1.

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20390 “Hortencia Dulanto de De Las Casas”
DOCENTE Prof. William Vásquez Rosales
DIRECTOR Mg. Walter Samuel Soto Ventura
SUBDIRECTOR/A Mg. Yolanda Arellano Damián
GRADO Y SECCIÓN 6° “B” PERIODO DE EJECUCIÓN 31/07 al 08/09

2. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA

“Fortalecemos las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad”

3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
El profesor del 6to grado “B” de la I.E. 20390 comenta a sus estudiantes que nuestro entorno se encuentra rodeado de objetos tecnológicos que son usados en la vida
cotidiana.
Joaquín: Sí maestra, tanto la ciencia como la tecnología se han vuelto indispensable para todas las actividades humanas.
Carlos: Y la educación no es ajena al avance tecnológico; ya que, en los años 2020 y 2021 se realizó clases virtuales donde la tecnología jugó un papel importante en el
aprendizaje de nosotros y de muchos niños en todo el mundo.
Enma: Mi madrina me compró una Tablet para estudiar, pero ahora la utilizo para grabar mis Tik Tok y jugar toda la tarde, hasta que vengan mis papás.
Joaquín: La tecnología ha limitado las actividades recreativas de la sociedad; ya que la mayoría de nosotros vive esclavizada al internet, a los aparatos electrónicos
(celulares y laptops), a los juegos interactivos y a las redes sociales.
Carlos: Mi abuelita dice que los avances tecnológicos en vez de ayudarnos a progresar nos están perjudicando.

La maestra que los estaba escuchando les pregunta: ¿Cómo debemos utilizar la tecnología para un buen vivir? ¿Cómo podemos dar a conocer a nuestros familiares y
amigos sobre las funciones de la ciencia y de la tecnología en la sociedad?

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera podemos fortalecer las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad?
 4. PRODUCTOS
 Informe de investigación
 Cuaderno de campo
 Infografía sobre las nuevas tecnologías para la construcción del conocimiento.
 Fábula - narrativa de José María Arguedas.
 Experimento de Ciencia para la FENCYT

5. ACTIVIDADES
Semana 01: Nos preparamos e investigamos para presentar nuestro proyecto de ciencia.
Semana 02: Conocemos la evolución de la ciencia
Semana 03: La influencia de la tecnología en la convivencia familiar
Semana 04: Ejecutamos y socializamos nuestro proyecto de ciencia
Semana 05: Investigamos para que se utiliza la ciencia en la edición de un ser vivo
Semana 06: Aprendemos sobre el uso responsable de la tecnología

6. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁR COMPETENCIAS Y CUADERNO DE PRODUCTO INST. DE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO DE PROCESO EVALUACIÓN
EA CAPACIDADES TRABAJO/PÁG INTEGRADOR
SE COMUNICA ORALMENTE Expresa sus ideas pronunciando con claridad. Expone y demuestra su proyecto Infografía sobre
EN SU LENGUA MATERNA. de investigación en la Feria de las nuevas
Explica coherentemente su proyecto de
- Obtiene información del texto Ciencia Dulantina. tecnologías
oral. investigación. empleadas para la
- Infiere e interpreta Emplea recursos verbales y paraverbales. Lista de
construcción del
información del texto oral cotejo
Participa de un diálogo usando normas de conocimiento.
- Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y cortesía.
cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma .
estratégica.
C EE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información mediante la lectura de textos Expone sobre las características e Ficha de
O TEXTOS ESCRITOS EN descriptivos. (El microscopio, un valioso instrumento) importancia del microscopio. comprensión
M SU LENGUAJE MATERNA. Localiza información ubicada entre los párrafos de lectora.
- Obtiene la información del diversos tipos de textos de estructura simple.
U
N texto escrito.
I - Infiere e interpreta
C información del texto. Lista de
- Reflexiona y evalúa la Obtiene información implícita y explicita.
A cotejo
forma, el contenido y
C contexto del texto. Predice de qué tratará el texto a través de la imagen
I Cuadernillo de Desarrollo eficiente de las
presentada.
Ó trabajo pág. preguntas de la página 90.
N 89 (Peruano Reflexiona sobre el contenido del texto.
creador de
galletas Lista de
contra la cotejo
anemia)

