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    Sesiones de Aprendizajes

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    Alexander Marcos Anampa Lozano
    Este documento presenta sugerencias para planificar sesiones de aprendizaje. Propone que las sesiones incluyan una estructura con inicio, conflicto cognitivo, motivación, saberes previos, propósito, desarrollo, gestión y cierre. El conflicto cognitivo implica plantear desafíos que generen la necesidad de aprender nuevos conocimientos. La gestión y el acompañamiento son importantes para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de competencias.

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    Alexander Marcos Anampa Lozano
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    Este documento presenta sugerencias para planificar sesiones de aprendizaje. Propone que las sesiones incluyan una estructura con inicio, conflicto cognitivo, motivación, saberes previos, propósito, desarrollo, gestión y cierre. El conflicto cognitivo implica plantear desafíos que generen la necesidad de aprender nuevos conocimientos. La gestión y el acompañamiento son importantes para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de competencias.

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    Sesiones de aprendizajes

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    "Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

    UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA


    CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
    EDUCACIÓN PRIMARIA

    Sesiones de Aprendizaje
    Docente: Patricia Haydde Cárdenas Ayala

    Integrantes:
    -Yanela chacaliaza pineda
    -Karen junes Gutiérrez
    -Saavedra Anampa MAGALY
    -Alexander Marcos Anampa Lozano
    -Chavez Tarazona Gabriela
    -Morocco Cari Ivan
    -Machaca Andres Lizbeth
    -Valencia Medina Jackeline

    Ciclo: V Sección: "B"


    Turno: Tarde 2022-I
    Sesiones de aprendizaje
    Estructura Ideas fuerzas
    Inicio Sin situaciones q cada docente organiza con secuencia para La problematización
    Conflicto cognitivo. desarrollar unidad didáctica y ejecutar de acuerdo a su estilo. implica plantear
    Motivación desafíos y retos.
    Saberes previos Es importante que los
    Propósito. Sugerencias para planificar estudiantes estén
    Desarrollo informados de los
    Gestión y acompañamiento propósitos de las
    Cierre actividades.
    Evaluación.
    Conflicto Gestión y
    Motivación Características cognitivo acompañamiento
    Propósito
    Interés que Procesos de la de los saberes Desequilibrio de Acompañar a
    despierta estimula motivación previos las estructuras los estudiantes
    Comunicar los
    y direcciona los Inicio de la sesión: Se construyen mentales se en la adquisición
    aprendizajes
    comportamientos. Llamar la atención, a partir de sus produce cuando y desarrollos de
    esperados .
    Propósito, orienta despertar el interés experiencias. el estudiante: se competencias.
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    la acción y y crear la necesidad. No siempre enfrenta con Desarrollo de
    contenidos.
    estimula la Desarrollo de la tienen algo que no competencias.
    Explicar el
    persistencia. sesión: Direccionar sustento puede
    proceso
    El docente. Orienta los esfuerzos y científico . comprender . Evaluación
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    los propósitos y las generar En algunos Seleccionar los
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    recursos y
    aprendizaje. Saberes previos: conocimientos necesidad de permite conocer
    materiales.
    Tipos: Conocimientos que implícitos. aprender los avances de
    Definir
    Intrínseca, el estudiante ya Resistentes al nuevos aprendizaje.
    estrategias.
    extrínseca sabe. cambio conocimientos.

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