. tarjetas en blanco o recorta 9 cuadrados
¿Quién soy? Elabora tu estrategia. de papel del mismo tamaño y numéralos
del 1 al 9.
Entre 120 y 130 es 123
7 Usa dos tarjetas. ¿De cuántas maneras
puedes sumar 13? Argumenta tu
estrategia.
Hay tres maneras:

4 + 9 = 13
4 Si una persona tose 11 veces seguidas 5 + 8 = 13
en cada minuto, ¿qué hora es? 6 + 7 = 13
Hora de llevarlo al médico
8 Usa 5 tarjetas. ¿De cuántas maneras
puedes sumar 13? Elabora tu estrategia.
No hay ninguna manera de formar
13 con 5 tarjetas.

1 ¿Qué pan es el más hablador? 8

¿Cuáles son tres números iguales
a.
El pan ciabatta. b. El pan blando. que dan 60, pero que no son 20? Da
c.
El pan francés. d. El pan integral. como respuesta el cuadrado de dicho
e.
El pan de molde. número.
a. 64 b. 9
2 ¿Qué le dice el panadero al astronauta?
c. 36 d. 25
a.
Hay mar allá. b.
Hay seres allá. e. 16
c.
Hay más allá. d.
Hay menos allá.
e.
Hay luz allá. Nota: Para resolver los problemas del 9
3 Yo tengo una tía, mi tía tiene una al 12, usa 9 tarjetas en blanco o recorta
hermana que no es tía mía. ¿Quién es? 9 pedazos de papel del mismo tamaño
y numéralos del 1 al 9.
a.
Mi abuela. b. Mi mamá.
c.
Mi sobrina. d. Mi prima.
e.
Mi tía. 9 Usa tres tarjetas. ¿De cuántas maneras
puedes sumar 14?
4 Yendo yo, a Villavieja, me crucé con 7
viejas, cada vieja llevaba 7 sacos y cada a.
9 b.
10
saco tenía 7 gatos. ¿Cuántas personas, c.
6 d.
8
viejas, sacos y gatos iban Villavieja? e.
7
a.
400 b.
1 10
Usa cuatro tarjetas. ¿De cuántas
c.
399 d.
343 maneras puedes sumar 14?
e.
49 a.
2 b.
4
5 Soy un número de 4 dígitos. Las c.
7 d.
5
centenas y unidades son iguales. Soy e.
3
impar, mayor que 8000 y las decenas
y millares son 2 más que las unidades. Dibuja el tablero mostrado para resolver
¿Quién soy? Indica la suma de las los problemas 11 y 12.
cifras.
+
a. 37 b. 32
c. 35 d. 34
e. 33
6 Soy el menor número que al dividirlo 11 Con 4 tarjetas, ¿que mayor suma
entre 2; 3 y 5 siempre va a sobrar obtienes? Da como respuesta la suma
uno. ¿Quién soy? Indica la suma de de sus cifras.
los cuadrados de sus cifras. a. 12 b.
14 c. 13
a. 9 b. 10 c. 13 d. 8 e.
10
d. 12 e. 8 12 Con 4 tarjetas, ¿qué menos suma
7 ¿Cuántas veces se le puede quitar el
obtienes? Da como respuesta la
número 5 al 40? diferencia de sus cifras.
a. 1 b. 2 c.
3 a. 0 b.
1 c.
2
d. 4 e.
5 d. 3 e.
4

Taller 18
Figuras en el plano
Tangram... juego milenario Responde:
1. Si el lado del cuadrado del tangram mide
12 cm, ¿cuál es su área? ¿y su perímetro?
2. Si todas las intersecciones del tangram son
puntos medios de sus lados, ¿cuánto mide
el área de cada triángulo?
3. ¿Cuánto mide el área del cuadrado y del
paralelogramo?
4. ¿Qué figuras tienen sus áreas equivalentes?
Existen desafíos con palitos, monedas, tarjetas, etc, donde se utilizan y se forman figuras
planas. Se recomienda para este taller la utilización de material concreto para facilitar
la comprensión y solución de los problemas.
Ejemplo:
Resolución:
Tengo 4 esquinas. Tengo un ángulo recto.
Al tener 4 esquinas, eliminamos P y S.
No soy de color amarillo. ¿Qué figura
Al tener un ángulo recto, eliminamos R
soy?
y U.
P Q R S T U Al no ser de color amarillo eliminamos
la T.
Luego, la respuesta es la figura Q.
Palitos y monedas
Ejemplos:
1 Cambia dos palitos y 2 Traza dos cuadrados más
reduce el número de de tal manera todas las
cuadraditos de 4 a 3. monedas se encuentren
separadas por líneas.
Las flechas indican La figura muestra cómo se
los palitos que se trazan los dos cuadrados
han cambiado. Hay para que las monedas
2 cuadraditos y 1 estén separadas.
cuadrado grande.