Deduce el propósito y las ideas principales de un

texto descriptivo con variado elemento complejo
Cuadernillo de la lectura. Resolución correcta de las
pág. 87 preguntas de la página 88.
(Tránsito
entre dos
mundos) - Explica con sus propias palabras de qué trata el texto. Lista de
- Ubica información que se encuentra en diversas partes cotejo
de la lectura.
Resuelve preguntas en una ficha
- Opina sobre el contenido del texto.
de comprensión lectora.
¿Cómo hacían sin teléfono

Obtiene información implícita y explicita.

Predice de qué tratará el texto a través de la imagen
presentada. Resuelve preguntas en una ficha
Reflexiona sobre el contenido del texto. de comprensión lectora.
(El divertido baile de la B y V)
 - Planificar la escritura del informe a presentar. Presenta su primera versión de su
- Escribe su primer borrador usando informe de investigación y el texto Lista de
instructivo del proyecto elaborado.
conectores y recursos ortográficos. cotejo
- Revisar y corregir su primer borrador usando
una tabla de revisión. I parte

Lista de
- Presenta la versión final de su informe de Presenta la versión final de su cotejo
investigación. II parte informe de investigación .
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
Lista de
EN SU LENGUA
cotejo
MATERNA.
- Planificar la escritura del cuento o leyenda Cuadro de planificación de la
- Adecua el texto a la producción de su fábula.
situación comunicativa.
teniendo en cuenta su estructura.
- Organiza y desarrolla - Ordenar las ideas en torno al tema. (Lee y
planifica) Lista de
las ideas de forma
- Presentación de su primer cotejo
coherente y
- Escribir su primer borrador usando borrador de su fábula toma en
cohesionada.
cuenta la estructura y la moraleja. Lista de
- Utiliza convenciones conectores y recursos ortográficos.
cotejo
del lenguaje escrito de - Revisar y corregir su primer borrador usando
forma pertinente. una tabla de revisión. (Escribe)
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido - Presenta la versión final de su fábula para
- Producción y presentación de su
Lista de
y contexto del texto participar en El Premio a la narrativa de José fábula teniendo en cuenta su cotejo
escrito.
María Arguedas. estructura y moraleja.

Lista de
cotejo
- Planifica y organiza la primera versión de su
Afiche. - Presentación de la primera versión
de su afiche
- Busca imágenes que acompañen su texto.
Lista de
cotejo
- Revisa el contenido de su infografía con el
 cuadro de autoevaluación.
- Presenta su afiche para colocarlo
en un lugar visible del aula.

M - Suma fracciones heterogéneas por el método - Resolución efectiva de situaciones Lista de

A tradicional. propuestas sobre adición de cotejo
T - Suma fracciones heterogéneas por el método de fracciones heterogéneas.
E las fracciones equivalentes
M
Á - Resolución efectiva de situaciones Lista de
TI - Resta fracciones heterogéneas por el método propuestas sobre sustracción de cotejo
C tradicional. fracciones heterogéneas.
A - Resta fracciones heterogéneas por el método de las
fracciones equivalentes.
RESUELVE - Resolución efectiva de situaciones
PROBLEMAS DE propuestas sobre operaciones
CANTIDAD. - Resuelve operaciones combinadas con adición y combinadas de adición y
sustracción de fracciones heterogéneas sin signos de sustracción de fracciones
Lista de
agrupación. heterogéneas.
- Traduce cantidades a cotejo
expresiones
numéricas. - Resolución efectiva de situaciones
propuestas sobre división de
fracciones heterogéneas.
- Comunica su
comprensión sobre los - Multiplica fracciones heterogéneas por el método
números y las tradicional.
operaciones. - Multiplica fracciones heterogéneas por el método de la
descomposición canónica. - Resolución efectiva de situaciones
- Usa estrategias y propuestas sobre división de
procedimientos de fracciones heterogéneas.
estimación y calculo.
- Argumenta - Divide fracciones heterogéneas por el método
afirmaciones sobre tradicional.
Lista de
relaciones numéricas y - Divide fracciones heterogéneas por el método de la Resolución efectiva de situaciones
fracción inversa. propuestas sobre la fracción de una cotejo
las operaciones.
fracción.

