Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 36 vistas

    Guía de Activiades - Fase 1 - Conocimientos Previos

    Cargado por

    Dixon Adame
    Este documento presenta la guía de actividades y matriz de autoevaluación para la Fase 1 sobre conocimientos previos de un curso de formulación y evaluación de proyectos de ingeniería. La fase busca que los estudiantes identifiquen el contexto de los proyectos de ingeniería y consoliden sus conocimientos previos mediante la lectura de materiales y la resolución de un cuestionario. La actividad es autónoma e incluye una matriz de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su propio desempeño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Guía de Activiades - Fase 1 - Conocimientos Previos

    Cargado por

    Dixon Adame
    36 vistas2 páginas
    Este documento presenta la guía de actividades y matriz de autoevaluación para la Fase 1 sobre conocimientos previos de un curso de formulación y evaluación de proyectos de ingeniería. La fase busca que los estudiantes identifiquen el contexto de los proyectos de ingeniería y consoliden sus conocimientos previos mediante la lectura de materiales y la resolución de un cuestionario. La actividad es autónoma e incluye una matriz de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su propio desempeño.

    Descripción original:

    conocimientos teoricos

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta la guía de actividades y matriz de autoevaluación para la Fase 1 sobre conocimientos previos de un curso de formulación y evaluación de proyectos de ingeniería. La fase busca que los estudiantes identifiquen el contexto de los proyectos de ingeniería y consoliden sus conocimientos previos mediante la lectura de materiales y la resolución de un cuestionario. La actividad es autónoma e incluye una matriz de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su propio desempeño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    36 vistas2 páginas

    Guía de Activiades - Fase 1 - Conocimientos Previos

    Cargado por

    Dixon Adame
    Este documento presenta la guía de actividades y matriz de autoevaluación para la Fase 1 sobre conocimientos previos de un curso de formulación y evaluación de proyectos de ingeniería. La fase busca que los estudiantes identifiquen el contexto de los proyectos de ingeniería y consoliden sus conocimientos previos mediante la lectura de materiales y la resolución de un cuestionario. La actividad es autónoma e incluye una matriz de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su propio desempeño.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    CURSO: Formulación y Evaluación de proyectos de Ingeniería

    GUÍA DE ACTIVIDADES Y MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN


    Fase 1 - Conocimientos previos
    ¡Estimado estudiante!
    A continuación, encuentra la guía de actividades de la Fase 1 - Conocimientos previos con su
    respectiva matriz de autoevaluación.
    Lo invitamos a leerla detenidamente para que pueda realizar cada una de las acciones solicitadas
    y así cumplir a cabalidad con el proceso.
    1. Resultado de aprendizaje de la Fase 1 - Conocimientos previos
    Al finalizar el estudiante estará en capacidad de identificar el contexto de la formulación y
    evaluación de proyectos de ingeniería el cual especifica como: Conocer las clases, estructura y
    ciclo de vida de un proyecto consolidando los conocimientos para su aplicación en diferentes
    contextos que permitan una adecuada formulación y evaluación de proyectos.
    2. Descripción de la actividad
    Nombre de la actividad: Fase 1 - Conocimientos previos.
    Para realizar esta actividad debe desarrollar las siguientes acciones:
    1. Define el problema de información, se hace a partir de la pregunta general ¿Cómo se
    formula y estructura un proyecto de ingeniería? de la cual comienza su proceso de
    indagación para responder al vacío de información que la pregunta le arroja.
    2. Lea detenidamente y de forma muy concentrada el documento Formulación y
    evaluación de proyectos (pp. 1-32); que lo encontrará en las referencias bibliográficas
    de la Unidad.
    3. Posteriormente hace una reflexión sobre lo que sabe acerca del tema y sobre lo que
    acaba de leer.
    4. Procede a resolver el cuestionario de la actividad Fase 1 - Conocimientos previos que
    se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento
    5. Finalmente autoevalúa la actividad realizada.
    3. Tipo de actividad: Autónoma
    Es autónoma porque el estudiante dirige su proceso de aprendizaje y busca en las fuentes
    recomendadas la información necesaria que le ayude a resolver las preguntas planteadas.
    4. Actividad autoevaluativa
    Matriz de autoevaluación Fase 1 - Conocimientos
    previos
    Escriba una X en la columna Si cumplí o No cumplí, según sea su caso
    Descriptor de criterio Sí cumplí No cumplí
    1. Identifiqué los temas centrales o variables para responder la
    pregunta.
    2. Diseñé una estrategia de búsqueda de información haciendo
    uso de un organizador gráfico
    3. Formulé preguntas secundarias adicionales para resolver la
    pregunta inicial
    4. Leí los contenidos de los Recursos educativos y escuché cada
    uno de sus videos.
    5. Leí completos los documentos de apoyo

    6. Presenté la autoevaluación en línea planteada para la unidad

    Instrucciones para interpretar los resultados de la autoevaluación:


    Entre 5 y 6 ‘SI cumplí’: Excelente, ¡felicitaciones!
    Entre 3 y 4 ‘Sí cumplí’: Muy bien, buen proceso
    Entre 1 y 2 ‘Sí cumplí’: ¡Qué lástima! sabemos que puedes mejorar si te lo propones
    5. Tiempo de duración:
    Para esta identificación de conocimientos previos el estudiante tendrá: Tiempo: 2 semanas
    para su preparación y presentación incluye el tiempo estimado para la revisión de los
    contenidos.
    Con un tiempo máximo de dedicación de 12 horas por las dos semanas
    Para el desarrollo del cuestionario tendrá: 60 minutos para la evaluación

    También podría gustarte