Búsqueda de artículos relacionados con familia e infancia y el juego en la primera in

Cuáles son los conceptos o

Documento Referencia bibliográfica palabras clave

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Búsqueda de artículos relacionados con ocio, recreacion y aprendizajes ludi

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Búsqueda de artículos relacionados con pobreza, ludotecas y parques infanti

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Definición del concepto o palabras clave

Los contenedores son unidades para el transporte de

carga de mercancías. La lúdica hace referencia a la
posibilidad de aprender jugando.

el maltrato infantil se refiere a cualquier acto no

accidental del padre/cuidador hacia la niña o
adolescente. Estos actos pueden darse a través de la
agresión física, psicológica, negligencia o abuso sexual,
los cuales conforman las principales tipologías del
maltrato infantil. Es fundamental que para que se
establezca maltrato físico, psicológico o negligencia, estos
se den con cierta intensidad, duración e intención
determinada.

De acuerdo con la OMS la calidad de vida es:“[…] la

percepción que tiene una persona sobre su posición en la
vida dentro del contexto cultural y el sistema de valores
en el que vive y con respecto a sus metas, expectativas,
estándares y preocupaciones

Los juegos tradicionales son aquellos practicados de

generación a generación y que expresan la identidad
cultural e histórica de un región, comunidad, familia,
otros.
 Este concepto, acuñado por J. J. Gibson (1977) desde la
psicología ecológica, se refiere a las posibilidades que
tiene un ser vivo o un individuo, para actuar en un
entorno determinado a partir de las características
orgánicas intrínsecas y aprendidas que le singularizan.

Crianza: “Una relación entre organismos, pertenecientes

a generaciones diferentes y cuya
interacción ofrece recursos referidos a la supervivencia,
reproducción, cuidados y socialización". Lerner,
Castellino.
Familia: espacio vital de intercambio de afecto,
cercanía, confianza, comunicación, cariño y respeto por el
otro, que configura el clima familiar y el vínculo.
Patterson, Villaruel y McKinney (como se citó en Arranz,
2004).

Se trata de acciones intesionadas basándose en juegos

dirigidos para lograr adquirió de conocimientos

“El afrontamiento familiar se expresa entonces como la

capacidad de la familia para movilizarse y poner en
acción medidas que actúen sobre las exigencias que
demandan cambios.” (McCubbin, Thompson y McCubbin,
1996; Louro, 2005 citado por Amarís, Orozco, Valle y
Zambrano, 2013).

El ocio como libre ejercicio de la voluntad y cultivo de

capacidades, fuente de disfrute que contribuye a la
sensación de bienestar y satisfacción
 “[…] la percepción que tiene una persona sobre su
posición en la vida dentro del contexto cultural y el
sistema de valores en el que vive y con respecto a sus
metas, expectativas, estándares y preocupacione

La terapia de juego es empleado en psicología para el

análisis y tratamiento de las problemáticas de los
pacientes, niños o sujetos. Se basa en el uso del juego
como elemento de comunicación y expresión.

recreacion y aprendizajes ludicos.

El ocio es cualquier actividad fuera de nuestras

obligaciones y por tanto distinta al trabajo o a las tareas
domésticas. Es un tiempo recreativo que se usa a
discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades
esenciales como comer o dormir.
https://es.wikipedia.org/wiki/Ocio

La motivacion es lo que le permite a las personas iniciar,

continúar o terminar un cierto comportamiento en un
momento determinado.

La lateralización de la función cerebral es la tendencia de

algunas funciones neuronales o procesos cognitivos a
especializarse en un lado del cerebro o en el otro.

Infancia: La infancia o niñez es un término amplio

aplicado a los seres humanos que se encuentran en fases
de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la
adolescencia o pubertad.​​
https://es.wikipedia.org/wiki/Infancia
 Es un espacio en el que no hay obligación de realizar
ninguna actividad y se dedica a la diversión o al descanso.

Son aquellas de carácter físico, deportivo, o turístico a los

cuales el hombre se dedica voluntariamente en su
tiempo libre para el desarrollo activo, diversión y
desarrollo individual.

Es un proceso que requiere de atencion, guia y

observacion en donde se adquieren y se desarrollan
habilidades, conocimientos, conductas y valores para
aprender un arte u oficio.

Al nacer una persona con una necesidad especial

requiere de espacios en donde pueda interactuar con su
entorno en igualdad del resto y jugar con los mismos.
 El ser humano juega desde tiempos remotos, jugar y
aprender son términos que están relacionados entre sí,
ambos sugieren superar obstáculos, encontrar otros
caminos, deducir, adivinar para ganar, avanzar, mejorar,
superarse.

Psicologia: es la ciencia que estudia el comportamiento

del ser humano, como objetivo es mejorar la salud
mental a traves de tecnicas y herramientas que le
permita a la persona tener una estabilidad emocional.

za, ludotecas y parques infantiles.

Está dividido en diferentes áreas: la primera, contiene

juegos para los niños más pequeños. La segunda, es un
área de juego para los niños más grandes que implica un
mayor reto, y finalmente la tercera, cuenta con mesas y
parrillas donde la familia puede reunirse.
Revistaganamas.com.pe/los-portales-y-caritas-felices-
construiran-el-terce-ludoparque-en-canete
 Es un espacio donde se realiza algún tipo de actividad
para niños utilizando juegos y juguetes, especialmente en
educación infantil, con el fin de estimular el desarrollo
físico y mental y la solidaridad con otras personas. Se
originaron, como espacio pedagógico específico, a partir
de la década de 1960.

Mecanismo facilitador de nuestra relación con el medio,

y destinado a preservar los intereses del individuo y de la
especie. JCB Villarroel, GB Fort, NG Cano - 2008

Ligado a la vida del hombre en interrelación social es una

actividad libre, un medio formación integral del hombre;
en este artículo se define juego, se realiza una breve
explicación sobre su origen y evolución a nivel individual
y social a través de la historia, sus causas, su clasificación,
Existen diversas clasificaciones, según la percepción de
los investigadores, entre ellos Senet clasifica en función a
su origen y fin; Villanueva, en ecológico, en colectivo,
individual y cooperativo; Botarav, en juegos de verbal,
fuerza, intelectual.
Estado de la persona cuyas condiciones físicas y mentales
le proporcionan un sentimiento de satisfacción y
tranquilidad. https://es.wikipedia.org/wiki/Bienestar

Situación en la cual los seres humanos carecen de

recursos como la alimentación, la vivienda, la educación,
la asistencia sanitaria, el agua potable o la electricida, lo
cual conlleva a no satisfacer las necesidades físicas y
psicológicas básicas de una persona.

