Calendario IPN

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 25

Dirección de Educación Superior

Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA TIPO: ESQUEMA DE ENSEÑANZA HÍBRIDO


I. DATOS GENERALES

Unidad académica: Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica _ Unidad Azcapotzalco

Programa académico: Ingeniería en Mecánica Industrial

Unidad de aprendizaje: Electricidad y Magnetismo Nivel/Semestre: Segundo Semestre

El alumno aplicará algunos conceptos y modelos físico matemáticos básicos de la electricidad y el magnetismo,
Propósito de la
Unidad de aprendizaje: previa explicación y análisis de ciertos fenómenos físicos relacionados con la ingeniería electromecánica.

Área de formación: Básica Academia: Físico-Matemáticas

Modalidad: Presencial

Tipo de Unidad de aprendizaje Obligatoria Tepic: 10.5


Créditos: SATCA:
Optativa/ Obligatoria:

No. de Semanas: 18 Horas a la semana: 4.5 T+1.5 L = 6 No. de sesiones: 4

Relación con otras unidades de aprendizaje


Antecedentes: Se Sugiere Algebra Superior, Calculo Laterales: Subsecuente: Circuitos Eléctricos
Diferencial e Integral, Física Clásica I, Ecuaciones
Diferenciales.

Escenario académico: AULA (X) AULA VIRTUAL () AULA DE CÓMPUTO () LABORATORIO (X) TALLER ()
Si eligió aula virtual, indique ¿En qué plataforma?:

Nombre Profesor-autor: M e E. Alejandro Medina Ramos

DIA/DDIC 1
Datos de Correo electrónico:
Número telefónico: 5539320318
contacto: almera.azulcrema@gmail.com

Ciclo lectivo: 2024-1 Grupo (s): 2MM1 y 2MM2 Fecha de elaboración: 4 septiembre 2024

DIA/DDIC 2
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

II. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

A. MÉTODO DE ENSEÑANZA. Señale con una cruz el método que utilizará en su clase.

Inductivo () Deductivo (X) Analógico o () Otro: Método Activo


Comparativo

B. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE. Señale con una cruz la estrategia que guía a la unidad de aprendizaje.

Aprendizaje colaborativo (X) Aprendizaje basado en problemas () Estudio de casos () Aprendizaje orientado a proyectos ()

Otro:

C. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN REQUISITOS DE ACREDITACIÓN


Técnicas de observación. Elementos:
Técnicas por escrito.
 Exámenes. Trabajos realizados extra clase (5%).
 Trabajos y proyectos.
 Ensayos. Reportes de las prácticas realizadas en los laboratorios (20%).
 Resúmenes.
 Portafolio de Evidencias. Participación en actividades de aprendizaje individuales y de equipo (5%).
 Cuadernos de los alumnos.
 Cuestionarios. Tres exámenes departamentales (calificación teórica 70%).
Técnicas multimedia e interactivas.
 Cuestionarios
 Infografías
 Mapas mentales
 Presentaciones
 Quizizz
 Google Forms

DIA/DDIC 3
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

III.ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA


Unidad temática: I. Electrostática
Presenciales 6 Presenciales 3 28 de ago. al 3
Horas Horas Horas Periodo estimado para el
0 de octubre del
Teóricas: A distancia 15 Prácticas: A distancia de AA: tratamiento de contenidos: 2023
Unidad de competencia / El alumno aplicara las Leyes de Coulomb y de Gauss en la solución de problemas que involucren distribuciones
objetivo particular de cargas eléctricas en reposo relativo.
Capacidad de Análisis, Síntesis y Evaluación, Buena Comunicación Oral y Escrita, Espíritu de Superación Personal, Capacidad
Actitudes y valores a fomentar: de Identificar y Resolver Problemas, Responsabilidad, Honestidad.

