Unidad Didactica Octubre Preescolar 2023

IDENTIFICACION
DOCENTE:
GRADO: PRE ESCOLAR
BENEFICIARIOS:
DURACION: UN MES - OCTUBRE
DIAGNOSTICO
El niño, desde su nacimiento, establece relaciones con el ambiente que lo rodea. El cielo, la noche, el día y la aparente quietud
de las estrellas motivan e inquietan a los niños desde muy temprana edad. Es función de la escuela, crear situaciones de
conflicto cognitivo que los ayuden a hacer explicitas sus propias ideas, como así también compararlas con las de los demás
propiciando la reflexión, la investigación, la experimentación y la comprobación de fenómenos físicos.
FUNDAMENTACION
El ambiente natural y social del niño no está formado solamente por los aspectos cercanos en el espacio y el tiempo, sino que
los niños hoy en día tienen mucha información global acerca del mundo y del espacio; que le brindan los medios de
comunicación, y también forman parte de su realidad.
Este proyecto tratará de ofrecerles la posibilidad de “mirar con otros ojos” y formar niños cada vez más curiosos, mejores
observadores, que se pregunten sobre la realidad, exploren, busquen información, logren establecer relaciones cada vez más
complejas, al mismo tiempo que enriquecen su juego, con este proyecto estamos finalizando el año lectivo con actividades
recreativas y significativas para los /as niños/as.
ACTIVIDADES DE RUTINAS
1. REENCUENTRO
2. SALUDO
3. PANEL DE ASISTENCIA
4. PANEL DEL TIEMPO Y CALENDARIO
5. MOMENTO EDUCATIVO
6. ASEO Y MERIENDA
7. DESCANSO
8. PATIO
9. RELAJACION
10. MOMENTO EDUCATIVO
11. EJERCICIOS MOTRIZ
12. CIERRE
13. DESPEDIDA.
EJE TEMATICO
AMBITO
ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
SOCIAL Y CULTURAL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
MEDIO NATURAL CONSONANTES: D, N
PLANETA TIERRA ESCRITURA ESPONTANEA
ELEMENTO DEL UNIVERSO LECTURA COMPARTIDA ASI ES MI DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
BELLO CIELO POESIA CONVIVENCIA
EL LUGAR DONDE VIVO EXPRESION MUSICAL VALOR: LIBERTAD
LA TIERRA CANCIONES AUTONOMIA
LA LUNA EXPRESION CORPORAL ACCIONES DE SU EDAD
LAS ESTRELLAS EXPRESION Y CREACION
EL SISTEMA SOLAR EXPRESION PLASTICA
EL DIA Y LA NOCHE TECNICAS PLASTICAS
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE MATEMATICA
RECICLAJE CONTEO DE NUMEROS
ESCRITURAS DE NUMEROS: 21 AL 25
FECHA: LUNES 2 TEMA: EL PLANETA TIERRA
AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL DIMENSION: MEDIO NATURAL
OBJETIVO: Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias relacionadas con el universo.
CAPACIDAD: Describe las características de la tierra.
INDICADOR: Comenta sobre la tierra. PALABRAS CLAVES: Tierra, planeta, globo terráqueo.
RECURSOS: Papel sulfito, cartulina o pizarra, marcadores gruesos, globo terráqueo o mapa.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos invita ir al rincón literario
para ver un video: “El Planeta Tierra y características para Aprender Jugando”. Dialogamos
INICIO
sobre el video respondiendo: ¿conocen el nombre del lugar donde vivimos todas las personas,
los animales, las plantas? ¿Qué colores tiene, qué forma tiene, porque tienen esos colores?
DESARROLLO La profe nos muestra un globo terráqueo para describir respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿qué colores tiene?, ¿qué forma tiene?, ¿por qué creen que tienen esos colores?
Escuchamos atentamente a la profe sobre la tierra: La tierra es un planeta y es nuestro hogar,
el globo terráqueo representa a la tierra, es como la fotografía de ella.
CIERRE: EXTENSION DEL Dialogamos con la profe describimos las características y lo que más nos llamó la atención
APRENDIZAJE del planeta tierra, luego escuchamos a la profe: ¡El planeta tierra es el bello lugar donde
vivimos! Realizo en el cuaderno de aprendizaje: “Diagramo lo que existe en el Planeta Tierra”,
pág. 62
ACTIVIDADES ESCOLARES HIGIENE, MERIENDA Y DESCANSO. HIGIENE, MERIENDA Y DESCANSO. TUKA’E GUAPÝ: Un niño
corre tras los demás intentando tocarlos. Los que sean seguidos, cuando van a ser alcanzados, se
DIMENSION: CONVIVENCIA
sientan y así se salvan; pero si son tocados antes, se “quedan”. El que se queda, sique nuevamente a
VALOR TOLERANCIA los demás.
TEMA: SONIDO DE LA CONSONANTE D AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: LENGUAJE ORAL
OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad comunicativa, escrita en mi lengua materna a través de mi escritura espontanea
CAPACIDAD: Reconoce y pronuncia el sonido de la consonante D
INDICADOR: Identifica la consonante D