- Calcula la fracción de una fracción por el método de

los extremos y medios. Lista de
Construcción, comprensión y cotejo
 memorización de las 10 primeras
potencias cuadradas y cúbicas.

- Representa y calcula la potencia cuadrada de los

primeros números. Deducción de las 10 primeras
- Representa y calcula la potencia cúbica de los primeros potencias cuadradas y cúbicas a Lista de
números. partir de cuadrados y cubos. cotejo

 Representa y calcula la raíz cuadrada de los primeros

números.
 Representa y calcula la raíz cúbica de los primeros
números.
Lista de
cotejo

RESUELVE  Rota una figura geométrica 90° y 180°. Resolución efectiva de situaciones
Lista de
PROBLEMAS DE  Rota una figura geométrica 270°. propuestas sobre giros en el plano.
cotejo
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
M -Modela objetos con Resolución efectiva de situaciones
A formas geométricas y  Traza la simetría, con eje horizontal, de una figura propuestas sobre simetrías en el
T sus transformaciones. plano.
geométrica.
-Comunica su Lista de
E  Traza la simetría, con eje vertical, de una figura
comprensión sobre las cotejo
M geométrica.
formas y relaciones
Á
geométricas.
TI
-Usa estrategias y
C procedimientos para
A orientarse en el
espacio.
-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
P Construye su identidad Lista de
E Se valora a sí mismo  Explica las características de un ciudadano  Elabora una norma en cotejo
R digital. familia para que el uso
Autorregula sus emociones
S Reflexiona y argumenta  Reconoce la importancia de las TIC en la de la tecnología no los
O éticamente educación. aleje de sus seres
N  Menciona los beneficios de la tecnología en queridos.
A Vive su sexualidad de la actualidad.
L manera plena y  Reconoce las ventajas y desventajas de la  Elabora un cuadro
responsable
S tecnología de la información. comparativo de las
-
O ventajas y desventajas
CI de los recursos
A tecnológico
L

Lista de
cotejo
 - Propone normas para utilizar el entorno virtual.
Convive y participa Elabora netiquetas para navegar
democráticamente en - Conoce los riesgos de la falta de netiqueta y de la por internet.
la búsqueda de bien necesidad de fomentar siempre el lado positivo de
Lista de
común. Interactúa con Internet.
cotejo
las personas
reconociendo que Reconoce qué es la huella digital y como protegerla.
todos tenemos
derechos.

Construye y asume
normas y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar

Utiliza información de diversas fuentes para argumentar su - Elabora un mapa sinóptico de

Construye explicación de los hechos. las tecnologías ancestrales
interpretaciones
históricas. sobre el uso y manejo de los
Interpreta críticamente Explica cómo nuestros ancestros desarrollaron la tecnología recursos hídricos.
hidráulica para vencer las adversidades climatológicas y poder vivir
fuentes diversas.
de la agricultura.
Lista de
Comprende el tiempo cotejo
histórico
Elabora explicaciones
Ordena cronológicamente hechos históricos de la tecnología a través
sobre procesos de la historia. - Elabora una línea de tiempo de
históricos. las formas de comunicación a
Describe brevemente algunos cambios de que se han dado en la través del tiempo.
comunicación a través de los tiempos.

