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    Sesion de Aprendizaje 10 - Viernes 23 de Setiembre.

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    Sol Angela Quispe Rodrigues
    El documento presenta un plan de aprendizaje para evaluar un proyecto realizado sobre animales con niños de 3 a 5 años. El plan incluye los objetivos del aprendizaje, la preparación de la sesión, los momentos de la sesión con estrategias y recursos, y concluye con el reto de evaluar el proyecto realizado.

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    Sesion de Aprendizaje 10 - Viernes 23 de Setiembre.

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    Sol Angela Quispe Rodrigues
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    El documento presenta un plan de aprendizaje para evaluar un proyecto realizado sobre animales con niños de 3 a 5 años. El plan incluye los objetivos del aprendizaje, la preparación de la sesión, los momentos de la sesión con estrategias y recursos, y concluye con el reto de evaluar el proyecto realizado.

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE 10 - VIERNES 23 DE SETIEMBRE.

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    Sesion de Aprendizaje 10 - Viernes 23 de Setiembre.

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    Sol Angela Quispe Rodrigues
    El documento presenta un plan de aprendizaje para evaluar un proyecto realizado sobre animales con niños de 3 a 5 años. El plan incluye los objetivos del aprendizaje, la preparación de la sesión, los momentos de la sesión con estrategias y recursos, y concluye con el reto de evaluar el proyecto realizado.

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    PRONOEI

    EXPERIENCIA DE“QUE
    TITULO APRENDIZAJE 10DE LOSVIERNES
    APRENDIMOS 07 DE OCTUBRE
    ANIMALES”
    PROMOTORA
    EDAD 3, 4 y 5 años SECCION

    I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

    AREA: COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA


    COMPETENCIA Y ACTUACIONES
    CAPACIDADES Y/O
    DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCCIONES
    EVALUACION SINCRONICAS
    SE COMUNICA ORALMENTE 3 AÑOS: Expresa sus Que evalúen el
    EN SU LENGUA MATERNA Comenta lo que le gusta o le disgusta de emociones e proyecto
    . Obtiene información del personas, personajes, hechos o intereses al realizado.
    texto oral. situaciones de la vida cotidiana a partir de interactuar con
    . Infiere e interpreta sus experiencias y del contexto en que se otras personas para
    información del texto desenvuelve. comunicar lo que
    oral. 4 AÑOS: han aprendido sobre
    . Adecúa, organiza y Comenta lo que le gusta o le disgusta de el tema.
    desarrolla el texto de personas, personajes, hechos o
    forma coherente y situaciones de la vida cotidiana a partir de
    cohesionada. sus experiencias y del contexto en que se
    . Utiliza recursos no desenvuelve.
    verbales y paraverbales 5 AÑOS:
    de forma estratégica. Comenta sobre lo que le gusta o disgusta
    . Interactúa de personas, personajes, hechos o
    estratégicamente con situaciones de la vida cotidiana dando
    distintos interlocutores. razones sencillas a partir de sus
    . Reflexiona y evalúa la experiencias y del contexto en que se
    forma, el contenido y desenvuelve.
    contexto del texto oral.

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O ¿CUÁNTO TIEMPO


    ANTES DE LA SESIÓN? MATERIALES NECESITAREMOS? NECESITAREMOS?
    . Grupos de exposición . Papelotes 1 hora.
    . Imágenes 1/2hora.

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:


    PRONOEI
    SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
    DIDÁCTICA
    . Jugamos en nuestros nuevos sectores Carteles del
    RUTINAS aula
    . Actividades Permanentes de Entrada: (oración, asistencia, calendario, tiempo
    y recordamos los protocolos de seguridad)

    . Lavado y desinfección de manos

    . Damos la bienvenida a los niños y niñas.

    . Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos Normas de


    los niños organizan su aula de manera armoniosa. convivencia

    PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:


    Que los niños y niñas evalúen el proyecto realizado.