Escuchar música, ver una película, jugar con algún

aparato electrónico, hablar por teléfono o reunirse con
amigos, son espacios que todo niño debe poder disfrutar,
ya que son espacios que los separan de sus obligaciones y
les permiten relajarse.
https://losportales.edu.co/aprovechar-disfrutar-su-
tiempo-libre/

Aquella persona que viola las leyes ya impuesta por un

gobierno, llevandolo a la accion de cometer uno o varios
actos delictivos.
 Es una ciencia social e interdisciplinaria enfocada en la
investigación y reflexión de las teorías educativas en
todas las etapas de la vida, no solo en la infancia.
https://es.wikipedia.org/wiki/Pedagogia

El término “niño” incluye tanto a los niños como a las

niñas y a los y las adolescentes de distintos sexos, Se
considera niño a toda persona menor de 18 años.
https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/co
nvencion-version-ninos.
 Postura teórica o campo del conocimiento en que se ubica

Aspectos técnicos sobre los contenedores y sus vida útil

conceptualizaciones sobre el juego, la lúdica y la niñez.

Postura teórica de la Secretaría Regional para América Latina del

Estudio de Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes (2006)

Se examinan los trabajos relativos al desarrollo humano y el

desarrollo sostenible en relación con la satisfacción de todas las
necesidades humanas. Se examinan las dimensiones y los
indicadores con los que se mira la calidad de vida en general, y
luego, la calidad de vida en la infancia. En relación con la calidad de
la educación, se enfrenta la dicotomía entre calidad y cobertura
educativa, especialmente en un país que requiere altos niveles
educativos en función de su desarrollo.

El pensamiento wayuu sobre el origen, la importancia, los valores

culturales y las realidades de los juegos ancestrales
Marco epistémico ecológico enfocado en las affordances y la escala
de análisis relacional persona-ambiente, para argumentar sobre el
diseño de entornos de aprendizaje con una diversidad de juegos
que posibiliten el desarrollo de una educación socioemocional

Bajo el paradigma cualitativo y la epistemología constructivista

Teorías, generalidades y funciones del juego en la niñez propuesto

por Donald Woods Winnicott.

Concepciones teóricas contemporáneas y citadas sobre el concepto

de familias y estrategias de afrontamiento, y otras sub categorías
conceptuales.

Perspectiva humanista del Ocio y su incidencia en la familia, los

colaboradores de una empresa en este caso la Caja de
Compensación Familiar del Huila para el desarrollo humano y la
relevancia social.
 Fundamentado en la práctica psicomotriz educativa de Bernard
Aucouturier; las escuelas infantiles del modelo de Reggio Emilia y
Pistoia (Italia), inspiradas por Loris Malaguzzi; el modelo del
Instituto Loczy (Budapest, Hungría), de la doctora Emmi Pilkler, y el
trabajo sobre juego heurístico de Elinor Goldschmied.

Propuestos teóricos desde la psicología: teoría del apego, terapia

del juego, terapia centrada, desarrollo humano y el juego en la
infancia.

Se apoya en un amplio marco conceptual en el que se profundiza

teóricamente en el fenómeno del ocio como ámbito para el
desarrollo humano; en el juego como base para el disfrute del ocio y
factor de desarrollo en la infancia; en la Normativa Legal sobre los
derechos de la infancia, así como la problemática específica de
Honduras; y en la teoría de educación del ocio como forma de
intervención.

Factores que potencian la autorregulación y el aprendizaje

significativo en Primera Infancia, el exponente Flavell (1971) utilizó
el término para hacer referencia a la meta memoria (González et ál.,
2009).

Se configura en técnicas innovadoras, a través de la aplicación del

test de Harris.

Investigación, estudios, revisión y debate.

Encuesta, entrevista, analisis documental, consulta con especiaistas,
observacion sistematica y analisis porcentual, con datos Cualitativos
y se va a utilizar una escala Nominal.
aplicado al Consejo Popular Punta de la Sierra del municipio Guane
a su población de 235 adolescentes de ellos tomaron como muestra
a 100 para realizar esta investigación.

Investigación diagnóstica los gustos y preferencias de niños en la

edad de estudio, utilizando una muestra de 70 infantes de la
Escuela Rural “Ciudad de Riobamba”, recinto Santa Lucia, Parroquia
Camarones del Cantón Esmeraldas, República del Ecuador, para
posteriormente valorar cualitativamente el grado de satisfacción de
la muestra estudiada al implementar por seis meses la propuesta
diseñada. También se entrevista a 50 vecinos de la parroquia y al
director de la escuela como muestra de control valorativa de las
actividades y la participación de los niños en estas para la
caracterización del entorno estudiado. Se utiliza la Prueba de
Rangos con Signo de Wilcoxon para determinar la existencia de
diferencias significativas en las asistencias registradas antes de
implementar las propuestas, y pasado seis meses de aplicadas.

Soportada en la Línea
Calidad de la Educación y la Sublínea Educación Infantil en Colombia
en el Programa
de Pedagogía InfantilSe basan en la imagen de la vida, del que
hacer, de las acciones, de la cultura
de grupos en escenarios específicos y contextualizados”. (Santana &
Gutiérrez, citadas
por Bernal, 2003, p.3), (Velasco, et al., 1993) y Elliott, (1993)

No es solo es tener una infraestructura de parque se requiere de

unas caracteristicas y elementos que garantice el disfrute para
todos con Normativas que garanticen el entorno seguro y
equitativo.
 Se fundamenta en la teoría de Piaget, autor que plantea que el
juego evoluciona paralelamente a las fases de la evolución por las
que atraviesa la inteligencia del ser humano. El juego no es más que
una parte de un proceso mental incluido dentro de los
componentes de la propia inteligencia del ser humano donde el
juego es parte esencial de aprendizaje. Se fundamenta también en
Vygotski, mismo que plantea que el juego se desarrolla en el
individuo como una necesidad para lograr socializar y de esta
manera conocer el entorno que lo rodea.

Se debaten aspectos teóricos y metodológicos del uso de las

producciones narrativas digitales como material de análisis para la
investigación psicológica sobre la identidad en la infancia que esta
en riesgo de exclusion ya sea por marginación social, étnica y/o
educativa.