RECURSOS: Rima, títere de la consonante D, hoja de trabajo, T.V., video.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO La profesora nos presenta una rima de la consonante que estudiaremos y descubrimos que es
la letra D, aprendemos su sonido realizando el ejercicio fonético.
DESARROLLO Observamos el panel de asistencia y señalamos los nombres que empiezan con la consonante
D, nombramos otras palabras que empiecen con la consonante D. Conocemos el sonido de la
consonante D realizando el ejercicio lingüístico: La ´´ D ´´ mayúscula y la ´´d´´ minúscula se
pronuncia como en DINOSAURIO.
CIERRE Decoro la letra D, coloreo la escena.
DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

FECHA: MARTES 3 TEMA: ELEMENTOS DEL UNIVERSO
CAPACIDAD: Amplio mis conocimientos sobre el universo
INDICADOR: Identifica los elementos del universo
RECURSOS: Lamina del universo, títeres de los elementos del universo.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Formamos una ronda con nuestra silla y
respondemos a preguntas formuladas por la docente: ¿qué saben sobre el universo?
INICIO
DESARROLLO Escuchamos atentamente a la docente nos explica que el universo son todas las cosas como:
la tierra, el mar, los ríos, las plantas, el cielo, etc. Citamos al sol, nubes, la docente nos dice
que el sol es parte de nuestro universo así como también el cielo.
CIERRE: EXTENSION DEL La profe nos vuelve a preguntar cuáles son las cosas o elementos que forman parte del
APRENDIZAJE universo, señalamos con ayuda de una lámina.
En una hoja blanca: Dibujo los elementos del universo y coloreo .
TEMA: DACTILOPINTURA AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y transformación de distintos materiales.
CAPACIDAD: Aplica técnicas básicas de pintura.
INDICADOR: Realiza un trabajo manual.

RECURSOS: cartulina azul, amarillo, tempera blanca.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO La profe nos entrega los siguientes materiales: una cartulina azul, tempera blanca, circulo de
color amarillo y respondemos a las preguntas: ¿a quién puede representar la cartulina azul?
¿del circulo amarillo en que podemos convertir? y ¿con la tempera blanca que podemos
dibujar? una vez que respondemos a las preguntas nos disponemos a trabajar.
DESARROLLO Seguimos la consigna de la tarea a realizar con los materiales: construimos los elementos del
universo utilizando nuestra imaginación y por ultimo cortamos tiritas de cartulina amarilla para
hacer el rayos del sol y los pegamos alrededor del sol.
CIERRE Con ayuda de la docente sacamos una conclusión nuevamente: que el cielo y el sol es parte del
universo, exponemos nuestra producción.

FECHA: MIERCOLES 4 TEMA: BELLO CIELO
CAPACIDAD: Reconoce las características del sol y la tierra.
INDICADOR: Dice características del sol (forma, color, tamaño, luminosidad).
RECURSOS: Papel sulfito, cartulina o pizarra, marcadores gruesos. Palabras clave: tierra, planeta, sol
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Salimos afuera para observar el cielo
atentamente luego, regresamos al aula y comentamos a cerca de lo que observamos cada uno
INICIO
en el cielo registramos en el pizarrón todas nuestras informaciones.
DESARROLLO Observamos una lámina del sol y citamos sus características que conocemos, la profe nos
presenta en un papel sulfito la figura de un lado del sol y del otro lado de la tierra, vamos
describiendo lo que sabemos de la tierra y del sol respondiendo algunas preguntas: ¿tiene
vida el sol y la tierra? ¿es redondo el sol y la tierra? ¿brilla el sol? ¿la tierra está cubierta de
agua? ¿el sol es caliente? ¿se puede vivir n la tierra? ¿se puede vivir en el sol?
CIERRE: EXTENSION DEL Realizamos la tarea en el cuaderno de aprendizaje: “Relleno el sol y la tierra recortando tiras
APRENDIZAJE de papel de diferentes colores”, pág. 63.
TEMA: POESIA EL SOL AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
OBJETIVO: Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.
CAPACIDAD: Manifiesta verbalmente sus ideas, necesidades, emociones y deseos.
INDICADOR: Reproduce una poesía.

RECURSOS: Poesía del sol, hojas blancas, marcadores y lápices de colores.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO El docente nos lee una poesía llamado el sol, respondemos: ¿Cómo se llama la poesía? ¿les
gusto la poesía?
DESARROLLO Repetimos cada oración de la poesía y por ultimo toda la poesía. repetimos esta rutina hasta
que aprendamos. Recitamos la poesía con expresividad.
CIERRE En una hoja blanca dibujo representando la parte de la poesía que más me gusto.

