Guia Mir Udmafyc Toledo 2022

Toledo, 2022
Aprobado en la Comisión de Docencia de la Unidad Docente Multiprofesional

de Atención Familiar y Comunitaria de Toledo el día 6 de abril de 2022
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INDICE
Página
PLAN DE ACOGIDA
- BIENVENIDA 7
- LA UNIDAD DOCENTE 8
- EVALUACION DEL RESIDENTE 22

- Evaluación de las rotaciones
- Libro del residente
- Evaluación por el residente de las rotaciones
- Evaluación anual
- Evaluación final
- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 26
- SOCIEDADES CIENTÍFICAS Y CONGRESOS 31
- ANEXO: Hojas de evaluación 33
PLAN DE FORMACIÓN 37
- INTRODUCCIÓN 38
- OBJETIVOS 40
- EL PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD 41
- Rotaciones
- ROTACIONES HOSPITALARIAS 42
- PROGRAMA DE GUARDIAS 52
- Guardias hospitalarias. El servicio de urgencias.
- EL CENTRO DE SALUD 66
- Objetivos de la rotación
- Directrices y normas
- Supervisión del residente en el Centro de Salud
- FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 69
- Talleres y cursos
- Sesiones clínicas
- INVESTIGACION Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA 76
- SESIONES DE TUTORIZACIÓN 101

- AUTOAPRENDIZAJE 104
- LIBROS, REVISTAS Y RECURSOS DE INTERNET 105
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4
5
6
BIENVENIDA
¡Hola! ¡Bienvenidos a la Unidad Docente de Toledo! ¡Bienvenidos a la

Medicina y Enfermería de Familia!
Nos alegra que estéis con nosotros, tanto si deseabais hacer esta
especialidad como si os habéis visto obligados a elegirla. A los primeros,
intentaremos no defraudaros en vuestras expectativas. A los que no habéis
podido coger la especialidad de vuestra preferencia, os queremos pedir una
oportunidad. Cualquier profesional puede encontrar su lugar dentro de la
Atención Familiar y Comunitaria: la gran variedad de problemas que se
abordan en este ámbito hace posible que podáis atender pacientes de vuestra
especialidad vocacional. Además, vais a descubrir muchas posibilidades que
sólo la Atención Familiar ofrece, y no seríais los primeros en enamorarse de
nuestra especialidad durante el período de residencia. Si a pesar de todo
deseáis hacer una segunda especialidad, debéis saber que la mejor base es
ser Médico o Enfermero de Familia.
En cualquier caso, ¡ahora sois residentes de Medicina y Enfermería de

Familia! Aprended el máximo posible, sacad el mayor provecho a vuestra
formación (¡tal vez no tengáis otra oportunidad como esta!) e intentad pasarlo
lo mejor que podáis durante estos años.
Hemos adaptado los respectivos programas de la especialidad a las

características de nuestra Unidad Docente e intentaremos hacer todo lo que
esté en nuestras manos para que al finalizar vuestra residencia seáis unos
buenos médicos y enfermeros de familia. Pero si creéis que cometemos algún
error o que caben cambios para mejorar vuestra formación, decídnoslo, por
favor.
Todos quedamos a vuestra entera disposición.
LA UNIDAD DOCENTE DE TOLEDO
7
LA UNIDAD DOCENTE
La Unidad Docente Multiprofesional (UDM) la forman los residentes y

todos aquellos que trabajan, total o parcialmente, en la formación de los
mismos:
- El Jefe de Estudios de la UDM y coordinador de estudios de MIR

(Alejandro Villarín Castro), responsable de la organización y supervisión del
programa de formación; la coordinadora de estudios de EIR (Mª Eva
Sáez Torralba); la técnico de salud (Mª Caridad Vidal Algarra), que presta
apoyo docente y metodológico en dicha formación, y la secretaria de la
UDM (Sagrario Díaz García), ayuda imprescindible en las labores de
administración.
UNIDAD DOCENTE DE ATENCIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA
Dirección: C/ Barcelona, 2. 45005 Toledo.

Teléfonos: 925-25 99 37 / 42 / 08 Fax: 925-33 41 95
Correo-e: avillari@sescam.jccm.es ; udocente.gapto@sescam.jccm.es
- Los médicos y enfermeros de los centros de salud docentes - tutores y

responsables directos del desarrollo del programa -, trabajadores sociales,
fisioterapeutas, matronas y administrativos de los mismos.
- Nuestra Unidad cuenta actualmente con 47 residentes: 14 de cuarto año,

10 de tercero y 9 de segundo, todos ellos residentes de Medicina Familiar y
Comunitaria, especialidad con una trayectoria de más de 40 años; y 14
residentes de segundo año de Enfermería Familiar y Comunitaria. Este año
os incorporáis ¿15? residentes nuevos, 9 de Medicina de Familia y 6 de
Enfermería de Familia, que constituiréis la undécima promoción de la
especialidad de Enfermería en nuestra Unidad Docente.
8
Aquí tenéis a vuestros nuevos compañeros:
PROMOCIÓN EIR 2021
Noelia García Ana Gómez Raquel Julián Esther Moreno Eva Trenado
SILLERÍA POLÁN BENQUERENCIA TORRIJOS BUENAVISTA
PROMOCIÓN EIR 2020
Marta Cañada Montaña Carralero Lyudmil Georgiev Beatriz Payo Ana Selma
POLÁN POLÁN BENQUERENCIA BARGAS POLÁN
Noelia Sepúlveda Daniel Susín Patricia Tejada Laura Teva

PUEBLA TORRIJOS ILLESCAS BUENAVISTA
9
PROMOCIÓN MIR 2021
Andrea Alemán Pirong Chen Ana Carolina de Jesús Juan Nicolás Genao Mayelen A. González
PUEBLA CAMARENA ILLESCAS BENQUERENCIA SANTA BÁRBARA
Pedro J. González Christian Jiménez Alberto M. Pérez Mª Inés Perteguer

BENQUERENCIA TORRIJOS PUEBLA POLÁN
PROMOCIÓN MIR 2020
Fuencisla M. Antón Miguel Ballesteros Mª Isabel de León Celia García BelénPacho

BENQUERENCIA BENQUERENCIA SILLERÍA ILLESCAS BARGAS
Jeanneth G. Pilataxi Esther San Segundo Alina Sandulache Lorena Vallejo

TORRIJOS SANTA BÁRBARA BENQUERENCIA SANTA BÁRBARA
10
PROMOCIÓN MIR 2019
Miguel Aguilar Helena Barbero Ignacio Castellanos Laura Donaire Macarena Ferrer
SILLERÍA TORRIJOS PUEBLA ILLESCAS BARGAS
Juan Illán Álvaro Martínez Elisa Ortiz Iván Plaza Rocío Roldán
PUEBLA BARGAS BENQUERENCIA BENQUERENCIA BENQUERENCIA
Sara Rosenstone Antonio Santos Jaime Talavera

POLÁN TORRIJOS BENQUERENCIA
PROMOCIÓN MIR 2017-2018
Fátima Búrdalo Miriam Fernández María Jesús Madrid

BENQUERENCIA PALOMAREJOS ILLESCAS
11
La UD cuenta con diez centros de salud acreditados para la docencia
de residentes de medicina y enfermería de familia:
CS "Sta. María de Benquerencia" (Toledo): Avda. Guadarrama s/n. 45007 Toledo.

Tlf. 925 23 23 01 / 925 23 03 19 (máximo 4 MIR y 3 EIR por año)
Tutores1 MIR: Dr. D. Rodrigo Bernaldo de Quirós Lorenzana
Dra. D.ª Cristina de Castro Mesa (Responsable formación MIR)
Dra. Dña. Yolanda Carrasco Barrio
Dra. Dña. María Josefa Díaz Fernández (Nambroca)
Dra. D.ª Olga Silvia García López (Nambroca)
Dra. D.ª Noemí Pérez Villaverde
Dra. D.ª Soledad Rodríguez Jiménez
Dra. D.ª Yolanda Sánchez del Viso
Tutores EIR: Dña. Beatriz Gómez-Escalonilla Lorenzo (Responsable de

formación EIR)
Dña. Alica Hanzeliková Pogrányivá
D. Antonio Piñeiro Fernández-Puebla
D. Raúl Jaime Jaime
Dña. Mª Concepción Villar de la Fuente (enfermera de Pediatría)
CS "Santa Bárbara" (Toledo): C/ Esparteros, 6. 45006 Toledo. Tlf. 925 21 21 50

(máximo 2 MIR por año)
Tutores MIR: Dr. D. Manuel Soto García (Burguillos)
Dr. D. Francisco José Román Pérez
Dra. D.ª Mercedes Segovia Jiménez (Responsable de formación MIR)
CS "Sillería" (Toledo): C/ Sillería, s/n. 45001 Toledo. Tlf. 925 21 10 53 (máximo 2

MIR y 1 EIR por año)
Tutores MIR: Dr. D. Ramón Orueta Sánchez (Responsable de formación MIR)
Dr. D. Francisco Javier Alonso Moreno
Dra. Dña. Carmen Fábrega Alarcón
Tutores EIR: Dña. Rosa Mª Gomez-Calcerrada Jiménez (Responsable de

formación EIR)
Dña. María Montserrat Avilés Peño
Dña. Mercedes de Dios Aguado (enfermera de Pediatría)
CS "Buenavista" (Toledo): Avenida de Irlanda, s/n. 45005 Toledo. Tlf. 925 283527
(máximo 2 MIR y 1 EIR por año)
Tutores MIR: Dra. Dña. Carmen Baz Collado (Responsable de formación MIR)
Dr. D. Pablo José Molina García
Dr. D. José Manuel Castro Berzosa
1
Los tutores en negrita son los ‘elegibles’ este año.
12
Tutores EIR: Dña. Mª Eva Saez Torralba (Responsable de formación EIR)
D. José Antonio Moral Troya
CS de Bargas: C/ Real, s/n. 45593 Bargas. Tlf. 925 35 88 70 (máximo 2 MIR y 2

EIR por año)
Tutores MIR: Dra. Dña. Gemma Alejandre Lázaro
Dr. D. Juan Carvajal Alonso-Barajas (Olías del Rey)
Dr. D. Lorenzo García Haba
Dr. D. César P. Martín Ballesteros (Olías del Rey - Los Olivos)
Dra. Dña. María Mata Castrillo (Magán)
Dra. Dña. Montserrat Pérez Castellano (Mocejón)
Tutores EIR: D. Tomás Carlos Barquero García (Responsable de formación EIR)

D. Adolfo León Rodríguez
Dña. Cecilia Nozal Fernández (Bargas - Magán)
CS de Polán: C/ Santa Bárbara s/n. 45161 Polán (Toledo). Tlf. 925 37 03 14

(máximo 1 MIR y 2 EIR por año)
Tutores MIR: Dr. D. Juan Reyes Sánchez Pulido (Argés - Layos)
(Responsable de formación MIR)
Tutores EIR: Dña. Inmaculada García Toboso

Dña. Concepción Rodriguez Aguilera (Argés) (Responsable de
formación EIR)
Dña. Brígida de la Granja Fernández (Arges)
D. Sergio Gutiérrez de la Cruz (Pulgar)
CS de Puebla de Montalbán: C/ Álvaro de Montalbán, 19. 45516 Puebla de

Montalbán. Tlf. 925 75 10 44 (máximo 2 MIR y 1 EIR por año)
Tutores MIR: Dr. D. José Manuel Comas Samper
Dra. Dña. Belén González-Mohíno Loro (Responsable de
formación MIR)
Dra. Dña. Luisa María Jané Cristóbal (Escalonilla)
Tutores EIR: D. Carlos Morcillo Ruiz (Carpio de Tajo) (Responsable de

formación EIR)
CS de Camarena: C/ De los médicos s/n. Camarena. Tlf. 91 817 47 14 (máximo 1

MIR y 2 EIR por año)
Tutores MIR: Dr. D. Raúl Calvo Rico (Camarenilla / Arcicóllar) (Responsable de
formación MIR)
Dra. Dña. Irene Chico Sánchez
CS de Illescas: C/ Sandro Pertini, 1. Illescas. Tlf. 925 54 05 73 (máximo 1 MIR y 1

EIR por año)
Tutores MIR: Dra. Dña. María Jesús Martínez Carramiñana (Responsable de
formación MIR)
Dra. Dña. Mª Valle Coronado Vázquez (Numancia de la Sagra)
13
Dra. Dña. Silvia Dorado Rabaneda (Yuncos)
Dra. Dña. Marina Holgado Juan
Dra. Dña. Sonia Carolina Lagares Abreu
Dra. Dña. Carolina María Viceira Martín (Señorío)
Dra. Dña. Rosa María Casas Sepúlveda (Señorío)
Tutores EIR: Dña. Ana María Viana Elvira (Carranque) (Responsable de
formación EIR)
Dña. Cristina del Puerto Almendro (Cedillo) (Pediatría)
Dña. Silvia González Castellanos (Ugena / El Viso) (Pediatría)
CS de Torrijos: Avda. Estación, s/n. Torrijos. Tlf. 925 77 13 60 (máximo 2 MIR y 2

EIR por año)
Tutores MIR: Dr. D. Alberto Berrocoso Martínez (Alcabón – Val de Santo
Domingo (Responsable de formación MIR)
Dr. D. Edward Antonio Cornelio Cruzeta (Novés)
Dr. D. Diego López Juárez
Dra. Dña. Lara Luna del Pozo
Dr. D. Ángel Puñal Pérez
Dra. Dña. Adely Beatriz Salcedo Guerrero (Gerindote)
Dra. Dña. Cristina David Iglesias
Tutores EIR: Dña. Soledad Gómez-Escalonilla Lorenzo (Responsable de

formación EIR)
D. Juan Carlos Rubio Sevilla
Además cuenta con una serie de tutores colaboradores que se

encuentran en centros de salud no acreditados y que prestan apoyo en la
formación del residente:
Dr. D. Francis Eliant Rodríguez Almonte (Médico C.L. Azucaica)
Dra. Dña. Irene López Ramos (Médico C.S. Consuegra)
Dr. D. Antonio Ballesteros Plaza (Médico C.S. Los Yébenes)
Dra. Dña. María Luisa García Panero (Médico C.S. Los Yébenes)
Dra. Dña. Mercedes de la Ossa Moreno (Médico C.L. Villarrubia de Santiago)
Dr. D. Luis Izquierdo Gómez-Arevalillo (Médico C.S. Navahermosa)
Dra. Dña. Giannina Milagros Escalante Matos (Médico C.S. Ocaña)
Dra. Dña. Rosa Gude Ruiz (Médico C.S. Palomarejos)
Dra. Dña. Concepción Sánchez Muñoz (Médico C.S. Palomarejos)
Dra. Dña. Montserrat de Leonor Pozurama (Médico C.S. Palomarejos)
Dra. Dña. Teresa Méndez García (Médico C.S. Seseña)
Dra. Dña. Natalia Valles Fernández (Médico C.S. Seseña)
Dr. D. Ricardo Sánchez Sánchez (Médico C.S. Valmojado)
Dra. Dña. María Aránzazu Sánchez Oropesa (Médico C.S. Villaluenga)
Dña. Isabel Alonso Diego (Enfermera C.L. Borox)
14
Dña. Josefa Gómez Cornejo (Enfermera C.L. Sta. Cruz de Retamar)
Dña. Rocío García González (Enfermera C.S. Los Yébenes)
Dña. Nieves Pérez López (Enfermera C.S. Los Yébenes)
D. Venancio Martín García (Enfermero C.S. Mora)
Dña. Dolores Gema Cid Calo (Enfermera C.L. Dos Barrios)
D. José María Benito Díaz (Enfermero C.S. Palomarejos)
En el momento de su incorporación, a cada residente se le asigna un

tutor principal y por tanto, un centro de salud. En el caso de los MIR, además
se les asigna un tutor colaborador. Todos ellos serán los encargados de
supervisar la formación del residente desde el primero al último día de
residencia. Tus tutores asignados son:
NOMBRE DEL TUTOR:

DIRECCIÓN:
TELÉFONO:
CENTRO DE SALUD:
15
NOMBRE DEL TUTOR COLABORADOR:
DIRECCIÓN:
TELÉFONO:
CENTRO DE SALUD:
- La UDM tiene en la "Comisión de Docencia Multiprofesional" un

importante órgano consultor, en el que se discuten todos aquellos temas
que afectan a la formación de los residentes. Esta comisión está formada
por representantes de los tutores, de los residentes, de la Dirección de
Atención Primaria y de la Comunidad Autónoma. De esta Comisión de
Docencia dependen dos subcomisiones, una para la formación
especializada de Medicina y otra para la de Enfermería.
- La UD y los residentes dependen, administrativa y jerárquicamente, de la

Dirección Gerencia de Atención Primaria (GAP) y ésta, a su vez, del
Servicio de Salud de Castilla-La Mancha (SESCAM).
El equipo de dirección lo forman:
Dirección Gerencia Director Gerente Francisco Javier Rodríguez Alcalá

Director Médico Olga Fernández Rodríguez
Amparo Sánchez Ramiro
Dirección Médica
Coordinadores de Equipos Catalina Cano Masa
Mª Mercedes Martín Blázquez
Mª Antonia Mareque Ortega
Laura Fernández Agüero
Unidad de Farmacia Farmacéuticas de A.P.
Olga Rubio Pulido
Macarena Dubert Pérez
Directora de Enfermería Sagrario Celada Pérez
Dirección de
Responsables de Equipos Esther Aguirre de la Peña
Enfermería
de Enfermería Raúl Buendía Lucas
Dirección de Director de Gestión Eugenio Hugo Muñoz Claver
Gestión Jefe de Personal Aurora Cuartero García
- La GAP gestiona y dirige la atención sanitaria que se presta a nivel primario

en las 30 Zonas Básicas de Salud del Área Sanitaria de Toledo.
16
- El Área Sanitaria de Toledo tiene como centro de referencia el Complejo
Hospitalario Universitario de Toledo, formado por el "Hospital
Universitario de Toledo", el geriátrico "Virgen del Valle" y el Hospital
Provincial “de la Misericordia”. En el primero es donde se desarrollan la
mayoría de las rotaciones que contempla el programa de la especialidad.
- Los residentes de MF tienen, además de los tutores de cada especialidad

(se detallan en el apartado correspondiente a rotaciones), una tutoría
hospitalaria común, que ejerce la Dra. Isabel Nieto Rojas (Médico de
familia), actualmente adjunto del servicio de urgencias.
- En el hospital funciona una Comisión de Docencia, con representación de

tutores (uno de sus miembros es el Jefe de Estudios de la UDM) y
residentes. El presidente de la Comisión es el Jefe de Estudios del
Complejo Hospitalario, el Dr. Agustín Julián Jiménez. El despacho de
docencia de residentes se encuentra en el Edificio B, Planta 3, del Hospital
Universitario de Toledo; los secretarios son Adela (MIR) y Roberto (EIR).
17
CARTERA DE SERVICIOS
BARGAS BUENAVISTA CAMARENA ILLESCAS POLÁN
CENTROS DOCENTES
SERVICIOS ASISTENCIALES
Atención a la infancia SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Atención a la adolescencia SÍ SÍ SÍ NO NO
EpS en centros educativos SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Atención a la mujer SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Vacunación adultos SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Atención a crónicos SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Atención a inmovilizados SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Atención a terminales SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Educación para la salud a adultos SÍ NO SÍ SÍ NO
Atención al anciano SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Atención a las familias SÍ SÍ SÍ NO SÍ
Atención en situaciones de riesgo NO SÍ SÍ NO SÍ
Intervención en salud pública y comunitaria SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Atención a la salud sexual y reproductiva SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Seguimiento de altas hospitalarias SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Cirugía menor NO SÍ SÍ SÍ SÍ
Tto. fisioterapéuticos básicos NO SÍ SÍ NO SÍ
Actividades específicas (ver tabla adjunta) SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
SESIONES CLINICAS
Comunes a todos los profesionales SÍ SÍ SÍ SÍ SÍ
Específicas de Medicina de Familia SÍ SÍ SÍ
Específicas de Enfermería SÍ SÍ SÍ
INVESTIGACIÓN
Líneas de investigación del centro (nº) ----- SÍ (4) SÍ (2) ----- SÍ (1)
Proyectos de investigación en curso (nº) SÍ (3) SÍ (1) ----- SÍ (4)
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
Espirometría SÍ SÍ SÍ SÍ
Holter SÍ SÍ
Ecografía SÍ SÍ SÍ SÍ
Doppler SÍ
AMPA / MAPA SÍ SÍ
Consulta joven SÍ SÍ
Escuela de espalda SÍ
Unidad del dolor SÍ
Fisioterapia bebés (masajes estimulación)
Educación en RCP SÍ
Talleres alimentación SÍ SÍ SÍ
Suelo pélvico SÍ
Deshabituación tabáquica SÍ SÍ SÍ SÍ
Retinografía SÍ
Teledermatología SÍ
18
CARTERA DE SERVICIOS PUEBLA DE STA. STA. Mª
BÁRBARA SILLERÍA TORRIJOS
CENTROS DOCENTES MONTALBÁN BENQUERENCIA
SERVICIOS ASISTENCIALES
Atención a la infancia SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención a la adolescencia SÍ Sí SÍ SÍ Sí
EpS en centros educativos SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención a la mujer SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Vacunación adultos SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención a crónicos SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención a inmovilizados SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención a terminales SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Educación para la salud a adultos SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención al anciano SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención a las familias SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención en situaciones de riesgo SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Intervención en salud pública y comunitaria SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Atención a la salud sexual y reproductiva SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Seguimiento de altas hospitalarias SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Cirugía menor SÍ No SÍ SÍ Sí
Tto. fisioterapéuticos básicos SÍ Sí SÍ No No
Actividades específicas (ver tabla adjunta) SÍ Sí SÍ SÍ Sí
SESIONES CLINICAS
Comunes a todos los profesionales SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Específicas de Medicina de Familia SÍ Sí
Específicas de Enfermería SÍ Sí
INVESTIGACIÓN
Líneas de investigación del centro (nº) SÍ (1) Sí (1) SÍ (1) SÍ (4) Sí (1)
Proyectos de investigación en curso (nº) SÍ (3) Sí (1) SÍ (3) SÍ (4) Sí (1)
ACTIVIDADES ESPECÍFICAS
Espirometría SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Holter SÍ Sí SÍ Sí
Ecografía SÍ SÍ SÍ
Doppler Sí SÍ SÍ Sí
AMPA / MAPA SÍ SÍ SÍ Sí
Consulta joven
Escuela de espalda SÍ
Unidad del dolor
Fisioterapia bebés (masajes estimulación) SÍ
Educación en RCP SÍ Sí Sí
Talleres alimentación Sí Sí
Suelo pélvico SÍ Sí
Deshabituación tabáquica SÍ Sí SÍ SÍ Sí
Retinografía
Teledermatología SÍ Sí SÍ Sí
19
EL SESCAM
El Servicio de Salud de Castilla La Mancha (SESCAM) es un organismo

