Activ. Leemos Sobre Siembra en Mi Comunidad

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Título de la Actividad: Leemos sobre la siembra en mi comunidad.

DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCION
AREA Comunicación
FECHA
DOCENTE
PLANIFICACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
• Obtiene información del texto escrito. Deduce características implícitas de Lista de Cotejo
• Infiere e interpreta información del personajes, animales, objetos y lugares, y
texto. determina el significado de palabras y frases
• Reflexiona y evalúa la forma, el según el contexto, así como de expresiones
contenido y contexto del texto. con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.).

ENFOQUE TRANSVERSALES: Enfoque Búsqueda de la Excelencia.


¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad? RECURSOS/ MATERIALES EDUCATIVOS
 Elaborar la sesión  Papelotes, plumones, cinta maskin, siluetas, etc
 Elaboración del texto.
 PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITO DE LA EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN


ACTIVIDAD APRENDIZAJE
Leer un texto sobre la Responden preguntas de  Explica de que trataba el texto antes de
siembra de mi comprensión de un texto. leerlo.
comunidad.  Identifica información del texto “la siembra
en mi comunidad”
 Opina sobre el contenido del texto “Siembra
en mi comunidad”.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20’


Actividades rutinarias:
Damos la bienvenida a los niños y niñas.
Dialogamos a través de preguntas: ¿Cómo se realiza la siembra en tu comunidad? ¿Cuándo se
realiza la primera siembra en tu comunidad? ¿Qué utilizan para sembrar? ¿Qué hacen en la chacra?
Escuchamos las opiniones diversas y las escribimos. Hoy que creen que aprenderemos
Presentamos el propósito del día: El día de hoy leeremos un texto sobre la siembra en mi
comunidad.
Se da a conocer los criterios de evaluación
Se comunica el sentido de utilidad ¿Para qué nos servirá lo que vamos a aprender hoy?
Repasamos los acuerdos de convivencia que nos ayudan a lograr nuestro propósito.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60’
ANTES DE LA LECTURA
- Les presentarás su ficha de lectura
- Se les preguntará:
¿Cuál es el título del texto? ¿Qué observas en las imágenes? ¿sabes qué tipo de texto podría ser?
¿de qué crees que trate el texto? ¿Por qué crees que tratará de eso?

DURANTE LA LECTURA
- Pídeles que lean con paciencia señalando cada palabra con sus dedos.
- Luego, leemos de forma alternada con todos los estudiantes
- Observará que todos estén prestando atención. Se les recuerda que leerán para luego compartir la
información entre compañeros.
- Leen la información del texto párrafo por párrafo y analizan la imagen que presenta.
- Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y explica que
significa para que puedan comprender mejor la lectura.

DESPUES DE LA LECTURA
- Contrastamos nuestros saberes previos con la lectura.
- Los alumnos responden a las preguntas literales
- Realizará las siguientes preguntas: ¿De qué trata el texto? ¿Será igual sembrar papa, cebada y
lechuga? ¿Por qué? ¿En qué meses se siembran cada uno de ellos? ¿A qué distancia se pone la
semilla de la papa, cebada y lechuga? ¿De qué formas se siembran las semillas de la papa, lechuga
y la cebada? ¿Qué formas de sembrar conocen? ¿Qué herramienta nos ayuda a abrir la tierra para
sembrar? ¿Cuál de esas herramientas lo hace más rápido? ¿Cuál de esas herramientas es más
costoso utilizar?
- Luego responderán juntos la ficha de lectura.
CIERRE (valoración del aprendizaje) TIEMPO APROXIMADO: 10’
EVALUACIÓN:
 Dialogamos con los estudiantes acerca de lo realizado en la presente actividad a través
preguntas: ¿Qué leímos hoy? ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo
superaron? ¿Qué hicieron para identificar información en el texto? ¿Para qué nos servirá lo que
vamos a aprender hoy?
 Destaco los aspectos logrados, respecto al reto, producto y criterios de evaluación.
 Me despído de los niños brindándoles aplausos por su esfuerzo y participación.

TRABAJO EN CASA
 Los niños y niñas dibujan la parte que más les gustó de la lectura.
BIBLIOGRAFIA
CNEB

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DOCENTE DE AULA V°B° DIRECCIÓN O SUB DIRECCIÓN
La Siembra en el Perú
Esta etapa consiste en poner las semillas en el suelo Esparcir semillas en un terreno
preparado para que germinen y den plantas o frutos.

