Feria de Ciencias

Feria regional de Ciencia y Tecnología
Título:
Expositores: Albert Einstein. 2° año
Carolina Ardohain 2° año
Otros integrantes: Ángel De Brito 2° año
Florencia Peña 2° año
Nivel: Primaria
Modalidad: Educación común
Ámbito: Urbano
Área: Ciencias Naturales
Orientador: Levaggi, Angie
Martínez, julieta
Asesor científico:-
Escuela: colegio de san Cristóbal de los palitos rayados N° 45 San Cayetano.

Buenos Aires.
Año: 2019
1
Índice:
 Resumen…………………………………. Pág. 3
 Introducción………………………………..pág. 3 y 4
 Materiales y metodología…………………pág. 4 y 5
 Experiencias y resultados obtenidos..….pág. 5, 6, 7,8 y 9
 Conclusión…………………………………pág. 9 y 10
 Bibliografía………………………………....pág. 10
2
RESUMEN
A raíz que la docente venía trabajando sobre las semillas y las partes de las
plantas, como grupo nos surgió una duda de ¿Cómo se alimentan las plantas?
¿Qué necesitan para ello?, a partir de allí comenzamos un largo proceso de
investigación tanto con experimentos como con la búsqueda de información
tanto en la biblioteca escolar como en las computadoras que forman parte de la
institución. Una vez que comenzamos a trabajar nos surgieron otras dudas
tales como ¿Cuál era el conductor que transportaban sustancias de la planta?
También trabajamos transversalmente con el área de prácticas del lenguaje, en

la búsqueda de información, resumiendo y adaptando la información recabada,
para luego poder utilizarla en el proyecto, y conocer lo que no entendíamos
hasta el momento.
Por ello nuestros objetivos son poder reconocer las partes de la planta, saber
cómo se alimentan, como y cuál es el transporte sustancias.
INTRODUCCIÓN
La fotosíntesis es uno de los más importante procesos, ya que permite que se

desarrolle la vida en todo el planeta. A partir de agua, dióxido de carbono y luz
solar, las plantas fabrican oxígeno.
Es el proceso de elaboración de los alimentos por parte de las plantas. Los

árboles y las plantas usan la fotosíntesis para alimentarse, crecer y
desarrollarse. Para realizar la fotosíntesis, las plantas necesitan de la clorofila,
que es una sustancia de color verde que tienen en las hojas.
3
Partiendo de que en el área de Ciencias Naturales, se estaba trabajando con
las semillas y las partes de la planta, nos preguntamos entonces, ¿De qué
manera y como se alimentan las plantas?
En este proyecto lo que realizamos fueron diferentes tipos de experimentos,

que puedan llegar a contestar nuestra pregunta.
Uno de los experimentos fue observar como la planta produce oxígeno, en otro
trabajamos sobre cómo influyen las condiciones ambientales en el desarrollo
de la plantas, luego realizamos exploración de si las plantas transpiran para
llegar al proceso de fotosíntesis y por ultimo nos preguntamos por donde
transporta el agua la planta, que allí trabajamos con su tallo.
Problema:
¿Cómo se alimentan las plantas?
Hipótesis:
1- Las plantas se alimentan con el agua que las regamos nosotros, todos
los días.
MATERIALES Y METODOLOGÍA:
Instalaciones:
Laboratorio de colegio Cristóbal

Biblioteca escolar
Carro tecnológico
Demás instalaciones de la escuela
Materiales:
 Tubo de ensayo
 Bicarbonato de sodio
4
 Ramas de elodea
 Lámpara de 100 w
 Agua
 Tres macetas
 Plantas similares o iguales
 Cono de cartulina negra
 Planta en una maceta
 Bolsa de plástico transparente, diferentes tamaños
 Hilo
 Cuatro vasos
 Pigmentos de distintos colores solubles en agua
 2 bolsas de plástico transparente
 Una rama de apio
 Un clavel blanco con tallo largo
 Cuchillo delgado
Experiencias:
Para poder observar como producen oxigeno las plantas realizamos lo

siguiente
1- Tomamos un tubo de ensayo con agua. Agregándole una pizca de

bicarbonato de sodio y una rama de “elodea”
5
2- Le acercamos una lámpara de 100 w y observamos
Lo que notamos fue que de la parte inferior de las hojas desprenden unas
burbujas y, mientras pasa el tiempo, aparecen en más cantidad.
Le agregamos bicarbonato de sodio para proporcionarle a la planta dióxido

