ÁREA

Inst. Educativa Secundaria.

UNID
03
AD DPCC
CURRICULAR

Secundaria EBR “……………………………………

…”
UNIDAD
03 “Vivimos nuestra sexualidad de manera responsable”

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 4º SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 15/05/2023 16/06/2023
TERMINO

2. ACERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

La sexualidad en la adolescencia se vive con curiosidad e interés por reconocer el propio
cuerpo y sus sensaciones, ya que esta cambiando. Así mismo cambian las formas de
expresar afecto, se tiene mayor interés en temas sexuales se establecen relaciones de
DESCRIPCION pareja y se tiene intimidad, entre otras vivencias.
DE LA Para que esta etapa pueda vivirse plenamente, se necesita acompañar sin censurar ni
SITUACION imponer puntos de vista. Es necesario generar espacios de conversación libre y respetuoso
sobre sexualidad, promover la reflexión sobre las emociones, las acciones y los valores y dar
información veraz y oportuna para que los adolescentes puedan tomar decisiones. Frente a
esta situación nos preguntamos: ¿De qué manera podemos promover la importancia de
vivir una sexualidad responsable en la adolescencia?
Los/las estudiantes comprenden y valoran la sexualidad responsable buscando información real
PROPÓSITO DE objetiva que contribuyan a tomar decisiones asertivas que lo alejen de los riesgos de las
LA UNIDAD: enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados los mismos que podrían afectar
su proyecto de vida.
RETO DE LA ¿De qué manera podemos promover la importancia de vivir una sexualidad responsable?
UNIDAD:
PRODUCTO DE El/ la estudiante elaboran un afiche donde refleje una visión integral de la sexualidad.
LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES, MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: La sexualidad y la afectividad Fichas de actividades
(15/05/23 - 19/05/23) PPT/ Tableta/Celular
SEMANA 02 Actividad 02: Las relaciones de pareja Cuadernos o libros de consulta.
(22/05/23 - 26/05/23) Papelotes, plumones
SEMANA 03 Hojas recicladas
Actividad 03: Enfermedades de
(29/05/23 - 02/06/23) Proyector/Laptop
Transmisión Sexual
Ficha de autoevaluación

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SEMANA 04
…”
• Actividad 04: La responsabilidad en el vínculo Formato de evaluación del
(05/06/23 - 09/06/23) familiar. trabajo colaborativo (Lista de
cotejo/rubrica)
SEMANA 05 • Actividad 05: Planificación familiar
(12/06/23 - 16/06/23)

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PROPÓSIT EVIDENCI CRITERIOS DE
Competenci ACTIVI
PRECISADOS O A EVALUACIÓN/
a DADES
LISTA DE COTEJO
Construye Activida  Describen sus Los/las Los/las  Identifica las
su d 01: La potencialidade estudiantes estudiantes nociones básicas de
identidad sexualida s y comprende reflexionan la afectividad y la
 Se d y la limitaciones, y mos la redactando sexualidad.
valora un texto  Reconoce la
afectivid muestra importancia
así ¿Qué les importancia del
ad disposición de compromiso, la
mismo. recomendar
 Vive su para utilizarlas establecer intimidad y el apoyo
en situaciones relaciones ías a las
sexualid mutuo en las
personas
ad de de riesgo. basadas en relaciones de
manera
con falta de
 Explica la una alta pareja.
plena y confianza
importancia de autoestima  Reconoce y explica
responsa en su las características
establecer que relación
ble del amor romántico.
vínculos permitan la afectiva?  Reflexiona sobre las
afectivos construcción
relaciones de pareja
positivos de parejas
y como construir
basados en la sanas y una relación sana.
reciprocidad, libres de  Propone
el cuidado del violencia. recomendaciones
otro y el para mejorar la
consentimient autoestima de las
o. personas con falta
 Realiza de confianza en sus
acciones para relaciones afectiva.
prevenir y
protegerse de
situaciones
que puedan
afectar su
integridad
sexual y la de
los demás.
Construye Activida  Describen sus Los/las Los/las  Identifica las
su d 02: potencialidade estudiantes estudiantes principales
identidad Las s y reflexionamos reflexionan características de
 Se relacione limitaciones, y sobre lo que y una
valora significa estar responden
s de muestra
así enamorado y la pregunta
pareja disposición como debe
mismo. ¿Qué
para utilizarlas

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 Vive su ser la relación
…”
en situaciones cualidades relación de
sexualida de riesgo. de pareja para pueden enamoramiento
d de que genere
 Explica la contribuir a que contribuye al
manera
importancia de alegría y construir desarrollo
plena y
bienestar. una
responsa establecer personal.
ble vínculos relación  Dialoga y opina
afectivos positiva de sobre cómo saber
positivos pareja? cuándo se está
¿Qué enamorado.
basados en la
necesitas
reciprocidad,
mejorar?  Reflexiona sobre las
el cuidado del
cualidades que debe
otro y el tener una buena
consentimient pareja.
o.  Reconoce
 Realiza características de su
acciones para personalidad que
prevenir y necesita mejorar
protegerse de para construir una
situaciones relación de pareja.
que puedan
afectar su
integridad
sexual y la de
los demás
Construye Activida  Describen sus Los/las Los/las  Identifica las ETS y
su d 03: potencialidade estudiantes estudiantes explica como se
identidad Enferme s y reconocemos analizamos debe proteger.
 Se dades de limitaciones, y y y  Identifica los
valora comprendem elaboramos mitos asociados a
Transmis muestra
así os que son las un texto las ITS y al VIH y
ión disposición Infecciones de donde muestra interés
mismo.
 Vive su Sexual para utilizarlas Transmisión explicamos por tomar sus
sexualida en situaciones Sexual y como como decisiones
d de de riesgo. podemos trataríamos a partir de
manera  Explica la protegernos. a un información
plena y
importancia de estudiante verdadera.
responsa
establecer con VIH,  Reconoce
ble
vínculos asumiendo medidas de
afectivos actitudes protección y se
de defensa compromete con
positivos
y respeto. su autocuidado.
basados en la  Reflexiona sobre
reciprocidad, la importancia de
el cuidado del la prevención para
otro y el evitar situaciones
consentimient de riesgo.
o.
 Realiza
acciones para
prevenir y
protegerse de