Estrategias
Materiales curriculares, de Evaluación
Contenidos (Temas y (En secuencia didáctica)
apoyo y recursos
subtemas) Escenario Indicador de Evidencias /
Actividades didácticos
Académico Desempeño Valor
1.1 Introducción a la 
El profesor realiza una presentación sobre la  Zoom, WhatsApp, Pizarrón, Material  Conoce el  Cuestionari
introducción a la electrostática, mediante un video. Classroom, Didáctico, Equipo de Cómputo, marco filosófico de la o 5%
Electrostática.
 Introducción a la teoría electromagnética clásica Google meet, Gmail. Teléfono Inteligente, Correo electricidad y magnetismo
Electrónico, Manuales de Prácticas e identifica el impacto en 
y modelos atómicos, https://youtu.be/cFaf1_P2Y8c Ejercicios
1.2 Carga Eléctrica.  El alumno contestara el cuestionario sobre el
de Laboratorio, Power Point, la ciencia mediante un 5%
Revistas Electrónicas, Videos, video y debate en la clase.
video. Textos, Cañón Electrónico,
1.3 Ley de Coulomb.  El profesor soluciona los problemas relacionados Material Didáctico, Internet,  Con la  Reportes de
con la Mecánica, con el fin de capacitarlo para la solución Multimedia, Documentos, Libros, autoevaluación de los practica de
1.4 Carga Eléctrica. sencilla y lógica de algunos problemas de ingeniería, como Revistas Científicas, Imágenes, ejercicios del libro de Laboratorio 20%
base para la unidad de competencia siguiente. Folletos, Computadora. trabajo que se ocupa en la
 El profesor expone y explica la importancia del materia de electricidad y
1.5 Ley de Gauss para el estudio de la electrostática. magnetismo.
campo eléctrico.  El profesor muestra los conceptos de Carga  Las  Primer
Eléctrica, Procesos de carga eléctrica, Leyes de las Cargas, evaluaciones de las Examen
1.6 Potencial eléctrico. Fuerza Eléctrica, Ley de Coulomb para la solución de prácticas de laboratorio Departamental 70%
problemas. representan el 20% de la
calificación.
PRIMERA EVALUACIÓN  El profesor explicara los conceptos de campo
eléctrico a partir de la Ley de Gauss y el concepto de
potencial eléctrico, las leyes científicas, la deducción de las
ecuaciones y la resolución de problemas prácticos en la
generación de un bien social.

DIA/DDIC 3
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA


Unidad temática: II. Capacitancia y Dieléctricos
Presenciales 3 Presenciales 1.5 3 de oct. al 31
Horas Horas Horas Periodo estimado para el
0 de oct. del
Teóricas: A distancia 12 Prácticas: A distancia de AA: tratamiento de contenidos: 2023

Unidad de competencia /
El alumno analizará el comportamiento de los capacitores con o sin dieléctrico en configuraciones serie-paralelo,
objetivo particular
aplicando los conceptos anteriores en la solución de problemas.

Capacidad de Análisis, Síntesis y Evaluación, Buena Comunicación Oral y Escrita, Espíritu de Superación Personal, Capacidad de
Actitudes y valores a fomentar: Identificar y Resolver Problemas, Responsabilidad, Honestidad.

Estrategias
Materiales curriculares, de Evaluación
Contenidos (Temas y (En secuencia didáctica)
apoyo y recursos
subtemas) Escenario Indicador de Evidencias /
Actividades didácticos
Académico Desempeño Valor

Identificar las
 Zoom, WhatsApp, Pizarrón, Material  El profesor  Cuestionari
Classroom, Didáctico, Equipo de Cómputo, expone y explica los o 5%
2.1 Definición de Google meet, Gmail. Teléfono Inteligente, Correo conceptos, ejemplifica
capacitancia Electrónico, Manuales de Prácticas mediante ejercicios que el  Ejercicios
de Laboratorio, Power Point, mismo resuelve y en los 5%

variables que
Revistas Electrónicas, Videos, laboratorios se fortalecen
2.2 Dieléctricos Textos, Cañón Electrónico, los conceptos teóricos de
Material Didáctico, Internet, capacitancia y lo aplica  Reportes de
Multimedia, Documentos, Libros, para resolver circuitos prácticas de
2.3 Almacenamiento de

afectan la
Revistas Científicas, Imágenes, eléctricos con capacitores Laboratorio 20%
energía en capacitores Folletos, Computadora. y circuitos RC.
 Con la
autoevaluación de los
ejercicios del libro de 

capacitancia y
Segundo
2.4 Capacitores en serie y trabajo que se ocupa en la Examen
materia de electricidad y Departamental 70%
paralelo
magnetismo.
 Las

de qué forma
evaluaciones de las
prácticas de laboratorio
representan el 20% de la
calificación.