Debido al incremento del sedentarismo y obecidad en el Pais de

Chile, se crear este proyecto que tiene como propósito, incentivar a
la población infantil,
específicamente a los niños de entre 6 a 9 años, a la realización de
actividad física, ya que abordar el tema a una temprana edad,
permite en la mayoría de los casos, revertir y eliminar el problema.
Partiendo de dos enfoques principalmente; la clase de
educación física y el periodo de recreo. Para esto se utilizarán
códigos a los cuales los niños son permeables, derivados del estudio
de campo y bibliográfico.
 Se realiza desde el enfoque constructivista sobre la base de
métodos de observación, cuantificación y planimetría. Se analiza el
nivel de indefinición y convencionalidad de los elementos físicos de
juego y se constata que la variabilidad en el uso y la permanencia es
mayor en el parque de juego libre.

El DSM-5 definelos trastornos de ansiedad como trastornos que

comparten rasgos de miedo y ansiedad excesivos y trastornos de
conducta relacionados y describe 11 trastornos de ansiedad
diferentes y los 4 trastornos de ansiedad más comunes
experimentados en el período preescolar son:Trastorno de ansiedad
de separación (miedo excesivo alrededor de laCuidadores); Fobia
social (miedo excesivo a la evaluación social negativa); Trastorno de
ansiedad generalizada (anticipación ansiosa excesiva de eventos
futuros); Fobia específica (miedo excesivo a estímulos específicos,
como perros o alturas)

La actividad económica predomínate en el pueblo peruano

hace un siglo atrás era agrícola; los aparatos de
entretenimientos, de comunicación como la radio eran escasos, los
libros, las revistas y periódicos poco difundidos. El tiempo libre lo
ocupaban en jugar, y también al realizar las actividades
laborales. Pues los juegos tenían la característica de ser sociales y
directos a diferencia de nuestros días, la tecnología nos ha alejado
de la interacción social directa.
es por esto que el rol de las Ludotecas como lo dice el autor
contribuye a mejorar la convivencia social, lo cual debería ser
activada por parte del Estado y de toda institución ligada a la tarea
de educación.
 En el estudio de modelos de desarrollo infantil, cognitivo y teorías
de aprendizaje

Divulgacion, foros de debate, espacios de reflexion politica,

asesoria con especialistas en el tema que llevaron a la construccion
de este libro en donde se inicio con los conceptos de Pobreza las
siutuaciones de vulnerabilidad y desventaja para quienes la sufren,
la importancia de la concentraciones de los hogares con niños o
niñas, la exclusion social como responsable de generar desventajas,
la caracterizacion estadistica con el objetivo de revisar que se ha
hecho en diferentes paises y su grado de eficacia, asi mismo las
dificultades y limitaciones de la accion publica lo que llevo a obtener
un resultado para la desigualdad y pobreza.

Se ha venido evolucionando en la recreacion y en educacion fisica

en donde cada dia hay mas demanda en dondelos esfuerzos por
brindar espacios al aire libre ya no son lo suficiente pues se debe de
tener un acompañamiento y guia en estos procesos para que logren
su objetivo el de Bienestar fisico y emocional ya que va mas alla de
solo hacer ejercicio.

El modelo económico brasileño, que genera desigualdades sociales

extremas, parece confirmar dichas representaciones asignadas a la
pobreza. A ellas se agregan características psicológicas negativas,
algunas atribuidas a condicionamientos debidos a la pobreza. El
grupo social y familiar de origen es considerado un espacio de
«socialización débil y con ausencia casi absoluta de vínculos
afectivos» (García).
 Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, Aprendizaje
Significativo de Ausubel, Psicogenética de Jean Piaget, Aprendizaje
por Descubrimiento de Jerome Bruner y del juego.

El juego proporciona la oportunidad de desarrollar las necesidades

fisiológicas, psicológicas, sociológicas y pedagógicas de los niños,
por ser un canal de desarrollo integral (De Borja, 2000).
La ludoteca es un espacio físico creado con el objetivo primordial de
favorecer el juego.
Desde la perspectiva educativa actual, podemos describirlo como
“un espacio donde los niños, niñas y adolescentes mejoran sus
aprendizajes adquiriendo estrategias que les permiten desarrollar
sus capacidades para convertirse en agentes de transformación,
mediante una metodología lúdica” (Malvaceda, 2013, p.7).
 Ruta metodológica empleada

Investigación cualitativa con investigación de campo, revisión

documentada, grupos de estudio y el método de diseño
aplicativo Harris (2010).

Se realizó un estudio de corte empírico analítico, con un

diseño de tipo descriptivo y un método de asociación ya que
se buscó describir los factores psicosociales asociados al
maltrato infantil. El método que se produjo es el de
asociación ya que pretende ver cómo se vinculan o no
diversos fenómenos entre sí (Montero & León, 2007).

Metodologías cualitativas para obtener narrativas y

dibujos( de las niñas y niñas consultados) en procesos de
diálogo y discusión. Postura epistemológica.

La investigación fue descriptiva y se fundamentó en la

recolección de información en campo, buscando obtener de
los informantes su opinión desde sus vivencias y emociones
(Hernández,Fernández y Baptista, 2014).La
interpretación y análisis de los resultados se realizó
utilizando el software informático NVivo versión
12.
 No especifica

Método de análisis de contenido (AC) para estudiar y analizar

la información de los participantes. La investigación se centró
en las descripciones que realizaron las familias desde sus
experiencias en la crianza, los significados implícitos y
explícitos anudados a su sistema de creencias y la
correspondencia de éstos con su ejercicio cotidiano. Sobre
los participantes, es necesario indicar que se realizaron 15
entrevistas a profundidad y tres grupos focales con padres,
madres y cuidadores, quienes representaron 21 familias de la
ciudad de Medellín.

Enfoque de investigación cualitativo mediante el análisis de

entrevista y un estudio de caso.

Metodología el análisis sistemático de literatura (estado del

arte) teniendo en cuenta un tipo de investigación cualitativo
definida por Galeano & Vélez (2002) citado por Galeano,
Gómez & Jaramillo (2011) como una de las formas de hacer
investigación documental, en donde se incluye la
metodología estado del arte, en el que se determina el
estado actual del conocimiento sobre el tema

Investigación mixta con la aplicación de entrevistas y

cuestionarios ad hoc para el análisis cuantitativos y
cualitativos, se utilizó matriz dofa.
metodología de la investigación-acción, siguiendo el proceso
de espiral en una secuencia de ciclos (Stephen Kemmis y
Robin Mc Taggart, 1992)

Ninguna puesto que es un articulo de colaboración especial.

