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    Sa02 Enf I Appa

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    Mónica Tapullima
    El documento presenta la guía para una sesión de aprendizaje sobre botiquines de primeros auxilios. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes debatirán sobre los materiales necesarios para un botiquín. En el desarrollo, aprenderán sobre la clasificación y uso correcto de los materiales. Finalmente, en el cierre, concluirán la lección y realizarán una actividad asincrónica sobre su propio botiquín.

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    Título original

    SA02_ENF_I_APPA

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    El documento presenta la guía para una sesión de aprendizaje sobre botiquines de primeros auxilios. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes debatirán sobre los materiales necesarios para un botiquín. En el desarrollo, aprenderán sobre la clasificación y uso correcto de los materiales. Finalmente, en el cierre, concluirán la lección y realizarán una actividad asincrónica sobre su propio botiquín.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

    Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

    I. TEMA DE LA SESIÓN:

    PROGRAMA DE ESTUDIO: Enfermería técnica SEMESTRE: 2022


    PERÍODO ACADÉMICO: 2022

    AULA Y SECCIÓN:
    MÓDULO TÉCNICO PROFESIONAL: Promoción de la salud

    UNIDAD DIDÁCTICA: Actividades de promoción en primeros auxilios FECHA:

    DOCENTE RESPONSABLE: DURACIÓN: 180

    INDICADOR DE LOGRO DE LA UNIDAD: Asiste en las situaciones de urgencia y emergencia basadas en los signos y síntomas de acuerdo a protocolos establecidos

    LOGRO DE LA SESIÓN: Determina los materiales necesarios para un botiquín

    II. TEMA DE LA SESIÓN:


    Botiquín de primeros auxilios

    III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    RECURSOS /
    ACTIVIDADES Y DESCRIPCIÓN (Menciona la actividad y el detalle de la MATERIALES TIEMPO ESTIMADO
    MOMENTOS
    ejecución) ¿Qué recursos o Minutos de ejecución
    materiales utilizaré?

    Se empieza con un saludo cordial entre el docente y los estudiantes. Para


    iniciar la sesión, el docente:
    • Presenta la
    siguiente imagen y motiva a que los estudiantes respondan la siguiente
    pregunta: ¿con qué materiales cuentan en su botiquín para sacarme de
    éste problema? Zoom, PPT y
    Estimular Invita para que los estudiantes fundamenten sus posturas y aportes a herrramienta digital
    través del chat y/o audio o herramienta digital.
    • El docente presenta el logro de la sesión y socializa con los
    estudiantes la importancia de la misma.

    INICIO
    (Actividades de inicio 30
    de la sesión de clase)

    El docente genera una tormenta de ideas a través de la presentación de


    una imagen. Les invita para que visualicen en un tiempo
    determinado.También les motiva a que respondan la pregunta: ¿cómo
    Explorar clasificarían los materiales de un botiquín? PPT y Zooom
    Luego genera un espacio para socializar y los estudiantes responden a
    través de chat y/o audio, brindando la retroalimentación respectiva.

    El docente realiza la clase magistral activa con la participación de los


    estudiantes de acuerdo a los siguientes contenidos: mantenimiento y
    Entender conservación; lavado de manos clínico con el apoyo del PPT y documentos que PPT y Zooom
    están en el campus virtual.

    DESARROLLO
    (Actividades de
    desarrollo del
    producto o
    desempeño del 130
    estudiante)
    • El docente propone a los estudiantes que apliquen lo aprendido en la
    sesión. Les indica que se conformarán 5 equipos de trabajo, a cada equipo se le
    asignará un elemento esencial del botiquín de primeros auxilios. Empleando las
    herramientas como el MindMeister o Padlet deben considerar los elementos o
    materiales que comprende cada uno de ellos, indicaciones o aplicación. Se les Herramienta digital,
    Experimentar invita a su presentación. El material de trabajo se encuentra en el campus Zoom y PPT
    virtual. • Luego, el
    docente monitorea la realización de la actividad respondiendo dudas y consultas
    de los estudiantes en el proceso de desarrollo de la actividad. Realiza la
    retroalimentación respectiva.

    El docente junto con el estudiante realiza la cocreación de las conclusiones


    relacionados al tema. Se realiza la metacognición con la participación de los
    estudiantes para que responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos
    CIERRE hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido hoy?. Se Zoom, PPT, video y guía
    (Actividades de cierre Evaluar genera un espacio de consultas. El docente deja 20
    de sesión de clase) como actividad asincrónica para la siguiente clase: subirán la foto de su botiquín de trabajo
    de primeros auxilios a través del campus virtual o por el correo institucional.
    Evaluación de participación permanente 01 (asincrónica) - actividad 01 de la guía
    de trabajo.
    Les motiva para que revisen los materiales de la siguiente sesión.

    INSTRUMENTOS DE
    Rúbrica de evaluación de la actividad 1 de la guía de trabajo - Evaluación de participación permanente 01
    EVALUACIÓN

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