LISTA DE COTEJO PARA AUTOEVALUACIÓN DE INFORME DE LESSON STUDY

PROCEDIMIENTO DE LA LESSON STUDY CUMPL

E
CUMPL
E
NO
CUMPL
OBSERVACIONES
PARCIA E
LMENTE

Paso Define el foco del problema que buscaron X Si se define el foco del
1: resolver, su importancia y los objetivos del problema en la lesson
proceso de investigación trabajada el cual es la falta de
trabajos grupales en el
séptimo de EGB. Además los
objetivos propuestos se
centran en la resolución de la
problemática

Paso Formula los propósitos de aprendizaje que se X Se formula el propósito de que

2: deseó alcanzar los estudiantes logren un
trabajo grupal de manera
efectiva promueve la
colaboración y la
comunicación entre los
miembros del equipo. Al
trabajar juntos en la resolución
de problemas o en la
realización de tareas, los
estudiantes aprenden a
escuchar ya respetar las
opiniones de los demás, a
comunicar sus propias ideas de
manera efectiva y a negociar
llegando a acuerdos.
Explica cómo y por qué el desarrollo de la X En toda la planificación
lección permitió la comprensión y la utilizamos estrategias que
implicación de los estudiantes en el tema ayudaron al correcto
describa la planificación de la lección desenvolvimiento del
(estrategias didácticas, participación de los estudiantes
y cómo los estudiantes aprendieron el tema) estudiante realizamos el
aprendizaje basado en juegos, a
su vez aprendizaje basado en
problemas y utilizamos
preguntas capciosas que
mantenían activos a los
estudiantes asimismo ejemplos
del diario vivir donde ellos
trabajaban en conjunto con los
practicantes para el desarrollo
de la clase.

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Paso Describe la observación realizada por el X Desde el momento de la
3: grupo durante la enseñanza de la clase (cómo anticipación los estudiantes
se desarrolla la lección desde la perspectiva de los
estudiantes, cómo ellos se implicaron en el tema y qué
demostraron un interés y
tipo de habilidades y pensamientos lograron desarrollar) curiosidad por el tema pues no
sabían a que se abstenían en
cierta forma captaron a donde
queríamos llegar pero se
mantuvieron al margen para
ver si realmente no estaban
equivocados, tomando
ejemplos claros, en el
seguimiento de las
instrucciones fue bastante
sencillo entender el tema, pues
todo el tiempo estamos en
constante uso de las mismas,
hasta el shampoo lleva modos
de uso, pues bien se dieron
cuenta que si se saltan un paso
el pastel puede salir desinflado
o incluso hasta crudo.
Tomaron en cuenta que hay
diferentes tipos de demostrar
instrucciones, no solo con
palabras sino también con
gráficos y mixtos
Paso Valoración autocrítica del desarrollo de la X Si bien es cierto una actividad
4: lección (significancia del material y los recursos al aire libre por lo general no
utilizados, dificultades encontradas, respuesta de los
estudiantes a las preguntas y preguntas que se hacen
suele ser seguido, y a eso le
sobre el tema de la lección, cómo los estudiantes agregamos el juego como
cambian sus pensamientos, y cómo se promueven forma de aprendizaje pues
procesos de comunicación con las actividades o
recursos didácticos)
funcionó muy bien, y
entendieron enseguida la
percepción del tema al que
queríamos llegar. Al regresar al
salón de clase utilizamos el
recurso visual para
complementar nuestro
objetivo, les enseñamos
imágenes con todo el proceso
de lavado de manos para que
se den cuenta que realmente
hay instrucciones en todo lado
y momento, como
consolidación se realizó un
taller para completar los

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 conocimientos aprendidos,
pues si bien es cierto hasta para
una receta es necesario seguir
todo al pie de la letra.
Paso Explica ajustes o cambios que se proponen X La ejecución la teoría nos
5: para la Lección y por qué (materiales, actividades, demoró un poco, así que eso
contenidos, etc.)
sería lo único que
cambiaríamos, solo ejemplos.
Muy aparte de eso reducir un
poco más los tiempos pues nos
demoramos 15 minutos extra
en terminar la clase, quizás
haríamos la clase totalmente
fuera del aula buscando
ejemplos de instrucciones pues
logramos notar varios ejemplos
en base a nuestro tema.

Paso Describe, analiza y valora cómo la X Tenemos que reconocer que en

6: experiencia alcanzó el objetivo de todos los ciclos ya hemos
concl investigación realizado planificaciones y las
usion ejecuciones de las mismas
es
dentro del salón; muchas de las
veces nos ha ido bien y en
otras nos ha tocado reforzar,
pues, no todos los tema son
sencillos, algunos tienen cierto
grado de complejidad al
momento de explicar los
conceptos.
Describe, analiza y valora la experiencia X Todas estas experiencias nos
vivida como equipo de investigación, para su ayudan a saber el cómo llegar
formación profesional al estudiante empleando
diferentes técnicas y
metodologías, sabemos que
todos aprenden de manera
diferente es por eso que el
proceso de formación docente
es importante para ejercer una
buena práctica docente,
sencillamente es la profesión
de profesiones.

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