Diseño de un Proyecto de intervención en educación del ocio

para la infancia en Honduras desde un enfoque humanista.

Diseño de investigación cualitativa, con un alcance

exploratorio, descriptivo y hermenéutico interpretativo.

Investigacion con enfoque cuantitativo, el diseño en que se

apoyó es la investigación cuasi-experimental.
La investigación se llevó a cabo en 84 niños
(40 niñas, 44 niños) del programa de
desarrollo Psicomotor del IRDET.

Investigacion a traves de cuestionario

diseñado ad hoc como técnica cuantitativa, recogiendo los
datos aportados
por 149 familias con hijos de diferentes centros educativos
de la localidad.
 El autor nos dice que se debe ocupar de manera más
contructiva y de forma sana el tiempo libre, En esta etapa de
la vida de todos los seres humanos ocurren cambios muy
significativos no solo desde el punto de vista
anatomofisiologico sino también desde el punto de vista
psicológico, en estas edades se reafirman los rasgos de la
personalidad que tendrá el individuo en la adultes, de ahí la
importancia que se le concede al trabajo educativo en esta
etapa de la vida.

Actividades físico­recreativas para el desarrollo motriz en

niños de 8­10 años de la escuela rural ‘Ciudad de
Riobamba’, recinto Santa Lucia, parroquia Camarones del
Cantón Esmeraldas, Ecuador.

Proyecto de Investigacion descripctivo y analisis teorico de

corte etnografico con metodología cualitativa donde se toma
en cuenta la utilización y recogida de material a traves de:
entrevista, experiencia personal, historias de vida,
observaciones, textos históricos, imágenes y sonidos.

Se realizo un estudio a traves de la Encuesta estructurada con

6 apartados a padres y madres de niños con discapacidad,
para dar respuesta sobre cuales deberian ser los criterios
para considerar un parque infantil como accesible, que
puedan guiar a tecnicos, asociaciones y familias, al momento
de ir a un parque.
 Investigación bibliográfica Analisis e
interpretacion

Intervención psicoeducativa en una escuela de la región

metropolitana de Barcelona, donde la produc-ción
colaborativa de películas se ha ido constituyendo en una
herramienta fundamental para la producción de una
discusión sobre las identidades de los participantes esta
actividad se llevo a cabo en un entorno social y culturalmente
marginado, con predominancia de poblaciones gitanas o de
inmigrantes del norte de África o del sudoeste asiático.

La metodología Design Thinking o Pensamiento de Diseño

con las Fases ( Comprender, observar, definir, idear,
prototipar y testear).
 Realizan un estudio comparativo de (15 niños) a traves de la
(Observacion y Medicion) de un parque tradicional y uno de
juego libre con entornos urbanos similares.
La observación en cada parque se
desarrolló durante los días de clase en una semana, y en los
horarios de sali­da del colegio en turnos de mañana (a las
12:30 p. m.) y tarde (a las 5:30 p. m.), por periodos de 1 hora
antes y 1 hora después de la salida. En la observación del
juego de los niños, se registraron: tipos de actividades
en el juego individual y colectivo, razones de
permanencia y presencia de otros actores como jardineros,
profesores o padres de familia. Asimismo, se elaboró el
levantamiento físico de los juegos, en el que se identificaron
la forma, el tamaño y la distribución. El análisis comparativo
de los parques tradicional e indefinido se centra tanto en el
diseño de los juegos, a través de la forma, el tamaño y la
distribución; como en el incentivo a la creatividad que genera
en los niños, a través de la variabilidad de usos y el tiempo de
permanencia.

El muestreo fue no probabilístico intencional, transversal. La

muestra fue de 73 estudiantes, entre 10 y 12 años de edad
(22 mujeres y 51 hombres) todos con características
sintomatólogicas de depresión, 36 estudiantes de Santa
Marta y 37 estudiantes de Cartagena.

Investigacion documental en tres partes: definición del Juego,

su origen, causas, evolución; luego las clasificaciones en base
a autores de distintas décadas; y el tema de la ludoteca con
sus objetivos, importancia, funciones y tipos, frente a la
mercantilización con el entretenimiento.
 Herramientas metodológicas que identificó que las familias
no usan los servicios y la frecuencia de asistencia a los clubes
es baja, buscan diversión, pero no encuentran que la oferta
actual satisfaga esta necesidad, la calidad de la
infraestructura y las zonas de diversión para niños influyen en
la decisión de visita y permanencia en los clubes, analizando
las instalaciones en visitas de campo, haciendo entrevistas
para conocer las expectativas y tendencias de los usuarios y
directivas.

Investigacion academica, analisis, que llevo a la realizacion de

Preguntas estructuradas realizadas en los cinco capitulos del
Libro. Informe de inclusion social
en España 2008 Encuesta de Save the Children 2019

Análisis y síntesis, inductivo deductivo, observación,

entrevista, encuesta y matemático estadístico el cálculo
porcentual.

Analisis economista de la Poblacion infantil.

 Investigacion explicativa, optando por el diseño de
investigación pre experimental, con un solo grupo. La
población estuvo constituida por 16 niños y niñas de 5 años
de edad en el área de matemáticas del nivel inicial.

Investigación con enfoque

cualitativo, se exponen los pasos de la metodología usada, los
especialistas involucrados y la población investigada que
parte de una observación crítica a las propuestas de espacio
público que se encuentran en el distrito de Villa María del
Triunfo (VMT en adelante), en relación a la ecuación “niño +
juego”.
 Contribución del texto o concepto a la comprensión del problema de
investigación País

El incremento de demanda al momento de realizar transporte de mercancías por

medio de contenedores de carga genera la necesidad de aumento en la producción
de los mismos, se toma en cuenta que el tiempo de vida útil de estos es muy corto Ecuador
pero una forma de extender dicha vida utile es mediante la utilización de los
contenedores para la adecuación de espacios lúdicos.

Los resultados de los tipos de maltrato infantil encontrados en las niñas y

adolescentes del presente estudio, muestran que la negligencia es el tipo de Colombia
maltrato que se presenta con mayor frecuencia, seguido por el maltrato físico, el
psicológico y el abuso sexual.