autónomo dependiente de la Consejería de Sanidad. Entre sus funciones
podemos destacar las siguientes:
La ejecución y gestión de las prestaciones sanitarias mediante las

actuaciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad,
asistencia sanitaria y rehabilitación.
La gestión, conservación y mantenimiento de los centros, servicios y

establecimientos asignados.
La gestión de los recursos humanos, materiales y financieros que le

sean asignados para el desarrollo de las funciones que le sean
encomendadas.
EL ÁREA SANITARIA DE TOLEDO
La Gerencia de Atención Primaria de Toledo constituye una de las Áreas

de Salud de la provincia.
La población total del Área es de 446.170 personas (a diciembre de
2021). La pirámide de población muestra que se trata de una población
envejecida (el 17,17% tiene 65 ó más años), con una baja tasa de natalidad
desde hace 40 años, aunque en los últimos años parece repuntar, sobre todo
en la zona norte de la provincia. La mayoría de la población (60,9%) reside en
núcleos de menos de 10.000 habitantes, frente al 20,1% que habita en
poblaciones de más de 10.000 y el 19% que lo hace en la capital.
Para atender a esta población la Gerencia cuenta con unos 1.000
trabajadores y un presupuesto en torno a 155 millones de euros de los que un
52% son para el gasto farmacéutico y un 42% para gastos de personal. Cada
año el Gerente firma con el Director Gerente del Sescam un contrato de
Gestión en el que se fija la población atender, la oferta asistencial con los
objetivos y otros compromisos.
El Área de Salud está dividida en 30 Zonas Básicas de Salud (ZBS), con
30 Centros de Salud, 99 consultorios locales y 27 Puntos de Atención
20
Continuada (al quedar unificados en dos Puntos de Atención Continuada -PAC-
los correspondientes a las 5 ZBS en que se divide Toledo capital).
En cada ZBS trabaja un Equipo de Atención Primaria (EAP), al frente del
que se encuentran el Coordinador Médico y el Responsable de Enfermería,
primeras personas a quien se debe acudir para solventar aquellas situaciones
que surjan en el desempeño profesional.
Junto a esto, existen las Unidades de Apoyo de Área, que prestan
atención a más de una ZBS: 1 unidad de Atención a la Mujer, 12 de Salud
Bucodental, 14 de Psicoprofilaxis Obstétrica, 12 de Fisioterapia y 10
Trabajadores Sociales.
EL COMPLEJO HOSPITALARIO UNIVERSITARIO DE TOLEDO
El Complejo Hospitalario Universitario de Toledo (CHUT) presta atención

a la población del Área Sanitaria de Toledo en colaboración y coordinación con
la Gerencia de Atención Primaria. Está constituido por el Hospital Universitario
de Toledo (HUT) como hospitale de carácter general, el Hospital Virgen del
Valle (HVV) de carácter monográfico geriátrico, el Hospital Provincial
(fundamentalmente dedicado a la Psiquiatría) y por los Centros de
Especialidades, Diagnóstico y Tratamiento (CEDT) de Toledo, Illescas, Ocaña
y Torrijos, donde se presta atención por los diferentes especialistas en las
consultas externas. Dispone de dos unidades dependientes del Complejo que
son la Unidad de Cirugía Mayor Ambulatoria (UCMA) y la Unidad de
Electrofisiología, localizadas en el Hospital Nacional de Parapléjicos.
21
EVALUACIÓN DEL RESIDENTE
La formación de médicos y enfermeras especialistas mediante el sistema

MIR/EIR lleva implícita una evaluación continuada de las rotaciones y las
actividades desarrolladas por el residente. Este seguimiento y calificación de
las competencias profesionales adquiridas se realizará mediante las
evaluaciones formativa, anual y final.
La evaluación formativa permite el seguimiento del proceso de
aprendizaje del MIR/EIR, valorando las competencias adquiridas en relación
con los objetivos establecidos por el programa de la especialidad. De esta
forma permite identificar las áreas y competencias susceptibles de mejora y
aporta sugerencias específicas para corregirlas.
Los instrumentos de la evaluación formativa son los siguientes:
- Entrevistas periódicas tutor-residente.
- Evaluación de las rotaciones.
- Libro del residente.
Entrevistas tutor-residente
Estas entrevistas serán de carácter estructurado y pactadas entre ambos
de forma que favorezcan la autoevaluación y el autoaprendizaje del MIR/EIR.
El número de entrevistas no debe ser inferior a 4 al año. Los contenidos de
estas entrevistas se exponen más detalladamente en el plan de formación.
Las entrevistas quedarán recogidas en el libro del residente y en los
informes normalizados de evaluación formativa cumplimentados por el tutor.
Evaluación de las rotaciones

La persona responsable de la evaluación de una rotación es el tutor
oficial de la especialidad o servicio correspondiente. El residente, una vez
finalizada la rotación, debe solicitar en la secretaría de docencia (ya sea del
Hospital o de la Unidad Docente) la hoja correspondiente (véase anexo I) y
hacérsela llegar a dicho tutor. Éste, a la vista de los informes de los adjuntos
del servicio y del libro del residente, evaluará los conocimientos y habilidades
adquiridos por el residente, así como su actitud, en una escala de 1 a 10,
conforme a las posibles calificaciones siguientes:
22
• Muy insuficiente (1-2): Lejos de alcanzar los objetivos de la rotación.
• Insuficiente (3-4): No alcanza todos los objetivos de la rotación, pero
podrían alcanzarse en un periodo complementario de formación.
• Suficiente (5): Alcanza los objetivos de la rotación.
• Bueno (6-7): Alcanza los objetivos de la rotación, demostrando un nivel
superior en algunos de ellos.
• Muy bueno (8-9): Domina todos los objetivos de la rotación.
• Excelente (10): Muy alto nivel de desempeño respecto a los objetivos de
la rotación.
El tutor se encargará de hacer llegar la evaluación, una vez visada por el
jefe de servicio, a la secretaría de docencia, para su custodia y posterior
remisión a la UD.
Libro del residente

El “Libro del Especialista en Formación” es el instrumento en el que se
registran las actividades que realiza cada residente durante su periodo
formativo. Resume los objetivos básicos de cada rotación y recoge las
actividades asistenciales, docentes y científicas desarrolladas por el residente
durante su periodo de formación.
A él se incorporarán los datos cuantitativos y cualitativos que serán
tenidos en cuenta en la evaluación del proceso formativo. Además, es un
instrumento de autoaprendizaje que favorece la reflexión individual y conjunta
con el tutor, a fin de mejorar las actividades llevadas a cabo por el residente
durante cada año formativo.
El libro es propiedad del residente, que lo cumplimentará con ayuda y
supervisión de su tutor. Al finalizar cada año de residencia se entregará a la
Unidad Docente como memoria de actividades formativas, siendo utilizado para
la evaluación anual.
La Unidad Docente os proporcionará una copia del libro en formato
electrónico, para facilitar su cumplimentación y entrega.
Evaluación por el residente de las rotaciones

Al finalizar cada rotación el propio residente debe valorar la calidad de la
docencia recibida en el servicio correspondiente. Para ello existe un modelo de
23
evaluación (véase anexo II) que debéis solicitar en la secretaría de docencia
junto con la hoja de vuestra evaluación por parte del tutor (expuesta más
arriba). El objetivo de esta valoración es incrementar la calidad de la formación,
permitiéndonos detectar aquellos aspectos susceptibles de mejora. Los
diferentes servicios son conscientes de su realización y aceptan las posibles
críticas que surjan, por ello es importante que contestéis con respeto y
sinceridad.
Evaluación anual
La responsabilidad de la evaluación anual del residente recae sobre el
Comité de Evaluación, formado por el Jefe de Estudios de la UD, el tutor del
residente, un especialista en MFyC / EFyC y un representante de la Comunidad
Autónoma.
El Comité califica los conocimientos, habilidades y actitudes del
residente al finalizar cada año que integra el programa formativo. La evaluación
podrá adoptar los siguientes términos:
- POSITIVA: el residente ha alcanzado el nivel exigible para considerar
que se han cumplido los objetivos del programa formativo para ese año.
- NEGATIVA: el residente no ha alcanzado el nivel mínimo exigible para
considerar que se han cumplido los objetivos marcados por el programa
formativo.
Las evaluaciones anuales negativas podrán producirse, por tanto, en los
siguientes supuestos:
- A.- Insuficiente aprendizaje, susceptible de recuperación: En este caso
se establecerá un programa de recuperación en los tres primeros meses
del siguiente año formativo paralelo a las actividades programadas de
éste. El seguimiento del programa y la prórroga del contrato por los
siguientes nueve meses quedarán supeditadas a la evaluación positiva
de este periodo de recuperación. La evaluación negativa del último año
implica la prórroga del contrato durante el periodo que dure la
recuperación. La evaluación negativa del periodo de recuperación no
tendrá carácter recuperable y supondrá la suspensión del contrato.
- B.- Insuficiente aprendizaje, NO susceptible de recuperación.
- C.- Reiteradas faltas de asistencia no justificadas.
24
- D.- Notoria falta de aprovechamiento.
En estos tres últimos supuestos, el comité de evaluación propondrá la
suspensión del contrato, que se llevará a efecto.
- E.- Causas legales de imposibilidad de prestación de servicios superior
al 25% de la jornada anual: El comité de evaluación establecerá la
prórroga por el tiempo necesario o incluso la repetición completa del
año.
Dentro de los 10 días siguientes a la publicación o notificación de las
evaluaciones negativas anuales, el residente podrá solicitar por escrito su
revisión ante la comisión de docencia que, previa citación del interesado, se
reunirá dentro de los 15 días posteriores a la recepción de la solicitud. El
residente podrá acudir acompañado de su tutor al acto de revisión.
Evaluación Final
La evaluación final tiene por objeto verificar que el nivel de competencias
adquirido por el especialista en formación le permite acceder al título de
especialista. La evaluación final seguirá el siguiente procedimiento:
- Se realizará tras la evaluación del último año de residencia.
- El comité de evaluación, a la vista del expediente completo levantará
acta otorgando a cada residente una de las siguientes calificaciones:
o POSITIVA
o POSITIVA DESTACADO
o NEGATIVA
25
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Incorporación a la Unidad Docente
El acto “formal” de incorporación consiste en la firma de un “certificado
de incorporación”. Una copia del mismo quedará en vuestro poder. A la
incorporación se os entregará esta guía para que podáis conocer, entre otras
cosas, los centros de salud acreditados.
Una vez hecha la incorporación se desarrollan tres actos importantes:
- Elección del centro de salud y tutor: se realiza unos días después de la
incorporación, para permitir a los residentes informarse sobre las plazas
acreditadas. La elección se hace conforme al criterio de orden de
puntuación en el examen de especialización. Serán elegibles todos los
tutores indicados en la descripción de los centros de salud (págs. 12-14)
hasta completar la capacidad máxima del centro.
Debéis traer la copia del certificado de incorporación que se os entregó,
para cumplimentar la diligencia que se reseña en el mismo.
- Reconocimiento médico: se realiza, en el plazo máximo de tres meses

desde la fecha de toma de posesión, en el Servicio de Prevención de
Riesgos Laborales del Hospital (módulos anexos en la C/ Gante). Si alguien
padece alguna enfermedad o déficit físico o psíquico, debe comunicarlo al
médico examinador, aportando los informes oportunos.
- Firma del contrato: se hace en la Gerencia de Atención Primaria.
Se debe aportar la siguiente documentación:
a) Fotocopia del DNI (por ambas caras) y NIF.
b) Resguardo firmado de la solicitud de adjudicación de plaza
entregado por el Ministerio de Sanidad.
c) Fotocopia compulsada (puede hacerse en la Gerencia) del
título de licenciado / diplomado / graduado o recibo de pago
del mismo.
d) Tarjeta sanitaria de la Seguridad Social (si la tiene).
e) Datos de la cuenta bancaria donde queréis domiciliar la
nómina.
f) Certificado negativo del Registro Central de Delincuentes
Sexuales del Ministerio de Justicia (los adjudicatarios
extracomunitarios deberán presentar ante el Registro de
26
delincuentes sexuales de Ministerio de Justicia español junto
con la solicitud del certificado negativo de delitos sexuales que
emite dicho registro, un certificado negativo de antecedentes
penales de su país de origen y de donde es nacional,
traducido y legalizado de acuerdo con los Convenios
internacionales existentes, respecto de los delitos a los que se
refiere el artículo 13.5 de la Ley Orgánica 1/1996).
Además de estas cosas, es precisa la colegiación en el Colegio de

Médicos o de Enfermería de Toledo, según la categoría profesional, para poder
ejercer y realizar la residencia.
El contrato de trabajo
Antes de su firma, el personal de la Dirección de Gestión procederá a
explicar a los residentes los pormenores del mismo y a resolver cualquier duda
existente.
El personal en formación está vinculado con un contrato laboral y en
formación con una duración de 4 años para los MIR y 2 años para los EIR,
renovable de año en año. Es importante saber que este contrato es incompatible
con cualquier otra actividad laboral remunerada.
Perciben unas retribuciones fijas mensuales más dos pagas
extraordinarias y un concepto variable dependiendo del número de horas de
guardias que realicen cada mes.
Vacaciones y permisos
Todas las solicitudes de vacaciones o permisos deberán presentarse con
un mínimo de quince días de antelación, debiendo estar firmadas,
obligatoriamente, por el jefe de estudios de la Unidad Docente. Además,
cualquier ausencia debe ponerse también en conocimiento del tutor o del servicio
por donde se está rotando. En caso de no existir denegación expresa a la petición
de vacaciones, se entenderá que está autorizada.
La duración de las vacaciones reglamentarias es de 22 días laborables
por año natural, que se fraccionará, como máximo, en tres periodos no inferiores
a cinco días. Salvo circunstancias excepcionales, el periodo vacacional
comprende los meses de febrero a noviembre. Además, el residente dispondrá al
27
año de 6 días de libre disposición, cuyo periodo de disfrute comprende desde el
1 de enero al 31 de enero del siguiente año. Si el tiempo de trabajo es inferior al
año natural, tendrá derecho a la parte proporcional (aproximadamente 1,8 días /
mes y 1 día / 2 meses de trabajo, respectivamente).
Todos los trabajadores tienen derecho a un descanso por maternidad /
paternidad de 16 semanas o 18 si es parto múltiple. Es obligado un descanso de
6 semanas después del parto; las restantes semanas pueden ser disfrutadas por
cualquiera de los padres (o ambos). Al incorporarse al trabajo, la madre tendrá 1
hora de ausencia diaria por lactancia hasta que el hijo cumpla los 12 meses de
edad, pudiendo sustituirse por un permiso de un mes a disfrutar inmediatamente
a continuación del descanso por maternidad.
Además, existen una serie de permisos por las situaciones que se
enumeran a continuación:
PACTO ENTRE LA ADMINISTRACIÓN Y LAS CENTRALES SINDICALES SOBRE VACACIONES,

LICENCIAS Y PERMISOS
NACIMIENTO DE HIJO 16 semanas a partir del hecho causante (siendo de pago directo por INSS).
O ADOPCIÓN (PADRES) Comunicar inmediatamente (aun telefónicamente)
FALLECIMIENTO Misma localidad: 3 días laborables a partir del hecho causante

FAMILIAR DE PRIMER GRADO
(consanguinidad o afinidad: cónyuge o pareja Distinta localidad (a la del domicilio y el centro de trabajo): 5 días laborables
de hecho, padres, hijos y convivientes a cargo) desde el hecho causante
FALLECIMIENTO FAMILIAR Misma localidad: 2 días laborables a partir del hecho causante
DE SEGUNDO GRADO
(consanguinidad o afinidad: abuelos, nietos o Distinta localidad (a la del domicilio y el centro de trabajo): 4 días laborables
hermanos) desde el hecho causante
HOSPITALIZACIÓN / INTERVENCION Misma localidad: 3 días laborables desde el hecho causante (mientras dure éste)
QUIRÚRGICA GRAVE CÓNYUGE O
FAMILIAR DE PRIMER GRADO Distinta localidad (a la del domicilio y el centro de trabajo): 5 días laborables
(consanguinidad o afinidad) desde el hecho causante (mientras dure éste)
HOSPITALIZACIÓN / INTERVENCION Misma localidad: 2 días laborables desde el hecho causante (mientras dure éste)
QUIRÚRGICA GRAVE FAMILIAR
DE SEGUNDO GRADO Distinta localidad (a la del domicilio y el centro de trabajo): 4 días laborables
(consanguinidad o afinidad) desde el hecho causante (mientras dure éste)
TRASLADO DOMICILIO El día del traslado (a justificar documentalmente)
EXÁMENES ACADÉMICOS FINALES

El día del examen (por el tiempo necesario para su celebración)
(de centros oficiales)
28
POR SER CANDIDATO A ELECCIONES
El tiempo de duración de la campaña electoral
DE CARÁCTER POLÍTICO
POR SER NOMBRADO PARA FORMAR

El día de las votaciones y una reducción de jornada de 5 horas del día posterior
PARTE DE MESAS ELECTORALES
DEBERES PÚBLICOS / VOTACIONES

El tiempo indispensable, que no excederá de 4 horas
ELECTORALES
MATRIMONIO 15 días naturales ininterrumpidos, incluyendo el hecho causante
16 semanas o 18 en caso de parto, adopción o acogimiento múltiple (siendo de

MATERNIDAD / ADOPCIÓN /
pago directo por el INSS).
ACOGIMIENTO
Comunicar inmediatamente (aun telefónicamente)
1 hora diaria hasta los 16 meses de edad del lactante, o 1 mes natural
LACTANCIA DE HIJO MENOR DE 16
inmediatamente a continuación del descanso maternal (a disfrutar por la madre)
MESES
CONSULTA MÉDICA DEL TRABAJADOR El tiempo imprescindible si no puede concertarse fuera del horario de trabajo
CONSULTA MÉDICA DE FAMILIAR DE

El tiempo imprescindible si no puede concertarse fuera del horario de trabajo
PRIMER GRADO (que no puedan valerse)
Para asistencia a congresos, cursos o reuniones, se podrán solicitar

permisos especiales que serán valorados por el jefe de estudios de la UD.
A aquel que hubiera tenido permiso sin sueldo o disfrutado de más días
de los que le corresponden, se le deducirá, en la liquidación oportuna, los
haberes correspondientes a esos días.
Incapacidad Temporal
Se considerará como tal la enfermedad común o profesional y accidentes sean o

no de trabajo, mientras el trabajador reciba la asistencia sanitaria de la Seguridad
Social y esté impedido para el trabajo.
Duración: Se podrá permanecer en esa situación por un máximo de 12 meses,
prorrogable por otros 6, cuando se presuma que durante ellos puede ser dado de
alta por curación.
Justificación: Deberá hacerse mediante el parte médico de baja que le expida su
médico de familia desde el primer día de la baja.
29
Tramitación:
Enfermedad común o accidente no laboral:
Se deberá presentar el ejemplar del parte médico de baja (copia para la

empresa) en el Servicio de Personal en el plazo de 3 días contados a partir de la
fecha en que se produjo la baja (pero expedido con fecha del primer día de
ausencia en que se produjo la baja).
Con posterioridad, se deberán ir presentando sucesivamente, también en
el plazo máximo de 3 días, los partes de confirmación de I.T. que se expidan.
Una vez dado de alta por el médico de familia, se deberá presentar,
también en el Servicio de Personal, el parte médico de alta (copia para la
empresa) en el plazo de 24 horas.
Accidente de trabajo o enfermedad profesional:
Si un trabajador sufre un accidente laboral con o sin baja médica para el

trabajo, se deberán comunicar al Servicio de Personal, de forma inexcusable en
el plazo máximo de 24 horas, el Parte de Declaración de Accidente, incluyendo
los siguientes extremos: fecha, lugar y hora en que se ha producido; detalle de la
forma de ocurrencia; lesiones sufridas; nombre, dirección y teléfono de los
testigos (si los hay); médico y centro que efectúa la asistencia inmediata; fecha de
la baja médica (si procede).
El SESCAM tiene encomendada la gestión de las contingencias
profesionales a la Mutua SOLIMAT, por lo que cualquier asistencia sanitaria que
se requiera, así como la emisión de los partes de baja que correspondan, solo
pueden ser facilitadas por dicha Mutua, no teniendo competencias para ello los
médicos de familia que tenga asignado cada trabajador.
Para ello, el Servicio de Personal de la Gerencia facilitará, cuando
proceda, un parte de asistencia para la Mutua SOLIMAT, sin el que no podrán ser
atendidos por la misma.
De la misma forma, el trabajador deberá ponerse en contacto, en el menor
tiempo posible, con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales para iniciar
los trámites oportunos.
Sº de Prevención de Riesgos Laborales (Hospital Univ. de Toledo)