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…”
situaciones
que puedan
afectar su
integridad
sexual y la de
los demás
Construye • Activida  Describen sus Los/las • Los/las • Reconoce el rol
su d 04: La potencialidade estudiantes estudiant de los padres y
identidad respons s y comprenden es su influencia en
 Se abilidad limitaciones, y las reflexiona su vida de los
valora en el muestra responsabili n y adolescentes.
así
vínculo disposición dades de sus elaboran • Explica la
mismo.
 Vive su familiar. para utilizarlas padres con un texto importancia de
sexualid en situaciones su cuidado explicand la familia en la
ad de de riesgo. educación y o el rol de sociedad.
manera  Explica la reconocen los padres • Sustenta la
plena y importancia de la influencia en la vida importancia que
responsa establecer que tienen del los roles sean
ble.
vínculos sobre sus adolescen asumidos en
afectivos decisiones te. forma equitativa
positivos para para evitar el
basados en la enfrentar el abuso de poder
reciprocidad, futuro. o la violencia.
el cuidado del • Reflexiona sobre
otro y el la importancia
consentimient de las normas
o. para la
 Realiza convivencia sana
acciones para en las familias.
prevenir y
protegerse de
situaciones
que puedan
afectar su
integridad
sexual y la de
los demás.
Construye • Activida  Describen sus Los/las • Los/las • Identifica las
su d 05: potencialidade estudiantes estudiant causas que
identidad Planifica s y analizan el es inducen a un
 Se ción limitaciones, y rol de cada reflexiona embarazo
valora familiar muestra miembro de n adolescente y
así
disposición la familia en considera conoce como
mismo.
 Vive su para utilizarlas la ndo que protegerse.
sexualida en situaciones realización en la • Conoce y
d de de riesgo. del localidad previene
manera  Explica la proyecto. donde como
plena y
responsa
importancia de vives, se se

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ble
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establecer informa planifica la
vínculos adecuada familia.
afectivos mente a • Reflexiona sobre
positivos la el impacto de
basados en la población una situación de
reciprocidad, acerca de embarazo no
el cuidado del los riesgos planificado en su
otro y el en la vida.
consentimient sexualida
o. d. ¿Por
 Realiza qué?
acciones para
prevenir y
protegerse de
situaciones
que puedan
afectar su
integridad
sexual y la de
los demás.
PRODUCTO El/ la estudiante elabora un afiche donde refleje una visión integral de la
FINAL sexualidad.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES  DESEMPEÑOS
 Personaliza • Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas
entornos curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y realizando
virtuales configuraciones de manera autónoma y responsable.
• Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
 Gestiona
herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico.
información del
• Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas
entorno virtual. cuando sistematiza información en una base de datos y la representa gráficamente.
 Interactúa en • Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades. Ejemplo:
entornos Participa en una comunidad de programación de historietas interactivas.
virtuales. • Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material
 Crea objetos interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa. Ejemplo: Crea un blog
virtuales en para promocionar y difundir su proyecto de emprendimiento.
diversos • Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de
formatos. organización y citación combinando materiales digitales de diferentes formatos.
Ejemplo: Crea un álbum virtual como galería de arte con imágenes obtenidas de
diversas fuentes, o muestra una galería virtual con texto, videos y fotos de culturas
diversas.
• Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión que presenten
soluciones acordes con el problema planteado con eficacia.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de • Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje. experiencias asociadas, necesidades, prioridades de
 Organiza acciones aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea
estratégicas para simple o compleja, formulándose preguntas de manera

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alcanzar sus reflexiva y de forma constante.
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metas de • Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
aprendizaje. que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permitan
 Monitorea y alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de
ajusta su calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
desempeño • Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las
durante el acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la priorización de
proceso de actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los
aprendizaje. resultados y los aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE DE DERECHOS
VALORES Libertad y responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de una sociedad
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES Flexibilidad y apertura superación personal
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
IGUALDAD DE GÉNERO
VALORES Igualdad y dignidad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género.

PARA EL DOCENTE:
 Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4° 2018.
 Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4° 2018
 Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4°-
2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica 4°- 2018.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones Humanas- Autora Ana León Guimet. Guía
Educativa Descubriendo Valores 1° //Secundaria 2021
PARA EL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de 4TO. Editorial Santillana 2016.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante de Desarrollo Personal y Cívica. ED. 2016. Lima.
 Ministerio de Educación. Sesiones para estudiantes. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Estrategia Educativa. 2008. San

7. MEDIOS Y MATERIALES:
xxXX, Abril del 2023

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Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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