Comprender los enfoques de desarrollo humano y las dimensiones indicativas de la

calidad de vida en palabras de los niños en edad escolar de básica primaria del Colombia
paisaje cultural cafetero colombiano.

Si bien los juegos ancestrales afrontan problemas relacionados con la pérdida y el

desconocimiento de estos por parte de las juventudes, de ahí la importancia de
conservarlos como parte del patrimonio lúdico de las comunidades indígenas
presentes en el departamento de La Guajira. Además, la preservación de los juegos Colombia
dentro de la cultura wayuu es su importancia en la generación de valores huma­nos
tan transcendentales como son el respecto y la honestidad.
Sustentar y discutir la posibilidad del desarrollo de habilidades socioemocionales y
la creación de bienestar emocional a partir de la generación de ambientes lúdicos México
de aprendizaje.

Si bien las formas tradicionales en el proceso de crianza no han perdido vigencia,

involucran las variables de los cambios que la contemporaneidad ha traído consigo Colombia
impactando las aproximaciones populares sobre la crianza, la construcción de
familia y la vinculación emocional intrafamiliar

En el contexto educativo Colombiano para la infancia, el juego no tiene un papel

predominante, si bien es sabido de su función socializadora y para el ocio, el
formato académico y la necesidad imperativa de cumplir indicadores y logros resta Colombia
espacio al juego en los proceso de enseñanza . aprendizaje; omitiendo de esta
forma un gran oportunidad en los proceso de enseñanza - aprendizaje.

Dentro de las categorías más utilizadas por las familias Colombianas para el
afrontamiento en situaciones de crisis o problemáticas en como ultimo lugar se
tiene la búsqueda de apoyo social y en primer lugar el apoyo espiritual , la
reevaluación positiva y resolución de problemas, las opciones menos punteadas Colombia
para el afrontamiento giran en base a las evitación- escape del problema, de
acuerdo a la autora. De esta forma se ofrece al profesional de acampamiento
familiar o quien puede interesarle conocimientos prácticos para socialización de
las familias y sus procesos de resignificación o afrontamiento.

Si bien se ha estudiado el ocio como una expresión individual, las entidades

territoriales, colectivos empresariales o cajas de compensación familiar podrían
Colombia
ver el fenómeno del ocio humano como una oportunidad detonadora para
proponer estrategias que apunten al bienestar social y el desarrollo humano.
 Señalar la necesidad de propuestas pedagógicas que contribuyan a potenciar el
sentido educativo de la etapa infantil de 12 a 24 meses, que permitan y favorezcan Madrid
el desarrollo cultural y social de los procesos vitales de la infancia y el juego libre

Si bien el juego es una autoexpresión natural en las niñas y las niñas, el juego
puede ser una herramienta o método intervenir en la niñez y potenciar
habilidades. La terapia del juego es una oportunidad vital para que el niño pueda Madrid
expresar carencias, conflictos, intereses, vivencias, temores, sus emociones.

La importancia de la percepcion al momento de la intervencion ciudadana al ocio

Honduras
desde el area educativa.

Conocer los factores que potencian la autorregulación del aprendizaje en los niños
y las niñas de primera infancia, beneficiarios del proyecto “Pedagogía en contexto
Aula Móvil”, del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, de Uniminuto Colombia
Soacha, Colombia; y la incidencia de dicha autorregulación en su aprendizaje
significativo.

El ser humano es indefenso y requiere de los

demás para su supervivencia. Durante los
primeros meses de vida, el aprendizaje se
efectúa por imitación y exploración del
mundo que lo rodea, luego, el aprendizaje
que se inicia en el seno de su hogar, es Colombia
continuado en las diferentes instituciones
educativas, que se encargan junto con la
institución familiar para que se convierta en
un individuo autónomo, con conocimientos,
Revista digital: Actividad Física y Deporte.

Es importante que sean los Progenitores guiando al niño en sus actividades diarias
y no el propio niño, asi mismo se entiende que el ocio se ubica dentro del tiempo
libre, materializándose en una serie de actividades elegidas intencionadamente España
que se destinan al descanso o a la diversión, a la vez que implican el crecimiento
personal de quien las pone en práctica
 El sistema de educacion cubano a traviesa por un proceso de cambios
encaminados a la calidad y estos nuevos cambios requieren de grandes esfuerzos y
dedicación por parte de los estudiantes, los que para lograr un eficaz aprendizaje, Cuba
necesitan aprovechar al máximo las horas de estudio, contando con escasas horas
al día de tiempo libre. Echevarria Hernández, Y. (2009)

Las actividades físicas recreativas en la comunidad tienen que integrar las

diferentes formas organizativas de participación, buscando un equilibrio en el uso
educativo, activo y creativo del tiempo libre de niñas y niños (Rivas, 2014; Javier y
Reyes, 2014). Una segunda manera de asumir la recreación como propuesta de Ecuador
intervención, significa elaborar actividades físico-recreativas que satisfagan los
gustos y preferencias de los participantes cómo en el trabajo de Chávez y Sandoval
(2014).

La socializacion y el diseño de la estrategias ludico - pedagogicas logra potenciar un

desarrollo del aprendizaje significativo de los niños en el proceso de enseñanza y Colombia
aprendizaje.

Primeramente la concientizacion de la Poblacion con discapacidad, seguido de la

inclusion, para finalmente construir espacios que permitan alos padres con hijos en
situaciones diferentes y el resto de niños una integracion en donde se puedan España
divertir lo cual es un Derecho en muchos paises del mundo, en donde ya se debe
dar a la comunidad un espacio que sea significativo a traves del juego.
 Al incorporar el juego al entorno escolar como experiencia lúdica de carácter
socializador, favorece el desarrollo de valores y permite el autoconocimiento, la
regulación y el aprendizaje; dicha práctica tiene la ventaja de ser aplicada en Ecuador
cualquier área.

El análisis permitio una propuesta de intervención psicoeducativa basada en el

aprendizaje colaborativo, intercultural e intergeneracional, en donde la España
comunicación oral y escrita es un elemento fundamental, puesto que
constituye la base para el diálogo entre grupos diferentes de participantes.