Elabora una línea de tiempo sobre cómo ha ido evolucionando la

forma de comunicarse.
C Hoja con hipótesis trabajadas en Lista de
I Indaga mediante - Plantea su hipótesis a la pregunta de indagación ¿Qué forma grupal sobre las preguntas de cotejo
E métodos científicos crees que es la electricidad, ¿Qué pasaría si no existiera indagación.
N para construir la electricidad?, ¿la electricidad es creada por el
conocimientos hombre?
C
I Problematiza
situaciones para hacer - Elaboración de organizador visual
A
indagación. - Busca información para responder a las preguntas de con sus nuevos conocimientos.
Y Diseña estrategias indagación.
para hacer indagación. - Ordena sus nuevos conocimientos organizando su
Genera y registra información en un organizador visual.
T
datos o información. - Informa sus nuevos conocimientos en forma oral frente
E
Analiza datos e a sus compañeros.
C
información.
N
Evalúa y comunica el
O
proceso y resultados Hoja con hipótesis trabajadas en forma
L - Plantea su hipótesis a la pregunta de indagación ¿Todos los
de su indagación objetos suenan? ¿Qué es el sonido? ¿Por qué crees es grupal sobre las preguntas de
O
importante el sonido? ¿Qué crees que son las ondas sonoras? indagación.
G
¿cómo se propaga el sonido?
Í

- Busca información para responder a las preguntas de - Explicación oral de la propagación del
indagación. sonido a través de un material
- Ordena sus nuevos conocimientos organizando su manipulable. (Vasos con hilo, quena,
información en un organizador visual. trompeta de papel, etc)
- Informa sus nuevos conocimientos en forma escrita. (Material para día del logro)

- Plantea su hipótesis a la pregunta de indagación ¿Qué

sabes de los genomas?, ¿Crees qué se pueden
modificar los genomas de un ser vivo? - Planteamiento de hipótesis en forma
grupal.

- Busca información para responder a las preguntas de

indagación.
- Ordena sus nuevos conocimientos organizando su - Informe escrito de sus
información en un organizador visual. conclusiones.
- Informa sus nuevos conocimientos en forma escrita.
 - Plantea su hipótesis a la pregunta de indagación ¿Qué
sabes del ADN? - Exposición de sus hipótesis frente
¿Crees que se podrá cambiar las características de un a sus compañeros
ser vivo con la manipulación del ADN?
¿Habrá beneficios en la transformación genética?

- Busca información para responder a las preguntas de

indagación.
- Explica en sus propios términos lo que es la
transformación de las características del ser vivo a través - Elabora una línea del tiempo de la
de la manipulación del ADN. genética.
- Contrasta su respuesta inicial con la hallada después
de la investigación.
- Elabora sus conclusiones en base a sus nuevos - Elabora un cuadro de los beneficios
conocimientos. de la edición genética.
C Explica el mundo Lista de
I físico basándose en - Menciona los posibles peligros frente a la manipulación  Elabora un díptico sobre el cotejo
E conocimientos de objetos que usan electricidad para su funcionamiento.
consumo responsable de la
N sobre los seres - Hace un listado artefactos tecnológicos que nos hacen
más fácil la vida en nuestros hogares. energía eléctrica.
C vivos, materia y
energía, - Menciona las medidas que debemos tomar para el
I
biodiversidad, cuidado de la energía eléctrica en casa.
A
Tierra y universo
Y
Comprende y usa
T
conocimientos sobre
E
los seres vivos,
C materia y energía,
N biodiversidad, Tierra y
O universo
L
O Evalúa las implicancias
G del saber y del
Í quehacer científico y
A tecnológico.
Diseña y construye - Selecciona su proyecto de acuerdo a su diagnóstico. - Experimento científico.
soluciones Lista de
tecnológicas para - Presenta su informe de investigación cotejo
resolver problemas
de su entorno. -Expone su proyecto frente a sus compañeros.
Delimita una
alternativa de solución
tecnológica.
Diseña la alternativa
de solución
tecnológica.
Implementa y valida
alternativas de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica.
E CONSTRUYE SU Lista de
D IDENTIDAD COMO - Participa en la iglesia con fe en las acciones de - Desarrolla de una ficha de cotejo
PERSONA HUMANA, Santa Rosa de Lima.
U aplicación.
AMADA POR DIOS,
C - Conoce y reflexiona sobre la historia de Santa
DIGNA, LIBRE Y
A Rosa de Lima.
TRASCENDENTE,
C COMPRENDIENDO LA
I DOCTRINA DE SU - Desarrollan una ficha de
PROPIA RELIGIÓN, - Explica la vida de San José con fundamento
Ó aplicación
ABIERTO AL DIÁLOGO bíblico, expresando la importancia de imitar la
N CON LAS QUE LE SON vida de San José con autonomía.
R - Escribe un compromiso de imitar la vida de San - Escribe un compromiso
CERCANAS
E José tomando conciencia de cumplirlo.
L • Conoce a Dios y asume Lista de
I su identidad religiosa y cotejo
G espiritual como persona
digna, libre y - Conocer la historia de Jacob para entender los Desarrollo de una ficha de
I
trascendente. planes de Dios para con nosotros. aplicación.
O • Cultiva y valora las - Reflexionar al relacionar hechos de su vida diaria
S manifestaciones con la historia de Jacob.
A religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y Desarrollo de una ficha de
- Conoce la historia del Reya Salomón para
respetuosa manera aplicación.
entender los planes de Dios para con nosotros.
comprensible y - Reflexiona al relacionar hechos de su vida diaria
respetuosa. con la historia del Rey Salomón.
 ASUME LA
EXPERIENCIA DEL - Reconoce las enseñanzas de Jesús a través de Lista de
ENCUENTRO Desarrolla ficha de aplicación.
parábolas. cotejo
PERSONAL Y
- Asume actitudes de cambio a nivel personal y
COMUNITARIO CON
comunitario.
DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA.
• - Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y
desde la fe que profesa.
• - Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones.