Analizo y aprendo
1 Tengo esquinas. No soy congruente 3 Cambia una moneda para que se

a otra. Tengo solo un eje de simetría. formen dos filas de 4 moneda cada
Tengo más de un ángulo recto. ¿Quién una.
soy? Argumenta tu respuesta.
A B C
D E F
Resolución:
Resolución: Se pone una moneda encima de la

otra como se muestra en la figura.
Eliminamos B (no tiene esquina),
la D y la F (son congruentes), la A
(tiene varios ejes de simetría) y la C
(tiene un ángulo recto).
La respuesta es la E.
2 Cambia un palito para que el animalito 4 Utiliza las piezas de un tangram y

representado mire al otro lado. forma un triángulo. Argumenta tu
respuesta.
Resolución:
Acomodamos las piezas del tangram
como se muestra en la figura.
Resolución:
Cambiamos el palito de la cabeza y
el animalito mira al otro lado.

Pienso y resuelvo
1 Tengo forma simétrica y más de 3 esquinas. 5 Cambia una moneda para que las dos
Mis lados no son iguales. Tengo solo filas tengan 4 monedas cada una.
un eje de simetría. ¿Quién soy?
A B C
D E F
2 Cambia dos palitos para que la 6 Cambia un palito para que la igualdad
igualdad resulte verdadera. resulte verdadera.
3 Distribuye 4 monedas de manera que 7 Quita 3 monedas de manera que en

estas no se encuentren con las otras en cada fila, columna y diagonal queden 3.
forma horizontal, vertical o diagonal.
4 Cambia 3 palitos para formar 3 8 Utiliza las piezas de un tangram y

cuadrados iguales. forma un paralelogramo.

1 ¿Cuántos palitos se deben quitar cómo 7 ¿Cuántos palitos como mínimo se

mínimo para dejar uno? deben cambiar para que la igualdad
sea verdadera?
a. 5 b. 2 c. 4 d. 6 e.
3
2 ¿Cuántas monedas como mínimo se a. 5 b. 0 c. 1 d. 2 e. 3
deben cambiar para que el triángulo 8 ¿Cuál es la menor cantidad de monedas
tenga su vértice hacia abajo? que se debe cambiar para que queden
2 monedas en cada fila y columna?
a. 0
b. 1
a. 5 b. 4 c. 3 d.
2 e. 1 c. 2
d. 3
3
¿Cuántos palitos como mínimo se
e. 4
deben cambiar para que la casa mire
al otro lado? 9 ¿Cuántos palitos como mínimo se
deben cambiar para que la igualdad
resulte verdadera?
a. 1 b. 3 c. 2 d.
4 e. 5
4 El menor número de palitos a cambiar a.
0 b.
1 c.
4 d.
2 e.
3
para que sea 5, es:
10¿Cuántos palitos como mínimo se
deben mover para que el cangrejo
camine hacia arriba?
a. 5
b. 4
a. 3 b. 1 c.
4 d.
2 e. 5 c. 3
5
¿Cuántas monedas como mínimo d. 2
se deben cambiar para formar un e. 1
cuadrado de 4 monedas por lado? ¿Cuántas monedas son necesarias para
11
rodear totalmente a las mostradas?
a. 6 b. 8
c. 12 d. 9
e. 10
a. 1 b. 2 c.
3 d.
5 e. 4
6
¿Cuántos palitos como mínimo se 12 ¿Cuál es el mayor número que se
deben quitar para que queden solo puede formar cambiando dos palitos?
dos cuadrados? Indica la suma de las cifras.
a.
5 b.
4 c.
3 d.
2 e.
1 a.
24 b.
20 c.
15 d.
17 e.
19