DIA/DDIC 4
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

● Determinar
las relaciones
entre carga,
voltaje y
energía
almacenada
para un
condensador.
● Relacionar
el diseño del
sistema de
condensadores
DIA/DDIC 5
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

con su
capacidad de
almacenar
energía.
● Explicar
cómo usar un
condensador
para encender
una bombilla.
● Describir la
descarga de un
condensador a
DIA/DDIC 6
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

una bombilla.
Identificar las
variables que
afectan la
capacitancia y
de qué forma
● Determinar
las relaciones
entre carga,
voltaje y
energía
almacenada
DIA/DDIC 7
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

para un
condensador.
● Relacionar
el diseño del
sistema de
condensadores
con su
capacidad de
almacenar
energía.
● Explicar
cómo usar un
DIA/DDIC 8
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

condensador
para encender
una bombilla.
● Describir la
descarga de un
condensador a
una bombilla.
Identificar las
variables que
afectan la
capacitancia y
de qué forma
DIA/DDIC 9
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

● Determinar
las relaciones
entre carga,
voltaje y
energía
almacenada
para un
condensador.
● Relacionar
el diseño del
sistema de
condensadores
DIA/DDIC 10
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

con su
capacidad de
almacenar
energía.
● Explicar
cómo usar un
condensador
para encender
una bombilla.
● Describir la
descarga de un
condensador a
DIA/DDIC 11
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

una bombilla.
Identificar las
variables que
afectan la
capacitancia y
de qué forma
● Determinar
las relaciones
entre carga,
voltaje y
energía
almacenada
DIA/DDIC 12
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

para un
condensador.
● Relacionar
el diseño del
sistema de
condensadores
con su
capacidad de
almacenar
energía.
● Explicar
cómo usar un
DIA/DDIC 13
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

condensador
para encender
una bombilla.
● Describir la
descarga de un
condensador a
una bombilla.
 El profesor expone y explica los conceptos, ejemplifica
mediante ejercicios que el mismo resuelve y en los laboratorios se
fortalecen los conceptos teóricos de capacitancia y lo aplica para
resolver circuitos eléctricos con capacitores y circuitos RC.
 El alumno comprenderá los conceptos de capacitancia,
capacidad, capacitor, rigidez dieléctrica, capacidad equivalente,
energía del capacitor y constante del tiempo.
 El alumno define el concepto de capacitancia y
describe los capacitores.
 El alumno aprende y comprende el principio de
funcionamiento del capacitor, la deducción de sus modelos
matemáticos, los tipos de materiales utilizados para su fabricación
y la forma de conexión eléctrica, para su aplicación.
 El alumno resuelva diferentes tipos de problemas,
calcula la capacitancia equivalente de capacitores en serie y en
paralelo, calcula la carga y la energía en los capacitores y define
el concepto de dieléctrico y su influencia en la capacitancia de un
capacitor.

DIA/DDIC 14
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

DIA/DDIC 15
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA


Unidad temática: III. Corriente Eléctrica y Circuitos
Presenciales 4.5 Presenciales 4.5 31 de oct. al
Horas Horas Horas Periodo estimado para el
0 16 de nov. del
Teóricas: A distancia 13.5 Prácticas: A distancia de AA: tratamiento de contenidos: 2023
Unidad de competencia / El alumno analizará el comportamiento de circuitos eléctricos, utilizando los conceptos de potencia y resistencia
objetivo particular eléctrica, experimentando y controlando variables en circuitos sencillos.
Capacidad de Análisis, Síntesis y Evaluación, Buena Comunicación Oral y Escrita, Espíritu de Superación Personal, Capacidad de
Actitudes y valores a fomentar: Identificar y Resolver Problemas, Responsabilidad, Honestidad.

