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    Instrumentos Jimena Barrera Evaluación 1 U3

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    Daniel Durán Pérez
    Este documento presenta una evaluación de una lección sobre comprensión lectora. Incluye una evaluación inicial, una evaluación de proceso y una evaluación de resultados. La evaluación inicial consiste en preguntas sobre una imagen. La evaluación de proceso evalúa la comprensión de un texto informativo relacionándolo con imágenes a través de una escala de apreciación. La evaluación de resultados incluye preguntas de salida sobre la importancia de leer textos e imágenes y la dificultad relativa de cada uno.

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    Instrumentos Jimena Barrera Evaluación 1 U3

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    INSTRUMENTOS JIMENA BARRERA EVALUACIÓN 1 U3

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    Curso: Competencias para la contextualización en la preparación de clases

    Unidad 3: Paso 3: Identificar el resultado cuando se interroga el currículum

    Pauta de Evaluación 1: Instrumentos para colectar información

    Docente Jimena Barrera Vásquez


    Asignatura Lenguaje y Comunicación Curso 6° básico
    Unidad 2
    Tema El mundo de la información
    Objetivo de Aprendizaje OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, bio-
    grafías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
    ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
    › extrayendo información explícita e implícita
    › haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experien-
    cias y conocimientos
    › relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagra-
    mas, con el texto en el cual están insertos
    › interpretando expresiones en lenguaje figurado
    › comparando información entre dos textos del mismo tema
    › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
    › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
    previos
    Objetivo de clase Comprender un texto informativo, relacionando la información entre el texto
    y la imagen, valorando la importancia de la información en la vida cotidiana.
    Interdisciplinariedad Ciencias y Educación física.

    EVALUACIÓN INICIAL

    Observan una imagen donde personajes están utilizando diferentes medios de información y en
    ella hay un fragmento que dice: “El deber de un periodista es informar, informar de manera que
    ayude a la humanidad y no fomentando el odio o la arrogancia. La noticia debe servir para
    aumentar el conocimiento del otro, el respeto del otro” (Diario El País, 2002)

    Dan respuesta a las siguientes preguntas:

    ¿creen que los personajes de esta imagen se están informando? ¿Por qué?
    ¿Los medios de comunicación que se presentan en la imagen sirven para aumentar el
    conocimiento?
    ¿Por qué creen que es importante estar informados en la vida cotidiana?

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    Curso: Competencias para la contextualización en la preparación de clases
    Unidad 3: Paso 3: Identificar el resultado cuando se interroga el currículum

    EVALUACIÓN DE PROCESO

    A partir de la lectura de un texto informativo acerca de “Bikesantiago”, desarrollan la actividad de


    comprensión lectora estableciendo la relación entre el texto y las imágenes.

    ESCALA DE APRECIACIÓN
    INDICADORES DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO OBSERVACIONES
    LOGRADO MEDIANMENTE POR
    LOGRADO LOGRAR
    Identifica el propósito del texto
    Reconoce el emisor del texto
    Identifica la audiencia a quien esta dirigido
    el texto.
    Extrae información explicita
    Extrae información implícita
    Establece la relación que existe entre el
    texto y la imagen.
    Identifica información que aporta la imagen
    y que no está presente en el texto.
    Interpreta información de la infografía.
    Expresa una opinión fundamentada en el
    texto y sus experiencias, considerando la
    vida saludable y el cuidado del
    medioambiente.

    EVALUACIÓN DE RESULTADOS

    Ticket de salida:

    ¿Qué importancia tiene leer tanto el texto como la imagen?

    ¿Por qué se puede afirmar que complementar la información con infografías es positivo para la
    comprensión?

    ¿Leer una infografía te resulto más fácil o más difícil que leer los textos continuos?

    2 de 3
    Curso: Competencias para la contextualización en la preparación de clases
    Unidad 3: Paso 3: Identificar el resultado cuando se interroga el currículum

    Objetivo de la actividad: Diseñar tres instrumentos para colectar información asociados a una actividad
    contextualizada que considere los contenidos vistos en la unidad.

    Estado del criterio


    Criterios de evaluación OP SU IN Observaciones
    (5) (3) (1)

    1 La actividad realizada es coherente con el Objetivo


    de Aprendizaje y evidencia la adaptación al contexto
    de los y las estudiantes.

    2 La actividad considera los criterios y momentos


    planteados en el contenido de la unidad.

    3 Los tres instrumentos para colectar información


    están diseñados de acuerdo a lo planteado en la
    unidad y están asociados a distintos momentos de la
    actividad.

    4 Entrega su trabajo a través del buzón dentro de los


    plazos indicados por su tutor(a).

    Puntaje
    Nota
    OP: Óptimo SU: Suficiente IN: Insuficiente

    Escala de notas (60% de exigencia)

    3 de 3

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