Taller 19
Figuras espaciales
Ver con la mente Responde:
1. ¿El cubo A se puede formar con la plantilla
mostrada? Argumenta tu respuesta.
2. ¿El cubo B se puede formar con la plantilla
3. ¿El cubo C se puede formar con la plantilla
4. ¿El cubo D se puede formar con la plantilla
mostrada? Argumenta tu respuesta
A B C D
El razonamiento espacial es la capacidad de visualizar objetos en la mente; así como

la habilidad para la imaginar objetos en diferentes posiciones sin perder de él sus
características, como por ejemplo, semejanzas, diferencias, número de elementos,
construcción de figuras o rotación de imágenes.
Ejemplos:
1 Tengo vértices y caras planas. Mis caras no son del mismo tamaño. Ninguna de
mis caras es triángulo. ¿Quién soy?
P Q R S T U
Cono Cubo Esfera Pirámide Prisma rectangular Cilindro

Resolución:
Al indicar: Tengo vértices y caras, eliminamos a P; R y U.
Al indicar: mis caras no son del mismo tamaño, eliminamos a Q.
Al indicar: Ninguna de mis caras es triángulo, eliminamos a S.
Por lo tanto, la respuesta correcta es la T (prisma rectangular).
2 ¿Cuántos cubos hay en cada una de las figuras?.

A B
3.° piso Resolución: 3.° piso Resolución:
2.° piso 1.° piso: 3 · 3 = 9 2.° piso 1.° piso: 2 · 4 = 8
1.° piso 2.° piso: 2 · 2 = 4 1.° piso 2.° piso: 2 · 2 + 1 = 5
3.° piso: 1 · 1 = 1 3.° piso: 2 · 1 = 2
Total = 14 Total = 15

Analizo y aprendo
1 ¿De qué forma creativa ves el dibujo 3 Si se dobla el patrón para formar un
mostrado? cubo, ¿qué figura de las alternativas es
Argumenta tu respuesta. la correcta?
Resolución:
El dibujo ha sido realizado para a. b.
desconcertarte y al mismo tiempo,
divertirte.
c. d.
En efecto: ¿a quién se le ocurriría
decir que la figura muestra a un
barco llegando a rescatar a una
bruja. Resolución:
Descartamos las figuras b, c y d por
que solo hay un lado de color.
Barco llegando a rescatar a una bruja. La respuesta es la a.
2 ¿Que dibujos puedes crear con un 4 ¿Qué figura muestra como se ve el

círculo? montón de cubos desde un costado
(ver flecha).
Resolución:
En matemáticas es muy importante a. b.
ser creativos.
Ser creativos implica desarrollar c. d.
nuestra curiosidad, fantasía,
imaginación, originalidad, etc. Resolución:
Acá te mostramos algunos de los De costado se ven dos filas y tres
tantos dibujos que se puede realizar columnas.
con un círculo.
La respuesta es la d.

Pienso y resuelvo
1 Encierra la figura que responde la 5 ¿Qué dado se forma con la plantilla

adivinanza. Argumenta tu respuesta mostrada? Elabora tu estrategia.
A veces puedo rodar.
No soy la más bajita.
Puedo formar una torre.
¿Quién soy?
A B C
A B C D E
2 ¿Cuántos cubitos hay en la figura? 6 ¿Qué figura muestra como se ve el

Elabora tu estrategia. montón de cubos desde del costado?
(Ver flecha) Argumenta tu respuesta.
3 ¿De qué forma creativa ves el dibujo 7 ¿Cómo se ve desde arriba el montón
mostrado? Argumenta tu respuesta. de cubos mostrado?
4 ¿Qué dibujos puedes crear con un 8 ¿Qué dado se forma con la plantilla
triángulo? Elabora tu estrategia. mostrada?
A B C