Es muy importante el Juego en el Niño Desde muy pequeños, los niños aprenden
principalmente jugando. Por medio del juego,
los niños utilizan las “herramientas” que tienen a su disposición; sus cuerpos, las
relaciones con su familia y amigos, y el mundo que les rodea ya que estimula más
que cualquier otra actividad el desarrollo sano, tanto físico como mental pero eso Chile
no se puede lograr si no hay la importancia en las clases de educacion fisica que
genere programas y la infraestructura necesaria para llevar acabo el objetivo de
este proyecto saliendo de los parques Tradicionales.
 En Lima Metropolitana, el 40% de los parques públicos tiene uso recreativo
infantil (Muni­cipalidad Metropolitana de Lima & Instituto Metropolitano de
Planificación, 2014). La ma­yoría son tradicionales, con estructuras me­tálicas de
gran tamaño y distribuidas secto­rialmente, que imponen situaciones de uso en
lugar de sugerirlos (Rojals, 2004). Estos son monótonos y aburridos, lo que
desincentiva la capacidad creativa de los niños (Huaylinos, 2015) y limita su Perú
desarrollo cognitivo. El juego espontáneo y
creativo en el desarrollo de los niños se ve limitado por la calidad de los espacios
recreativos, actualmente diseñados según patrones tradicionales que mantienen
áreas de juegos repetidos y estandarizados, lo que restringe el juego libre de los
niños.

en colombia se hayan diversos resultados que indican que la Poblacion que carece
de recurcos ya es una Poblacion vulnerable qe esta en un rango de "Pobreza" lo
cual al ser una problemática social coloca a los niños y jovenes en situaciones que Colombia
no garantizan que tengan un proceso de vida de calidad en donde lo primero que
se eve afectado es su salud mental.

Según, Bauzer (1997) existe la universalidad del juego ya que el hombre en las
diferentes ciudades y momentos históricos ha ocupado su tiempo libre en el juego
convirtiéndose estos en una herencia de tradiciones que se van traspasando de
una generación a otra: Al principio, el hombre jugaba con nueces, carozos de
Perú
frutas, piedras y armas (...) cansado comenzó a participar en luchas, carreras y
otras competencias con su semejante, al paso del tiempo habrá sido el
perfeccionismo del juego y la creación de otros (como pelotas, muñecas e
instrumentos musicales, etc.). (Bauzer, 1997, p 28
 Hoy en dia la capacidad para satisfacer las neecsidades sociales y fisicas de una
persona es importante el factor economico debido a que no existen lugares
publicos "Parques" que permita a los niños desarrollar todas sus capacidades
cognitivas debido a que la infraestructura de muchos de estos estan deterioradas, Colombia
en donde las cajas de compensacion juegan un papel muy importante ya que no
solo es brindar un bono remunerado cada mes si no que ya es un Derecho para los
niños y sus Familias la diversion.

La gravedad de la situacion "altos niveles de pobreza infantil" hace que se reclame

para que haya una actuacion social y politica, en donde debe haber un España
compromiso ideologico y normativo,

Según el Grupo Ministerial para el Trabajo Comunitario (1995), la comunidad se

conforma objetivamente y, a partir de ello, puede ser definida como: “...el espacio
físico ambiental geográficamente delimitado, donde tienen lugar una serie de Argentina
interacciones socio-políticas y económicas que producen un conjunto de relaciones
interpersonales sobre la base de las necesidades”.

Aborda el tema de los niños de la calle en Brasil en donde analiza las

representaciones que asignan a la pobreza la causa de su situación; las distintas
manifestaciones de la violencia; la constitución del campo de la infancia España
delincuente, el papel de la escuela y de las agencias de internamiento de los niños
de la calle.
 Vigo, César & Torres, Silvia (2009), nos presenta que actualmente carecemos de
infraestructura y material educativo y las que hay no se encuentran en las mejores
condiciones para los niños menores de 6 años, para Vivanco, Thalia (2018) esto a
un con un déficit de docentes de nivel inicial, así como de profesores de nivel
secundaria en las áreas de matemática, comunicación y ciencias, tecnología y Perú
ambiente (CTA).Pero el problema no solo se limita a las condiciones materiales,
sino también implica las dinámicas que constituyen los procesos educativos, las
que se vienen dando sin reconocer al niño como protagonista de sus aprendizajes y
el docente no logra ubicarse
como orientador y mediador de dichos aprendizajes.

Hay escasez de espacios públicos en el distrito dedicados al juego libre, que

complementa la formación integral de los niños; y a las precarias condiciones en
las que se encuentran los existentesSe evidencia la necesidad de proponer el Perú
diseño de una Ludoteca Infantil pública a nivel distrital, centralizada para permitir
el acceso desde todas las zonas del distrito según lo indica el autor VMT.
 Año de Núm.
Publicación Autores Territorio

2021 4 Ambato, Ecuador

2012 3 Chía, Cundinamarca

2019 1 Paisaje Cultural Cafetero

2020 5 Mayapo,La Guajira

2021 6 Ciudad de México,
México.

2019 3 Ciudad de Medellín,

Colombia

2016 2 Medellín

Cundinamarca,
Antioquia, Atlántico,
Bolívar, Magdalena,
2018 1 Santander, Risaralda,
Casanare, Huila, Norte de
Santander, Amazonas,
Caldas y Valle del Cauca.

2018 2 Neiva, Huila.

 Ayuntamiento y la
2016 2
Comunidad de Madrid

2019 1 Colmenar Viejo, Madrid

2017 3 Honduras, Tegucigalpa

2020 3 Soacha, Colombia

2020 2 Bogota, Colombia

2022 3 Cantabria, España

2009 1 Guane, Cuba

2015 4 Riobambas, Ecuador

2019 3 Ciudad de Ibague,

Colombia

2015 1 España
2020 2 Ecuador, Quito

2008 1 Barcelona, España

2012 1 Santiago de Chile, Chile

2017 1 Perú, Lima

2019 3 Colombia

2023 1 Perú, Lima

2023 3 Colombia

2019 1 Madrid, España

2014 1 Buenos aires, Argentina

1994 1 Madrid, España

2019 2 Perú, Lima

2022 1 Perú, Lima

 Principales aportes

Esta investigación aporta un modelo de creación de espacios lúdica en contenedores, siendo

esto una solución ambiental por el reusó y reducción de estructura metalizadas, además de
generar un impacto social para las comunidades, familias, niñas y niños usuarios de los nuevos
contenedores como ludotecas. De esta forma se señala la necesidad de la creación de parques
infantiles y espacios para el aprendizaje significativo.