Bloque G-7. Planta 2. Consultas 27-28.
Teléfono: 925.26.92.00 Ext 43979 (IP 43979)
30
Si el accidente conlleva baja médica, se deberá justificar y tramitar, con
los mismos plazos y procedimientos descritos anteriormente para la I.T. por
enfermedad común, los correspondientes partes médicos de baja y los de
confirmación, pero en este caso por contingencias profesionales emitidos por
SOLIMAT.
RÉGIMEN DISCIPLINARIO
Reglamentación aplicable
El régimen disciplinario del personal se encuentra regulado en el Estatuto

Marco del personal estatutario (Ley 55/2003).
El incumplimiento de las obligaciones establecidas en dicho Estatuto por
parte del personal puede dar lugar a la tramitación de un expediente disciplinario.
CLASIFICACIÓN DE FALTAS TIPO DE SANCIÓN

LEVES Apercibimiento por escrito.
Suspensión de empleo y sueldo hasta un
GRAVES máximo de 2 meses.
MUY GRAVES Despido
Cualquiera de las sanciones descritas, teniendo en cuenta el grado de

negligencia y el daño al interés público, se cuantificará en términos económicos,
cuando sea posible, teniendo en cuenta la reiteración o reincidencia.
SOCIEDADES CIENTIFICAS Y CONGRESOS

En España existen tres sociedades científicas en el ámbito de la
Atención Primaria para medicina y una para enfermería. Dichas sociedades son
las siguientes:
- Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria (semFYC)

(https://www.semfyc.es/medicos/): Es la más afín a la especialidad de MFyC
y la que cuenta con mayor número de socios (más de 15.000), lo que la
convierte en la primera sociedad científica de España y la segunda de
Europa. Está estructurada como una federación de sociedades regionales,
dentro de la cual se integra, desde 1991, la Sociedad Castellano-Manchega
(SCAMFYC) (http://www.scamfyc.org/).
31
Además de impulsar varios grupos de trabajo (merece una mención
especial el promotor del “Programa de Actividades Preventivas y de
Promoción de la Salud” - PAPPS), edita varias de las mejores publicaciones
periódicas de nuestra especialidad: ATENCIÓN PRIMARIA, AMF
(Actualización en Medicina de Familia), HUMANA, etc.
El Congreso anual de la semFYC es el mayor de los celebrados en
España (esta año se celebra en Sevilla, entre junio y julio). La Sociedad
Castellano-Manchega (SCAMFyC) celebra unas Jornadas de Investigación
anuales (en 2022 serán en Toledo, en noviembre).
- Sociedad Española de Médicos de Atención Primaria (SEMERGEN)

(http://www.semergen.es/): Nació como una sociedad de médicos rurales
pero en la actualidad está presente en todos los ámbitos profesionales.
Cuenta con más de ocho mil socios. Cuenta con diferentes grupos de
trabajo, así como publicaciones como las revistas SEMERGEN, Actualidad
en Atención Primaria, Forum 4… El Congreso anual se celebrará este año
en Sevilla en octubre.
- Sociedad Española de Médicos Generales y de Familia (SEMG)

(http://www.semg.es/): Al igual que las anteriores, esta última sociedad
organiza Congresos nacionales y regionales sobre Atención Primaria y tiene
en marcha diversas iniciativas formativas y científicas. El Congreso nacional
tendrá lugar en Bilbao en junio.
- Asociación Castellano Manchega de Enfermería Familiar y Comunitaria
(ACAMEC) (http://www.acamec.es/): Es una asociación científica de
enfermeros de ámbito regional circunscrita a Castilla-La Mancha que tuvo
sus inicios en el 1994, tras sentir la necesidad de conocer en que situación
se encontraban los profesionales de enfermería de Atención Primaria de la
región. ACAMEC forma parte de FAECAP (Federación de asociaciones de
Enfermería Comunitaria y de Atención Primaria) (http://www.faecap.com/)
constituida en 1998 que agrupa a las diferentes asociaciones y sociedades
de Enfermería Familiar y Comunitaria y Atención Primaria que desarrollan
su trabajo en el ámbito de Atención Primaria en las distintas Comunidades
Autónomas. El Congreso FAECAP se realiza de forma bienal. El próximo
congreso tendrá lugar en Granada, en 2022.
32
ANEXO 1. HOJA DE EVALUACIÓN DE LA ROTACIÓN
33
ANEXO II. ENCUESTA SOBRE ROTACIONES DE LOS RESIDENTES DE
MEDICINA Y ENFERMERÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA
El objetivo de esta evaluación no es otro que el de mejorar la calidad de la docencia. El servicio que vas
a evaluar es consciente de ello y acepta voluntariamente las posibles críticas.
Contesta con respeto, pero sinceramente y sin temor.
Rotación por (servicio): _________________________________
Rotación por (área/sección)*: _____________________________

* Si se entiende que la valoración es diferente según el área o sección por donde se rotó, hágase una
hoja de valoración para cada una de ellas.
¿Cómo valorarías tu aceptación como miembro del equipo de trabajo

0-1-2-3-4–5
en esta rotación?
¿En que grado crees que han tenido en cuenta, durante la rotación, las
0-1-2-3-4–5
necesidades propias de tu especialidad?
¿Cómo valorarías la organización de la docencia en el servicio? 0-1-2-3-4–5
¿Cómo valorarías la labor del tutor de residentes de esa especialidad,
0-1-2-3-4–5
en lo que se refiere a tu rotación?
¿Cómo valorarías la labor docente (práctica y teórica) de los adjuntos
0-1-2-3-4–5
con los que has estado?
¿Cómo calificarías la utilidad para tu formación de las sesiones clínicas
celebradas en el servicio? 0-1-2-3-4–5
(Marca con una X si no se han realizado sesiones durante tu rotación: )
¿Cómo valorarías la utilidad de esta rotación para el posterior ejercicio
0-1-2-3-4–5
de tu especialidad?
¿En que medida consideras cumplidas tus expectativas previas de
0-1-2-3-4–5
formación una vez finalizada la rotación?
¿Qué cambios realizarías en la rotación para mejorar su rendimiento docente?
Observaciones, sugerencias o comentarios sobre la rotación:
34
ANEXO III.
35
36
37
INTRODUCCIÓN
La Atención Primaria de Salud es la base del sistema sanitario, por lo que es

fundamental la adecuada preparación de los futuros médicos de familia a fin de
que sean capaces de dar una mejor atención al usuario, más accesible, más
humana, integral y eficiente.
El actual Programa de la Especialidad, al igual que sucede en otros países de

nuestro entorno, marca un periodo formativo de cuatro años. Sus contenidos se
adecuan a las necesidades actuales y futuras de la Atención Primaria,
adaptando los periodos de rotación a los niveles competenciales que requiere
el perfil profesional del Médico de Familia.
El perfil profesional del Médico de Familia es el de un profesional para el que la
persona es un todo integrado por aspectos físicos, psíquicos y sociales
vinculados a un contexto familiar y social concreto. Esto le permite llevar a cabo
una atención continuada al colectivo de personas al que atiende para elevar el
nivel de salud de las que están sanas, curar a las que están enfermas y cuidar,
aconsejar y paliar los efectos de la enfermedad, cuando no es posible la
recuperación de la salud.
Estas características conforman un cuerpo propio de conocimientos derivado

de:
- su ámbito específico de actuación, el de la Atención Primaria.
- una forma propia de realizar dicha atención mediante un enfoque
biopsicosocial.
Este perfil se plasma en cinco áreas competenciales sobre las que el médico
de familia debe basar su formación:
Área docente de competencias esenciales: comunicación, razonamiento
clínico, gestión y bioética.
- Comunicación, como principal herramienta del médico de familia.
- Razonamiento clínico, como método para discernir las situaciones
graves, partiendo de una queja indefinida mediante la elaboración de
una orientación diagnóstica concreta.
- Gestión: del propio tiempo, mediante su adecuada distribución a lo largo
de la jornada laboral; de los registros y sistemas de información; de los
recursos. Conocimiento de las dimensiones de la calidad asistencial y de
las herramientas para su medición con realización de actividades de
38
evaluación y mejora. Aprender a trabajar en equipo identificando y
fijando objetivos comunes.
- Bioética, para incorporar a su actividad valores y aspectos éticos, tanto
en su relación con el paciente como en los diferentes aspectos de su
actividad profesional (prescripción, distribución de recursos,
investigación, relaciones con la industria farmacéutica…).
Área docente de competencias relativas a la atención al individuo.
- Atención continuada a lo largo de la vida del paciente, tanto en consulta
como en el domicilio, de forma urgente, programada o a demanda; para
problemas agudos y crónicos.
- Atención al conjunto de la persona (globalidad) y a lo largo de toda la
vida (longitudinalidad), integrando aspectos biológicos, psíquicos y
sociales de la salud y la enfermedad.
- Adquirir las habilidades técnicas para un correcto diagnóstico mediante
el manejo y valoración de la exploración y las pruebas diagnósticas
indicadas.
- Estar capacitado para elaborar un plan terapéutico y de seguimiento del
proceso.
- Realizar actividades de prevención y promoción integradas en la práctica
asistencial.
Área docente de competencias relacionadas con la atención a la familia.
- Reconocer la importancia de la familia en cómo y de qué enferman sus
miembros.
- Entender la familia como una unidad que actúa en dos niveles: como
parte del contexto en el que se desarrolla la vida y la salud y como
recurso para la salud.
- Adquirir habilidades para la entrevista familiar así como para el
asesoramiento, intervención y mediación familiar, conociendo las
herramientas de identificación de los recursos familiares y las redes de
apoyo social.
Área docente de competencias relacionadas con la atención a la
comunidad.
- Intervenir sobre los determinantes de la salud que están en un contexto
físico y social distinto al del sistema sanitario.
- Capacidad para identificar las necesidades de salud de la población,
considerando a la comunidad en su conjunto como sujeto de atención.
39
- Conocer los sistemas de vigilancia epidemiológica que le permitan
conocer y controlar los aspectos del medio ambiente y sus
repercusiones en la salud.
Área docente de competencias relacionadas con la formación e

investigación
- Profesional en continuo proceso de formación que debe mantener y
mejorar su competencia profesional.
- Aprender a hacer una búsqueda bibliográfica, conocer las bases de
datos, los recursos de información y documentación médica…
- Saber evaluar la calidad e importancia de los resultados de
investigaciones publicados mediante la lectura crítica.
- Adquirir los conocimientos y métodos de la epidemiología clínica y de la
medicina basada en la evidencia.
OBJETIVOS
De forma general, se podrían resumir en la adquisición de los

conocimientos, habilidades y aptitudes para desarrollar la actividad del médico
de familia con base en las áreas competenciales que definen el perfil de esta
especialidad.
Los objetivos específicos de cada una de estas áreas deberán
consultarse en el Programa Oficial de la Especialidad.
40
EL PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD
El programa de la especialidad contempla una formación teórica

(seminarios, cursos, sesiones, talleres) y práctica (rotaciones). Es obligado
asistir a aquellas actividades formativas (cursos, seminarios) marcadas en el
programa docente y organizadas específicamente para los residentes.
Rotaciones
Las rotaciones se desarrollan en Centros de Salud acreditados y en el
Complejo Hospitalario de Toledo.
En los tres primeros años de residencia se realizan la mayoría de las
rotaciones hospitalarias, excepto la rotación inicial (6 meses) por el Centro de
Salud, la rotación por el Centro de Salud Rural (3 meses) en el R2 y la rotación
por Pediatría de Atención Primaria (2 meses) en el R3. El cuarto año es
completamente extrahospitalario.
El programa establecido de rotaciones es el siguiente:
- PRIMER AÑO
Rotación Duración Lugar Guardias

(meses) (nº máximo)
URGENCIAS 1 Sº de Urgencias Med. Int. (4) y CS (1)
ATENCIÓN PRIMARIA 6 Centro de Salud Med. Int. (2) y CS (3)
MEDICINA INTERNA 3 Planta y C/Ext. Med. Int. (4) y CS (1)
TRAUMATOLOGÍA 1 Urgencias y C/Ext. Trauma (4) y CS (1)
- SEGUNDO AÑO

ATENCIÓN PRIMARIA 3 Centro de Salud Med. Int. (2) y CS (3)
PEDIATRÍA HOSP. 1,5 Urgencias y C/Ext. Pediatría (4) y CS (1)
CIRUGÍA 1,5 Urgencias y C/Ext. Cirugía (4) y CS (1)
ENDOCRINOLOGIA 1 CEDT Med. Int. (4) y CS (1)
CARDIOLOGÍA 1 CEDT Med. Int. (4) y CS (1)
RADIOLOGÍA 1 Sº Radiología HVS Med. Int. (4) y CS (1)
DERMATOLOGÍA 1 H. U. de Toledo Cirugía (4) y CS (1)
UROLOGÍA 1 CEDT Urología (4) y CS (1)
Nota: Por cuestiones organizativas, las rotaciones de Medicina Interna y Traumatología se incluirán en un
bloque junto con las rotaciones del segundo año. De este modo, a partir del 8º mes de residencia podrá
realizarse cualquier rotación de este bloque, según el plan formativo individual que se entregará a cada
residente en el momento de su incorporación a la Unidad Docente.
41
- TERCER AÑO

PEDIATRÍA A.PRIM. 2 Centro de Salud Pediatría (4) y CS (1)
NEUROLOGÍA 1 CEDT Med. Int. (4) y CS (1)
DIGESTIVO 1 CEDT Med. Int. (4) y CS (1)
PALIATIVOS 1 Unidad de Paliativos Med. Int. (4) y CS (1)
GINECOLOGÍA 1 C/Ext. Gine y Obst. Ginecol. (4) y CS (1)
ORL 1 CEDT ORL (4) y CS (1)
OFTALMOLOGÍA 1 Urgencias y C/Ext. Oftalm. (4) y CS (1)
REUMATOLOGÍA 1 H.U. de Toledo Trauma (4) y CS (1)
PSIQUIATRÍA 1 CEDT / H. Provincial Psiquiatr. (4) y CS (1)
ROTACIÓN OPTATIVA 1 Según rotación Med. Int. (4) y CS (1)
Nota: Podrán elegirse dos de las cuatro rotaciones optativas siguientes: Alergología, Atención Geriátrica
Domiciliaria, Nefrología, Psicogeriatría, Unidad de Conductas Adictivas. Cada rotación optativa tiene una
duración de 15 días. Se realizarán en el Hospital Universitario de Toledo (Nefrología), Hospital Provincial
de la Misericordia (Unidad de Conductas Adictivas) o en el Hospital Virgen del Valle (las otras tres). Si el
tutor y el residente no consideran necesaria su realización, el residente se incorporará al centro de salud.
- CUARTO AÑO

ATENCIÓN PRIMARIA 11 Centro de Salud CS (3), Med. Int. /
INSS 5 días INSS Trauma (1), y 112
ROTACIONES HOSPITALARIAS
A continuación se presentará de forma breve cada uno de los Servicios por los
que se realizan rotaciones dentro del Complejo Hospitalario. Los objetivos
docentes de cada una de ellas se detallan en el Plan de Formación y en el
Programa de la Especialidad.
CARDIOLOGíA
La rotación tiene una duración de 1 mes, desarrollándose en consultas

externas. Las guardias durante este período se realizarán en “puerta” de
Medicina Interna.
Sesiones clínicas de pase de guardia y sesión médico-quirúrgica para
discusión de casos todos los días a las 8:00 h. Los martes y jueves hay sesión
clínica de revisión de temas, bibliográficas, etc.
42
Tutores: Dr. Mario Baquero Alonso
Dra. Belén Santos González
Dr. Gerard Álvaro Loughlin Ramírez
Emplazamiento:
- Despacho de médicos: Bloque F 1, 4ª planta.
- Consultas externas: Bloque G (consultas G-001 a G-012) 3ª planta del
CEDT (sala 309).
- Sala de sesiones: Bloque F 1, 4ª planta.
CIRUGÍA
La rotación tiene una duración de 1,5 meses y se desarrolla en:

- Urgencias del hospital.
- Consultas externas: unidad de mama, cirugía vascular, coloproctología,
cirugía general… (1 día en semana)
- Unidad de Cirugía Mayor Ambulatoria (UCMA: Hospital de Parapléjicos)
Las guardias se realizarán en urgencias de cirugía.
Tutores:
- Dr. Pablo Toral Guinea.
- Dr. Gazmend Krasniqi Sylejmani.
- Dr. Pedro Valiente Maresca (Responsable formación de MFyC).
Emplazamiento:
- Despacho de médicos: 4ª planta (entronque).
- Consulta de mama: 1ª planta del CEDT (salas 101-102).
- Quirofanito: semisótano del CEDT.
- Urgencias: planta baja (junto a urgencias de Medicina Interna).
- UCMA: Hospital Nacional de Parapléjicos.
CUIDADOS PALIATIVOS
Esta rotación se realizará durante el tercer año de residencia, tiene una

duración de 1 mes y se desarrolla en la Unidad de Cuidados Paliativos del
Complejo Hospitalario de Toledo. Las guardias durante este período se
realizarán en “puerta” de Medicina Interna.
Tutora: Dra. Inmaculada Raja Casillas.
Emplazamiento: La unidad de paliativos está emplazada en el Hospital
Provincial (Edificio de Administración, 1ª planta).
DERMATOLOGíA
43
Esta rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla íntegramente en
consultas externas del Hospital Universitario de Toledo. Las guardias se
realizarán en urgencias de cirugía.
Tutores:
- Dra. Elena Vera Iglesias.
- Dr. Blas Alexis Gómez Dorado.
- Dra. Elvira Molina Figuera
- Dra. Elena Remedios Martínez Lozano.
Emplazamiento:
- Consultas Externas: Hospital Universitario de Toledo. Bloque G, 1ª
Planta (consultas G-126 a G-133). CEDT de Illescas y Ocaña.
- Quirófanos: Hospital Universitario de Toledo, Hospital Virgen del
Valle, CEDT de Toledo, UCMA.
DIGESTIVO
La rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla íntegramente en las

consultas externas, aunque interesa acudir algún día a ver cómo se realizan las
endoscopias. Las guardias durante este período se realizarán en “puerta” de
Medicina Interna.
Sesión clínica semanal (martes a las 8:00 h) vía online.
Tutores:
- Dra. María Abanades Tercero.
- Dr. Diego Muñoz López.
- Dra. Mayra Dalila Lindo Ricce.
Emplazamiento:
- Despacho de médicos: 4ª planta de hospitalización.
- Consultas externas: Hospital Universitario de Toledo: Bloque G, 2ª Planta
(consultas 202-205). CEDT de Toledo: 3ª Planta (consultas 313-314).
CEDT de Illescas (miércoles y jueves) y Ocaña (martes).
ENDOCRINOLOGíA
La rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla casi exclusivamente en

consultas externas, aunque diariamente se visitan a los enfermos ingresados a
cargo de este servicio y las interconsultas. Las guardias durante este período
se realizarán en “puerta” de Medicina Interna.
Tutora: Dra. Amparo Marco Martínez
Emplazamiento:
44
- Unidad Metabólica: 2ª planta (entronque).
- Consultas externas: 4ª planta de CEDT (salas de la 405 a la 410).
- Consulta de Embarazo de Alto riesgo: planta baja de Maternidad.
GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA
La rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla en consultas externas

de ginecología (50%) y obstetricia (50%). Es aconsejable asistir algún día
(martes o jueves) al Centro de Atención a la Salud Sexual y Reproductiva
(CASSYR) en el Centro de Salud de Palomarejos. Las guardias durante este
período se realizarán en Ginecología y Obstetricia.
Sesiones de residentes (martes a las 8:30 h).
Tutoras:
- Dra. Gloria Alcázar Gómez-Olivares.
- Dra. María Luisa Fernández Pérez.
- Dra. Noelia Gómez Martínez (responsable de los MIR de MFyC).
- Dra. Sara Rojas Ruiz.
Emplazamiento:
- Consultas externas: Tocología: 2ª planta del CEDT (consultas 211 y 212).
Ginecología: Hospital Universitario de Toledo. Bloque B, 1ª Planta
(consultas B-120 a B-123).
- CASSYR: C.S. Palomarejos.
- Secretaría: 2ª planta sur, del edificio de Maternidad (Hospital Virgen de la
Salud).
MEDICINA INTERNA
La rotación tiene una duración de 3 meses y se desarrolla íntegramente en la

planta de Medicina Interna (salvo algunos días en consultas externas). Las
guardias durante este período se realizarán en “puerta” de Medicina Interna. Se
realizan sesiones clínicas los martes y jueves en el despacho de médicos de la
3ª planta, a las 9:15 h.
Tutores:
- Dra. Mª Paz García Butenegro.
- Dra. Alba María Moreno Rodríguez.
- Dra. Pilar Toledano Sierra.
- Dra. Sadaf Zafar Iqbal-Mirza.
(Cada residente será asignado a un adjunto durante su período de rotación).
45
Emplazamiento:
- Secretaría: 3ª planta (entronque).
- Consulta de VIH: sótano del edificio de Maternidad
- Consultas externas: 3ª planta del CEDT (sala 320). 2ª planta Edificio B
NEUROLOGÍA
La rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla íntegramente en

consultas externas. Las guardias durante este período se realizarán en “puerta”
de Medicina Interna.
Sesiones clínicas:
- Lunes y Miércoles (8.30 h): pase de guardia (despacho de Neurología:
4ª planta sur izquierda).
- Martes: revisión bibliográfica residentes de neurología (aula 1 de la
antigua escuela de enfermería).
- Jueves: caso clínico residentes rotantes (aula de hemodinámica del
entronque de la 3ª planta.)
Tutores:
- Dr. Francisco Muñoz Escudero.
- Dra. Paula Lobato Casado.
- Dra. María Isabel Morales Casado.
Emplazamiento:
- Despacho de médicos: 4ª planta sur izquierda (junto a la unidad de ictus).
- Consultas externas: 4ª planta del CEDT (salas 411 a la 412). Hospital
Universitario de Toledo: Bloque G, 3ª Planta. CEDT Illescas: 1ª Planta
derecha (lunes, miércoles, viernes). CEDT Ocaña: 1ª Planta derecha
(martes, jueves). CEDT Torrijos: 2ª Planta izquierda (lunes, martes,
viernes).
OFTALMOLOGíA
La rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla exclusivamente en

Urgencias (consulta de pacientes urgentes y preferentes). Las guardias durante
este período se realizarán en oftalmología.
Sesiones clínicas semanales (viernes).
Tutores: Dr. Javier Guzmán Blázquez.
Dra. Mª Carmen Fernández González.
Emplazamiento:
- Despacho de médicos: 4ª planta de Maternidad.
- Consultas externas: 1ª planta del CEDT (salas 111, 113, 116, 118 y 120).
46
- Secretaría: 4ª planta de Maternidad.
- Urgencias: servicio de urgencias (a la izquierda de la sala de trabajo).
OTORRINOLARINGOLOGíA

consultas externas. Las guardias durante este período se realizarán en ORL.
Sesiones clínicas semanales los martes en la sala de trabajo (4ª planta Edificio
F).
Tutor: Dr. Javier Chacón Martínez
Emplazamiento:
- Consultas externas: 1ª planta del HUT (salas G115 a G122). Consultas
periféricas en los CEDT de Toledo, Illescas y Ocaña.
- Secretaría: 4ª planta Edificio F.
- Quirofanito: 2ª planta Edificio E.
PEDIATRíA
La rotación tiene una duración total de 3,5 meses y se desarrolla en urgencias

de pediatría (1 mes), consultas externas (15 días) y Centro de Salud (2 meses,
durante el tercer año de residencia). Durante una semana se acude a planta de
neonatología a realizar las exploraciones del recién nacido sano. Las guardias
durante este período se realizarán en Pediatría de Urgencias y Centro de Salud
(tercer año).
Pases de guardia diarios (9.00 h en despacho de médicos de la 5ª planta de
maternidad) y sesiones clínicas martes y jueves (9.30 h en sala de juntas de la
5ª planta de maternidad).
Tutores:
- Dra. Elena Aquino Oliva.
- Dra. Julia Cobas Pazos.
- Dr. Óscar García Campos.
- Dra. María Herrera López.
- Dra. Natalia Ramos Sánchez.
- Dra. Marta González-Valcárcel Espinosa.
- Dra. Paula Santos Herráiz.
- Dra. Beatriz Corredor Andrés.
- Dr. Arturo Hernández de Bonis.
- Dra. Irene Ortiz Valentín
Emplazamiento (Hospital Virgen de la Salud):

- Despacho de médicos: 5ª planta de Maternidad.
47
- Consultas externas: Planta baja de Maternidad. Hospital Universitario de
Toledo: Bloque B, 1ª Planta (consultas B-101 a B-115).
- Secretaría: 5ª planta de Maternidad.
- Camas: 5ª y 6ª planta de Maternidad.
PSIQUIATRíA
La rotación tiene una duración de 1 mes y se realiza en el Hospital Provincial

de Toledo, existiendo la posibilidad de realizar una parte de la rotación en la
consulta de psiquiatría de los CEDT de Illescas, Ocaña y Torrijos. Las guardias
durante este período se realizarán en urgencias de psiquiatría situado en el
Hospital Provincial.
Sesiones clínicas los jueves a las 8,00 h en el aula de la 2ª planta (entronque).
Tutora: Dr. Roberto Pérez Asenjo (H. Provincial).
Emplazamiento: La consulta externa de Psiquiatría se encuentra en los módulos.
RADIOLOGíA
Esta rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla íntegramente en la

sala de lectura de radiografías convencionales. Las guardias se realizarán en la
“puerta” de Medicina Interna.
Tutora: Dra. Carmen Ruiz Yagüe (responsable de formación MIR de MFyC.)
Emplazamiento:
- Despacho de médicos: planta baja del Hospital (entronque).
- Sala de lectura de radiografías: planta baja del Hospital (entronque).
- Secretaría: planta baja del Hospital (entronque).
REUMATOLOGÍA
La rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla casi exclusivamente en

consultas externas, aunque diariamente se visitan a los enfermos ingresados a
cargo de este servicio y las interconsultas. Las guardias durante este período
se realizarán en “puerta” de traumatología.
Sesión clínica (revisión bibliográfica) los martes. Cada residente realizará una
sesión clínica al final de la rotación (jueves).
Tutora: Dra. Rebeca Belmonte Gómez.
Emplazamiento:
- Consultas externas: Hospital Universitario de Toledo. Bloque B, 2ª planta
(consultas B2-10 a B-215). CEDT de Toledo.
TRAUMATOLOGíA
48
Esta rotación tiene una duración de 1 mes y se desarrolla en:
- Urgencias de traumatología.
- Consultas externas.
Las guardias se realizarán en urgencias de traumatología.
Sesiones clínicas los martes a las 8,00 h (despacho de la 2ª planta en el
entronque).
Tutores:
- Dr. Roberto Cibantos Martínez.
- Dra. Leticia Alarma Barcia.
- Dr. Pedro del Pozo Manrique.
- Francisco Manuel García-Navas García.
Emplazamiento:
- Consultas externas: Hospital Universitario de Toledo. Bloque G, 1ª
Planta (consultas G-102 a G-115). CEDT de Toledo (planta baja).
- Urgencias: planta baja (entre urgencias de Cirugía-ORL y Sala de
Trabajo).
URGENCIAS
La rotación tiene una duración de 1 mes, al inicio de la residencia, y se
desarrolla por completo en el Servicio de Urgencias del Hospital, en la sección
de Medicina Interna.
Tutores:
- Dra. Isabel Nieto Rojas.
- Dr. William López Forero.
Emplazamiento: Servicio de Urgencias del Hospital.
UROLOGíA

consultas externas. Las guardias durante este período se realizarán en
urgencias de Urología.
Tutores:
- Dr. Luis Manuel López Rodríguez (Responsable formación de MFyC).
- Dr. Ignacio Gómez García.
Emplazamiento: Bloque F, 4ª Planta.
ALERGOLOGíA
49
Esta rotación es optativa y se realizará durante el tercer año de residencia;
tiene una duración de 15 días y se desarrolla exclusivamente en consultas
externas. Las guardias durante este período se realizarán en Urgencias de
Medicina Interna y en el Centro de Salud.
Tutores:
- Dra. Nieves Cabañes Higuero.
- Dra. Isabel Sánchez Mata.
Emplazamiento: El Servicio de Alergología está emplazado en el Hospital
Virgen del Valle (carretera del Parador Nacional).
ATENCIÓN GERIÁTRICA DOMICILIARIA

tiene una duración de 15 días y se desarrolla en la Unidad de Atención
Domiciliaria, perteneciente al Servicio de Geriatría, ubicada en el Hospital
Virgen del Valle. Las guardias durante este período se realizarán en Urgencias
de Medicina Interna y en el Centro de Salud.
Tutores:
- Dra. Ana Escolante Melich.
- Dr. Miguel Araújo Ordóñez.
- Aurora Cruz Santaella.
- María del Carmen Castillo Gallego.
Emplazamiento: Consultas Externas del Hospital Virgen del Valle (1ª planta).
NEFROLOGÍA

tiene una duración de 15 o 30 días y se desarrolla en la consulta externa de
Nefrología y en la consulta de enfermedad renal crónica avanzada (ERCA). Las
guardias durante este período se realizarán en Urgencias de Medicina Interna y
en el Centro de Salud.
Tutores:
- Dra. Marta Romero Molina (responsable formación de MFyC).
- Dra. Marta Torres Guinea.
- Dra. Dabaiba Regidor Rodríguez.
Emplazamiento:
- Sala de trabajo de Nefrología: Bloque F 3, 4ª planta.
- Sala de trabajo de Hemodiálisis, consulta ERCA, secretaría: Planta baja,
entrada lateral.
- Consultas externas: Bloque G 6, planta baja (consultas 13, 14, 18).
50
PSICOGERIATRÍA

tiene una duración de 15 días y se desarrolla en la consulta de Psicogeriatría,
perteneciente al Servicio de Psiquiatría, ubicada en el Hospital Virgen del Valle.
Las guardias durante este período se realizarán en Urgencias de Medicina
Interna y en el Centro de Salud.
Tutores:
- Dra. Virtudes Morales Contreras.
- Dr. Luis María García Santos.
Emplazamiento: Consultas Externas del Hospital Virgen del Valle.
UNIDAD DE CONDUCTAS ADICTIVAS

tiene una duración de 15 días y se desarrolla exclusivamente en la Unidad de
Conductas Adictivas, ubicadas en el Hospital Provincial. Las guardias durante
este período se realizarán en Urgencias de Medicina Interna y en el Centro de
Salud.
Tutora: Dra. Ana Henche Ruiz.
Emplazamiento: Consultas Externas del Hospital Provincial de Toledo.
51
PROGRAMA DE GUARDIAS DE LOS RESIDENTES DE MEDICINA Y
ENFERMERÍA DE FAMILIA Y COMUNITARIA
Consideraciones generales
La realización de guardias durante el periodo de formación MIR/EIR ha

sido, es y debe seguir siendo una de las actividades más productivas para el
residente, desde el punto de vista docente. Tal como dice el Programa Oficial
de la Especialidad (POE) de Medicina de Familia, “la prestación de servicios
en concepto de atención continuada contribuye a garantizar la formación
integral del residente y el funcionamiento permanente de las Instituciones
Sanitarias y se considera un elemento clave en el proceso de aprendizaje del
residente y en la asunción progresiva de responsabilidades”. De similar
manera, el POE de Enfermería de Familia establece que “los servicios
prestados en concepto de atención continuada tienen carácter formativo”.
En consecuencia, las guardias tienen carácter obligatorio y su
realización debe ser supervisada por los colaboradores y tutores de las
unidades asistenciales en las que se realicen, junto con el jefe de estudios de
la unidad docente.
A la hora de planificar las guardias de los residentes debe tenerse en
cuenta su doble condición de personal en formación y de trabajador de las
unidades y centros sanitarios en los que en cada momento se este formando,
por lo que a estos efectos, deberá existir la adecuada coordinación entre los
tutores y los órganos de dirección de dichos centros y unidades.
La intención del presente documento es recopilar toda la normativa
referente a la atención continuada durante la residencia y aclarar las posibles
dudas existentes, estableciendo de la manera más concreta posible el
programa de guardias de la Unidad Docente Multiprofesional de Atención
Familiar y Comunitaria de Toledo.
Normativa legal
ORDEN SCO/1198/2005, de 3 de marzo, por la que se aprueba y publica el programa

formativo de la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria. BOE núm. 105, de 3 de
mayo de 2005. Págs. 15182-225.
ORDEN SAS/1729/2010, de 17 de junio, por la que se aprueba y publica el programa
formativo de la especialidad de Enfermería Familiar y Comunitaria. BOE núm. 157, de 29
de junio de 2010. Págs. 57217-250.
RD. 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la relación laboral especial de
residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud. BOE nº 240, de 7 de
octubre de 2006. Págs.34864-70.
52
Resolución de 26-04-2007, de la Secretaría General Técnica, por la que se ordena la
publicación del Acuerdo suscrito entre el Servicio de Salud de Castilla-La Mancha y las
Organizaciones Sindicales sobre condiciones laborales y económicas del personal sanitario
en formación por el sistema de residencia. D.O.C.M. nº 100, de 14 de mayo de 2007. Págs.
12356-7.
RD. 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las especialidades en
Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de formación
sanitaria especializada. BOE nº 45, de 21 de febrero de 2008. Págs.10020-35.
Decreto 46/2019, de 21 de mayo, de ordenación del sistema de formación sanitaria
especializada en Castilla-La Mancha. D.O.C.M., de 29 de mayo de 2019. Págs. 19366-90.
Nº de guardias
Conforme a lo acordado en Comisión de Docencia, la Unidad Docente

Multiprofesional de Atención Familiar y Comunitaria de Toledo establece el
número de guardias mensuales en un mínimo de 4 (salvo exenciones por
razones médicas, legales o reglamentarias debidamente acreditadas) y un
máximo de 5 para los MIR y un mínimo de 2 (con iguales exenciones) y un
máximo de 4 para los EIR (con un máximo para éstos de 65 horas mensuales).
La realización de una guardia extraordinaria requerirá que se solicite
voluntariamente por el residente y sea autorizada por el Jefe de Estudios de la
UD. Según el Estatuto Marco, el personal sanitario en formación tiene la
limitación general de 48 horas semanales de trabajo efectivo en cómputo
semestral, por lo que la realización de guardias extraordinarias sólo puede ser
autorizada de forma esporádica.
En ningún caso se podrán realizar más de 7 guardias al mes.
En el caso de los MIR, el número exacto de guardias a realizar en cada
rotación hospitalaria dependerá de las necesidades asistenciales del servicio o
unidad asistencial por la que esté rotando el residente, siendo el tutor de la
especialidad o el responsable del servicio de urgencias el encargado de fijarlo,
siempre respetando la distribución y el número máximo de guardias que se
establece en el siguiente punto de este documento (ver tabla 1).
En caso de que en un mes coincidan rotaciones diferentes, el número de
guardias a realizar en cada rotación será proporcional al periodo de tiempo
rotando.
Cuando en un mes un residente tenga que rotar por dos servicios
distintos que supongan la realización de guardias en dos secciones diferentes
de la urgencia hospitalaria, y deba repartirse un número impar de guardias, el
servicio correspondiente a la primera quincena programará una guardia más
que el servicio correspondiente a la segunda quincena. Por ejemplo, si un
53
residente tiene que hacer tres guardias hospitalarias, realizará dos en la
primera quincena y una en la segunda quincena.
En las rotaciones en que un residente realice por primera vez las
guardias en una sección concreta de la urgencia hospitalaria, esas guardias se
planificarán, en la medida de lo posible, a partir de la segunda semana de
rotación del residente, de manera que tenga tiempo para adaptarse a la
organización y forma de trabajo del servicio correspondiente.
Distribución de las guardias a lo largo de la residencia
• Siguiendo la recomendación del POE de Medicina de Familia, las guardias

en Atención Primaria (AP) y en Urgencias Hospitalarias se simultanearán a
lo largo de los cuatro años de residencia, para facilitar el contacto periódico
del residente con su tutor/centro y romper la dicotomía de guardias
hospitalarias vs AP. En consecuencia, los residentes realizarán al menos
una guardia mensual en AP, sea cual sea la rotación en la que se
encuentre. Salvo que el residente esté rotando en CS Rural, dicha guardia
se realizará en su propio centro de salud, salvo autorización expresa de la
UD.
En general, las guardias se realizarán en el servicio por donde se rote,
con las excepciones de las rotaciones por Dermatología y Reumatología en
las que se harán las guardias en Cirugía y Traumatología respectivamente.
La distribución de las guardias a lo largo de las rotaciones (tabla 1) se ha
hecho teniendo en cuenta los porcentajes de guardia que establece el POE
por cada área, para acercarse lo más posible a dicha recomendación y ha
sido aprobada por la Comisión de Docencia de la Unidad Docente de
Atención Familiar y Comunitaria de Toledo.
• Respecto a la distribución de las guardias de las EIR, se realizarán

conforme al siguiente esquema:
o Durante la rotación por Obstetricia y Consulta de Matrona, se
realizarán dos guardias en urgencias obstétrico-ginecológicas y una
o dos en centro de salud.
o Durante la rotación final por Centro de Salud, se realizarán una
guardia mensual en el 112 y dos en el centro.
o En el resto de rotaciones las guardias se harán en el Centro de
Salud.
54
Programación de las guardias en Centros de Salud
Dada la complejidad del programa de guardias, sería recomendable que
su planificación se hiciera con la mayor antelación posible (por ejemplo, cada 3
meses) y fuera conocida por los responsables de programar las guardias
hospitalarias, con el fin de evitar solapamientos y errores.
El responsable de la programación de las guardias de residentes en
cada Centro de Salud será uno de los residentes mayores de dicho centro.
La programación de las guardias deberá estar en poder de la Unidad
Docente antes del día 20 de cada mes. Dicha programación será considerada
oficial una vez sea publicada en la intranet de la Gerencia (área de UD de
AFyC), hecho que tendrá lugar al menos 5 días antes del inicio del mes
siguiente.
Cambios de guardias
Cualquier modificación o cambio de guardia posterior a esa fecha deberá
ser justificado y notificado por escrito (mediante correo interno o electrónico) a
la Secretaría de la Unidad Docente (udocente.gapto@sescam.jccm.es), con un
mínimo de 48 horas de antelación. No se tramitarán cambios de guardia
55
solicitados telefónicamente si no se acompañan de su correspondiente solicitud
por escrito.
Será preciso confirmar la aceptación del cambio de guardia antes de
darla por cambiada, hecho que se producirá con su publicación en la intranet.
Incidencias
La no asistencia a una guardia sólo puede deberse a causa de fuerza

mayor (enfermedad, accidente, etc.), debiéndose siempre notificar lo antes
posible al responsable 1 de la guardia y a la Unidad Docente. Cuando esta
causa fuera previsible, el residente lo comunicará cuanto antes y buscará la
posibilidad de hacer un cambio de guardia con otro compañero. En caso de
tener que abandonar la guardia durante la misma, se solicitará autorización
previa al Jefe de Guardia o adjunto responsable.
Posteriormente, deberá justificarse la ausencia, mediante parte facultativo
de asistencia o documento acreditativo de la circunstancia que causó la
imposibilidad de acudir a la guardia. El incumplimiento injustificado del horario o
la falta de asistencia no justificada constituyen una falta disciplinaria que puede
llegar a ser sancionada con apercibimiento (falta leve), suspensión de empleo y
sueldo (grave) o rescisión de contrato (falta muy grave).
El abandono de la guardia por un residente, ya sea por un periodo de
tiempo determinado o definitivo, sólo debería ser autorizado en casos graves
que deben ser valorados por el responsable de la misma. No consideramos
que dentro de esos posibles supuestos se encuentre la realización de un curso
de formación, aunque sea organizado por la propia Unidad Docente. La única
excepción a esto podría hacerse cuando el curso se desarrolle en el propio
centro, en cuyo caso podría facilitarse la asistencia al curso del residente,
siempre y cuando la labor asistencial lo permita.
Libranza postguardia
De acuerdo a la legislación existente, el residente tiene derecho,

después de 24 horas de trabajo ininterrumpido, a un descanso continuo de 12
horas, salvo en casos de emergencia asistencial. De igual manera, la
realización de una guardia un sábado supondrá la prolongación del descanso
del domingo a la jornada del lunes, hasta cumplir con un descanso de 36 horas
semanales.
1
En el caso de guardia hospitalaria, el Jefe de la Guardia o, en su defecto, algunos de los adjuntos del
servicio asistencial donde se realice la guardia. En las guardias de Centro de Salud, cualquiera de los
médicos de guardia o en el teléfono de ‘incidencias’ de Atención Primaria, 607653572.
56
Para que ello no suponga una pérdida excesiva del tiempo de
rotación/aprendizaje, las guardias se distribuirán uniformemente a lo largo de
los días de la semana, de forma que el número de ausencias mensuales por
libranza no sea superior a 4 en el caso de MIR o de 2 en el caso de EIR. Para
ello, se seguirán las siguientes pautas:
1. Los MIR de cuarto año y los EIR de segundo año realizarán al menos una
de las guardias mensuales de centro de salud en viernes o víspera de
festivo, siempre que haya hueco en su centro de salud de referencia.
2. Si con el punto anterior no se ha asegurado la realización de un máximo de
4 libranzas postguardia mensuales (2 en el caso de los EIR), la guardia
mensual del 112 de los MIR de cuarto año y de los EIR de segundo año se
programará en sábado (sin que se realice guardia el domingo), domingo (si
no se ha realizado guardia el viernes) o festivo (si se cumple el descanso
semanal de 36 horas), siempre que haya espacio disponible para ello.
3. Si quedan viernes o vísperas de festivo libres en los centros de salud de
referencia de los residentes, los MIR de tercer año y los EIR de primer año
realizarán al menos una de sus guardias mensuales de centro de salud en
esos huecos disponibles. Igualmente ocurrirá con la guardia mensual de
centro de salud de los MIR de segundo y primer año si siguen quedando
huecos disponibles en los respectivos centros de salud de los residentes.
4. Si un MIR justifica documentalmente la realización de al menos una guardia
al mes en los servicios hospitalarios que no impliquen libranza (dos en el
caso de los EIR), podrá eximirse de cumplir con lo expuesto en los puntos
anteriores.
Validación de las guardias

La Unidad Docente recibirá mensualmente la confirmación de las
guardias realizadas en los diferentes centros de salud y servicios hospitalarios,
validando dichos calendarios antes de remitirlos al departamento de Personal
para su pago. Cualquier discordancia entre el calendario oficial de la Unidad
Docente y las confirmaciones de guardias realizadas supondrá la anulación de
dicha guardia y por lo tanto, su no remuneración.
Para evitar posibles malentendidos, el residente ha de responsabilizarse
de firmar la realización de la guardia en el estadillo correspondiente del centro
de salud u hospital.
57
Organización del trabajo del residente en la guardia
Aunque la organización asistencial de la guardia compete al Centro de

Salud, la UD entiende que deben hacerse las siguientes consideraciones:
Los residentes de primer año deben ser supervisados de presencia física,
por lo que la organización de su trabajo estará siempre unida a la de el/los
adjunto/s correspondiente/s.
Los residentes mayores, en función de su grado de capacitación, no
requerirán a veces supervisión directa, pero siempre deben poder consultar
las dudas a un adjunto. Por ello no es recomendable que participen en la
distribución de turnos que puedan hacer los adjuntos -al menos en horario
diurno-, siendo preferible que realicen su labor “en paralelo”, si la
distribución de consultas lo hace posible.
Si la demanda asistencial lo permite y se considera oportuno, el residente
podrá disponer de periodos de descanso razonables durante la guardia.
Los residentes son profesionales con contrato ‘laboral y de formación’, de
ahí que a la vez que desarrollan su labor asistencial como cualquier otro
profesional sanitario, tienen el derecho y el deber de formarse en su
especialidad. Esto último debe ser tenido en cuenta durante las guardias, y
así, cuando existan posibilidades de aprendizaje (por ejemplo, ante
demandas o casos poco comunes), éstas deben primar sobre la labor
asistencial del residente, siempre que las circunstancias razonablemente lo
permitan.
En el mismo sentido, la Unidad Docente considera muy útil para la
formación del residente la realización de atención domiciliaria acompañando
al adjunto, especialmente si se trata de un EIR.
Supervisión del residente

De acuerdo con la legislación vigente, toda la estructura del sistema
sanitario estará en disposición de ser utilizada en las enseñanzas de grado,
especializada y continuada de los profesionales. Dicho principio rector
determina el deber general de supervisión inherente a los profesionales que
presten servicios en las distintas unidades asistenciales donde se formen los
residentes. Dichos profesionales estarán además obligados a informar a los
tutores sobre las actividades realizadas por los residentes.
En nuestra Unidad Docente se encuentra vigente un Protocolo de
supervisión de los médicos y enfermeras especialistas en formación,
donde se contempla la supervisión correspondiente a las guardias y que se
muestra a continuación.
58
PROTOCOLO DE SUPERVISIÓN DE LOS MÉDICOS Y ENFERMERAS
ESPECIALISTAS EN FORMACIÓN DE LA UNIDAD DOCENTE DE
ATENCIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA DE TOLEDO
El Real Decreto 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y clasifican las

especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos del sistema de
formación sanitaria especializada contempla, en su artículo 15, que el sistema de residencia al
que se refiere el artículo 20 de la Ley 44/2003, de 21 de noviembre (de ordenación de las
profesiones sanitarias) implica la “asunción progresiva de responsabilidades” por parte del
residente, así como un “nivel decreciente de supervisión, a medida que se avanza en la
adquisición de las competencias previstas en el programa formativo, hasta alcanzar el grado de
responsabilidad inherente al ejercicio autónomo de la profesión sanitaria de especialista”.
El citado artículo 15 del R.D. 183/2008, de 8 de febrero, en su punto tercero, señala
que “la supervisión de residentes de primer año será de presencia física y se llevará a cabo por
los profesionales que presten servicios en los distintos dispositivos del centro o unidad por los
que el personal en formación esté rotando o prestando servicios de atención continuada. Los
mencionados especialistas visarán por escrito las altas, bajas y demás documentos relativos a
las actividades asistenciales en las que intervengan los residentes de primer año”; y en su
punto quinto dice que “las comisiones de docencia elaborarán protocolos escritos de actuación
para graduar la supervisión de las actividades que lleven a cabo los residentes en áreas
asistenciales significativas, con referencia especial al área de urgencias o cualesquiera otras
que se consideren de interés. Dichos protocolos se elevarán a los órganos de dirección del
correspondiente centro o unidad para que el jefe de estudios de formación especializada
consensúe con ellos su aplicación y revisión periódica”.
A este respecto, la Orden SCO/581/2008, de 22 de febrero, por la que se publica el
Acuerdo de la Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud, por el que se
fijan criterios generales relativos a la composición y funciones de las comisiones de docencia, a
la figura del jefe de estudios de formación especializada y al nombramiento de tutor, señala, en
el punto I.4 del Anexo (que corresponde al citado Acuerdo), que “corresponde a todas las
comisiones de docencia, sin prejuicio de lo previsto en los artículos 8 y 10 del Real Decreto
183/2008, de 8 de febrero, […] elaborar el protocolo de supervisión de los residentes en los
términos establecidos en la legislación vigente”.
Siguiendo estas normas, la Unidad Docente de Atención Familiar y Comunitaria de
Toledo ha elaborado el siguiente protocolo para la supervisión de los médicos y enfermeras
especialistas en formación durante su estancia en el Centro de Salud y en las guardias de
Atención Primaria.
59
Residentes de primer año
• Durante las guardias de Atención Primaria en el Centro de Salud, el residente de primer año
acompañará al médico / enfermero de guardia en la atención a los pacientes que acudan al
Centro, realizando las actuaciones pertinentes (registro, exploración, valoración, etc.) bajo la
directa supervisión del adjunto.
• El residente propondrá y discutirá con el adjunto de guardia la solicitud de pruebas
complementarias, la posible derivación a otros profesionales y la instauración o modificación
de tratamientos o medidas a poner en marcha.
• En la atención a los avisos domiciliarios, el residente de primer año siempre acudirá a los
mismos junto con el adjunto de guardia, en los Centros de Salud que cuenten sólo con uno.
En aquellos en que haya más de un adjunto de guardia, el residente podrá acudir a los
avisos domiciliarios o quedarse en el Centro de Salud con el otro adjunto. En ningún caso
permanecerá solo en el Centro de Salud o acudirá solo a los avisos domiciliarios.
• En la atención a los avisos domiciliarios, el residente actuará de forma similar a como hace
en el Centro de Salud.
• En ninguna circunstancia el residente podrá dar el alta (médica o de enfermería) a un
paciente si no es con la directa supervisión del adjunto de guardia.
Residentes mayores
• El grado de autonomía del residente mayor en las guardias de AP será progresivo, pudiendo
llegar a ser completamente autónomo el MIR en el cuarto año o la EIR en sus últimos 6
meses de residencia, siempre que el facultativo responsable de la guardia así lo considere y
acepte. En cualquier caso, cuando se trate de un problema importante, el residente
mantendrá informado al médico / enfermero de guardia de sus actuaciones.
• Si fuera necesario, al inicio de la guardia, el residente y el adjunto responsable de la misma
acordarán el papel del residente, el grado de supervisión y la manera más adecuada de
llevarla a cabo.
• Todo residente mayor, independientemente de su experiencia o año de residencia, tiene el
derecho y la obligación de consultar sus dudas en cualquier momento de la guardia y
solicitar ayuda y consejo a los adjuntos de guardia, quienes, ya sean tutores o no, dada su
condición de profesionales ligados a un centro de salud docente, tienen la obligación de
prestársela.
• Salvo situaciones excepcionales en las que coincidan en el tiempo dos urgencias vitales, el
residente mayor no permanecerá solo en el Centro de Salud ni acudirá solo a los avisos
domiciliarios urgentes.
60
GUARDIAS HOSPITALARIAS. EL SERVICIO DE URGENCIAS
ESTRUCTURA FÍSICA Y UBICACIÓN. ESPACIOS FÍSICOS Y
EQUIPAMIENTOS DISPONIBLES
- ÁREA DE TRIAJE
Realiza la clasificación inicial de los pacientes que llegan a Urgencias.
Consta de dos puestos y una sala de espera.
- PEDIATRÍA
El área de Pediatría se encuentra ubicada en el Servicio de Urgencias pero
tiene su propia sala de triaje y su sala de espera independiente de la de
adultos, con habitación para lactancia incluida.
Consta de sala de curas donde se atiende a los niños que precisan
valoración por parte de Traumatología o Cirugía y que necesitan suturas,
colocación de yesos, etc.
Existen también varias consultas clínicas y un área de observación.

En la sala de reanimación, a la entrada de urgencias, se dispone de un
puesto de atención pediátrica.
La guardia de Pediatría está compuesta por dos médicos adjuntos;
normalmente un residente de Pediatría se dedica a la atención en urgencias
(hay otro para la asistencia en la planta/UCI pediátrica/neonatos) junto con
un residente de otra especialidad (Medicina de Familia o Alergología).
- MEDICINA INTERNA
Consulta de asistencia rápida / sala de tratamiento en sillones: consta de
varias consultas de asistencia rápida (normalmente cuatro, en ocasiones se
dispone de alguna más de apoyo) con una sala de espera central, una
consulta de enfermería y una sala de tratamiento con 28 sillones.
La atención médica se realiza por 5 residentes (1 residente mayor, 1 R2 y 3

R1, habitualmente) que son supervisados por dos adjuntos y, durante la
tarde, tras resolver los pacientes de la mañana, se incorporan a la
asistencia 2 o 3 médicos adjuntos de refuerzo hasta las 22:00h.
Los fines de semana hay tres adjuntos de guardia y 5 residentes.

Boxes / salas de agudos: Consta de 26 boxes individuales y 4 boxes de
aislamiento (dos de ellos con presión positiva y dos con presión negativa).
Cada uno de los boxes está dotado de camilla, manguito para presión
arterial y material como jeringuillas, agujas y material para exploración de
61
muestras, sueroterapia, oxigenoterapia y medicación más corriente
utilizada.
Existen 2 controles donde se ubica el personal sanitario responsable de la
asistencia de los pacientes. Existen varios ordenadores para realizar las
tareas correspondientes de la asistencia, informes, etc.
La atención médica, a partir de las 15:00 h en los días laborales (10:00 h en

fines de semana y festivos) la presta el equipo de médicos residentes de
guardia, quienes se colocan en un orden establecido (siendo primeros en la
lista los R1, luego los R2 y finalmente los residentes mayores) mediante el
cual se van asignando a los pacientes que van llegando a los boxes, con la
supervisión de dos adjuntos de guardia.
- ÁREA DE REANIMACIÓN, BOX VITAL O SALA DE REANIMACIÓN

Ubicada en la entrada de la urgencia, consta de cuatro puestos para la
asistencia a pacientes en situación crítica y de extrema urgencia (uno de
ellos pediátrico). Dispone de los medios y el material necesarios para la
realización de maniobras de RCP avanzada (respirador volumétrico, monitor
de ECG, pulsioximetría, cardiocompresor, material de manejo de vía aérea,
intubación, drenajes pleurales, lavado peritoneal, vías centrales y fármacos
de un entorno de cuidados intensivos).
- CIRUGÍA
Dispone de dos salas de curas, lugar donde normalmente se explora y trata
a los pacientes con patología quirúrgica, pudiéndose realizar maniobras
quirúrgicas menores, aunque no es estéril. Suele estar de guardia un
adjunto supervisando a uno o dos residentes, según el cuadrante.
- UROLOGÍA
Disponen de una consulta en la sala de asistencia rápida que puede ser
compartida con otras especialidades / Medicina Interna y, en el caso de ser
pacientes encamados los que deban atender, se ubicarán en la sala de
boxes y el urólogo de guardia acudirá allí a valorar al paciente.
Cuando no hay residente de guardia de Urología, los adjuntos y residentes

de Medicina Interna asumen a estos pacientes urológicos, avisando al
adjunto urólogo (que sí está siempre de guardia) sólo en caso de dudas o
de indicaciones quirúrgicas urgentes.
- TRAUMATOLOGíA
Consta de una consulta en la sala de asistencia rápida, destinada
fundamentalmente a patología leve. Una sala de yesos con dos puestos
62
médicos para la atención de pacientes que precisan colocación de yesos o
intervenciones de urgencia más específicas.
Así mismo, y compartida con Cirugía, existe una sala en el área de
Pediatría para asistir a los niños.
La atención la prestan los médicos adjuntos de Traumatología específicos
del área de urgencias y sus MIR correspondientes (normalmente hay un
adjunto y dos residentes de guardia: un R2/3/4 de trauma y un residente de
Medicina de Familia). Durante la mañana, de apoyo, suele haber un adjunto
de Urgencias atendiendo patología traumatológica (puntualmente de
refuerzo hasta las 22:00h).
- RADIOLOGÍA
En urgencias se dispone de un área específica de radiología donde se
realizan las exploraciones radiológicas de urgencia.
Existe sala de radiología simple (con sala de espera adyacente), sala de

ecografía y TC. Existe también un despacho donde se encuentran los
radiólogos de guardia (y los radiólogos de urgencias en la mañana) para
informar las diferentes pruebas diagnósticas.
Las exploraciones especiales como ecografía o TC deben comentarse

previamente con el radiólogo de guardia llamando al busca.
- ORL/OFT
Son atendidas por sus respectivos especialistas o MIR en sus consultas
específicas en el área de asistencia rápida de Urgencias. En estas
consultas específicas de urgencias disponen del material necesario.
En el caso de ORL, normalmente hay un adjunto de guardia con un único
residente (bien residente de ORL o bien de Medicina de Familia). En el caso
de OFT, siempre habrá un adjunto, un R3-4 de OFT y el residente de
Medicina de Familia.
- ÁREA DE OBSERVACIÓN
Frente a la sala de boxes (en el área de pacientes encamados) se
encuentra el área de observación, que consta de 27 camas en boxes
individuales, dos de ellos de aislamiento. Este área dispone de dos
controles para trabajo del personal sanitario.
- ADMISIÓN
Próximo a la entrada, se recoge la filiación de los pacientes y se tramita la
búsqueda de cama. Asimismo se comunican las indicaciones de tipo legal,
63
tales como partes judiciales. Adyacente al área de admisión se encuentra
una sala de información para familiares.
CIRCULACIÓN HABITUAL DE LOS PACIENTES

Los enfermos o sus acompañantes dan los datos de filiación en
admisión, donde se les entrega el documento de Historia Clínica, se realiza un
triaje (de acuerdo al “Sistema Español de Triaje” o SET), se les adjudica un
área inicial de valoración (Medicina, Cirugía, Traumatología…) y son pasados a
su correspondiente box de exploración, donde se retira la ropa, se historia, se
realizan pruebas complementarias (en los casos necesarios) y se inicia si es
preciso alguna medida terapéutica.
Una vez se dispone de elementos de decisión, se completa la historia

clínica y se decide el destino del paciente. En pacientes críticos se altera este
esquema. Si algún paciente precisa permanecer en Urgencias durante un
período más prolongado, aunque se haya completado su estudio, para valorar
su evolución, quedará ingresado en la unidad de observación.
FUNCIONES DE LOS MIR EN URGENCIAS

Es una función doble, de asistencia y docencia, siendo ambas
inseparables. En urgencias se adquiere experiencia, siendo necesario el apoyo
de textos para adquirir la ciencia y conocimientos precisos para poder
diagnosticar y tratar pacientes adecuadamente, disponiéndose de textos
básicos en urgencias. Se debe apoyar en el conocimiento de los médicos
adjuntos (intentando una comunicación bilateral), procurando emitir una
hipótesis diagnóstica propia para contrastar con otras personas más expertas.
La asistencia directa de los pacientes recae en los médicos residentes,

siendo su competencia. Cada enfermo tendrá un médico responsable (adjunto
o MIR), que seguirá el proceso del paciente, si bien se debe intentar en lo
posible el trabajo en equipo, que ahorra esfuerzos múltiples y mejora la
flexibilidad del servicio.
Los MIR de primer año deben cumplimentar la historia clínica y
exploración física, debiendo hacer constar las exploraciones complementarias,
al menos en las primeras guardias hasta coger cierta soltura; es responsable
de los pacientes a su cargo y aunque pueda transferir el paciente a un
compañero en cambio de turno, nunca será transferida la responsabilidad, que
pasa a ser compartida a todos los efectos. Los MIR de primer año no tomarán
64
en ningún caso decisiones con los pacientes (alta o ingreso), siendo obligada la
supervisión por parte de un médico adjunto. Las tareas de información al
paciente y sus familiares también son competencia de los MIR. En caso de
estancia prolongada, se informará a los familiares de forma periódica; no
obstante, en caso de gravedad o desenlace fatal u otras circunstancias, el MIR
podrá estar auxiliado por el médico adjunto.
Para llamar a un especialista o cambiar el paciente de área, se deberá
consultar al adjunto; en ningún caso, se realizará dicho cambio sin
cumplimentar una historia y exploración física y con emisión de juicio clínico.
En caso de atención de un paciente grave en área de reanimación se

deberá solicitar la supervisión del médico adjunto, debiendo continuarse la
labor docente en dicha importante área.
La llamada a la Unidad de Cuidados Intensivos deberá ser realizada
siempre por un médico adjunto, si bien puede anticiparse cuando la situación
nos sobrepase a la espera de que se presente el médico adjunto en caso
excepcional.
65
EL CENTRO DE SALUD
Aunque en el cuarto año te daremos más información, te adelantamos

ahora algunas cosas que creemos interesantes que conozcas.
Objetivos de la rotación inicial
• Realización y utilización adecuada de la Historia clínica (Turriano).

• Conocimiento y aplicación correcta de técnicas diagnósticas habituales en
AP.
• Conocimiento de los criterios de derivación en las patologías comunes en
AP.
• Conocimiento y aplicación de las medidas terapéuticas y adiestramiento en
el uso racional de los medicamentos.
• A la vista de lo anterior, saber enfocar correctamente las rotaciones
hospitalarias futuras, con el fin de centrarse en el aprendizaje de aquellas
técnicas o habilidades que puedan ser realmente útiles para el médico de
familia.
Directrices y normas a tener en cuenta
• La incorporación del residente al CS debe suponer su participación activa

y progresiva en todas las actividades desarrolladas por el EAP, ya sean
asistenciales, de participación comunitaria, docentes o investigadoras.
• Salvo por aquellas directrices especialmente marcadas, el residente será
uno más en el EAP, debiendo atenerse a las normas de funcionamiento
establecidas en el CS para los miembros del equipo (horario, dependencia
del coordinador, reuniones, días libres y vacaciones, etc.).
• El residente de primer año no puede asumir las labores asistenciales de
su tutor durante su ausencia.
• En caso de que el tutor o el propio EAP tuvieran en marcha un proyecto
de investigación, el residente participará activamente en el mismo.
• El residente de cuarto año asumirá, en parte, la tutorización del residente
de primer año a su incorporación al centro, encargándose de explicarle el
funcionamiento de las urgencias y las pautas de actuación más comunes.
66
Supervisión del residente durante la estancia en centro de salud
Residentes de primer año

• Durante su estancia en el Centro de Salud, el residente de primer año
permanecerá junto a su tutor en todas las actividades asistenciales,
preventivas o de otra índole que éste desarrolle durante la jornada laboral.
• En caso de ausencia de su tutor, o si éste así lo decide por cuestiones
formativas, el residente podrá permanecer con otro tutor o con otro
profesional del Centro (esta última situación sólo se producirá por la
segunda razón anteriormente expuesta), que asumirá la supervisión del
residente en ausencia del tutor.
• En la consulta, el residente de primer año podrá realizar la historia clínica
del paciente, procediendo a la anamnesis y la exploración bajo la directa
supervisión de su tutor.
• El residente podrá proponer y discutir con su tutor la solicitud de pruebas
complementarias; la instauración o modificación de tratamientos; la
indicación de medidas higiénico-dietéticas; las intervenciones,
procedimientos y educación sanitaria a impartir en cada momento; así
como la derivación a otros profesionales.
• El residente trabajará los programas de salud y actividades dirigidas a la
familia y comunidad que se oferten en la cartera de servicios del Centro
de Salud Docente, siempre supervisado por el tutor.
• En las urgencias que se produzcan durante la jornada ordinaria en el
Centro de Salud, el residente acompañará a su tutor en su atención,
pudiendo realizar las actuaciones pertinentes bajo la directa supervisión
de su tutor, de forma similar a las realizadas en consulta.
• En lo que respecta a las visitas domiciliarias, el residente acudirá a las
mismas acompañando a su tutor. Nunca acudirá solo a un domicilio.
Durante la visita, el residente actuará de forma similar a como hace en la
consulta.
Residentes mayores
• Durante su estancia en el Centro de Salud de Apoyo, el residente de
segundo año permanecerá con su tutor de apoyo en todas las actividades
asistenciales, preventivas o de otra índole que éste desarrolle durante la
jornada laboral.
• No es indispensable la supervisión de presencia física en consulta,
aunque es aconsejable, sobre todo al inicio de dicha rotación, hasta que el
67
residente conozca el funcionamiento de la consulta y del centro. En caso
de ausencia de su tutor de apoyo, el residente podrá permanecer con otro
tutor (o excepcionalmente un facultativo no acreditado), que asumirá la
supervisión del residente durante su ausencia. Si esta situación se
prolongara más de dos días, este hecho será puesto en conocimiento de
la Unidad Docente.
• En lo que respecta a las visitas domiciliarias no urgentes, el residente
podrá acudir a las mismas acompañando a su tutor de apoyo o a otro
facultativo del centro. No es recomendable que acuda solo (sin otro
facultativo responsable) a un domicilio, salvo por indicación de su tutor.
• Los residentes de tercero / cuarto año irán asumiendo progresivamente
mayores grados de responsabilidad en la consulta, siempre al ritmo que el
tutor considere adecuado, hasta pasar consulta solo, sin la presencia
física del tutor, en los últimos meses de residencia.
• Es conveniente que el tutor esté siempre accesible para poder ser
consultado en caso de necesidad. En caso de ausencia del tutor del
centro de salud, otro tutor asumirá la responsabilidad de supervisión del
residente en caso necesario. Si esta situación se prolongara más de dos
días, este hecho será puesto en conocimiento de la Unidad Docente,
excepto cuando se trate de rotaciones programadas con otro tutor o
profesional del centro.
• En las urgencias que se produzcan durante la jornada ordinaria en el
Centro de Salud Rural, el residente acompañará a su tutor de apoyo o a
otro facultativo del centro en su atención.
• Antes de finalizar su residencia, el residente de cuarto año sustituirá a su
tutor durante un periodo de 15 días para que éste pueda realizar un
reciclaje clínico.
Guardias
• Las guardias en el Centro de Salud se realizarán preferentemente con el

tutor.
• En el periodo de rotación por el Centro de Salud Rural las guardias se
realizarán en el centro rural asignado.
68
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA (TEÓRICO-PRÁCTICA) DEL
RESIDENTE DE MEDICINA DE FAMILIA Y COMUNITARIA
Introducción
Aunque el sistema de formación de especialistas en nuestro país (MIR)

se basa fundamentalmente en el aprendizaje de campo, desarrollando una
labor de atención en hospitales y centros de salud, el nuevo programa de la
especialidad plantea la adquisición de competencias de los residentes a través
de distintos métodos de aprendizaje. Además del citado, otros métodos de
aprendizaje recomendados son el autoaprendizaje (estudio y uso de
herramientas de aprendizaje individuales), ya sea o no dirigido por su tutor,
clases (transmisión unidireccional de la información, sobre una materia
concreta), trabajo grupal (aprovechar la interacción entre los diferentes
miembros del grupo) y talleres (aprendizaje de habilidades en pequeños
grupos). Estas tres últimas modalidades conformarían la formación
teórico-práctica que complementa y consolida la adquisición de competencias
mediante el autoaprendizaje dirigido y el aprendizaje de campo. Las áreas en
las que el nuevo programa de la especialidad recomienda esta formación
complementaria son las siguientes:
Competencias no clínicas:
o Introducción a la Medicina Familiar y Comunitaria o Epidemiología, estadística y demografía
o Gestión de la atención (la gestión clínica, el trabajo o Metodología de la prevención
en equipo, la gestión y organización de la o Metodología de la formación
actividad, los sistemas de información, la gestión o Metodología de la investigación
de la calidad, la responsabilidad civil y médico- o Búsqueda bibliográfica y otros servicios
legal) elementales de documentación médica
o Educación para la salud o La Medicina basada en las pruebas
o Metodología de la atención a la familia o Comunicación. Entrevista clínica. Relación médico-
o Atención domiciliaria paciente.
o Metodología de la atención a la comunidad o Habilidades sociales: abordaje de problemas,
o Planificación y programación en Atención Primaria resolución de conflictos, negociación, toma de
o Bioética decisiones.
o Informática o Oferta de servicios en los centros de salud
o Sociología de la salud o Razonamiento clínico
Competencias clínicas:
o Urgencias. Soporte vital básico y avanzado. o Radiología básica
o Atención al paciente politraumatizado o Salud Mental
o Inmovilizaciones o ORL
o Cirugía Menor o Oftalmología
o Drogodependencias o Atención a grupos poblacionales y con factores de
o Infiltraciones riesgo: Anciano, Adolescente, Mujer, Trabajador, Pacientes
o Fisioterapia inmovilizados, Terminales (Cuidados Paliativos), Atención a
pacientes en riesgo familiar (Violencia doméstica y de género),
o Electrocardiografía básica
Atención a pacientes en riesgo social: inmigrantes
69
El programa establece que se deberá realizar un mínimo de 200 horas,
siendo recomendable 300 horas teórico-prácticas en los cuatro años.
La Unidad Docente de Toledo, a la vista de la estas recomendaciones y

de la experiencia de años anteriores, establece como programa de formación
complementaria para sus residentes las actividades que muestra la siguiente
tabla. La distribución por año de residencia es orientativa. En conjunto, este
programa supone aproximadamente 400 horas de formación complementaria.
Duración MIR EIR

Actividades formativas Periodicidad
(horas) (año residencia) (año residencia)
INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN FAMILIAR
6 1 1 Anual
Y COMUNITARIA
TALLER DE SUPERVIVENCIA EN
4 1 1 Anual
URGENCIAS
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
3 1 1 Anual
(HVS)
INTRODUCCIÓN A LA BIOÉTICA (HVS) 2 1 1 Anual
SEMINARIO DE INTRODUCCIÓN AL CHT.
ASPECTOS MÉDICO-LEGALES Y 2 1 1 Anual
ORGANIZATIVOS BÁSICOS (HVS)
CURSO BÁSICO DE URGENCIAS (HVS) 25 1 ---- Anual
HIGIENE DE MANOS (HVS) 3 1 1 Anual
SVB CON DESA (HVS) 10 1 1 Anual
TALLER ECG BÁSICA (HVS) 12 1 1 Anual
RADIOLOGÍA BÁSICA (HVS) 12 1 Anual
CURSO BÁSICO DE URGENCIAS DE
25 1 ---- Anual
PEDIATRÍA (HVS)
PROTECCIÓN RADIOLÓGICA BÁSICA
18 1-4 1-2 Anual
ONLINE (SSCC)
INTRODUCCIÓN A TURRIANO 4 1 ---- Anual
SEMINARIO EIR 1: TURRIANO 4 ---- 1 Anual
SEMINARIO EIR 1: ESTRUCTURA DEL ----
4 1 Anual
SESCAM
SEMINARIO EIR 1: PAE 4 ---- 1 Anual
CURSO ONLINE EIR (SS.CC) 75 ---- 1 Anual
TALLER DE DOPPLER E INTRODUCCIÓN A
8 1y2 opcional Bienal
LA ECOGRAFÍA
SVA 25 2 1y2 Bienal
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 16 opcional 2 Bienal
BÚSQUEDA DE DOCUMENTACIÓN
20 2 1 Anual
CIENTÍFICA
DISEÑO DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN 40 2 1 Anual
INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN 40 2 1 Anual
LECTURA CRÍTICA DE LA LITERATURA
4 3 2 Anual
CIENTÍFICA
TALLER PAPPS 4 2 1 Anual
GESTIÓN DE LA CONSULTA ENFERMERA 4 ---- 2 Anual
SEMINARIOS EIR 2: INFANCIA 4 ---- 2 Anual
SEMINARIOS EIR 2: ADOLESCENCIA 4 ---- 2 Anual
SEMINARIOS EIR 2: SEXUALIDAD 4 ---- 2 Anual
USO RACIONAL DEL MEDICAMENTO 4 2y3 ---- Bienal
GESTIÓN DE LA CONSULTA 6 3 ---- Anual
PLANIFICACIÓN SANITARIA 6 3 2 Anual
70
EDUCACIÓN PARA LA SALUD I 16 3 2 Anual
ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN 12 3y4 1y2 Bienal
ENTREVISTA CLÍNICA 16 3y4 1y2 Bienal
INTRODUCCIÓN A LA BIOÉTICA 30 3y4 1y2 Bienal
DROGODEPENDENCIAS 4 3y4 ---- Bienal
ATENCIÓN A GRUPOS POBLACIONALES Y
4 3y4 1y2 Bienal
DE RIESGO: VIOLENCIA FAMILIAR
4 3y4 1y2 Bienal
DE RIESGO: ATENCIÓN A LA FAMILIA
DE RIESGO: ATENCIÓN A LA 4 3y4 1y2 Bienal
ADOLESCENCIA
4 3y4 1y2 Bienal
DE RIESGO: ATENCIÓN AL INMIGRANTE
DE RIESGO: ATENCIÓN AL ANCIANO Y AL 8 3y4 1y2 Bienal
CUIDADOR
GESTIÓN DE LA INCAPACIDAD TEMPORAL 5 4 ---- Anual
TALLER GESTIÓN CALIDAD ASISTENCIAL 16 4 opcional Anual
SESIONES CLÍNICAS
Las sesiones clínicas podrían considerarse un método formativo de

interacción, a mitad de camino entre la formación práctica y la teórica. Son
actividades con un alto rendimiento docente, pues aúnan diferentes actividades
tanto para su preparación como para su presentación.
La elección del tema requiere la reflexión sobre temas conflictivos, casos

clínicos de interés, incidentes críticos y temas de contenido no clínico. La
preparación de la sesión precisa de la elaboración de preguntas de búsqueda,
de la consiguiente revisión bibliográfica del tema, de la capacidad de síntesis
de la documentación elaborada para su exposición, de la adecuada estructura
de los contenidos y de la elaboración de la presentación.
Por último, la presentación de la sesión clínica permite valorar las

habilidades de comunicación y de presentación que tiene el residente.
Tras la realización y presentación de la sesión clínica el residente deberá

realizar un informe de autorreflexión sobre esta actividad donde pueda analizar
las tareas realizadas detectando aspectos positivos y aspectos a mejorar de
cara a futuras sesiones.
Independientemente de las sesiones que se realicen en cada servicio

hospitalario o centro de salud, la Unidad Docente tiene establecida una sesión
clínica semanal (los viernes, de 8,30 a 9,30 horas, en el CS de Palomarejos),
de obligada asistencia para el residente, en la que este debe presentar, al
menos, una sesión anual.
Respecto a los trabajos a realizar por los residentes, serán los siguientes:
71
Año de residencia Trabajo práctico Sesión Clínica 2
1º Artículo de revisión
Revisión de un tema
Incidente crítico
2º Trabajo de investigación 1
Actividad preventiva
Incidente crítico
3º Protocolo clínico
Protocolo clínico
Incidente crítico
Trabajo de calidad
4º Trabajo de Investigación 2 Caso clínico especial
Incidente crítico
Obligatoriedad de la Formación Complementaria
El médico residente está vinculado a la Gerencia a través de la firma de

un contrato laboral de residencia que tiene carácter especial y cuya finalidad es
la de proporcionarle la formación necesaria como especialista en medicina
familiar y comunitaria. Entre sus deberes se encuentra el de formarse siguiendo
las instrucciones de su tutor y del personal sanitario y de los órganos
unipersonales y colegiados de dirección y docentes que, coordinadamente, se
encargan del buen funcionamiento del centro y del desarrollo del programa de
formación de la especialidad correspondiente. Por lo tanto está obligado a
realizar las actividades teórico-prácticas incluidas en su programa de
formación.
Será precisa una asistencia superior al 75% de las horas de duración de

cada una de las actividades programadas. Toda falta de asistencia que
suponga no alcanzar el porcentaje anterior en la actividad habrá de ser
justificada debidamente. Para facilitar la asistencia de los residentes, estas
actividades teórico-prácticas se darán a conocer con antelación suficiente; en
todo caso, como mínimo antes de un mes de la fecha prevista para su
realización.
Las ausencias injustificadas tendrán la consideración de faltas. Su
calificación, como leves, graves o muy graves, dependientes de la duración de
la ausencia, llevará aparejada la correspondiente sanción según la graduación
prevista en el Estatuto Marco del Personal Estatutario de los Servicios de
Salud.
2
Cambiarían su ciclo ‘por promociones’ para hacerse alternando temáticas (según la correspondiente a
cada promoción).
72
Independientemente de lo anterior, la asistencia a los cursos será tenida
en cuenta y por lo tanto valorada en la evaluación anual del residente, de la
siguiente manera:
1. Una asistencia inferior al 70% de las horas docentes correspondientes a las

actividades formativas obligatorias incluidas en el programa formativo de la
Unidad Docente (cursos o sesiones clínicas) supondrá la reducción de un
punto en la evaluación anual del residente.
2. Una asistencia a las actividades formativas obligatorias incluidas en el
programa formativo de la Unidad Docente (cursos o sesiones clínicas)
inferior al 50% de las horas docentes supondrá automáticamente una
calificación anual Negativa.
Se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:
1. La valoración anual se realiza de forma independiente sobre la asistencia a

sesiones y a cursos. Por lo tanto, los porcentajes arriba indicados se
aplicarán a una u otra valoración de forma independiente (es decir, si se
acude a un porcentaje de sesiones clínicas diferente al porcentaje de
cursos, se tendrá en cuenta el porcentaje menor de las dos valoraciones
para la evaluación anual).
2. La valoración de la asistencia a las actividades formativas es solo uno de
los puntos que se tienen en cuenta para realizar la evaluación anual del
residente. Otros aspectos que se tienen en cuenta son: las evaluaciones de
las rotaciones, la valoración de méritos según lo incluido en el libro del
residente, la valoración e informe del tutor, la valoración del Servicio de
Urgencias sobre las guardias hospitalarias (solo para MIR) y la valoración
del jefe de estudios y la técnico de salud (y la coordinadora EIR en el caso
de estos residentes) sobre la actividad científica y la actitud como discente
del residente. Por este motivo, un porcentaje de asistencia a las actividades
formativas superior a lo indicado en la propuesta no implica
automáticamente la calificación mencionada, sino que ésta será el resultado
de la valoración de todos los aspectos mencionados en este punto.
3. La asistencia a las sesiones clínicas y a los cursos se computará si el
residente acude a la actividad antes de su inicio (firmando en la hoja
73
dispuesta al efecto) y permanece en la misma durante toda su duración. El
retraso en la llegada o la salida de la sala antes de la finalización de la
actividad formativa supondrá que se compute como no asistencia a la
misma.
4. Las sesiones clínicas se realizan semanalmente durante todo el periodo
hábil comprendido entre los meses de septiembre y junio-julio, los viernes
en horario de 8:30 a 9:30 h. El programa de las mismas se publica a finales
de un curso (junio-julio) para todo el curso siguiente, indicando la fecha y el
residente que ha de impartir la sesión. Debido a la cantidad anual de
sesiones y al horario de realización de las mismas, se tendrán en cuenta los
siguientes motivos como causa justificada de inasistencia:
a. Realización de guardia en horario de mañana o situación de saliente
de guardia del día anterior.
b. Autorización de permisos reglamentarios (vacaciones, días de libre
disposición, asistencia a otras actividades formativas como
congresos o jornadas…).
c. Situación de incapacidad temporal o permiso de
maternidad/paternidad.
5. Los cursos y talleres se realizan a lo largo de todo el año,
fundamentalmente durante el periodo hábil comprendido entre los meses de
septiembre y junio (en julio pueden programarse cursos para los residentes
de primer año, recién incorporados), y habitualmente en horario de tarde.
De manera general, no suelen programarse más de dos cursos mensuales
por promoción, lo que corresponde con no más de seis días de actividades
formativas al mes (en algún caso excepcional, puede superarse esa cifra),
existiendo meses en los que alguna promoción no tenga ningún curso
programado. El plan formativo anual se presenta a finales de año para su
aprobación por la Comisión de Formación Continuada de la Gerencia de
Atención Primaria, y posteriormente por el Servicio de Salud de Castilla-La
Mancha, de manera que al comenzar el año se programan los cursos que
han de impartirse en el mismo. Esta programación, provisional, incluye de
forma aproximada las fechas de impartición de cada uno de los cursos. Las
fechas definitivas de los mismos se darán a conocer a los residentes con
antelación suficiente para facilitar su asistencia; en todo caso, como mínimo
74
un mes antes de la fecha prevista para su realización, y se publicará en el
tablón de anuncios de la Unidad Docente. Con esta información, es
responsabilidad y deber del residente programar el resto de sus actividades
para evitar faltar al curso correspondiente. Por este motivo, se tendrá en
cuenta como causa justificada de inasistencia únicamente la situación de
incapacidad temporal o permiso de maternidad/paternidad.
6. No obstante lo anterior, desde el punto de vista disciplinario (no evaluativo)
se considerará justificada la ausencia a las actividades formativas por la
realización de guardia o situación de saliente de guardia, la autorización de
permisos reglamentarios y la situación de incapacidad temporal o permiso
de maternidad/paternidad. Cualesquiera otras situaciones de ausencia
tendrán la consideración de faltas. Su calificación, como leves, graves o
muy graves, dependientes de la duración de la ausencia, llevará aparejada
la correspondiente sanción según la graduación prevista en el Estatuto
Marco del Personal Estatutario de los Servicios de Salud.
7. La formación impartida a través de los cursos teórico-prácticos que como
formación complementaria se proponen gozará de prioridad respecto de
otros cursos ajenos a la relación laboral especial de residencia. Por ello, en
la concesión de autorizaciones para la realización de cursos ajenos a esta
formación se tendrá en cuenta esta prioridad.
75
INVESTIGACIÓN y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Uno de los objetivos de la especialidad es conseguir formar al residente,
capacitándole para el posterior desarrollo de trabajos de investigación,
dirigidos, básicamente, al ámbito de la Atención Primaria.
Para ello, el programa docente incluye un curso de Metodología de la
Investigación en el segundo año de residencia. En el tercer y cuarto año, el
residente debe, junto con su tutor o con otros residentes, dedicar parte de su
tiempo a la investigación.
Los trabajos, una vez finalizados, deben ser comunicados (en reuniones
o congresos) o publicados en revistas médicas.
A modo de ejemplo, he aquí algunos trabajos en los que participaron

residentes:
COMUNICACIONES A CONGRESOS
- Gutiérrez Ortega R (autor principal), Viedma Sánchez S (coautor). Vacuna conjugada frente a meningococo (grupos A,
C, W e Y) [póster]. Congreso Virtual en Vacunas. Congreso Virtual, 25 a 31 de enero de 2021.
- Gutiérrez Ortega R (coautor), Viedma Sánchez S (coautor). Vacunación contra el rotavirus, ¿Rotarix o Rota-teq?
[póster]. Congreso Virtual en Vacunas. Congreso Virtual, 25 a 31 de enero de 2021.
- Gutiérrez Ortega R (coautor), Viedma Sánchez S (coautor). Manejo del estrés y el dolor en la vacunación en la
consulta de Atención Primaria de Pediatría [póster]. Congreso Virtual en Vacunas. Congreso Virtual, 25 a 31 de enero
de 2021.
- Viedma Sánchez S (autor principal), Gutiérrez Ortega R (coautor), Tejada Pardo P (coautor). Vacunación universal,
¿también para la vacuna del papilomavirus? [póster]. Congreso Virtual en Vacunas. Congreso Virtual, 25 a 31 de
enero de 2021.
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76
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- Ortega Rodríguez S, Sánchez Sánchez L, García del Cid Rodríguez ML. La importancia de la enfermería en la
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- Sánchez Sánchez L, Ortega Rodríguez S, García del Cid Rodríguez ML. Programación en salud comunitaria [poster].
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- Sánchez Sánchez L, Ortega Rodríguez S, García del Cid Rodríguez ML. Historia natural de la senectud [poster]. IV
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- Canales Calle Z, Hervás Muñoz F, Metidieri Bélmez M, Martínez Maroto T. Un final amarillo [caso clínico]. IV Jornada
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- Castellanos Pintado I. Pulmón blanco inesperado [caso clínico]. IV Jornada de Residentes de Casos Clínicos de
Urgencias de Toledo. Toledo, 17-18 de noviembre de 2021.
- Castellanos Pintado I, Chaves Prieto E, Nombela Escalonilla R, Martínez Román A. ¿Casualidad o causalidad? [caso
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- Hervás Muñoz F, Arellano Torrico O, Canales Calle Z, Nieto Rojas I. ¿Te atreves a explorar? [caso clínico]. IV Jornada
de Residentes de Casos Clínicos de Urgencias de Toledo. Toledo, 17-18 de noviembre de 2021.
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Residentes de Casos Clínicos de Urgencias de Toledo. Toledo, 17-18 de noviembre de 2021.
- Metidieri Bélmez M, Nieto Rojas I, Segovia Jiménez M, Canales Calle Z. Estoy un poco amarillo [caso clínico]. IV
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- Metidieri Bélmez M, Olalla Linares JE, Arellano Torrico O. Doctora, me duele [caso clínico]. IV Jornada de Residentes
de Casos Clínicos de Urgencias de Toledo. Toledo, 17-18 de noviembre de 2021.
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Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
Accésit al Mejor Trabajo de Investigación.
- Bolado Desiré P, Canales Calle Z, Fernández Oyonarte M, Sánchez Masot A, Villarín Castro A. Anticonceptivos
hormonales y anticoncepción de emergencia de venta libre en farmacias: prevalencia y grado de conocimiento sobre
su uso en mujeres jóvenes [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de
Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
- Calero Oliver C, Santiago Subiela X, Sáez Torralba ME, Rubio Sevilla JC. Resiliencia en enfermeras de Atención
Primaria en tiempos de COVID-19 [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área
de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
- Castellanos Pintado I, Donaire García L, Illán Pérez J, Rosenstone Calvo S. Prescripción potencialmente inapropiada
(PPI) en un área de salud de Castilla-La Mancha. Aplicación de los criterios STOPP/START en mayores de 65 años
[comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de
diciembre de 2021.
- Georgiev Grigorov L, Teva Ruiz L, Payo Román BM, Tejada Pardo P, Sáez Torralba ME. Sobrecarga subjetiva de la
persona cuidadora informal [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de
Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
- Metidieri Bélmez M, Cabañas Morafraile J, de Cabo Porras C, Rosenstone Calvo S, Villarín Castro A, Rodríguez Roca
GC. Eventos cardiovasculares en pacientes hipertensos ingresados por neumonía SARS-CoV-2. Estudio
CARDIOVASCOVID [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de
Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
- Metidieri Bélmez M, Cabañas Morafraile J, Rojas Martelo G, Alonso Moreno J, Villarín Castro A, Rodríguez Roca GC.
Medidas antropométricas de obesidad general y central y su capacidad predictiva sobre obesos metabólicamente
sanos (OMS) y obesos no metabólicamente sanos (ONMS). Estudio RICARTO [comunicación oral]. XVIII Premios de
Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
- Moreno Pérez L, Ureña Núñez M, Nozal Fernández C. Efecto de la vacuna Comirnaty sobre el valor del INR en
pacientes anticoagulados con acenocumarol [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria
del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
- Nozal Fernández C, Ureña Núñez M, de Dios Aguado M, Moreno Pérez L. Análisis sobre la necesidad de la creación
de la figura de "enfermera experta en heridas" en Atención Primaria del Área [comunicación oral]. XVIII Premios de
- Palacios Martí IG, García Martín M, Nozal Fernández C. Análisis del impacto de la COVID-19 en los colegios del Área
Sanitaria de Toledo en el curso académico 2020/2021 [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención
- Selma Cintado A, Cañada Sánchez M, Carralero Domínguez M, Sepúlveda Fernández N, Susín López D, Sáez
Torralba ME. Características y manejo de las heridas crónicas y perfil del paciente en zonas rurales y urbanas de
Toledo [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo,
15 de diciembre de 2021.
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salud mental de los pacientes de la Zona Básica de Salud (ZBS) de Torrijos. Metodología mixta [comunicación oral].
XVIII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021.
Accésit al Mejor Proyecto de Investigación.
- Susín López D, Santiago Subiela X, Gómez-Escalonilla Lorenzo S. Repercusiones en los pacientes crónicos de la
Zona Básica de Salud de Torrijos en la pandemia de COVID-19 [comunicación oral]. XVIII Premios de Investigación en
Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2021. Mejor Trabajo de Investigación.
- Aguilar Rodelgo M, Micó Pérez R, Miravet i Jiménez S, Segura Fragoso A, Cinza Sanjurjo S, Fernández Alonso C,
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sanitarias relacionadas en pacientes de más de 65 años atendidos en Atención Primaria. Estudio PRESENCIA
(resultados preliminares) [comunicación oral]. 2º Congreso Nacional Médico & Farmacéutico SEMERGEN-SEFAC.
Valencia, 24-25 de enero de 2020.
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Miguel I, Fernández Villar J, Ricart Renau L, Jiménez Martínez C, Mendoza Fernández M. Características
sociodemográficas, clínicas y calidad de vida percibida en pacientes de más de 65 años no institucionalizados según
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Médico & Farmacéutico SEMERGEN-SEFAC. Valencia, 24-25 de enero de 2020.
82
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Cabañas Morafraile J, Fernández Martín J, Menchén Herreros A, Aguilar Rodelgo M. Prevalencia de obesidad y
adherencia a la dieta mediterránea en una muestra poblacional general aleatorizada del Área Sanitaria de Toledo.
Estudio RICARTO [comunicación oral]. 2º Congreso Nacional Médico & Farmacéutico SEMERGEN-SEFAC. Valencia,
24-25 de enero de 2020.
- Rodríguez Roca G, Villarín Castro A, Segura Fragoso A, Alonso Moreno F, Rodríguez Padial L, Rojas Martelo G,
Cabañas Morafraile J, Fernández Conde J, Fernández Martín J, Menchén Herreros A. Edad vascular en una muestra
de población general aleatorizada del Área Sanitaria de Toledo. Estudio RICARTO [comunicación oral]. 2º Congreso
Nacional Médico & Farmacéutico SEMERGEN-SEFAC. Valencia, 24-25 de enero de 2020.
- Velilla Zancada SM, Gamero de Luna EJ, Moreno Martínez I, González Albóniga-Menor M, Turégano Yedro M,
Arredondo Hortigüela OE, de las Cuevas Miguel P, Pacheco Valle R, Pérez García Z, Heras Hitos JA, Aguilar Rodelgo
M. Sobrecarga del cuidador de personas mayores no institucionalizadas y características socio-sanitarias. Estudio
PRESENCIA (resultados preliminares) [comunicación oral]. 2º Congreso Nacional Médico & Farmacéutico
SEMERGEN-SEFAC. Valencia, 24-25 de enero de 2020.
- Fábrega Alarcón C, Moreno Duaso S. Lumbalgia: a propósito de un caso [caso clínico]. VI Congreso Internacional en
Contextos Clínicos y de la Salud. Murcia, 21-22 de mayo de 2020.
- Fábrega Alarcón C, Moreno Duaso S. Poliuria y polidipsia: a propósito de un caso [caso clínico]. VI Congreso
Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud. Murcia, 21-22 de mayo de 2020.
- Fábrega Alarcón C, Moreno Duaso S. Tos y expectoración crónica: a propósito de un caso [caso clínico]. VI Congreso
Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud. Murcia, 21-22 de mayo de 2020.
- Moreno Duaso S, Fábrega Alarcón C. Paciente con dolor costal persistente y sudoración nocturna [caso clínico]. VI
Congreso Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud. Murcia, 21-22 de mayo de 2020.
- Moreno Duaso S, Fábrega Alarcón C. Paciente anciana con hiporexia y pérdida de peso involuntaria [caso clínico]. VI
Congreso Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud. Murcia, 21-22 de mayo de 2020.
- Moreno Duaso S, Fábrega Alarcón C. Paciente viajero con prurito de predominio nocturno y eritema persistentes [caso
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- Arcega Baraza A, Santos Valentí A, Berrocoso Martínez A. Alas no, arritmias sí [caso clínico]. XL Congreso y 1º Virtual
de la semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- Castellanos Pintado I, Aguilar Rodelgo M, Sánchez Ibáñez RM. El mareo, un inusual síntoma inicial [caso clínico]. XL
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- De Fez Herráiz J, Hervás Muñoz F, Chico Sánchez I. Pasó de moverse mucho a… [caso clínico]. XL Congreso y 1º
Virtual de la semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- De Fez Herráiz J, Izquierdo Gabriel D, Luna del Pozo L. Pañales secos [caso clínico]. XL Congreso y 1º Virtual de la
semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- Donaire García L, Dorado Rabaneda S, Benito Alonso E. Una dispepsia persistente secos [caso clínico]. XL Congreso
y 1º Virtual de la semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- Illán Pérez J, Méndez García T, Roldán Villanueva R. Me cuesta hablar y tragar [caso clínico]. XL Congreso y 1º
- Lema Bartolomé J, de Fez Herráiz J, Sobrino Estalrich A, Pérez Saugar JL. Jornada de simulación para y por
residentes de Castilla-La Mancha (Scamfyc). La vocalía se mueve [póster]. XL Congreso y 1º Virtual de la semFYC.
Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- Martínez Román A, Santos Valentí A, Plaza Serrano I. La perseverancia de su médico [caso clínico]. XL Congreso y 1º
- Ortiz Ruiz E, Arcega Baraza A, Pérez Villaverde N. La importancia de una exploración física completa [caso clínico].
XL Congreso y 1º Virtual de la semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- Roldán Villanueva R, de Castro Mesa C, Illán Pérez J. Doctora, no puedo dormir [caso clínico]. XL Congreso y 1º
- Roldán Villanueva R, Sánchez del Viso Y, Serrano Gómez S. Doctora, me ha crecido la tripita [caso clínico]. XL
Congreso y 1º Virtual de la semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- Sánchez Ibáñez RM, Rodríguez Jiménez S, Izquierdo Gabriel D. La longitudinalidad, nuestra gran aliada [caso clínico].
XL Congreso y 1º Virtual de la semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
- Santos Valentí A, Berrocoso Martínez A, Martínez Román A. No puedo parar de temblar, ¿qué me pasa? [caso
clínico]. XL Congreso y 1º Virtual de la semFYC. Valencia, 15 de septiembre al 6 de octubre de 2020.
83
- Santiago Subiela X, Gómez-Escalonilla Lorenzo S. La importancia de la valoración integral y el apoyo familiar en la
educación diabetológica [comunicación oral]. IX Congreso Internacional ASANEC. Congreso virtual, 22-26 de
septiembre de 2020.
- Santiago Subiela X, Gómez-Escalonilla Lorenzo S. La importancia de la valoración integral y el apoyo familiar en la
educación diabetológica [caso clínico]. IX Congreso Internacional ASANEC. Congreso virtual, 22-26 de septiembre de
2020.
- Calero Oliver C. Cuidados de enfermería al alta en fractura de cadera [caso clínico]. IX Congreso SEMAP. Congreso
virtual, 1-3 de octubre de 2020.
- Santiago Subiela X, Gómez-Escalonilla Lorenzo S. Apoyo emocional a una cuidadora principal a través de la relación
de ayuda [caso clínico]. IX Congreso SEMAP. Congreso virtual, 1-3 de octubre de 2020.
- Viedma Sánchez S, Gutiérrez Ortega R, Sáez Torralba ME. Intervención enfermera: adolescentes y nuevas
tecnologías. A propósito de un caso [caso clínico]. IX Congreso SEMAP. Congreso virtual, 1-3 de octubre de 2020.
- Aguilar Rodelgo M, Martínez Altarriba MC, Micó Pérez RM, Miravet Jiménez S, Segura Fragoso A, Cinza Sanjurjo S,
Fernández Alonso C, Lázaro del Nogal M, Alonso Moreno FJ, Llisterri Caro JL. Prevalencia de sospecha de maltrato y
características socio-sanitarias relacionadas en pacientes de más de 65 años atendidos en Atención Primaria. Estudio
PRESENCIA (resultados preliminares) [comunicación oral]. 42º Congreso Nacional SEMERGEN. Congreso virtual, 19-
30 de octubre de 2020.
- Alberdi Iglesias A, Piro M, Álvarez Reyes I, Castellanos Pintado I, Corugedo Ovies C, Cubelos Fernández N,
Espasandín Duarte I, Sánchez Sánchez B, Sánchez Rodríguez R. ¿Cumplimos los criterios de calidad en el proceso
diagnóstico de la enfermedad pulmonar obstructiva crónica desde Atención Primaria? Resultados provisionales del
estudio de Buena Práctica Clínica en EPOC [comunicación oral]. 42º Congreso Nacional SEMERGEN. Congreso
virtual, 19-30 de octubre de 2020.
- Bolado Desiré P, Real Martín A, Borda Jaldín LE. Las coronarias se declaran inocentes [caso clínico]. 42º Congreso
Nacional SEMERGEN. Congreso virtual, 19-30 de octubre de 2020.
- Cabañas Morafraile J, Rodríguez Roca GC, Rojas-Martelo GA, Villarín-Castro A, Alonso-Moreno FJ, Segura Fragoso
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síndrome metabólico. Estudio RICARTO [comunicación oral]. 42º Congreso Nacional SEMERGEN. Congreso virtual,
19-30 de octubre de 2020.
- Cabañas Morafraile J, Villarín-Castro A, Segura Fragoso A, Rodríguez Roca GC, Alonso-Moreno FJ, Rodríguez-Padial
L, Rojas-Martelo GA, Fernández-Martín J, Lorenzo-Lozano MC, Menchén-Herreros A. Características y riesgo
cardiovascular de los dislipémicos incluidos en el estudio RICARTO (RIesgo CARdiovascular y eventos
cardiovasculares en la población general del Área Sanitaria de TOledo) [comunicación oral]. 42º Congreso Nacional
SEMERGEN. Congreso virtual, 19-30 de octubre de 2020.
- Cabañas Morafraile J, Villarín-Castro A, Segura Fragoso A, Rodríguez Roca GC, Alonso-Moreno FJ, Rodríguez-Padial
L, Rojas-Martelo GA, Fernández-Martín J, Lorenzo-Lozano MC, Menchén-Herreros A. Prevalencia de dislipemia y
tratamientos hipolipemiantes prescritos en la población general incluida en el estudio RICARTO (RIesgo
CARdiovascular y eventos cardiovasculares en la población general del Área Sanitaria de TOledo) [comunicación
oral]. 42º Congreso Nacional SEMERGEN. Congreso virtual, 19-30 de octubre de 2020.
- Castellanos Pintado I, Comas Samper JM, González-Mohino Loro MB. No hemos olvidado a la "P1CA" (consulta
presencial de Atención Primaria) [caso clínico]. 42º Congreso Nacional SEMERGEN. Congreso virtual, 19-30 de
octubre de 2020.
- Rodríguez Roca GC, Segura Fragoso A, Alonso-Moreno FJ, Villarín-Castro A, Rodríguez-Padial L, Rojas-Martelo GA,
Cabañas Morafraile J, Fernández-Martín J, Lorenzo-Lozano MC, Menchén-Herreros A. Prevalencia de diabetes
mellitus y tratamientos antidiabéticos prescritos en la población general incluida en el estudio RICARTO (RIesgo
- Rodríguez Roca GC, Segura Fragoso A, Alonso-Moreno FJ, Villarín-Castro A, Rodríguez-Padial L, Cabañas Morafraile
J, Rojas-Martelo GA, Lorenzo-Lozano MC, Menchén-Herreros A, Fernández-Martín J. Características y riesgo
cardiovascular de los diabéticos incluidos en el estudio RICARTO (RIesgo CARdiovascular y eventos cardiovasculares
en la población general del Área Sanitaria de TOledo) [comunicación oral]. 42º Congreso Nacional SEMERGEN.
Congreso virtual, 19-30 de octubre de 2020.
- Rojas-Martelo GA, Segura Fragoso A, Cabañas Morafraile J, Alonso-Moreno FJ, Rodríguez-Padial L, Villarín-Castro A,
Fernández-Martín J, Lorenzo-Lozano MC, Menchén-Herreros A, Rodríguez Roca GC. Relación entre el nivel
educacional y la incidencia de síndrome metabólico en una muestra de población general. Estudio RICARTO
[comunicación oral]. 42º Congreso Nacional SEMERGEN. Congreso virtual, 19-30 de octubre de 2020.
- Villarín-Castro A, Cabañas Morafraile J, Segura Fragoso A, Rodríguez Roca GC, Alonso-Moreno FJ, Rodríguez-Padial
L, Rojas-Martelo GA, Fernández-Martín J, Lorenzo-Lozano MC, Menchén-Herreros A. Características y riesgo
cardiovascular de los hipertensos incluidos en el estudio RICARTO (RIesgo CARdiovascular y eventos
84
cardiovasculares en la población general del Área Sanitaria de TOledo) [comunicación oral]. 42º Congreso Nacional
SEMERGEN. Congreso virtual, 19-30 de octubre de 2020.
- Villarín-Castro A, Cabañas Morafraile J, Segura Fragoso A, Rodríguez Roca GC, Alonso-Moreno FJ, Rodríguez-Padial
L, Rojas-Martelo GA, Fernández-Martín J, Lorenzo-Lozano MC, Menchén-Herreros A. Prevalencia de hipertensión
arterial y tratamientos antihipertensivos prescritos en la población general incluida en el estudio RICARTO (RIesgo
- Arcega Baraza A, de Fez Herráiz J, Santos Valentí A, Ortiz Ruiz E, Alarcón Escalonilla AI, Berrocoso Martínez A. No
todo lo cura el ibuprofeno [caso clínico]. III Concurso de Casos Clínicos para Residentes de Castilla-La Mancha.
Presentación virtual, 18 de noviembre de 2020.
- Calero Oliver C, Sáez Torralba ME. Atención al síndrome de últimos días desde el Punto de Atención Continuada
[caso clínico]. III Concurso de Casos Clínicos para Residentes de Castilla-La Mancha. Presentación virtual, 18 de
noviembre de 2020.
- Canales Calle Z, Arcega Baraza A, Román Pérez FJ. Doctor, tengo coronavirus [caso clínico]. III Concurso de Casos
Clínicos para Residentes de Castilla-La Mancha. Presentación virtual, 18 de noviembre de 2020.
- Gutiérrez Ortega R, Viedma Sánchez S, Sáez Torralba ME. Debut diabético. La nacionalidad de la diabetes [caso
clínico]. III Concurso de Casos Clínicos para Residentes de Castilla-La Mancha. Presentación virtual, 18 de noviembre
de 2020.
- Hervás Muñoz F, Rodríguez Jiménez S, Rojas de Teresa C, de Fez Herráiz J, Calvo Rico RF, Chico Sánchez I.
Doctora, y ahora el pie [caso clínico]. III Concurso de Casos Clínicos para Residentes de Castilla-La Mancha.
Presentación virtual, 18 de noviembre de 2020.
- Santiago Subiela X. Utilización de la teleconsulta para el seguimiento de una paciente con hipertensión [caso clínico].
III Concurso de Casos Clínicos para Residentes de Castilla-La Mancha. Presentación virtual, 18 de noviembre de
2020.
- Viedma Sánchez S, Gutiérrez Ortega R, Sáez Torralba ME. Caso clínico adolescente [caso clínico]. III Concurso de
Casos Clínicos para Residentes de Castilla-La Mancha. Presentación virtual, 18 de noviembre de 2020.
- Pérez Sánchez JM, Gómez-Escalonilla Lorenzo B. Debut diabético en tiempos de COVID-19: a propósito de un caso
[caso clínico]. I Congreso Equipo Multidisciplinar en Sanidad. Internacional online, 1-3 de diciembre de 2020.
- Susín López D, Gómez-Escalonilla Lorenzo S. Caso clínico. Cuidados de enfermería a paciente terminal y familiares
durante pandemia COVID-19 [caso clínico]. I Congreso Equipo Multidisciplinar en Sanidad. Internacional online, 1-3 de
diciembre de 2020.
- Arellano Torrico O, Madrid Reques M, Metidieri Bélmez M, Rojas de Teresa C, Thomas-Balaguer Cordero A.
Percepción por los adolescentes del riesgo de embarazo tras un coito sin protección [comunicación oral]. XVII Premios
de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2020.
- Bolado Desiré P, Canales Calle Z, Fernández Oyonarte M, Sánchez Masot A, Villarín Castro A. Anticonceptivos
hormonales y anticoncepción de emergencia de venta libre en farmacias: prevalencia y grado de conocimiento sobre
su uso en mujeres jóvenes [comunicación oral]. XVII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud
de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2020.
- Cabañas Morafraile J, Rojas Martelo GA, Metidieri Bélmez M, Alonso Moreno FJ, Rodríguez Roca GC, Villarín Castro
A. Relación entre el nivel educacional y síndrome metabólico en una muestra de población general. Estudio RICARTO
[comunicación oral]. XVII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de
diciembre de 2020.
- Calero Oliver C, Santiago Subiela X, Sáez Torralba ME, Rubio Sevilla JC. Resiliencia en enfermeras/os de Atención
Primaria en tiempos de COVID-19 [comunicación oral]. XVII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área
de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2020.
- Castellanos Pintado I, González-Mohino Loro MB, Comas Samper JM. Estudio de prevalencia prevención-indicación
sobre el uso de inhibidores de la bomba de protones (IBP) en una Zona Básica de Salud de ámbito rural
diciembre de 2020.
- Cué Muñoz AM, Pérez Hortet C, Alonso Naranjo L, Martínez Malabia D, Orueta Sánchez R, Alonso Moreno FJ.
Teledermatología en Atención Primaria: aspectos clínico-diagnósticos, concordancia entre Atención Primaria y
Dermatología, satisfacción de los usuarios y percepción por parte de los profesionales [comunicación oral]. XVII
- García Martín S, David Iglesias C, Casas Sepúlveda RM, Villarín Castro A, Martín Ballesteros CP. Cumplimiento
terapéutico en el tratamiento con anticoagulantes orales [comunicación oral]. XVII Premios de Investigación en
Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de 2020.
85
- Gutiérrez Ortega R, Pérez Sánchez JM, Rodríguez García M, Viedma Sánchez S, Calero Oliver C, Santiago Subiela
X. Manejo de la consulta telefónica de enfermería en Atención Primaria [comunicación oral]. XVII Premios de
- Hervás Muñoz F, Bautista Oropesiano M, García Díaz E, Moreno Duaso S, Ruiz López L. Prevalencia de síntomas
sugerentes de trastorno adaptativo y estudio de variables asociadas en médicos internos residentes [comunicación
oral]. XVII Premios de Investigación en Atención Primaria del Área de Salud de Toledo. Toledo, 15 de diciembre de
2020.
- Metidieri Bélmez M, Cabañas Morafraile J, Rojas Martelo GA, Alonso Moreno FJ, Villarín Castro A, Rodríguez Roca
GC. Prevalencia, características y riesgo cardiovascular de los hipertensos incluidos en el estudio RICARTO
diciembre de 2020.
- Rubio Pulido O, Martínez Cruz S, Arcega Baraza A, de Fez Herráiz J. Influencia del consumo crónico de
hidroxicloroquina en la incidencia de infección por SARS-CoV-2 (COVID-19) en pacientes del Área de Salud de Toledo
diciembre de 2020. Premio al Mejor Trabajo de Investigación.
- Santiago Subiela X, Calero Oliver C, Gómez-Escalonilla Lorenzo MS. Autoeficacia percibida de los cuidadores
informales de la Zona Básica de Salud de Torrijos [comunicación oral]. XVII Premios de Investigación en Atención
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- Guerra Cano S, Fernández Fernández B. Uso de azúcar común para el manejo y tratamiento de heridas: caso clínico
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- López Sánchez R, Gómez González MJ, Pinto Pena L, Alonso Moreno FJ, Ruiz García A, Rama Martín T, Benítez
Rivero J, Moyá Amengual A, Valls Roca F, Cinza Sanjurjo S. Relación entre microalbuminuria y la enfermedad
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- Rojas Martelo GA, Rodríguez Roca GC, Segura Fragoso A, Villarín Castro A, Rodríguez Padial L, Alonso Moreno FJ,
Palomo Ramos R, Fernández Martín J, Fernández Conde J, Menchén Herreros A. Características del tratamiento
antidiabético en una muestra de población general del área sanitaria de Toledo. Estudio RICARTO [comunicación
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Palomo Ramos R, Fernández Martín J, Fernández Conde J, Menchén Herreros A. Prescripción de antiagregación
plaquetaria en prevención primaria en una muestra de población general del área sanitaria de Toledo. Estudio
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- Búrdalo Carrero F, Santos Béjar LM, Reynoso Heinsen WJ, Moreno Prieto C, Almenara Rescalvo C, Quintana Reyes
K. El peso de la diabetes [caso clínico]. 7as Jornadas Nacionales de Diabetes SEMERGEN. Toledo, 22-23 de marzo
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- Búrdalo Carrero F, Santos Béjar LM, Reynoso Heinsen WJ, Moreno Prieto C, Sánchez Oropesa MA, Quintana Reyes
K. La diabetes viene sin hora [caso clínico]. 7as Jornadas Nacionales de Diabetes SEMERGEN. Toledo, 22-23 de
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- Moreno Prieto C, Alejandre Lázaro G. ¿Qué hay tras una dermatofitosis? [caso clínico]. 7as Jornadas Nacionales de
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- Moreno Prieto C, Alejandre Lázaro G, Sánchez Masot A, Búrdalo Carrero F, Reynoso Heinsen WJ, Santos Béjar LM.
La importancia del buen control de la glucemia en diabetes [caso clínico]. 7as Jornadas Nacionales de Diabetes
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86
- Moreno Prieto C, Alejandre Lázaro G, Sánchez Masot A, Búrdalo Carrero F, Reynoso Heinsen WJ, Santos Béjar LM.
La diabetes y sus complicaciones [caso clínico]. 7as Jornadas Nacionales de Diabetes SEMERGEN. Toledo, 22-23 de
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- Sánchez Masot A, Moreno Prieto C, Thomas-Balaguer Cordero A, Bautista Oropesiano M, Alejandre Lázaro G.
Reiniciando el ritmo [caso clínico]. 7as Jornadas Nacionales de Diabetes SEMERGEN. Toledo, 22-23 de marzo de
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[caso clínico]. V Congreso Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud. Murcia, 4-5 de abril de 2019.
- Fábrega Alarcón C, García García MR, Moreno Duaso S. Dolor en hipocondrio derecho: a propósito de un caso [caso
clínico]. V Congreso Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud. Murcia, 4-5 de abril de 2019.
- García García MR, Fábrega Alarcón C, Moreno Duaso S. Infección respiratoria de vías altas con desorientación [caso
- García García MR, Fábrega Alarcón C, Moreno Duaso S. Molestia cardiaca. A propósito de un caso [caso clínico]. V
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- Moreno Duaso S, Fábrega Alarcón C, García García MR. A propósito de un caso: paciente con exantema viral [caso
- Fernández Franco L, Martínez Pulido MI, Espínola González M, Urrea Jiménez S, Fernández Fernández B, Sáez
Torralba ME. Consumo de alimentos en una jornada laboral con o sin guardia en residentes de Atención Familiar y
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- Fernández Fernández B, Martínez Pulido MI, Espínola González M, Fernández Franco L, Urrea Jiménez S, Sáez
Torralba ME. Autogestión y prácticas seguras del tratamiento en personas con polimedicación [póster]. XI Congreso
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- Turabián Fernández JL, Pérez Franco B. Libreta de viaje del médico de familia. Tundra. Rev Clin Med Fam. 2020; 13
(2): 143-5.
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trabajo RICARTO. Edad vascular de una muestra de población general del área sanitaria de Toledo (España). Estudio
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Cinza-Sanjurjo S, Rodríguez-Roca GC, Polo-García J, Pallarés-Carratalá V. Prevalence of hypotension in hypertensive
treated patients within the Primary Care setting. The PRESCAP 2010 study. Semergen. 2019. DOI:
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solve it. Arch Fam Med Gen Pract. 2019; 4 (1). 82-9.
- Turabián JL. Doctor-patient relationship in general medicine has a diagnostic meaning. Int Res Med Health Sci. 2019;
2 (5): 20-7.
- Turabián JL. Relational treatment. Chronicle of Medicine and Surgery. 2019; 3 (2): 334-8.
- Turabián Fernández JL, Pérez Franco B. Libreta de viaje del médico de familia. Volcán. Rev Clin Med Fam. 2019; 12
(1): 15-6.
- Turabián Fernández JL, Pérez Franco B. Libreta de viaje del médico de familia. Pantano.. Rev Clin Med Fam. 2019; 12
(2): 87-8.
- Turabián Fernández JL, Pérez Franco B. Libreta de viaje del médico de familia. Playa con viento. Rev Clin Med Fam.
2019; 12 (3): 140-2.
- Villarín Castro A, Segura Fragoso A, Alonso Moreno FJ, Sánchez Pérez M, Rodríguez Padial L, Rodríguez Roca GC.
Mean blood pressure of the general population with the mean of three measurements versus the mean of the second
and third measurements. RICARTO study. High Blood Press Cardiovasc Prev. 2019. DOI: 10.1007/s40292-019-00228-
0.
100
SESIONES DE TUTORIZACIÓN
Su finalidad es el mantenimiento del rol de tutor durante los cuatro años