1 No puedo rodar. Tengo más de una 7 ¿Qué lado se arma con la plantilla?
base. Mis caras no son iguales. El
área de mi base es mayor que todas.
¿Quién soy?
a. b. c.
a. b. c. d. e.
d. e.
2 ¿Cuántos cubitos hay en la figura? 8 ¿Qué dado sigue a los tres mostrados?
a. 51 ; ; ; ...
×+ – × ÷ –
b. 48
c. 44
a. + × c. × ÷ d. + ÷ e. + ÷
– ÷ b.
d. 40
e. 36 9 ¿Cuántas caras tiene la figura
3 ¿De qué otra forma creativa puedes mostrada?
ver el dibujo?
a. Par de botas b. Par de zapatos

c. Globo grande d. Niño pequeño a.
10 b.
2 c.
13 d. 11 e. 9
e. Par de pies 10 ¿Qué dado sigue a los tres mostrados?
4 ¿Qué dado se arma con la plantilla? × + –
+ ; – ; ; ...
– – – ×
–
–
a.
× b. – c. × d. + e. –
11 ¿Cuántos cubos hay en la figura?
a. b. c. d. e.
5 ¿Qué figura muestra como se ve el
montón de cubos? (Ver flecha)
a.
98 b.
96 c. 100 d. 87 e.
108
a. b. c. d. e. 12 ¿Cuántos cubos hay en la figura.
6 ¿Qué figura muestra como se ve el
montón de cubos? (Ver flecha)
a. b. c. d. e. a.
65 b.
55 c.
53 d.
49 e.
48

Taller 20
Estadísticas y gráficas
Unos dientes... diferentes
Animal Dientes 42
N° de clientes
Perro 42 32
Humano 32 18
Morsa 18 10
Perro Humano Morsa

Responde:
1. ¿Qué significa en la tabla o cuadro el 18? ¿y el 42? ¿y el 32? Explica en tus palabras.
2. En el gráfico de barras, ¿qué significa la barra roja? ¿y la barra azul? ¿y la verde?
3. ¿En cuál de las dos presentaciones se puede determinar más rápido los datos.
Las gráficas son dibujos que nos brindan información. Estas gráficas son fáciles de
comparar. Existen varios tipos de gráficas: de barras, lineal, pictograma, etc.
Ejemplos:
1 Gráfica de barras simple Usa la información de la gráfica y

PRODUCCIÓN DE PANES responde:
¿Qué tipo de pan se produce más?
Francés
Tipo de pan
Francés
Integral
¿Cuántos moldes de pan de yema
Yema
se producen? 60 moldes
¿Cuántos moldes de pan en total se
0 20 40 60 80 100 120
Número de moldes producen? 100 + 30 + 60 = 190
2 Gráfica lineal
PESO DEL BEBÉ
Usa la gráfica lineal y responde:
10
¿Cuál era el peso del bebé a los 6 meses? 6 kilos
Peso en kilos
8
6 ¿Qué representa el par ordenado (12;10)? El
4 peso de 10 kg al año de nacido
2 ¿A los cuántos meses el peso del bebé era
aproximadamente 9 kg? 9 meses
0 3 6 9 12
Edad en meses

Analizo y aprendo
1 Empareja las letras con los pares 3 Usa la pictografía para contestar las
ordenados y responde el acertijo: ¿Qué preguntas.
clase de animales comen distraídos? BEBIDAS FAVORITAS PARA EL VERANO
9 O Chicha morada
8 D T
Maracuyá
7 R C
6 Y Jugo de naranja
E X M
5 Limonada
4 U
3 L G Agua
A I
2 Leche
1 V N
0 S
= 5 votos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
L O S a) ¿Qué bebida recibió más votos?
(1;3) (4;9) (2;0) Jugo de maracuyá
C O N C E N T R A D O S b) ¿Qué bebidas recibieron el mismo
(7;7) (4;9) (7;1) (7;7) (2;5) (7;1) (5;8) (3;7) (5;2) (0;8) (4;9) (2;0)
número de votos?
Naranja y chicha morada
2 Usa la gráfica de barras para contestar 4 Usa la gráfica lineal para contestar las
las preguntas. preguntas.
ESTATURA DE ANIMALES AUTOS EN LA COCHERA
7 18
16
6
Números de autos
14
Estatura (metros)
5 12
4 10
3 8
6
2 4
1 2
0 0
enero febrero marzo abril mayo
león elefante jirafa caballo
animales Meses
Resolución:
Resolución:
a) ¿Cuántos autos tenía la cochera en
a) ¿Cuánto más alta es la jirafa que el enero?
elefante? Dos metros 18
b) ¿Qué animal es más alto que el león b) ¿En qué mes supieron que solo
pero más bajo que el elefante? habían 4 autos?
El caballo mayo