- Combina y busca alternativas para usar elementos de - Crea una maqueta sobre el ADN Lista de
los lenguajes artísticos, medios, materiales, cotejo
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su -- Usa material reciclable para elaborar
su maqueta.
alcance, así como prácticas tradicionales de su
A
CREA PROYECTOS comunidad, para expresar de diferentes maneras sus
R
DESDE LOS ideas.
T
LENGUAJES
E
ARTÍSTICOS Lista de
Y - Reconoce como colorear mándalas
- Explora y sobre Santa Rosa de Lima cotejo
C - Describe y analiza los elementos de las mándalas que
experimenta los
U identifica en el entorno y en manifestaciones artístico-
lenguajes del arte. - Utiliza su creatividad para poder
LT culturales, e identifica los medios utilizados. Relaciona
- Aplica procesos realizar un diseño vistoso utilizando
U elementos con ideas, mensajes y sentimientos. diversos colores.
creativos.
R
- Evalúa y comunica
A
sus procesos y Lista de
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las - Realiza trazos y dobleces al elaborar
proyectos. cotejo
presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes una caja explosiva
fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado de sus creaciones o presentaciones. - Utiliza su creatividad para poder
realizar su cajita explosiva.
 TUTORÍA ¿QUÉ BUSCAMOS? (PROPÓSITO) DIMENSIÓN EVIDENCIA
Qué las y los estudiantes se conozcan mejor y entoienda algunas cosas que ocurren en su
Aprendemos sobre la sexualidad Personal Ficha de actividad
desarrollo físico y emocional.
Que las y los estudiantes comprendan que la tecnolgía contribuye al bienestar familiar
El uso de la tecnología influye en Personal -
pero que su mal uso influye negativamente alejando a los miembros si es que no ponen Ficha de actividad
nuestro bienestar Social
límites en su uso.
Amigos en la red ¿realidad o Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre aquellas situaciones que
Personal Ficha de actividad
fantasía? pueden exponerlos a riesgos en las redes sociales.
Que las y los estudiantes analicen, evalúen y cuestionen la publicidad que es ajena a su
¿Qué me quieres vender? Personal Ficha de actividad
realidad, y reconozcan cómo afecta sus pensamientos, emociones y decisiones.
Que los estudiantes conozcan lo que la gente que les quiere percibe de ellas o ellos y
¿Qué dirían de mí? Personal Ficha de actividad
cómo les hace sentir esto.
Que los estudiantes se informen sobre las leyes que castigan los delitos de abuso sexual y
No hay duda es un delito Personal Social Ficha de actividad
explotación sexual infantil.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque busqueda de la Flexibilidad y apertura. Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
Superación personal
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursoso al máximo posibles
para cumplir con éxito las metas que se propone.
Enfoque de igualdad de Igualdad y dignidad. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia
Género de género.
Justicia