Estrategias
Materiales curriculares, de Evaluación
Contenidos (Temas y (En secuencia didáctica)
apoyo y recursos
subtemas) Escenario Indicador de Evidencias /
Actividades didácticos
Académico Desempeño Valor
3.1 Corriente  El profesor expone y explica los conceptos,  Zoom, WhatsApp, Pizarrón, Material  Prácticas de  Cuestionario
ejemplifica mediante ejercicios que el mismo resuelve y en Classroom, Didáctico, Equipo de Cómputo, Laboratorio que deberán 5%
Google meet, Gmail. Teléfono Inteligente, Correo reportar los alumnos.
3.2 Resistividad y resistencia los laboratorios se fortalecen los conceptos teóricos de la Electrónico, Manuales de Prácticas  Participación 
corriente eléctrica. Ejercicios
de Laboratorio, Power Point, en actividades 5%
 El alumno conocerá y comprenderá los conceptos Revistas Electrónicas, Videos, individuales y de equipo.
3.3 Ley de Ohm y la información referente a la intensidad de corriente Textos, Cañón Electrónico,  Las
eléctrica y la fuerza electromotriz, así como los principios Material Didáctico, Internet, evaluaciones de las  Reportes de
3.4 Energía y potencia de las Leyes de Ohm y Kirchhoff. Multimedia, Documentos, Libros, prácticas de laboratorio practica de
eléctrica  El profesor se auxilia del pizarrón, acetatos y Revistas Científicas, Imágenes, representan el 20% de la Laboratorio 20%
equipo de cómputo. Folletos, Computadora. calificación.
 El alumno aprenderá a aplicar los conceptos, los
3.5 Fuerza electromotriz principios de las Leyes Científicas, la deducción de
ecuaciones y la resolución de problemas de circuitos  Segundo
3.6 Resistores en serie y eléctricos sencillos de arreglos de resistores y circuitos de Examen
paralelo resistencia-capacitancia. Departamental 70%
 El alumno comprenderá y aplicará los conceptos
3.7 Leyes de Kirchhoff de electricidad en la resolución de problemas prácticos
para la generación de un bien social.
3.8 Circuito resistencia-
capacitancia
SEGUNDA EVALUACIÓN

DIA/DDIC 16
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA


Unidad temática: IV. Magnetismo
Presenciales 4.5 Presenciales 3 16 de nov. al
Horas Horas Horas Periodo estimado para el
0 13 de dic.
Teóricas: A distancia 13.5 Prácticas: A distancia de AA: tratamiento de contenidos: 2023
Unidad de competencia / El alumno aplicará los conocimientos sobre magnetismo en la solución de problemas teórico – prácticos.
objetivo particular
Capacidad de Análisis, Síntesis y Evaluación, Buena Comunicación Oral y Escrita, Espíritu de Superación Personal, Capacidad de
Actitudes y valores a fomentar: Identificar y Resolver Problemas, Responsabilidad, Honestidad.

Estrategias
Materiales curriculares, de Evaluación
Contenidos (Temas y (En secuencia didáctica)
apoyo y recursos
subtemas) Escenario Indicador de Evidencias /
Actividades didácticos
Académico Desempeño Valor
4.1 Magnetismo y campo  El profesor expone y explica los conceptos,  Zoom, WhatsApp, Pizarrón, Material  Ejercicios para  Cuestionario
magnético ejemplifica mediante ejercicios que el mismo resuelve y en Classroom, Didáctico, Equipo de Cómputo, realizarse en clases. 5%
los laboratorios se fortalecen los conceptos teóricos del Google meet, Gmail. Teléfono Inteligente, Correo  Prácticas de
Electrónico, Manuales de Prácticas Laboratorio que deberán 
Electromagnetismo. Ejercicios
4.2 Ley Biot-Savart  El profesor dará a conocer el origen del
de Laboratorio, Power Point, reportar los alumnos. 5%
Revistas Electrónicas, Videos,  Participación
magnetismo. Textos, Cañón Electrónico, en actividades
4.3 Movimiento de partículas  El alumno aplicara las Leyes de Bio-Savart y de Material Didáctico, Internet, individuales y de equipo.  Reportes de
en campo magnético Ampere para calcular la inducción magnética alrededor Multimedia, Documentos, Libros,  Examen de los practica de
de conductores. Revistas Científicas, Imágenes, contenidos de esta unidad. Laboratorio 20%
 El alumno analizara el comportamiento de las Folletos, Computadora.
4.4 Fuerza magnética  La evaluación
cargas eléctricas dentro de un campo magnético. de las prácticas de
 El alumno entenderá el comportamiento de un Laboratorio representa el
4.5 Fuerza y momento de conductor por el cual circula una corriente eléctrica, 20% de la calificación  Tercer
torsión sobre una bobina dentro de un campo magnético. definitiva. Examen
 El alumno comprenderá el efecto sobre una Departamental 70%
4.6 Líneas de campo espira y una bobina por el cual circula una corriente
magnético y flujo magnético dentro de un campo magnético.