Pienso y resuelvo
NÚMEROS DE PANES VENDIDOS TAMAÑO DE LAS AULAS DE CLASE

Cantidad de panes vendidos
(Redondeados a la centena)
700 País Número de estudiantes

600 España
480 Japón
360 E E. U U
240
Canadá
120
Alemania
0
francés integral camote ciabata = 4 estudiantes = 2 estudiantes
Tipo de pan = 1 estudiante
Usa la gráfica y responde: Usa el pictograma y responde:

1 ¿Qué tipo de pan se vendió más? 5 ¿Cuántos estudiantes por aula hay
en España, EE. UU. y Canadá,
respectivamente?
2 ¿Qué cantidad de pan francés se 6 ¿En qué país hay el menor número de
vendió? estudiantes por aula? ¿Cuántos?
PASAJEROS DEL METROPOLITANO Ganadores de 5.° y 6.°

Número de medallas
Números de personas
400
Clave
320
20 5.°
16 6.°
240
12
160 8
80
4
0 Oro Plata Bronce
8-9 9-10 10-11 11-12 12-1 1-2 2-3
Medallas
Hora
Usa la gráfica lineal y responde: Usa la gráfica de barras dobles y responde:
3 ¿A qué hora subieron más personas al 7 ¿Cuántas medallas en total obtuvo 6.°
Metropolitano? grado?
4 ¿Cuántas personas aproximadamente 8 ¿Cuántas medallas de oro y plata más

viajan en el Metropolitano de 1 a 2 pm? que bronce obtuvieron 5.° y 6.° grado?

Usa la gráfica de barras para contestar las Dientes de una persona normal:
preguntas 1; 2 y 3.
Actividades favoritas los días viernes
Ajedrez
Karate
Actividades
Biblioteca 18 38 28
48 68 69
Internet Edad (años)
Dibujo = 6 dientes = 3 dientes = 1 diente
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Contesta las preguntas 6; 7; 8 y 9.
Número de estudiantes 6 ¿A qué edad (en años) una persona
1 ¿Cuántos estudiantes no escogieron ni tiene 21 dientes?

internet, ni dibujo? a. 42 b. 46 c. 38 d. 48 e. 58
7 ¿Cuántos dientes más tiene una persona
a.
21 b.
23 c.
18 d. 16 e. 13
de 28 años, que otra de 68 años?
2 En otra encuesta de 35 estudiantes, 16 a. 10 b. 6 c. 7 d. 8 e. 9
dijeron que les gustaría practicar ajedrez.
¿Cuántos más que los de esta encuesta?
8 ¿Cuántos dientes menos tiene una
persona de 58 años, que una de 18
a.
11 b.
7 c. 10 d. 8 e.
9 años?
3 Los estudiantes que escogieron karate se a. 7 b. 11 c. 8 d. 10 e. 9
sentaron en 4 bancas. Si en cada banca 9 ¿Cuántos dientes tendrán 2 personas
había el mismo número, ¿cuántos de 48 años y 3 de 38 años?
estudiantes había en cada banca? a. 114 b. 108 c. 120 d. 96 e. 89
a. 6 b. 4 c. 3 d. 1 e. 2
Dinero recaudado por el club de arte
Datos de Juegos Olímpicos
Dinero (en soles)
180
150
De Noruega De Inglaterra
120
1994 2012 90
Atletas Más de 2000 Más de 10000 60
30
Países 67 204 0
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
Contesta las preguntas 4 y 5.

10 ¿Cuánto dinero se recaudó durante la
4 ¿Cuántos países menos participaron cuarta semana?
en los Juegos Olímpicos en 1994 que a. S/. 160 b. S/. 90 c. S/. 180
en 2012? d. S/. 170 e. S/. 60
a. 127 b. 137 c. 119 d. 191 e. 133 11 ¿Cuánto dinero en soles recaudó el
club en las 5 semanas?
5
Aproximadamente, ¿cuántos atletas
a. 510 b. 540 c. 530 d. 480 e. 550
menos participaron en la Olimpiada
12 ¿En qué semanas se recaudaron
de Noruega 1994 que la de Inglaterra,
S/.180 y S/.30, respectivamente.
2012?
a. 5.° y 4.° b.
4.° y 5.° c. 4.° y 1.°
a.
7000 b. 8000 c. 9000
d. 2.° y 3.° e.
1.° y 2.°
d.
10000 e. 6000

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Si es matemática es ...

