GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Actividad de Aprendizaje

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Investigamos sobre los animales del mar”

2. FECHA : 13-06-23
3. EDAD DEL GRUPO DE NIÑOS: 3,4 y 5 años
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Desempeños Criterios de Actuaciones y
Competencia Capacidades evaluación producciones
3 años 4 años 5 años
(evidencias)
“Escribe Adecúa el texto a la situación Escribe por propia Escribe por propia iniciativa y a su Sigue la Menciona lo
diversos tipos de comunicativa. iniciativa y a su manera manera sobre lo que le interesa: linealidad y que sabe
textos en su • Organiza y desarrolla las sobre lo que le interesa. consideran a quien le escribirán y direccionalidad
lengua ideas de forma coherente y para que lo escribirá. de la escritura sobre los
materna”” cohesionada. al momento de donde vive
• Utiliza convenciones del escribir su los animales
lenguaje escrito de forma nombre
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
“Se comunica  Obtiene información Recupera Recupera información  Recupera información Opina sobre Realiza
oralmente en del texto escrito. información explicita de un texto explicita de un texto oral. lo que le preguntas
su lengua  Infiere e interpreta explicita de un oral. Menciona algunos Menciona algunos hechos y gusto del sobre el
materna” información del texto texto oral. hechos el nombre de lugares, el nombre de contenido habitad de
escrito. Menciona el personas y personajes. personas y personajes. del cuento
nombre de Sigue indicaciones los animales.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y personas y orales o vuelve a
Responde
contexto del texto personajes, contar con sus propias
sigue palabras los sucesos preguntas
escrito..
indicaciones que más le gustaron sobre el
orales o vuelve habitad de
a contar con sus
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propias palabras los animales

los sucesos que
más les
gustaron

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por

ejemplo cuando:
DE DERECHOS Fomenta la participación y la Diálogo y concertación Disposición a conversar Los estudiantes
convivencia pacífica buscando con otras personas dialoguen y elaboren sus
reducir la desigualdad intercambiando ideas o normas u otros.
afectos de modo
alternativo para construir
juntos una postura común

DE IGUALDAD DE Reconoce que a pesar de las Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor Estudiantes varones y
GÉNERO diferencias biológicas, hombres y inherente de cada mujeres tiene las
mujeres son iguales en derechos, persona, por encima de mismas
deberes y oportunidades. cualquier diferencia de responsabilidades .
género

II.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:

ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

Y
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MATERIALES
RUTINAS Recepción de niños:
 Recibo a los niños dándoles la bienvenida, propicio breves diálogos con algunas preguntas: ¿Con quién viniste?, ¿has venido Cojines
con un nuevo peinado!, ¿Quién te lo hizo? (si fuese el caso), es conveniente personalizar estos comentarios o preguntas. Cartel de
 Los niños registran su asistencia al ingreso al aula asistencia
 Saludo a los niños entonamos la siguiente canción Control de
Hay que saludar asistencia
Hay que saludar, hay que saludar
Porque el que saluda amigos tendrá
Hay que ordenar, hay que ordenar
Porque el que ordena, responsable será
Hay que sonreír, hay que sonreír
Porque el que sonríe vivirá feliz
Hay que cantar, hay que cantar
Por qué el que canta alegre siempre está.

Melodía: Arroz con leche

Rutinas de Aseo:
 Invito al niño responsable para que realice esta actividad, de acuerdo al cartel de responsabilidades.
 El responsable pide a sus compañeros que se arremanguen el abrigo para el lavado de manos.
 Los niños responden a preguntas: ¿Que debemos hacer antes de tomar los alimentos? ¿Qué pasa si no
nos lavamos las manos con agua y jabón?
 Monitoreo a los niños el lavado de manos, promoviendo el uso adecuado del agua.
Se entona la canción:
Pin pon”
Pin pon es un muñeco
De trapo y de cartón, de cartón,
Se lava la carita
Con agua y con jabón.(bis)
Saludo:
En asamblea entonamos la canción de saludo:

Hay que saludar

Hay que saludar, hay que saludar
Porque el que saluda amigos tendrá
Hay que ordenar, hay que ordenar
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Porque el que ordena, responsable será

Hay que sonreír, hay que sonreír
Porque el que sonríe vivirá feliz
Hay que cantar, hay que cantar
Por qué el que canta alegre siempre está.

Melodía: Arroz con leche

ASISTENCIA
 Después que los niños han registrado su asistencia colocan en la columna ¿Quién
faltó?
 Los niños relacionan a través del registro en los carteles, los niños que han venido
y no han venido. ¿Cuántos niños vinieron hoy? ¿Cuántos niños faltaron? O
¿Cuantos niños no vinieron?
CALENDARIO:
Los niños marcarán la fecha en que nos encontramos, además pueden colocar fichas de
números sobre los números del cartel, repetimos la rima:

Clima:
Para el clima también podemos usar el cartel tipo reloj.
Acuerdos: Los niños leen los acuerdos propuestos por ellos mismos, para vivir alegres y felices el día de hoy.
Responsabilidades: Los niños realizan la lectura de las responsabilidades, recordándoles las tareas del día.
Agenda del día: Los niños leen la agenda del día a través de las imágenes ya trabajadas
JUEGO LIBRE Invítalos a realizar el juego libre en los sectores.
EN LOS En el acompañamiento durante el juego puedes plantear algunas preguntas, por ejemplo, ¿Qué construyes?, ¿Cuéntame?, ¿Qué
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SECTORES haces?, ¡Esa torre está muy alta!, etc.

PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, los materiales a utilizar y lo que hará.
EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción
Momentos Estrategias metodológicas
Materiales
Inicio La maestra les comunica a los estudiantes que hoy buscaremos en los textos información sobre los
animales del mar. Cartulinas
La maestra les presenta a los estudiantes dos imágenes Goma
Tijera
La primera un imagen donde están los animales del mar.
Segunda otra imagen donde hay muchos peces en una pecera. Y se pregunta ¿Por qué estos animales
viven en una pecera?
¿Qué observamos? ¿Han visto estos animales antes? ¿Dónde? Nos pueden explicar.
¿Dónde podremos investigar sobre los animales del mar?

Desarrollo La maestra escucha la propuesta de los niños sobre donde podrán buscar información de los animales Papeles bond
del mar. Tijeras
Goma
cartulina
Se les pregunta que saben de los animales del mar, los niños brindan sus ideas, se las nota

Luego les comunica que observaran un video:

https://www.youtube.com/watch?v=wAvGuJAAAM0
para buscar información sobre los animales del mar.

Para ello recordamos los acuerdos y nos organizamos en asamblea, luego los niños se sientan y les
pregunto ¿Qué observaremos? ¿Qué animales encontraremos? observan el video.

Al terminar les pregunto ¿Qué animales observaron? ¿Dónde están? ¿Qué están haciendo?, ¿solo habrá
animales en el mar?, ¿Cómo vivirán en el agua? etc. Los niños responden.

Les muestro un organizador visual sobre los animales del mar.

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Al finalizar los niños contrastan sus respuestas con lo investigado

Finalmente, los niños dibujan lo que investigaron de los animales del mar.

Cierre Al término de la actividad les pregunto a los niños ¿Qué hicimos hoy?, ¿qué escribimos?, ¿para qué hicimos las
adivinanzas de los nombres?
Actividades al aire libre: Se Invita a los niños como todos los días a jugar durante 30 minutos en los espacios al aire libre:
patio, jardín, campo, etc.
 Se propone con los niños los acuerdos para este momento: ¿Cómo debemos cuidarnos y cuidar a nuestros
compañeros?
 En el patio se presentará cajas con arena, y envases como: pomos, botellas etc. Doy libertad para jugar y
acompaña a los más pequeños, recordándoles los acuerdos como: no lanzarse la arena a los ojos, etc.
 También se puede realizar con los niños diversos juegos tradicionales, como la ronda, que pase el rey, gallinita
ciega etc.
Taller JUGANDO A GATEAR EN COMPAÑÍA DE MI MAMITA Y PAPITO Temperas
INICIO Lanas
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos. distintas
Establecemos las normas para el desarrollo de la actividad durante el juego, con los compañeros y con los materiales.
Papelotes
Para el calentamiento inflamos globos grandes y juegan con ellos no dejando que caigan sobre el piso.
DESARROLLO
Colocamos 4 colchonetas pequeñas en hilera sobre el piso.
Forman dos equipos y se les coloca unas vinchas de cartulina en la cabeza: equipo rojo y equipo azul.
Cada grupo se coloca en los extremos de las colchonetas.
A la cuenta de tres pasan gateando sobre las colchonetas un niño de cada equipo y cuando se crucen no deben chocarse.
Gana el equipo que termine primero de pasar.
Repetimos la competencia, pero esta vez se colocará sobre la cabeza una bolsa de granos, la que no deben dejar caer.
Si la bolsa cae deberán regresar y empezar de nuevo.
Para la relajación entregamos nuevamente los globos y en grupos de tres colocan el globo sobre sus barrigas y lo aprietan hasta
reventarlo.
CIERRE
El niño responde a la siguiente interrogante: ¿Qué construyeron?
Cuando terminen de verbalizar se pide a los niños que guarde los materiales
Actividades de  Rutinas de salida. }
salida Se despide a los niños de manera afectuosa, brindándoles una
sonrisa o un abrazo. Luego, se invita a realizar una adivinanza como:
Nos despedimos entonando la canción de despedida.
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(Melodía” arroz con leche”)

“Llego la hora mis amiguitos
de despedirnos de la escuelita.
Hasta mañana todos decimos
Y muy felices siempre venimos