    INICIO MOTIVACIÓN:
    . Invitamos a los niños y niñas a la asamblea Conversamos sobre la ejecución
    Caja de
    del proyecto. Sacamos de nuestra bolsa sorpresa el papelote que hicimos en la
    sorpresa
    planificación con los niños y preguntamos ¿Hemos cumplido con las actividades
    Diálogo
    que se han planificado?, ¿Cómo podemos saberlo?

    DESARROLLO ASAMBLEA:
    . En nuestra asamblea, elegimos al moderador que entregara el micro Diálogo
    mencionando los roles que deben cumplir cada uno… Luego mencionamos los
    acuerdos para realizar la asamblea.

    . Leemos el papelote de nuestra planificación, usamos la estrategia de micro Papelote


    hablador el que lo recibe participa con sus opiniones acerca de las actividades
    que hicimos en el proyecto, si se cumplieron las actividades planificadas y así se
    seguirán pasando a sus demás compañeros.

    . Nos ponemos de acuerdo que código usaremos para evaluar nuestro proyecto Imágenes
    propuestos por ellos. (carita feliz o chef)

    . Se lee el cuadro planificador de su proyecto y mencionan los logros alcanzados


    Diálogo
    en las actividades que se propuso y las dificultades que se tuvieron durante el
    Papelote
    desarrollo de su proyecto y cómo podríamos mejorar el proyecto.

    . Cada niño y niña dibuja lo que más le gusto del proyecto y les preguntamos
    Fichas de
    ¿Qué dibujaste en tu hoja?, ¿por qué dibujaste así?, ¿Qué otro dibujo pudieras
    trabajo
    haber realizado?, luego lo pegamos alrededor del papelote de su planificación.
    Papelote
    Diálogo
    . Invitamos algunos niños que puedan explicar sus dibujos a sus compañeros.

    . Para finalizar preguntamos ¿Logramos lo que nos propusimos?, ¿Tuvimos


    Diálogo
    algún problema para hacer lo que nos propusimos?, ¿Hicimos algo que no
    PRONOEI
    habíamos planificado?

    FORMALIZACIÓN:
    . Les mencionamos que cuando iniciamos un proyecto es importante evaluarlo Diálogo
    para ver si lo cumplimos y que podrimos mejorar en otros proyectos

    CIERRE METACOGNICION:
    . Finalmente, Los niños y niños realizan ejercicios de metacognición
    respondiendo: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo hemos evaluado Diálogo
    nuestro proyecto?, ¿Por qué es importante evaluar nuestro proyecto?, ¿Para
    qué nos sirve? ¿Qué podemos evaluar en casa?

    Reto del día Que los niños y niñas evalúen el proyecto realizado.

    PROFESORA COORDINADORA PROMOTORA

    TALLER MUSICA
    NOMBRE “VAMOS A CANTAR Y A DRAMATIZAR”
    FECHA 07/10/2022

    I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

    AREA: COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA


    COMPETENCIA Y CRITERIOS DE ACTUACIONES Y/O
    CAPACIDADES PRODUCCIONES
    DESEMPEÑOS EVALUACION
    SINCRONICAS
    PRONOEI
    CREA PROYECTOS 3 AÑOS: Crea un Realizan sus
    DESDE LOS LENGUAJES Representa sus ideas acerca de sus vivencias proyecto murales de la
    ARTÍSTICOS personales usando diferentes lenguajes artísticos artistico al usar granja
    . Explora y (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el diversos
    experimenta los teatro, la música, los títeres, etc.) materiales para
    lenguajes del arte. 4 AÑOS: dramatizar una
    . Aplica procesos Representa ideas acerca de sus vivencias canción.
    creativos. personales usando diferentes lenguajes artísticos
    . Socializa sus procesos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
    y proyectos. teatro, la música, los títeres, etc.)
    5 AÑOS:
    Representa ideas acerca de sus vivencias
    personales y del contexto en el que se
    desenvuelve usando diferentes lenguajes
    artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
    movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)

    II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    MOMENTO ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS


    S
    ASAMBLEA:
    INICIO . Invitamos a los niños y a las niñas a hacer Paleta con
    una asamblea, decimos las normas a tener vocales
    en cuenta un cuento de que había un reino
    donde Vivian las vocales y ellas decían que
    eren las mejores cantantes como todos el
    día peleaban un día el rey dijo que habría
    un concurso de canto y el mejor se llevaría
    el premio y les decimos que creamos
    canciones con la vocales se les da una
    paleta a cada grupo A E I O U y se les dice
    que es una orquesta de vocales donde
    cantaran una canción que ellos recuerden
    pero solo con la vocal que les toco.