Título de la obra: Razonamiento Matemático 4.° Grado

© Derechos de autor reservados

Número de Proyecto Editorial: 31501011601104

Sección donde los estudiantes Desarrollo de actividades relacionadas

Ejemplo: unión intersección

INGENIO Raz. Matemático 4 5

1 Determina los siguientes conjuntos por 3 En un taller de Arte con 36 niños, se

El conjunto B formado por los El número de niños que solo

2 Dados los conjuntos P = {6; 7; 8},

P ∩ (R – Q) = {6; 8} Solo matemática rindieron 7 estudiantes.

6 Raz. Matemático 4 INGENIO

1 Dados los conjuntos: 5 De 32 niños invitados a una fiesta,

2 Si: A = {x/x ∈  ∧ 0 < x ≤ 7} 6 De 40 amas de casa que fueron al

3 ¿Qué operación de conjuntos repre- 7 De 300 participantes a un taller de

4 De un grupo de 24 niños, 13 están 8 De un grupo de 30 turistas, 16 no

INGENIO Raz. Matemático 4 7

1 Determina por extensión el conjunto P. 6 David tomó jugo de papaya o piña en

N = {8; 10; 12; 14; 16; 18; 20} a. 28 b. 29 c. 30 d. 31 e. 33

8 Raz. Matemático 4 INGENIO

numérica gráfica numérica

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

1. ¿Qué número falta? 2. es a 3. ¿Qué número falta?

INGENIO Raz. Matemático 4 9

1 ¿Qué número falta en la analogía?

El número que falta es 24.

2 ¿Qué número falta en la distribución 4 es a como es a...

10 Raz. Matemático 4 INGENIO

1 ¿Qué número falta en la analogía? 5 ¿Qué número falta en la distribución

2 es a como es a... 6 es a como es a...

es a se forman líneas es a se invierte hacia

3 ¿Qué número falta en la distribución 7 ¿Qué número falta en la analogía?

4 es a como es a... 8 ¿Qué número falta en la distribución

INGENIO Raz. Matemático 4 11

1 ¿Qué número falta? 7 ¿Qué número falta?

2 ¿Qué número falta? 8 ¿Qué número falta?

3 es a como es: 9 es a como es a...

12 Raz. Matemático 4 INGENIO

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4

arreglo de elementos que

1. ¿Qué número falta en la distribución 2. ¿Qué número falta? Argumenta tu

INGENIO Raz. Matemático 4 13

1 ¿Qué número falta en la distribución 3 ¿Qué número falta en la distribución

El número que falta es 32. El número que falta es 6.

2 ¿Qué número falta? Argumenta tu 4 ¿Qué número falta? Elabora tu

El número que falta es 20. El número que falta es 20.

14 Raz. Matemático 4 INGENIO

1 Determina el valor de x. Elabora tu 5 Calcula el número que falta. Elabora

2 Determina el valor de x. Argumenta tu 6 Calcula el número que falta.

3 Determina el valor de x + y. Argumenta 7 Calcula el número que falta. Elabora

4 Calcula el valor de x. Elabora tu estrategia. 8 ¿Qué número falta? Elabora tu estrategia.

INGENIO Raz. Matemático 4 15

1 Calcula el valor de x. 7 Encuentra el valor de x.

3 Determina el valor de x. 9 Determina el valor de x.

16 Raz. Matemático 4 INGENIO

Acertijo: ¿Adonde se dirige un astronauta que sale de la Tierra?

54 + Se observa que 4 + A = 7 72 – Se observa que 2 – A = 2

INGENIO Raz. Matemático 4 17

1 Si: PAL + 587 = 870 3 Si abc + 697 = 870; determina

1 Calcula el número que sigue: 8 Determina el número que sigue: