Escuela De Educación Superior Pedagógica Pública “Nuestra Señora De Chota”

TESIS: Canciones infantiles para mejorar la autorregulación emocional, en niños de 4 años de la

Institución Educativa N°301, Chota 2023.

SESIÓN N° 4

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E – N.º : 301
1.2 Directora : María del Socorro Zorrilla Marrufo
1.3 Docente de aula : Liliana Gonzáles Barboza
1.4 Aula : Violetas
1.5 Edad : 4 años
1.6 Responsable de la aplicación : Sandra Lorena Ortiz Chacón
1.7 Fecha de la aplicación : 06 de septiembre del 2023

II. ACTIVIDAD DE APRENDISAJE

“Cuando tengo miedo”

III. PROPÓSITO DEL APRENDISAJE

AREA COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

CIA

Personal -Construye -Autorregula Expresa sus emociones; -Identifica la emoción del

Social su sus emociones utiliza palabras, gestos miedo a través de las
identidad y movimientos experiencias de sus
corporales. Reconoce
compañeros y sus propias
las emociones en los
experiencias.
demás, y muestra su
simpatía o trata de -Reconoce y práctica como
ayudar. autorregular sus miedos
mediante la entonación de
la canción.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO PROCESO METODOLÓGICO MATERIALES

INICIO Motivación: Iniciamos con los niños ubicados en las gradas del salón para observar -Diálogo
el siguiente video.
“Miedo” https://www.youtube.com/watch?v=3sAL3u9tXx 4
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TESIS: Canciones infantiles para mejorar la autorregulación emocional, en niños de 4 años de la
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 ¿Cómo se llamaba el video?

 ¿Quién tenía miedo?
 ¿A qué o a quiénes le tenía miedo?
 ¿Por qué?
 ¿Qué será el miedo? ¿Alguien sabe?
Saberes Previos:
 ¿Alguna vez ustedes han sentido miedo?
 ¿En qué momento?
 ¿Qué hacen ustedes cuando sienten miedo cómo lo tratan de controlar?
Pregunta de conflicto: ¿Qué acciones puedo realizar para evitar el miedo?
-Propósito: Aprenderemos a controlar el miedo
DESARROLLO Vivencia de experiencias:
-Canción
 Luego de este momento de diálogo los niños y las niñas tendrán la copiada en
oportunidad de que relaten sus miedos contando sus vivencias y se les cartulina.
realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué les parece si mencionamos los miedos que sentimos o alguna -Emoticón
experiencia donde hayan sentido miedo? del miedo.
 ¿Por qué tienes miedo?
 ¿Qué haces cuando tienes miedo? -Diálogo
 Se escucha con respeto y mucha atención las ideas y experiencias de los -Parlante
niños y niñas. USB
-Ficha de
Diálogo a partir de la experiencia:
trabajo
 Les mencionamos a los niños que vamos a escuchar una canción que nos
ayudará a calmar nuestros miedos.
 Niños vamos a cantar una canción para estar contentos y dejar, vencer y
controlar nuestros miedos.
 ¿Alguien sabe una canción a cerca del miedo? ¿Cuál es? ¿podrían cantarla?

-Los niños mencionan sus ideas.

-Sacamos a modo sorpresa un papelote con la canción titulada “Miedo”

https://www.youtube.com/watch?v=5WHjz_wpNWI El miedo

-Alguien conoce la canción? ¿Alguna vez

Si ellamiedo
ha escuchado?
toca tu corazón¿Podría cantarla?
y te dice déjame entrar.
(bis)

Dile no no no cristo vive en mi y no hay lugar para

ti(bis).

Si el miedo toca tu corazón y te dice déjame entrar.

(bis)

Dile no no no valentía vive en mí y no hay lugar para

ti(bis).
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TESIS: Canciones infantiles para mejorar la autorregulación emocional, en niños de 4 años de la
Institución Educativa N°301, Chota 2023.

 ¿Qué nos menciona la canción?

 ¿Entonces que debemos hacer cuando sentimos miedo?
 ¿Sentir miedo es bueno o malo? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si no tuviéramos la emoción del miedo? ¿Alguna vez han
tenido que controlar sus miedos?, ¿Cómo lo han hecho? ¿Qué pasaría si
todo el tiempo estuviéramos con miedo?
 Cómo está nuestro rostro cuando sentimos miedo

Transferencia a otras situaciones:

 Concluimos que es importante reconocer la emoción del miedo ya que es

parte de nosotros, pero también debemos tener cuidado y tratar de
controlarlo para que nos habrá camino hacia la soledad.
 Finalmente, se le entrega una hoja de trabajo donde el niño pintará y
repasará las líneas punteadas.

CIERRE Metacognición: -Diálogo

 ¿Les ha gustado la actividad? ¿Cómo se sintieron al realizarla? ¿Ya no van a
sentir miedo de ahora en adelante? ¿Por qué? ¿Para qué lo aprendieron
¿Qué harán de aquí en adelante cuando sientan miedo?

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LILIANA BARBOZA GONZALES SANDRA LORENA ORTIZ CHACÓN

Cuando estoy triste

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MARÍA ZORRILLA MARRUFO TANIA GUEVARA RAMOS
REGISTRO DE DIMENSIONES-VARIABLE DEPENDIENTE: AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL
DIMENSIÓN 1 DIMENSIÓN 2
Tolera sus Expresa sus Se sostiene
Comprend Escucha
propios Reconoce, emociones; y evita Ayuda a
N e las con Trata de Evita
APELLIDOS Y NOMBRES cambios menciona utiliza agredir a sus
emociones
sus
atención las incluir a sus burlarse de
º emocionales cuando palabras, compañeros compañeros
de sus opiniones compañeros sus
ira, furia, esta triste gestos y en una que lo
compañer de sus a su grupo. compañeros
celos y o enojado movimientos situación de requieren
os compañeros
ansiedad corporales. conflicto
1 ACUÑA AGUILAR FABIA ESTEBEN

2 ANTON VARGAS DARECK MAEL

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3 BECERRA RODRIGO LEONHARD IVAN

4 BUENO VILLALOBOS CARLA BRIANA

5 BUSTAMANTE DÍAZ SIXTO

6 BUSTAMANTE SANCHEZ IKER SELIN

7 CORONEL REGALADO THAÍSA MILET

8 DÍAZ CASTILLO ESTRELLA VALENTINA

9 DÍAZ IDROGO IVANA ABIGAIL

10 DÍAZ PEREZ ANDRÉ MIJHAEL

11 ESPINOZA CASAS ANITA YANDÍ

FUSTAMANTE REQUEJO KHARLA
12
MAFER CRISTHEL
13 GARCÍA BAUTISTA IVANNA DANIELA

14 LUCANO ORTIZ EDUARDO JORDANE

MARRUFO BUSTAMANTE ANDRÉ
15
RICARDO
MARRUFO BUSTAMANTE YOLANDA
16
MARICIELO
MOLOCHO CARHUATOCTO PARÍS
17
DORIAN MANUEL
MONTOYA RIMARACHÍN HELEN
18
ARIANA
19 ODAR NUÑEZ EMMA NAHID
RAMOS HUARANGA ARLET VALESKA
20
YULISSA
21 SALDAÑA ROJAS ROMINA ABIGAIL
SALDAÑA RUIZ FATIMA MILAGROS
22
DONNA
23 SANCHEZ ROJAS SERGIO EMANUEL
TIGRE CAMPOS AMMY ROUSSE
24
ALEXANDRA
25 VARGAS CARRASCO HERLY YAEL

26 VÁSQUEZ CARRANZA ABDIEL ALESSIO

27 VÁSQUEZ SANCHEZ YARITZA

C B A
Inicio-1 Proceso-2 Logrado-3

MIS MIEDOS
1.Pinta los miedos y repasa las líneas punteadas.
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