Alrededor del maltrato infantil se idéntica factores psicosociales como la violencia o maltrato
generacional, es decir niños y niñas maltratados se convierten en padres maltratadores, la
edad de la madre al momento de parir, siendo las madres adolescentes quien mas expresan
acciones de crianza violentas y los padres con estilos de parentales autoritarios son los mas
propensos a caer en conflictos de poder y abuso de autoridad desencadenado acciones de
violencia, finalmente, la condición de pobreza inmersa en las familias en una de los factores de
riesgo que explican ocurrencias violentas.

Las voces de las niñas y los niños expresados por medio de narrativas, dibujos y el
cuestionamiento para la propensión e inclusión de acciones educativas alternativas para el
bienestar social adaptadas al territorio y relevantes al contexto cultural

El aporte cultura e histórico de los juegos ancestrales, basado en su origen dan cuenta de la
relación hombre-cosmos. El juego simbólico de las niñas y los niños, también, da cuenta de su
relación con el mundo que lo rodeo. El hombre desde la antiguedad a jugado, es una expresión
propia y lo seguirá haciendo. No obstante, las culturas etnicas reclaman preservar sus formas
tradicionales de juego y transmitirlas a la proxima generación como una forma de vida para la
socialización de practicas propias para el cuidado ambiental, la vida familiar u otros
importantes en la vida comunitaria Waayuu.
 Si bien el juego es natural en la vida humana y aún mas en la infancia, mediante el concepto
del Affordances, se comprende y ahonda en la relación sujetos - contexto, como una relación
suficiente para logralo, es decir un juguete debe tener quiere lo use, y un niño debe contar con
espacios, disponibilidad emocional o física para jugar con dicho juguete. De este modo, se
enfatiza en la necesidad de crear espacios para el ocio y aprendizaje significativo en las
comunidades urbanas en condición de pobreza que carecen de espacios seguros y recreativos
que potencien el juego en las niñas y los niños. Algunos juegos y juguetes actúan como
herramientas pedagógicas, o affordances, para fomentar el desarrollo de comportamientos
prosociales en la niñez.

Existe una tendencia en las familias contemporáneas a emplear modos de comunicación que
favorecen el crecimiento, y que reconocen el componente emocional y la importancia de la
escucha a los hijos, en sintonía con un interés por satisfacer sus demandas. Estas formas
elegidas para la crianza son modelos emergentes en la sociedad latinoamericana, ya que, al
fomentar la palabra, el reconocimiento y la visibilizarían del niño como sujeto de derechos,
contribuye a la conformación de una cultura ciudadana responsable e incluyente. De este
modo, el autoritarismo y la política patriarcal aún presentes son menos fuertes entre las
familias.

Considerar el juego como herramienta en la educación y hacerlo significativo, a la vez que

aprovechar su valor para el aprendizaje y mejorar la relación maestro - estudiante; contexto
educativo - estudiante. De igual manera, considerar el juego no únicamente para los espacio de
recreo o finalización de jornada educativa, sino hacerlo parte del proceso enseñanza -
aprendizaje. El juego, constituye una herramienta para acercar, crear vínculos, conocer a los
otros, conocerse a sí mismo, adquirir y desarrollar habilidades, tramitar experiencias y generar
conocimientos.

La compresión de las estrategias de afrontamiento de las familias Colombianas de forma

intencionada o no, además de la producción literaria e investigativa en el país que permitiría la
construcción conceptual y/o metodológica para los profesionales de intervención o
acompañamiento familiar basado en el modelo de familia Colombiana y no extranjera, es decir
propicios al territorio e identidad cultural.

Siendo el texto intencionado y propositivo para una Caja de Compensación Familiar ofrece una
perspectiva y señala una necesidad en la sociedad para acercarse a propuesta sobre el disfrute,
aprovechamiento del tiempo y el ocio, no solo como una expresión personal, sino como una
forma de conexión familiar y social para el desarrollo, potenciación y participación de la
humanidad.
 Los lugares de juego y encuentro para la primera infancia son una oportunidad para el
desarrollo y adquirió de habilidades, para la configuración del pensamiento simbólico y
procesos vitales de la infancia: las relaciones sociales,
comunicativas y afectivas, el aprendizaje significativo.

Comprender el juego mas allá de su propósito de entretenimiento y diversión, sino como una
forma para socializar, formar y sanar a las niñas y niños; promover la terapia del juego pen
espacios empáticos, ambientes o salones enriquecidos, juguetes disponibles y el
acompañamiento psicoterapéutico puede contribuir al bienestar psicológico de las niñas,
niños, familias y cuidadores.

Diseño de un Proyecto de intervención en educación del ocio para la infancia en Honduras

desde un enfoque humanista. Para ello se describe el contexto de aplicación del proyecto
atendiendo al marco legal educativo vigente en Honduras; la descripción del Centro de
Innovación Educativa en el que se contextualiza el proyecto de intervención, perteneciente a la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán; y los programas y actividades que dan
contenido a la intervención diseñada.

Contribuir a los procesos de transformación social desde la educación, se hace necesario

focalizar la mirada hacia la primera infancia, pues en esta etapa se configuran diferentes
procesos de conocimiento que son muy importantes para el desarrollo integral de los sujetos.

Mejorar la lateralidad de los niños entre 2 y 5 años de edad del Instituto de Recreación y
Deportes de Tunja, Boyacá, usando el test de Harris (o test de dominancia lateral de Harris)
como estrategia para identificación temprana en donde se pudo establecer que las
características de los niños
y niñas del programa de desarrollo psicomotor.

Identificar las características (tiempo, tipología y finalidad) de las actividades de ocio

promovidas más frecuentemente por los progenitores para los menores de 3-6 años y el
Reconocimiento de la influencia de los ingresos económicos de las familias en las prácticas
realizadas por los más pequeños, bajo la hipótesis inicial de que el nivel socioeconómico es una
variable que repercute en las posibilidades recreativas de la infancia.
 Mantener a los adolescentes vinculados a la sociedad de manera sana mediante actividades
físicas
recreativas de manera que se desarrollen simultáneamente las cualidades y
valores morales y las capacidades físicas de los participantes. actividades físicas recreativas
teniendo en cuenta las necesidades y motivaciones de los adolescentes y jóvenes en cuestión.

Investigación consiste en diseñar un grupo de actividades físico­deportivas que influya directa e

indirectamente en el desarrollo motriz de niños entre los 8­10 años de edad y determinó la
existencia de diferencias positivas que permiten cumplimentar con el principio de la
sistematización, desarrollando cualitativamente el desarrollo motriz de los niños.