Clases de siembra
1. SIEMBRA DIRECTA
Las semillas se colocan directamente en el terreno definitivo en el que crecerán las
plantas hasta el momento de la cosecha. La siembra directa puede a su vez realizarse
de dos formas distintas: AL VOLEO - EN LÍNEA
El criterio para elegir una u otra técnica depende básicamente del tamaño de las
semillas. Las muy pequeñas como el rabanito o perejil se realizan al voleo
Las semillas medianas o grandes como ser las acelgas, remolachas, arvejas, maíces,
zapallo, pepino, se hacen en líneas.
Para apropiarte del tema te sugiero que observes detenidamente las imágenes que se
verán a continuación.

1.1. SIEMBRA AL VOLEO


Este tipo de técnica consiste en dejar caer las semillas en forma de fina lluvia
sobre el cantero y luego se las cubre con una fina capa de tierra o compost
Una vez que realizamos la siembra hay que tapar:
Paso N° 1:
Las semillas pueden ser cubiertas con tierra con arena, con estiércol bien
descompuesto o con compost. Las semillas deben quedar en íntimo contacto
con el suelo.
Paso N° 2:
Se cubre el suelo con restos vegetales, pero hay que estar atento porque ni
bien emergen las plantitas hay que destaparlas
Paso N° 3:
Finalmente se riega en forma de lluvia suave evitando desenterrar las semillas.

1.2. SIEMBRA EN LÍNEA


Cuando se siembra en líneas las semillas son colocadas en surcos previamente
marcados. Entonces primero hay que marcar y preparar los surcos. La distancia
entre surcos debe ser programada según el tamaño que tendrán las plantas
adultas.
La siembra en líneas puede realizarse a CHORRILLOS o A GOLPES, depende
del tamaño de la semilla.
1.2.1. SIEMBRA A CHORRILLOS
Consiste en dejar caer las semillas en forma continua en el surco. Se la
utiliza para semillas de tamaño pequeño como acelgas, remolachas,
lechugas

1.2.2. SIEMBRA A GOLPES:


Se colocan dos o tres semillas en pocitos a intervalos regulares en el
surco, se utiliza esta técnica para semillas mas grandes (Porotos,
arvejas, habas, zapallo, zapallito, pepino, etc)

2. SIEMBRA EN ALMACIGOS
La siembra en almácigos se realiza cuando las semillas son muy pequeñas o demoran
mucho en germinar y/o las plantitas necesitan cuidados especiales (protección del sol,
heladas, etc)
Algunos ejemplos: tomate, pimiento, brócoli, berenjena, etc.
El almácigo puede ser un pequeño espacio de la huerta con buena tierra o una
cajonera especialmente preparada con tierra abonada, colocada en un lugar cerca de
una fuente de agua y con protección de heladas, sol fuerte, viento, etc.
Otra manera de realizar almácigos es sembrar en recipientes individuales y colocarlos
dentro de la almaciguera para protegerlos del frío. También asegura el éxito en el
trasplante porque la plantita sale con todo el pan de tierra, evitando dañar las raíces
Es muy utilizada la siembra en almacigo en las siguientes hortalizas: tomate, pimiento,
berenjena y también con otras que son de siembra directa (maíz, zapallito, sandia,
etc.) adelantando así su fecha de siembra y por lo tanto de cosecha
Existe una amplia gama de envases destinados a esta actividad desde potes de yogur,
macetitas individuales y maples, etc.
LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS”
CAPACIDADES:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

DESEMPEÑO: Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y


determina el significado de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con
sentido figurado (refranes, comparaciones, etc.).

texto “Siembra en

texto “Siembra en
información del
antes de leerlo.

mi comunidad”
mi comunidad”
trataba el texto
Explica de que

Opina sobre el
contenido del
N° APELLIDOS Y NOMBRES

Identifica
01 BOZA ESPINOZA, Jhasmin Misael 
02 CCENCHO TAIPE, Mayumi
03 CRISPIN CAPANI, Lizbeth
04 CRISPIN CLEMENTE, Stiven
05 ESPINOZA YALLI, Meliza María
06 GAMARRA CONDORI, Carlos Daniel
07 MAYHUA ICHPAS, Neymar Anthony
08 QUICHCA SALAZAR, Ana María
09 REGINALDO SOTO, Manco Anthony
10 ROJAS FERNANDEZ, Jhon Enrique
11 SERAS ARANGO, Yeferson Janter
12 SOTACURO ALANYA, Alexia
13 TAIPE ESPINOZA, Rosmery
14 TAIPE QUISPE, Flor
15 YALLI QUISPE, Jhon Kevin

Leyenda:
 Logrado. - No logrado.
 Cumple la norma. - No cumple la norma.

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