4.7 Ley de Gauss para campo


magnético

4.8 Ley de Ampere

DIA/DDIC 17
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

PLANEACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICA


Unidad temática: V. Inducción Electromagnética
Presenciales 6 Presenciales 3 13 de dic. al
Horas Horas Horas Periodo estimado para el
0 17 de ene.
Teóricas: A distancia 15 Prácticas: A distancia de AA: tratamiento de contenidos:
2024
El alumno aplicará la ley de Faraday para explicar el principio del transformador, formulando las Ecuaciones
Unidad de competencia /
de Maxwell.
objetivo particular
Capacidad de Análisis, Síntesis y Evaluación, Buena Comunicación Oral y Escrita, Espíritu de Superación Personal, Capacidad de
Actitudes y valores a fomentar: Identificar y Resolver Problemas, Responsabilidad, Honestidad.

Estrategias
Materiales curriculares, de Evaluación
Contenidos (Temas y (En secuencia didáctica)
apoyo y recursos
subtemas) Escenario Indicador de Evidencias /
Actividades didácticos
Académico Desempeño Valor
5.1 Ley de Faraday  El profesor expone y explica los conceptos,  Zoom, WhatsApp, Pizarrón, Material  Ejercicios para  Cuestionario
ejemplifica mediante ejercicios que el mismo resuelve y en Classroom, Didáctico, Equipo de Cómputo, realizarse en clases. 5%
los laboratorios se fortalecen los conceptos teóricos de la Google meet, Gmail. Teléfono Inteligente, Correo  Prácticas de
5.2 Ley de Lenz Electrónico, Manuales de Practicas Laboratorio que deberán 
Inducción Electromagnética. Ejercicios
de Laboratorio, Power Point, reportar los alumnos. 5%
 El profesor dará a conocer los fundamentos de Revistas Electrónicas, Videos, 
5.3 Inductancia Participación
las Leyes de Inducción de Faraday y Lenz. Textos, Cañón Electrónico, en actividades
 El alumno establecerá los modelos matemáticos Material Didáctico, Internet, individuales y de equipo.  Reportes de
5.4 Principios del de la fem inducida en un conductor en movimiento dentro Multimedia, Documentos, Libros,  Examen de los practica de
transformador de un campo magnético. Revistas Científicas, Imágenes, contenidos de esta unidad. Laboratorio 20%
 El alumno deducirá la ecuación para determinar Folletos, Computadora.
 La evaluación
la fem inducida en una bobina dentro de un campo de las prácticas de
5.5 Ecuaciones de Maxwell magnético.
Laboratorio representa el
 El alumno aplicara el principio de la inducción 20% de la calificación  Tercer
TERCERA EVALUACIÓN para determinar las ecuaciones del transformador definitiva. Examen
eléctrico. Departamental 70%
 El alumno aplicara la Ley de Faraday para
determinar la fem inducida de un generador eléctrico.

DIA/DDIC 18
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

IV.SISTEMA DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PERIODO: 1

Unidades temáticas a evaluar: 1 Fechas de evaluación: 4 de octubre del 2023

Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentos de Criterios académicos y de formato a evaluar en las