Con el diagnóstico se plantea como alternativa de solución el diseño de las actividades

integradoras con directivos, docentes y padres de familia y de un proyecto pedagógico de aula
en una fase de intervención y así, poder construir ambientes dinámicos y lúdicos en donde los
niños vivencien su aprendizaje de forma permanente

La generacion de un Proyecto que permitio un presupuesto similar al de un parque normal en

donde se consolido informacion de como deben de ser los parques infantiles accesibles no solo
para los niños en condicion de discapacidad si no para generar lugares de encuentro en donde
el resto de los niños aprendan a convivir en diversidad, lo que ayuda a generar una sociedad
mas tolerante y con mas conciencia.
Manual de buenas
practicas en accesibilidad, en derecho a jugar con igualdad para los niños con capacidades
diferentes. Un parque infantil tiene que ser un lugar inclusivo en donde todos los niños se
diviertan juntos, conociendo las diferencias.
 Determino la influencia del factor lúdico y sus estrategias en el proceso de enseñanza
aprendizaje, considerando el valor y relevancia que hoy en día tienen este tipo de estrategias
dentro y fuera del aula de clases, ya que se ha podido evidenciar en investigaciones la
influencia que tiene el factor lúdico en el aprendizaje de los estudiantes en sus diferentes
niveles de crecimiento que contribuye al enriquecimiento personal y su vez le permite a los
maestros explorar las posibilidades metodológicas del trabajo en equipo.

Análisis de propuesta de intervención psicoeducativa basada en el aprendizaje colaborativo,

intercultural e intergeneracional y el diseño de entornos de aprendizaje significativo para
alumnos de colectivos culturales minoritarios en riesgo de exclusión social.

Proyección de una zona de juegos reconfigurable, inserta dentro del contexto del colegio en
donde se observó que los niños tienen una actitud más positiva hacia las actividades no
competitivas realizadas dentro del ramo, como son las dinámicas grupales en donde se destaco
que en estas actividades no hay ganadores, sino que todos aportan para un fin o meta común.
 Las observaciones evidenciaron que la naturaleza de la creatividad de los niños sobrepasa las
condiciones de diseño de los juegos convencionales y parametrados, debido a sus
comportamientos en los juegos, que incluyen contextos físicos y de acompañantes, lo que ha
permitido registrar patrones de juego libres y espontáneos en Villa Clorinda, mientras que en
el parque Simón Bolívar siendo convencional, también se registran juegos espontáneos,
pero con menor intensidad y mayor peligro.

Verificar si la Resiliencia y la Ansiedad difieren del contexto cultural en niños en situación de

pobreza y depresión. Participaron 2 instituciones de educación media de dos zonas marginales
de dos ciudades del Caribe Colombiano (Santa Marta y Cartagena).
El presente estudio dio como resultado que los niños y jóvenes que experimentan
pobreza, tienen un índice elevado de Depresión y un alto riesgo de padecer Trastornos de
Ansiedad, que al mismo tiempo puede verse relacionados con el consumo de sustancias
psicoactivas, delincuencia, suicidio y otros trastornos psicológicos significativos. Con el
presente estudio se destaca el papel importante que puede desempeñar la Resiliencia
como factor protector significativo, reduciendo el riesgo sobre la salud mental para las
personas que experimentan la pobreza.

Las ludotecas como centros de recreación para humanizar al hombre de ser promovido por el
Estado, en diferentes espacios institucionales, frente a centros de entretenimientos que el
sistema capitalista ha negociado convirtiendo al hombre y su tiempo de ocio en una
mercancíav y cuyo rol contribuiría a mejorar la convivencia social, lo cual debería ser activada
por parte del Estado y de toda institución ligada a la tarea de educación.
 De acuerdo a las necesidades Colsubsidio planteó el desarrollo por etapas de las nuevas
instalaciones del parque infantil del Club Bellavista, enfocado en el desarrollo motriz y
cognitivo con inclusión familiar, considerando las capacidades de los diferentes grupos
poblacionales y proyectando la escalabilidad de la propuesta, promoviendo un uso eficiente de
espacios para generar beneficios sociales, económicos, de crecimiento y desarrollo para los
usuarios del Club.

La Sociedad Española empezo a tomar mas conciencia de que existe un Problema "La pobreza
Infantil" que requiere seguir con la interventoria por parte de entes gubernamentales a traves
de su Proyecto de la Lucha contra la Pobreza Infantil en donde se logro obtener las mejores
vias y estrategias para mejorar las condiciones en las que viven los niños y niñas a traves de la
iniciativa por la politica publica.

La elaboración de las actividades físico recreativas respondió a las necesidades y

preferencias especialmente relacionadas con los juegos tradicionales, juegos predeportivos,
paseos y excursiones.

Los resultados alcanzados contribuyeron a una mejor utilización del tiempo libre de los niños
y niñas de la comunidad Varyná.

Las desigualdades sociales en Brasil son cada vez más fuertes, los niños «fabrican» una interpretación
propia conforme a su apropiación de los parámetros ofrecidos. En la ambigüedad en la que se mueven
los sujetos, insertos en una estructura en la cual la criminalización de todos los niños pobres ocurre
antes del crimen; en la que la persecución y detención son frecuentes por el sólo hecho de estar en la
calle, o desempeñar allí alguna actividad; en que la violencia es necesaria para la supervivencia; al
margen de interferencia posible, el análisis de coste-beneficio que realizan conduce a la opción por
actividades más provechosas. (Breitman) es por esto que conlleva a la concientizacion de nuevas
formas pedagógicas que consideren los sujetos sociales a quiénes se destinan y qué pedagogía se
quiere para construir una sociedad más justa e igualitaria.
La aplicación del Programa de juegos recreativos resulto siendo efectivo en donde mejoro el
aprendizaje significativo en el área de matemáticas.

Desarrollo del proyecto aplicando lo investigado dentro de las instalaciones del Palacio de la
Juventud en el distrito de Villa María del Triunfo.
se puede observar la aplicación del color y forma no solo en los habitáculos de cada mundo,
sino en el interiorismo general de la ludoteca infantil, en donde se diseña pensando en el
usuario
y la actividad que se busca impulsar, y finalmente se busca lograr una composición
integral armónica porque está demostrado que existe una conexión directa entre la
arquitectura
y la psicología, mientras que la forma predispone a usar el espacio/ mobiliario de un
modo, el color conecta con el usuario a un nivel más emocional.