de carbono y así pueda realizarse mejor la fotosíntesis.
El próximo experimento que realizamos fue para saber que necesitan las
plantas para vivir y alimentarse
Utilizamos tres macetas con plantas similares y bien desarrolladas
La maceta n° 1: la pusimos como “testigo” y la dejamos al aire libre con luz

solar y agua suficiente, durante dos semanas.
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Maceta n° 2: la regamos y colocamos el cono de cartulina negra por ensima, se
deja así el mismo tiempo que la maceta anterior; cabe aclarar que para regarla
le sacamos el cono sin exponerla a luz solar.
Maceta n° 3: la dejamos al sol y al aire libre sin agua, durante dos semanas
Así pudimos comprobar que necesidades básicas tienen las plantas.
Ahora si con esta experiencia vamos a observar como las plantas realizan el
proceso de fotosíntesis.
1- Para comenzar el proceso lo que realizamos fue envolver una sola hoja
con la bolsa de plástico transparente y sujetándola al tallo con hilo.
2- Regamos la maceta todo los días, dejándola en un lugar iluminado

3- A los tres días observamos la bolsita y pudimos ver que, estaba
empañada por la condensación del vapor de agua que elimina la hoja al
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transpirar, en el resto de las hojas no lo pudimos observar. Entonces
decidimos cubrir toda la planta con la bolsa de plástico transparente.
Por ultimo realizamos la experiencia con tallos, a raíz de que nos preguntamos,
¿por dónde transportaba el agua la planta?
1- Cortamos longitudinalmente un trozo de la base del clavel y del tallo del

apio.
2- Luego, colocamos cada parte del tallo en un vaso lleno de agua con
colorante
3- Tapamos los vegetales con una bolsa de plástico y lo dejamos en el
patio exterior de la escuela, donde le dé la luz solar.
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Después de una semana, observamos ambos vegetales y pudimos ver el clavel
y el apio, tenían sus flores del color que pusimos en ambos vasos. Pudimos
llegar a la conclusión de que el tallo es el conductor del transporte de las
sustancias.
Conclusiones
Luego de haber realizado diferente experiencias con respecto a la alimentación

de las plantas, llegamos a la conclusión general, de que estas no solo
necesitan agua que nosotros le proveemos, sino que también necesitan luz
solar, aire y estas realizan el proceso de fotosíntesis, donde el conductor
principal de transportar todas las sustancias en el tallo. Por lo tanto nuestra
hipótesis cambia, ahora podemos decir que necesita la planta necesita de
varios factores para sobrevivir y alimentarse.
Por ello podemos decir que las condiciones ambientales influyen en el

desarrollo de los vegetales; la plantas pierden agua a través de los poros. Ese
proceso es necesario, ya que deben abrirlos tomar el dióxido de carbono y
fotosintetizar. Pero al mismo tiempo, si no obtienen el agua suficiente, pueden
morir o marchitarse. El tallo tiene dos funciones muy importantes: transportar el
agua y distintas sustancias, y sostener la planta.
Las sustancias y el agua que llegan a las hojas son absorbidas por la raíz y
transportadas por el tallo a través de sus sistemas de vasos de ida y vuelta,
llamadas xilema y floema.
9
Todo esto lo pudimos concluir gracias a todas la experiencia y la búsqueda de
material.
Bibliografía:
- Jugando con la ciencia de grupo clase a

- Diferentes manuales de tercero y paginas web.
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Orientador: Levaggi, Angie

Escuela: colegio de san Cristóbal de los palitos rayados N° 45 San Cayetano.

También trabajamos transversalmente con el área de prácticas del lenguaje, en

La fotosíntesis es uno de los más importante procesos, ya que permite que se

Es el proceso de elaboración de los alimentos por parte de las plantas. Los

En este proyecto lo que realizamos fueron diferentes tipos de experimentos,

¿Cómo se alimentan las plantas?

Laboratorio de colegio Cristóbal

Para poder observar como producen oxigeno las plantas realizamos lo

1- Tomamos un tubo de ensayo con agua. Agregándole una pizca de

Le agregamos bicarbonato de sodio para proporcionarle a la planta dióxido

Utilizamos tres macetas con plantas similares y bien desarrolladas

La maceta n° 1: la pusimos como “testigo” y la dejamos al aire libre con luz

Así pudimos comprobar que necesidades básicas tienen las plantas.

2- Regamos la maceta todo los días, dejándola en un lugar iluminado

1- Cortamos longitudinalmente un trozo de la base del clavel y del tallo del

Luego de haber realizado diferente experiencias con respecto a la alimentación

Por ello podemos decir que las condiciones ambientales influyen en el

- Jugando con la ciencia de grupo clase a

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