que dura la residencia.
Pese a las rotaciones por centro de salud y a la guardia mensual en AP
que se realiza en esta Unidad Docente, el residente puede quedar
desconectado durante periodos de tiempo de la realidad de la AP. La existencia
de contactos mantenidos y regulares con el tutor, en sesiones de tutorización,
permite mantener la conexión con la AP y realizar un enfoque adecuado de las
rotaciones hospitalarias.
La relación residente–tutor constituye el eje fundamental sobre el que se

asienta todo el proceso formativo, ya que durante la residencia se va a realizar
una formación teórica y práctica, programada y tutelada. En este proceso debe
existir una participación personal y progresiva del residente en las diferentes
actividades y el tutor actúa como facilitador y canalizador del proceso de
aprendizaje.
Además de lo ya citado, las sesiones de tutorización deben presentar

unos contenidos que las hagan atractivas al residente y no las sienta como una
pérdida de tiempo en el periodo de su formación hospitalaria. Por ello, surge la
Tutorización Activa Continuada (TAC).
La TAC se define como una “metodología evaluativa del proceso
formativo basada en el desarrollo de un programa de entrevistas con un
formato semiestructurado, a lo largo del cual el tutor y el residente pueden ir
valorando los progresos producidos, las deficiencias a corregir y los problemas
estructurales u organizativos que pueden incidir negativamente en la
formación3.”
OBJETIVOS: Establecer los mecanismos para mantener un contacto

continuado con el residente durante los tres primeros años de residencia. Para
ello se diseña un conjunto de visitas al centro de Salud, dotadas de un
contenido específico, que el residente irá desarrollando con la periodicidad
fijada con el tutor, desarrollando en ese día toda su jornada laboral en el Centro
de Salud. Los contenidos de la TAC se fijarán en el primer trimestre de rotación
por el Centro de Salud.
3
Martín Zurro A i Grup de Treball de Postgrau. Monografies de l’ Associació Catalana d’Educació Mêdica. Barcelona:
ACEM, 1994.
101
CONTENIDOS DE LA TAC:
1. Revisión de las rotaciones hospitalarias.

Objetivo: mejorar el rendimiento de las rotaciones por los diferentes servicios
hospitalarios.
Contenidos: valorar aspectos positivos, negativos y mejorables. Planteamiento
de la siguiente rotación, áreas de especial interés para el médico de familia.
2. Valoración de temas no asistenciales.
Objetivo: adquirir conocimientos sobre aspectos no asistenciales.

Contenido: Abordaje de temas éticos, de calidad asistencial, organizativos, de
gestión… a partir de documentos entregados previamente (al menos con un
mes de antelación).
3. Visitas concertadas.
Objetivo: Conocer el manejo de las enfermedades, signos y síntomas en AP y
en el Hospital. El residente aprenderá la diferencia de manejo de estos
procesos en ambos niveles asistenciales, así como la utilización de protocolos
diferentes según el nivel asistencial donde se atienda el cuadro.
Se basará en la realización de consultas programadas con pacientes que
presenten dichas enfermedades, signos o síntomas. El tutor dispondrá de un
listado de síntomas guía y enfermedades crónicas que el residente debe
aprender a manejar. Los días previos a la sesión de TAC el tutor citará a uno o
más pacientes que presenten los síntomas o procesos a estudiar e informará al
residente previamente de sus características, facilitándole la documentación
necesaria para la valoración de cada caso. De forma ideal el residente debe
haber valorado todos estos procesos al finalizar su tercer año.
Ocasionalmente, se podrá citar a pacientes con enfermedades coincidentes
con la rotación en la que se encuentra o que acaba de finalizar.
4. Realización y análisis de incidentes críticos.
Objetivo: Detección y resolución de necesidades formativas.

Los incidentes críticos son aquellos sucesos de la práctica profesional que
causan perplejidad, han creado dudas, producido sorpresa o nos han
molestado o inquietado por su falta de coherencia o por haber presentado
resultados inesperados (Flanagan, 1954).
102
Se trata de una técnica de conocimiento de necesidades a partir de un
incidente problemático, basado en el ciclo de aprendizaje de adultos. Por tanto,
se plantean a partir de sucesos de la práctica cotidiana (extraídos de la propia
experiencia) que nos impactan o sorprenden (por su buen o mal curso) y que
motivan o provocan pensamiento (reflexión).
El incidente crítico recoge el proceso de reflexión y aprendizaje que ha

motivado el análisis de dicho incidente:
- ¿qué he aprendido?
- ¿cómo lo he aprendido?
- ¿cómo lo he aplicado?
- ¿qué me falta por aprender?
- ¿qué haré para aprenderlo?
Requiere el registro de todo el proceso intuitivo de reflexión y aprendizaje que

se realiza ante estas situaciones.
5. Preparación de sesiones clínicas y participación en las del Equipo.

Objetivo: Desarrollar las habilidades prácticas en la preparación y presentación
de sesiones.
Para un adecuado desarrollo de la TAC el tutor debe disponer del tiempo

suficiente para poder trabajar con el residente en las diferentes actividades.
Sería fácil de organizar si el tutor tiene un R4 que pudiera hacerse cargo de la
consulta durante ese día. Si el tutor no dispone de R4 será preciso buscar
fórmulas facilitadoras para su realización.
103
AUTOAPRENDIZAJE
El autoaprendizaje consiste en el estudio y uso de herramientas de

aprendizaje individuales. Mediante este proceso se facilita que el propio
residente tome iniciativas en su aprendizaje previa identificación de sus
necesidades y selección de los recursos y estrategias adecuadas para
cubrirlas. Así, el residente se responsabiliza de su propio proceso de
formación.
Permite el desarrollo de la autonomía, del pensamiento crítico, de
destrezas profesionales y de la capacidad de autoevaluación. El tutor pasa a
asumir un papel de “planeador y diseñador, facilitador y guía” que comparte las
decisiones del proceso. Este nuevo rol del tutor exige más trabajo y dedicación
que el papel de profesor tradicional, ya que exige habilidades adicionales y
diferentes a las que precisa el proceso educativo tradicional.
El tutor planea y diseña las actividades necesarias para la adquisición de
los conocimientos previstos y define los espacios y recursos necesarios para
ello. Guía y motiva al residente durante su aprendizaje.
Está indicado para la adquisición de nuevos conocimientos,

mantenimiento de la competencia, adquisición de habilidades para el uso de
herramientas básicas.
El autoaprendizaje tiene diferentes formas:
- Estudio diario a iniciativa del residente.

- Aprendizaje dirigido mediante lecturas recomendadas, resolución de
problemas, discusión de casos.
- Cursos a distancia.
- Preparación de sesiones.
En el Programa de la especialidad se encuentran las recomendaciones

de bibliografía para cada una de las áreas de conocimiento. No obstante, de
cara al autoaprendizaje y ampliación y actualización de conocimientos se
ofrece esta guía bibliográfica y de recursos de Internet.
104
Libros y revistas sobre Medicina de Familia y Atención Primaria
Aunque la oferta es ya muy amplia, os recomendamos las siguientes:
Libros:
• Taylor R. Medicina de Familia. Principios y práctica. 6ª ed. Barcelona: Masson. S.A. 2006.
• semFYC. Guía de actuación en Atención Primaria (3ª ed). Barcelona: semFYC. 2006.
• Martín Zurro A, Cano Pérez JF, coord. Atención Primaria. Conceptos, organización y práctica clínica.
6ª ed. Barcelona: Elsevier. 2008.
• Casado V, coord. Tratado de Medicina Familiar y Comunitaria. Barcelona: semFYC. 2007
• Martín Zurro A, Jodar Solá G. Atención familiar y salud comunitaria. Barcelona: Elsevier. 2011.
• Evidencia Clínica. Barcelona: Centro Cochrane Iberoamericano, MediLegis. 2002.
• Sacket DL, Richardson WS, Rosenberg WS, Hatnes RB. Medicina basada en la evidencia. Cómo
ejercer y enseñar MBE. Madrid: Harcout Brace de España SA. 2000.
• Turabián JL. Cuadernos de Medicina de Familia y Comunitaria. Madrid: Díaz de Santos. 1994.
• Espinàs J. Guía de ayuda al diagnóstico en Atención Primaria. 2ª ed. Barcelona: semFYC. 2009.
• Ruiz de Adana Pérez R. Manual de diagnóstico y terapéutica médica. 3ª Ed. Madrid: Díaz de Santos.
2002.
• semFYC. Guía de uso de medicamentos en atención Primaria. Madrid: Ministerio de Sanidad y
Consumo. 1994.
• semFYC. Guía terapéutica en Atención Primaria. 4ª ed. Barcelona: semFYC. 2010.
• semFYC. Manual de prevención en Atención Primaria. Barcelona: semFYC. 2003.
• semFYC. Manual de infecciosas en Atención Primaria. Barcelona: semFYC. 2010.
• McWhinney I. La Medicina de Familia. Barcelona: Doyma. 1995.
• Starfield B. Atención Primaria. Equilibrio entre necesidades de salud, servicios y tecnología.
Barcelona: Masson. 2001.
• Borrell i Carrió F. Entrevista Clínica. Manual de estrategias prácticas. Barcelona: SemFYC. 2004.
• Casajuana J. Gestión del día a día en el Equipo de Atención Primaria. Barcelona: semFYC. 2007.
• Arribas JM, Caballero F (eds). Manual de cirugía menor y otros procedimientos en la consulta del
médico de familia. Madrid: Jarypo. 1993.
• Argimón Pallás JM, Jiménez Villa J. Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 4ª ed.
Barcelona: Elsevier. 2013.
• Argimón Pallás JM, Jiménez Villa J. Publicación científica biomédica: cómo escribir y publicar un
artículo de investigación. Barcelona: Elsevier. 2010.
• Ruiz Moral R. Relación Clínica. Guía para aprender, enseñar e investigar. Barcelona: SemFYC. 2004.
• Grupo de trabajo de cuidados paliativos de la semFYC. Guía de atención al paciente al final de la vida.
Barcelona: semFYC. 2008.
105
• Guerrero J, Ruiz JA, Menéndez JJ, Barrios A. Manual de diagnóstico y terapéutica en pediatría.
Hospital Infantil La Paz. 5ª ed. Madrid: Publimed. 2009.
• Muñoz MT, Hidalgo MI, Clemente J. Pediatría extrahospitalaria. Fundamentos clínicos para Atención
Primaria. 4ª ed. Madrid: Ergon. 2008.
• López de castro F, Salcedo Aguilar F, Magaña Loarte JE, González Hidalgo E, Pérez-Hervada Payá
A, Boix Gras C. Urgencias en Atención Primaria. Toledo: Fiscal. 2007.
Revistas:
• Atención Primaria (gratis a MIR miembros de semFYC).
• AMF – Actualización en Medicina de Familia.
• FMC – Formación Médica Continuada.
• Dimensión Humana.
• Centro de Atención Primaria – c@p.
• Otras revistas de interés son:
• American Family Phisician.
• Annals of family medicine
• British Journal of General Practice
• British Medical Journal
• Clinical Evidence.
• Evidence-Based Medicine
• Family practice.
• JAMA
• Lancet
• Medicina Clínica
• New England Journal of Medicine
• Postgraduate Medicine, edicción española
• Primary Care.
Recursos en Internet:
Portales: páginas web cuya finalidad es servir como entrada para la

navegación en internet. Existen portales sanitarios especializados.
• www.fisterra.com: una de las páginas más completa para el médico de familia. Permite acceder a
material de utilidad para la consulta (desde dietas a información y consejos a pacientes. Otra de sus
secciones son las “Guías Clínicas” sobre los problemas de salud más prevalentes en AP. Mediante la
sección “recursos en la red” se ofrece una interesante selección de enlaces con especial atención a
la literatura médica y la búsqueda bibliográfica. Otras secciones interesantes son el acceso a
106
diferentes actividades de formación continuada on line así como “el lado humano de la medicina” con
comentarios sobre la presencia de la medicina en artes como la literatura, la pintura, el cine…
• Página web Rafabravo: www.infodoctor.org/rafabravo/: Elaborada por el Dr. Rafael Bravo Toledo,
médico del Centro de Salud “Sector III” del área 10 de Madrid. En esta página se puede encontrar
alertas bibliográficas sobre artículos relevantes, acceso a documentos y otros recursos de calidad
sobre medicina basada en la evidencia, enlaces a páginas web de interés para el médico de familia.
• Family practice: www.familypractice.com: realizado por The American Board of Family Practice, una
de las asociaciones de médicos de familia de Estados Unidos. Portal en inglés, con cuatro secciones:
una dedicada a la formación continuada, otro clínico donde encontrar desde guías a algoritmos de
decisión clínica, una sección de noticias con acceso al texto completo de la revista JAFP.
Directorios y buscadores médicos:
• Primary Care Guidelines: www.medicine.ucsf.edu/resources/guidelines: página web de la Universidad

de California. Es un directorio con una amplia lista de enlace a guías de práctica clínica presentes en
Internet ordenadas por aparatos y enfermedades, de forma alfabética. La selección de los recursos
de este directorio se basa en los criterios de medicina basada en la evidencia. Además de las guías
permite el acceso a documentos de consenso, revisiones clínicas… Página en ingles en la que por el
alto número de contenidos, al principio, puede resultar compleja. No obstante, es una excelente
herramienta para la navegación.
• Nacional Guidelines Clearinghouse: www.guidelines.gov: Base de datos de guías de práctica clínica
basadas en evidencias y documentos relacionados. Presenta una colección de resúmenes de guías
ordenados de acuerdo a palabras clave extraídas del MeSH del MEDLINE. Cada resumen tiene un
enlace con el texto completo de la guía cuando esta es accesible desde Internet.
• Tripdatabase: www.tripdatabase.com: Metabuscador de sitios médicos que contiene documentos
relevantes para la práctica de acuerdo con el patrón de la medicina basada en la evidencia.
Organismos y sociedades científicas.

• Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria: www.semfyc.es
• SEMERGEN: www.semergen.es
• American Academy of Family Phisicians: www.aafp.org
• www.iscii.es (Instituto de Salud Carlos III)
Bases de datos
• MEDLINE: www.ncbi.nlm.nih.gov
• Cochrane Library: http://www.update-software.com/Clibplus/ClibPlus.asp
107

Guia Mir Udmafyc Toledo 2022

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Toledo, 2022

Aprobado en la Comisión de Docencia de la Unidad Docente Multiprofesional

- EVALUACION DEL RESIDENTE 22

- SOCIEDADES CIENTÍFICAS Y CONGRESOS 31

- ANEXO: Hojas de evaluación 33

- INVESTIGACION Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA 76

- SESIONES DE TUTORIZACIÓN 101

¡Hola! ¡Bienvenidos a la Unidad Docente de Toledo! ¡Bienvenidos a la

En cualquier caso, ¡ahora sois residentes de Medicina y Enfermería de

Hemos adaptado los respectivos programas de la especialidad a las

Todos quedamos a vuestra entera disposición.

LA UNIDAD DOCENTE DE TOLEDO

La Unidad Docente Multiprofesional (UDM) la forman los residentes y

- El Jefe de Estudios de la UDM y coordinador de estudios de MIR

UNIDAD DOCENTE DE ATENCIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA

Dirección: C/ Barcelona, 2. 45005 Toledo.

- Los médicos y enfermeros de los centros de salud docentes - tutores y

- Nuestra Unidad cuenta actualmente con 47 residentes: 14 de cuarto año,

PROMOCIÓN EIR 2021

PROMOCIÓN EIR 2020

Noelia Sepúlveda Daniel Susín Patricia Tejada Laura Teva

Pedro J. González Christian Jiménez Alberto M. Pérez Mª Inés Perteguer

PROMOCIÓN MIR 2020

Fuencisla M. Antón Miguel Ballesteros Mª Isabel de León Celia García BelénPacho

Jeanneth G. Pilataxi Esther San Segundo Alina Sandulache Lorena Vallejo

Sara Rosenstone Antonio Santos Jaime Talavera

PROMOCIÓN MIR 2017-2018

Fátima Búrdalo Miriam Fernández María Jesús Madrid

CS "Sta. María de Benquerencia" (Toledo): Avda. Guadarrama s/n. 45007 Toledo.

Tutores EIR: Dña. Beatriz Gómez-Escalonilla Lorenzo (Responsable de

CS "Santa Bárbara" (Toledo): C/ Esparteros, 6. 45006 Toledo. Tlf. 925 21 21 50

CS "Sillería" (Toledo): C/ Sillería, s/n. 45001 Toledo. Tlf. 925 21 10 53 (máximo 2

Tutores EIR: Dña. Rosa Mª Gomez-Calcerrada Jiménez (Responsable de

CS de Bargas: C/ Real, s/n. 45593 Bargas. Tlf. 925 35 88 70 (máximo 2 MIR y 2

Tutores EIR: D. Tomás Carlos Barquero García (Responsable de formación EIR)

CS de Polán: C/ Santa Bárbara s/n. 45161 Polán (Toledo). Tlf. 925 37 03 14

Tutores EIR: Dña. Inmaculada García Toboso

CS de Puebla de Montalbán: C/ Álvaro de Montalbán, 19. 45516 Puebla de

Tutores EIR: D. Carlos Morcillo Ruiz (Carpio de Tajo) (Responsable de

CS de Camarena: C/ De los médicos s/n. Camarena. Tlf. 91 817 47 14 (máximo 1

CS de Illescas: C/ Sandro Pertini, 1. Illescas. Tlf. 925 54 05 73 (máximo 1 MIR y 1

CS de Torrijos: Avda. Estación, s/n. Torrijos. Tlf. 925 77 13 60 (máximo 2 MIR y 2

Tutores EIR: Dña. Soledad Gómez-Escalonilla Lorenzo (Responsable de

Además cuenta con una serie de tutores colaboradores que se

En el momento de su incorporación, a cada residente se le asigna un

NOMBRE DEL TUTOR:

- La UDM tiene en la "Comisión de Docencia Multiprofesional" un

- La UD y los residentes dependen, administrativa y jerárquicamente, de la

Dirección Gerencia Director Gerente Francisco Javier Rodríguez Alcalá

- La GAP gestiona y dirige la atención sanitaria que se presta a nivel primario

- Los residentes de MF tienen, además de los tutores de cada especialidad

- En el hospital funciona una Comisión de Docencia, con representación de

El Servicio de Salud de Castilla La Mancha (SESCAM) es un organismo

La ejecución y gestión de las prestaciones sanitarias mediante las

La gestión, conservación y mantenimiento de los centros, servicios y

La gestión de los recursos humanos, materiales y financieros que le

EL ÁREA SANITARIA DE TOLEDO

La Gerencia de Atención Primaria de Toledo constituye una de las Áreas

EL COMPLEJO HOSPITALARIO UNIVERSITARIO DE TOLEDO