    DESARROLLO . Los niños y las niñas en grupo crean una canción la practica con el sonido de
    la vocal que les toco y lo muestran en grupo pueden hacer movimientos
    también (el grupo solo lo hará de una vocal) mostrando sus paletas

    CIERRE VERBALIZACIÓN:
    . En asamblea los niños y las niñas comentan lo que hicieron: ¿Cómo se
    sintieron el taller?, ¿Qué hicimos primero?, ¿Que hicimos después?, ¿Sera Diálogo
    importante lo que aprendieron?, ¿Por qué? ¿Cómo son los sonidos?

    ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:


    . Ayudamos a los niños y a las niñas a alistarse, guardan sus pertenencias. Canción de
    Nos despedimos cariñosamente y le decimos que nos volveremos a encontrar despedida
    regresando de sus vacaciones y que los esperamos con mucha alegría.
    PRONOEI
    III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

    1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

    2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

    3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión o taller?


    PRONOEI

    CUADERNO DE CAMPO
    Programa :
    Fecha: Viernes 07 de octubre del 2022

    Propósito de aprendizaje Que los niños y niñas evalúen el proyecto realizado.


    Área COMUNICACIÓN
    Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna
    Desempeño 3 AÑOS:
    Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
    situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
    en que se desenvuelve.
    4 AÑOS:
    Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
    situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto
    en que se desenvuelve.
    5 AÑOS:
    Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
    hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir
    de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

    N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

    INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO


    PRONOEI

    REFLEXION DOCENTE

    LISTA DE COTEJO
    Programa :
    Fecha : Viernes 23 de setiembre del 2022

    AREA Y COMPETENCIA COMUNICACIÓN


    Se comunica oralmente en su lengua
    PRONOEI
    materna
    N° Expresa sus emociones e intereses al
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN interactuar con otras personas para
    comunicar lo que han aprendido sobre el
    tema.
    No
    ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado

    CUADERNO DE CAMPO
    Programa :
    Fecha: Viernes 07 de octubre del 2022

    Propósito de aprendizaje Que los niños y niñas evalúen el proyecto realizado.


    Área PERSONAL SOCIAL
    Competencia Construye su identidad
    PRONOEI

    Desempeño 3 AÑOS:
    Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus
    intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación
    e higiene.
    4 AÑOS:
    Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de
    alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de
    estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades
    cotidianas y juegos según sus intereses
    5 AÑOS:
    Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de manera
    autónoma, y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con sus
    compañeros y realiza algunas actividades cotidianas y juegos según sus
    intereses

    N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

    INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

    REFLEXION DOCENTE
    PRONOEI

    LISTA DE COTEJO
    Programa :
    Fecha : Viernes 07 de octubre del 2022

    AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL


    Construye su identidad
    Toma iniciativa al organizarse con sus amigos
    N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN para realizar actividades cotidianas y juegos
    según sus intereses
    No
    ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado
    PRONOEI

    CUADERNO DE CAMPO
    Programa :
    Fecha: Viernes 07 de octubre del 2022

    Área COMUNICACION
    Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
    Desempeño 3 AÑOS:
    Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
    diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
    movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
    4 AÑOS:
    Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
    lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
    teatro, la música, los títeres, etc.)
    5 AÑOS:
    Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el
    que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
    pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
    PRONOEI

    N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA


    PRONOEI

    INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

    REFLEXION DOCENTE
    PRONOEI

    LISTA DE COTEJO
    Programa :
    Fecha : Viernes 07 de octubre del 2022

    AREA Y COMPETENCIA COMUNICACIÓN


    Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
    Crea un proyecto artistico al usar diversos
    N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN materiales para dramatizar una canción.

    No
    ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado
    PRONOEI

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