Ponderación (%)
seleccionadas para calificación evaluación evidencias de aprendizaje
 Electrostática.  Plantillas de  Trabajos extra clase y/o Trabajos de Investigación.  5%
- Cuestionario de soluciones
Electrostática I  Listas de cotejo  Cumplimiento de formato, calidad del contenido y
- Cuestionario de  Rúbricas conclusiones, presentación de los trabajos y reportes  20%
Electrostática II  Comparación de de las prácticas realizadas en los laboratorios.
- Cuestionario extra de respuestas en clase
Electrostática respecto a los apuntes  Participación en actividades de aprendizaje
- Breve explicación de los y/o metodología de individuales y de equipo.  5%
Fenómenos solución de
Electrostáticos. problemas.  Tres exámenes departamentales, la calificación
- Infografía: Breve  Listas de cotejo de teórica contempla: Calidad de las respuestas,
Historia de la problemas en clase. Solución correcta de los problemas, Descripción de  70%
Electrostática. conceptos claros de la unidad.
- Participación por
equipos_ Problemas_
varios.
- Presentación y
Exposición por Equipos.
- Actividad Extra clase de
Fuerza Eléctrica y
Campo Eléctrico.
- Primer Examen Parcial
de FC – EyM.

TOTAL 100%

DIA/DDIC 19
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PERIODO: 1


Unidades temáticas a evaluar: 2y3 Fechas de evaluación: 17 de noviembre del 2023

Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentos de Criterios académicos y de formato a evaluar en las


Ponderación (%)
seleccionadas para calificación evaluación evidencias de aprendizaje
 Electricidad y Magnetismo  Plantillas de  Trabajos extra clase y/o Trabajos de Investigación.  5%
- Cuestionario de soluciones
Electromagnetismo I  Listas de cotejo  Cumplimiento de formato, calidad del contenido y
- Cuestionario de  Rúbricas conclusiones, presentación de los trabajos y reportes  20%
Electromagnetismo II  Comparación de de las prácticas realizadas en los laboratorios.
- Breve Historia del respuestas en clase
Electromagnetismo respecto a los apuntes  Participación en actividades de aprendizaje
- Infografía: Breve y/o metodología de individuales y de equipo.  5%
Historia de la solución de
Electricidad y problemas. Tres exámenes departamentales, la calificación teórica
Magnetismo.  Listas de cotejo de contempla: Calidad de las respuestas, Solución correcta
- Sugerencias de temas de problemas en clase. de los problemas, Descripción de conceptos claros de la  70%
exposición. unidad.
- Participación por
equipos_ Problemas_
varios.
- Temas de Exposición:
Ley de Gauss y cálculo de
campos eléctricos.
Potenciales. Energía
Potencial Electrostática.
- Presentación y
Exposición por Equipos.
- Test de Electrodinámica.
- Segundo Examen Parcial
de FC _ EyM.

TOTAL 100%

DIA/DDIC 20
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN PERIODO: 1


Unidades temáticas a evaluar: 4y5 Fechas de evaluación: 15 de enero del 2024

Evidencias de aprendizaje Técnicas e instrumentos de Criterios académicos y de formato a evaluar en las


Ponderación (%)
seleccionadas para calificación evaluación evidencias de aprendizaje
 Electrodinámica  Plantillas de  Trabajos extra clase y/o Trabajos de Investigación.  5%
- Cuestionario de soluciones
Electrodinámica _Tercer  Listas de cotejo  Cumplimiento de formato, calidad del contenido y
Bloque del Mapa Mental.  Rúbricas conclusiones, presentación de los trabajos y reportes  20%
- Infografía: Breve  Comparación de de las prácticas realizadas en los laboratorios.
Historia de la respuestas en clase
Electrodinámica. respecto a los apuntes  Participación en actividades de aprendizaje
- Participación por y/o metodología de individuales y de equipo.  5%
equipos_ Problemas_ solución de
varios. problemas. Tres exámenes departamentales, la calificación
- Historia de  Listas de cotejo de teórica contempla: Calidad de las respuestas,
Descubrimientos_ problemas en clase. Solución correcta de los problemas, Descripción de  70%
Aplicaciones. conceptos claros de la unidad.
- Investigación de los
Riesgos de la Electricidad
Estática.
- Ppresentación y
Exposición por Equipos.
- Tercer Examen Parcial
de FC _ EyM.