Empatía
7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJES

ACTIVIDAD 1:
NOS PREPARAMOS E INVESTIGAMOS PARA PRESENTAR NUESTRO PRPOYECTO DE CIENCIA.
LUNES 31 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
REFUERZO ACADÉMICO -
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
S1:"Resolvemos problemas S3:“Reforzamos la adición y S6: “Escribimos el informe S8:“Resolvemos S11: ¿Cómo afecta la
cotidianos que implican sustracción de fracciones de investigación del problemas cotidianos que tecnología en las
adición de fracciones heterogéneas” proyecto para la FENCYT” implican sustracción de relaciones familiares?
heterogéneas” fracciones heterogéneas” CIENCIA Y TECNOLOGÍA
S12: “Participamos en la
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA feria de tecnología a nivel
S4: “Planificamos el informe S7: “El divertido baile de la S9: “Creamos una de aula.- parte II”
de investigación del proyecto B y la V” maqueta del ADN con
para la FENCYT” material reciclado”
REFUERZO ACADÉMICO-
CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
S2: “Participamos en la S5: ”Aprendamos a utilizar los S10: “Aprendemos sobre S13: Jesús nos enseña a
feria de tecnología a nivel sinónimos” la sexualidad” través de parábolas I
de aula.- parte I”

ACTIVIDAD 2:
CONOCEMOS LA EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA .
LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
REFUERZO ACADÉMICO -
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
S14:“Utilizamos S16:“Reforzamos la adición y S19: “Nos preparamos S21:“Utilizamos S24: ¿Cómo nos beneficia
operaciones combinadas sustracción de fracciones para participar en la operaciones combinadas o perjudica los recursos
de adición y sustracción de de adición y sustracción de tecnológicos en la
fracciones para resolver heterogéneas” narrativa JMA-Parte 1 fracciones para resolver educación?
situaciones cotidianas” - situaciones cotidianas” - CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Parte 1 Parte 2 S25: :” La tecnología y la
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA relación con la
S17: “Presentamos nuestro S20: “El microscopio, un S22: “Coloreamos de forma electricidad-Parte 2””
informe de investigación” valioso instrumento” creativa mándalas de Santa
Rosa de Lima”
REFUERZO ACADÉMICO-
CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
S15:” La tecnología y la S18: ”Aprendamos a utilizar S23: El uso de la S26: Jesús nos enseña a
relación con la los sinónimos” tecnología influye en través de parábolas II
electricidad-Parte 1” nuestro bienestar

