Plantilla de Infografia de Maykenn

LOS MATERIALES DIDÁCTICOS: CONCEPTO Y
CONTEXTUALIZACIÓN
Los materiales didácticos son los elemento

s que empleamos los docentes para facilita
r y conducir el aprendizaje de nuestros/as También consideramos materiales didácticos
a aquellos materiales y equipos que nos
alumnos/as (libros, carteles, mapas, fotos, l
ayudan a presentar y desarrollar los
áminas, videos, software. contenidos y a que los/as alumnos/as
trabajen con ellos para la construcción de los
aprendizajes significativos.
CLASIFICACIÓN DE LOS
MATERIALES DIDÁCTICOS
1. Materiales impresos: libros, de texto, de lectura, de c

onsulta (diccionarios, enciclopedias), atlas, monograf
ías, folletos, revistas, boletines, guías.
2. Materiales de áreas: mapas de pared, materiales de

laboratorio, juegos, aros, pelotas, potros, plintos,
juegos de simulación, maquetas, acuario, terrario,
herbario bloques lógicos, murales
3. Materiales de trabajo: cuadernos de trabajo, carpetas,
fichas, lápiz, colores, bolígrafos.
4. Materiales del docente: Leyes, Disposiciones
CARACTERÍSTICAS DE LOS M oficiales, Resoluciones, PEC, PCC, guías didácticas,
bibliografías, ejemplificaciones de programaciones,
ATERIALES DIDÁCTICOS
unidades didácticas.
 Facilidad de uso. Si es controlable o no

LA SELECCIÓN DE LOS MA
por los profesores y alumnos, si necesita
TERIALES DIDÁCTICOS
personal especializado.
 *Uso individual o colectivo. Si se puede
utilizar a nivel individual, pequeño grupo,  Por la importancia del aprendizaje a
gran grupo. través de los diferentes materiales
 Versatilidad. Adaptación a diversos didácticos.
contextos: entornos, estrategias  Por la gran variedad de materiales con
didácticas. que nos encontramos en estos momentos.
 *Abiertos, permitiendo la modificación de  Por la necesidad de reflexión y análisis
los contenidos a tratar. que requiere su introducción.
 Proporcionar información. Prácticamente  Por los valores latentes, ocultos y
todos los medios didácticos proporcionan ausentes que se transmiten a través de los
explícitamente información: libros, videos, mismos.
programas informáticos.
CRITERIOS DE SELECCIÓN
DE LOS MATERIALES DIDÁ
FUNCIONES DE LOS MATE
CTICOS
RIALES DIDÁCTICOS
*Los objetivos a alcanzar, las características de los
contenidos a transmitir y los destinatarios de los
Los materiales didácticos deben estar orientados mismos.
a un fin y organizados en función de los criterios
de referencia del currículo. *Las posibilidades que ofrecen para activar estrategias
cognitivas de aprendizaje y el pensamiento crítico de
El valor pedagógico de los medios. Está los alumnos.
íntimamente relacionado con el contexto en que
se usan, más que en sus propias cualidades y *Las características de los receptores: edad, nivel
posibilidades intrínsecas.
sociocultural y educativo.
* La interactividad entre el profesorado y el alumnado.

TIPOS
Hay que entender que un material no tiene
valor en sí mismo, sino en la medida en que
se adecuen a los objetivos, contenidos y
actividades que estamos planteando.
FUNCIONES
La evaluación “Es un proceso sistemático
mediante el cual, en función de
determinados criterios, se obtienen  Innovación: Cada nuevo tipo de materiales plantea u
informaciones pertinentes que nos llevan a na nueva forma de innovación. En unas ocasiones pr
emitir un juicio sobre el objeto de que se ovoca que cambie el proceso, en otras refuerza la sit
trate y se adoptan una serie de decisiones uación existente.
relativas”.  Motivación: Se trata de acercar el aprendizaje a los i
ntereses de los niños y de contextualizarlo social y c
ulturalmente, superando así el verbalismo como úni
ca vía.
¿Qué debemos evaluar de los materi
 Formativa: Los distintos medios permiten y provoca
ales y medios didácticos? n la aparición y expresión
 de emociones, informaciones y valores que
transmiten diversas modalidades
 de relación, cooperación o comunicación.
Los contenidos 
 Los aspectos técnico-estéticos
 Los aspectos físicos y ergonómicos del

medio
 La organización interna de la
información
Los instrumentos más utilizados
 Los receptores en la evaluación de medios son:
 Cuestionarios y escalas de opinión y valoración

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN  Entrevistas
 Observación
 Medidas fisiológicas
Los instrumentos de evaluación son
aquellas herramientas que nos permiten a  Grupos de discusión
los docentes responder a la pregunta:
 Diseño técnico de los programas
¿Cómo evaluar?
Las técnicas e instrumentos que podemos

utilizar para la evaluación de los medios
son, como vamos a ver a continuación,
bastante diversas, y su elección
dependerá de diferentes hechos, como
son:
 Los objetivos que se persiguen
 La experiencia del evaluador
 El contexto de evaluación
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Los materiales didácticos son los elemento

1. Materiales impresos: libros, de texto, de lectura, de c

2. Materiales de áreas: mapas de pared, materiales de

 Facilidad de uso. Si es controlable o no

* La interactividad entre el profesorado y el alumnado.

 Los aspectos técnico-estéticos

 Los aspectos físicos y ergonómicos del

 Cuestionarios y escalas de opinión y valoración

Las técnicas e instrumentos que podemos

 Los objetivos que se persiguen

 La experiencia del evaluador

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