TOTAL 100%

DIA/DDIC 21
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tipo UNIDAD TEMÁTICA


Autor(es) Año Título del documento Editorial
B C 1 2 3 4 5
Física para estudiantes de Ciencia
X Beuche F. 1987 Mc Graw-Hill X X X X X
e Ingeniería. Tomo II
X Giancoli, Douglas. 2002 Física para Universitarios, Vol. 2 Prentice, Hall X X X X
Fundamentos de Electricidad y
X Kip A. 1986 Mc Graw-Hill X X X X X
Magnetismo
X Marcelo Alonso & Edward J. Finn. 1971 Física. Vol. II Addison Wesley X X X X
Mc Graw-Hill
X Raymond A. Serway 2001 Física. Tomo II X X X X
Interamericana
Resnick D. Halliday and Krane 2002 Física. Vol. II CECSA X X X X X
X Sears et al 1999 Física Universitaria. Vol. 2 Addison Wesley X X X X X
Serrano García Víctor, Gutiérrez Aranzeta
X 2001 Electricidad y Magnetismo Prentice Hall X X X X X
Carlos
X Tipler, Paul A. 1999 Física para la ciencia y tecnología Reverté, España X X X X X
X Vega Pérez Jaime, Vega Pérez Saul 2012 Electromagnetismo Patria X X X X X

Recursos digitales
Autor, título y dirección electrónica Texto Simuladores Imágenes Tutoriales Videos Presentaciones Diccionarios Otros
.
X
Profesor César Antonio Izquierdo Merlo.
1._ Introducción a la Teoría Electromagnética Clásica y
Modelos Atómicos.
X
https://youtu.be/cFaf1_P2Y8c

2._ Continuación de modelos atómicos.


X
https://youtu.be/Wiu2zznG4sM
3._ El átomo, su núcleo y los electrones.
https://youtu.be/YLkQ6cjaOtE X

4._ Experimentos demostrativos. X

DIA/DDIC 22
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

https://youtu.be/UURQl2Ew-9I
5._ La ley de Coulomb más problemas.
https://youtu.be/rqSD9pq7PsI X

6._ Problema 1; Transferencia de carga de dos esferas


conductoras idénticas. X
https://youtu.be/cF1uEd9wrO4
7._ Problema 2; Interacción entre dos pequeñas esferas
cargadas.
X
https://youtu.be/xdmTT0Q9hWg

8._ Fuerza neta sobre una carga, más problema.


https://youtu.be/ig0uXC-F8jA X

9._ Problema 3; Sistema de tres cargas puntuales,


interaccionando.
X
https://youtu.be/dZgpUYZC860

10._ Cálculo de la fuerza neta que experimenta una carga


debido a otras dos.
X
https://youtu.be/DKJXvSf1iLM

11._ Concepto del Campo Eléctrico para una carga puntual y


un conjunto discreto.
X
https://youtu.be/EIXooch5s8Q

12._ Problema 5; Cálculo de la magnitud del campo eléctrico


debido a dos cargas.
X
https://youtu.be/3kiqUB2whAM

13._ Problema 6; Cálculo del campo eléctrico en el centro de


un cuadrado.
X
https://youtu.be/C2ea6k3_9Og

14._ Clase 14: Cálculo del Campo eléctrico, distribución


continua de carga. X
https://youtu.be/TzLmQEtcO0M
15._ Clase 15: Problema 7 y 8 dos ejemplos de examen.
https://youtu.be/ExXTqTRqsSA X

DIA/DDIC 23
Dirección de Educación Superior
Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas

16._ Clase 16: Problema 9, Segmento circular


https://youtu.be/nvtYMk3CEGs

17._ Clase 17: Problema 10; Cálculo del Campo Eléctrico


debido a una varilla lineal. X
https://youtu.be/mlVoFkIkM9w
18._ Clase 18: Problema 11; Cálculo del Campo Eléctrico
debido a un aro como de un disco. X
https://youtu.be/CujVY20TSek
19._ Clase 19: Problema 12; Se calcula el campo eléctrico
debido a una corona circular.
X
https://youtu.be/OT_dRuHztvI

20._ Clase 20: Carga en una región de Campo eléctrico


constante. Teoría y un problema.
X
https://youtu.be/LZe-mgFxU0w

21._ Clase 21: Dos problemas en una dimensión de cargas


dentro de un campo eléctrico constante. X
https://youtu.be/EayhGm0pwTM
Test de Electrodinámica
http://agora.ucv.cl/docs/592/zona_test/electrodinamica/ X
electrodinamica.htm

Gustav Kirchhoff.
X
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kirchhoff.htm

DIA/DDIC 24

También podría gustarte