ACTIVIDAD 3:
LA IFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LA CONVIVENCIA FAMILIAR
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
REFUERZO ACADÉMICO -
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
S27“Realizamos giros en el S29:“Reforzamos la adición y S32: “Expone su proyecto S34:“Usamos la simetría S37: Somos ciudadanos
plano para diseñar nuestro sustracción de fracciones de investigación” para realizar un marco digitales responsables
panel de la FENCYT” heterogéneas” decorativo de nuestro CIENCIA Y TECNOLOGÍA
panel de la FENCYT”
S38: “¿Cómo llegan las
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA ondas sonoras al oído? –
S30: “Nos preparamos para S33: “El peruano que creó S35: “Usamos nuestra Parte 2”
participar en la narrativa galletas contra la anemia” creatividad para elaborar
JMA-Parte 2” una cajita explosiva”
REFUERZO ACADÉMICO-
CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
S28: ¿Cómo llegan las S31: ”Aprendamos a utilizar S36: Amigos en la red S39: Conocemos las
ondas sonoras al oído? – los sinónimos” ¿realidad o fantasía? virtudes de San José
Parte 1
ACTIVIDAD 4:
 EJECUTAMOS Y SOCIALIZAMOS NUESTRO PROYECTO DE CIENCIA
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
REFUERZO ACADÉMICO -
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
S40: “Resolvemos S42:“Reforzamos la adición y S45: “Nos preparamos S47: “Resolvemos S50: Conociendo las
problemas cotidianos que sustracción de fracciones para participar en la problemas cotidianos que tecnologías hidráulicas
implican multiplicación de heterogéneas” narrativa JMA-Parte 4” implican multiplicación de ancestrales del manejo y
fracciones heterogéneas” - fracciones heterogéneas” - uso del agua.
Parte 1 Parte 2 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
S51: “¿Qué cambios
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA importantes produjo la
S43: “Nos preparamos para S46: “¿Cómo hacían sin S48: “Nos preparamos para revolución genética? -
participar en la narrativa teléfono?” un sketch cómico: La Parte 1”
JMA-Parte 3” estatua”
REFUERZO ACADÉMICO-
CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
S41: “¿Qué cambios S44: ”Aprendamos a utilizar S49: ¿Qué me quieres S52: Reflexionamos con la
importantes produjo la los sinónimos” vender? historia de Santa Rosa de
revolución genética? - Lima
Parte 1”

ACTIVIDAD 5:
INVESTIGAMOS PARA QUE SE UTILIZA LA CIENCIA EN LA EDICIÓN DE UN SER VIVO
LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
REFUERZO ACADÉMICO -
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
S53: “Resolvemos S55:“Reforzamos la adición y S58: “Resolvemos S61: ¿Cómo ha cambiado
problemas cotidianos que sustracción de fracciones problemas cotidianos que las formas de
implican división de heterogéneas” FERIADO implican fracción de comunicarse a través del
fracciones heterogéneas fracción” tiempo? Parte
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 S62: ” ¿Podemos
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA modificar nuestros
S56: Planificamos la infografía S59: “Nos preparamos para genes?-Parte 2”
sobre la importancia de la un sketch cómico: El
tecnología globero”
REFUERZO ACADÉMICO- FERIADO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
S54:” ¿Podemos modificar S57: ”Aprendamos a utilizar S60: ¿Qué dirían de mí? S63: La historia de Jacob
nuestros genes?-Parte 1” los sinónimos”

ACTIVIDAD 6:
APRENDEMOS SOBRE EL USO RESPONSABLE DE LA TECNOLOGÍA
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
REFUERZO ACADÉMICO -
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA
S64: “Jugamos con las S66:“Reforzamos la adición y S69:”Conozcamos como S71: “Jugamos con las S74: ¿Cómo ha cambiado
potenciación cuadrada y sustracción de fracciones elaborar líneas del tiempo” radicación cuadrada y las formas de
cúbica” heterogéneas” cúbica” comunicarse a través del
tiempo? Parte II
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
S75: ” La tecnología y la
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA relación con la
S67:” Elaboro mi infografía S70: “¿Por qué la S72: “Nos preparamos para electricidad – Parte 4””
sobre la importancia de la educación y la tecnología un sketch cómico: El film ”
tecnología.” son aliados inseparables?”
REFUERZO ACADÉMICO-
CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
S65:” La tecnología y la S68: ”Aprendamos a utilizar S73: No hay duda, es un S76: La historia del Rey
relación con la electricidad los sinónimos” delito Salomón
– Parte 3”
 7. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Laptop, Impresora
 Papelotes, Plumones

8. BIBLIOGRAFÍA

 PERUEDUCA Recursos Educativos.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria - 2016 -MINEDU.gob.pe
 REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances y dificultades tuvieron

los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en
la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

Mg Yolanda Arellano Damián Mg. William Vásquez Rosales

SUBDIRECTORA TUTOR DEL 6TO. “B”