FECHA: JUEVES 5 TEMA: GRAFIA DE LA CONSONANTE D AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
OBJETIVO: Desarrollo actividades motoras que me lleven a realizar grafismos de pre escritura
CAPACIDAD: Realiza ejercicios de pre escritura
INDICADORES: Practica pre escritura con la letra D
RECURSOS: Video, T.V, plastilina, lápiz de papel, cuaderno de trabajo, imágenes.
MOMENTOS EDUCATIVOS Aprendemos a escribir la D con ayuda de un video, luego pasamos de a uno en el pizarrón para
escribir la consonante D, practicamos el ejercicio lingüístico: La ´´ D ´´ mayúscula y la ´´d´´
INICIO
minúscula se pronuncia como en DINOSAURIO.
DESARROLLO Recibimos plastilinas, amasamos formando la consonante D, jugamos al veo y señalamos en
una lámina cuyo nombre inicia con la consonante D como DINOSAURIO, DEDO, DADO,
DRAGON.
CIERRE: EXTENSION DEL Escribo la consonante D con mi lápiz de papel en mi cuaderno de trabajo.
APRENDIZAJE
TEMA: MOVILES DE LOS PLANETAS AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y transformación de distintos materiales.
CAPACIDAD: Utiliza herramientas de materiales didácticos
INDICADOR: Realiza un trabajo grupal

RECURSOS: Esferas de telgopor o papel higiénico para realizar las esferas, pegamento, temperas y pincel chato.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Con ayuda de la profe realizaremos un sistema solar con los planetas, utilizando esferas de
telgopor o preparamos la esfera con papel higiénico y pegamento.
DESARROLLO Recibimos los demás materiales y pintamos las esferas de diferentes colores y lo colgamos en
la sala para hacer un sistema planetario
CIERRE Dejamos secar las esferas y se procede a colgar por la clase y evaluamos nuestra producción.

FECHA: VIERNES 6 TEMA: EL LUGAR DONDE VIVO
CAPACIDAD: Amplio mis conocimientos del planeta tierra
INDICADOR: Identifica al planeta tierra
RECURSOS: Globo terráqueo, papeles de revistas o diarios de diferentes colores, pegamento, tijera, marcadores, hojas o cartulina,
pintura, pincel.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Observamos el globo terráqueo. decimos
¿qué vemos? ¿de qué color es? ¿qué forma tiene?
INICIO
DESARROLLO Nos disponemos a observar el cuento: el club del planeta tierra.

Comentamos el cuento respondiendo a estas preguntas: ¿de qué se trata el cuento? ¿cómo se
llama el planeta? ¿quién vive en el planeta? y ¿cómo es? ¿qué forma tiene? ¿qué le paso al
planeta tierra? ¿les gusto el cuento
CIERRE: EXTENSION DEL Pasos a seguir dibujamos en una hoja o cartulina la forma de un círculo y decoramos nuestro
APRENDIZAJE planeta.
TEMA: MUEVO MI CUERPO AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.
CAPACIDAD: Reproduce movimientos con su cuerpo.
INDICADOR: Expresa con su cuerpo movimientos de los planetas.

RECURSOS: Carteles con ilustraciones de los planetas.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO La profe nos invita a salir y a jugar al patio con unos carteles que ilustran a los planetas
siguiendo una consigna.
DESARROLLO Se elige un niño o niña que llevara el cartel del sol, los demás serán los planetas, la profe nos
pregunta: ¿Cómo será que giran los planetas alrededor del sol? Se coloca el niño o niña que
lleva el cartel del sol en el centro del patio y los demás niños con los planetas en sus manos
giran alrededor del sol, simulando los movimientos de los planetas.
CIERRE Regresamos al aula y comentamos nuestra experiencia como el sol y como los planetas y
observamos una lámina del universo y escuchamos atentamente a la profe: El sistema Solar es
un conjunto de astros que orbitan alrededor de una gran estrella llamada Sol. En el centro se
encuentra el Sol y a su alrededor giran ocho planetas. Está formado por Mercurio, Venus,
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

FECHA: LUNES 9 TEMA: JUEGOS LINGUISTICOS AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
OBJETIVO: Desarrollo la conciencia fonológica mediante la asociación, diferenciación y producción de sonidos, silabas y palabras.
CAPACIDAD: Identifica las vocales en el contexto de una palabra. INDICADOR: Señala las vocales en poesías, rimas y trabalenguas.
RECURSOS:
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos propone un juego iremos
subiendo al tren de las palabras por turno siguiendo la consigna. La profe muestra unas
INICIO
imágenes de objetos y nosotros debemos buscar otra palabra que identifica al sonido inicial o
la rima ejemplo: CAMPANA, La profe va anotando en un papel sulfito las palabras que vamos
pronunciando, cuando todos hayamos subido al tren de las palabras señalamos las vocales
aprendidas.
DESARROLLO La profe nos invita a aprender poesías, rimas y trabalenguas con las vocales estudiadas,
leemos con la profe a medida que va señalando el texto con el puntero, jugamos con la poesía
variando el tono de voz y ritmo leemos con voz suavecita, aumentando el volumen de la voz
CIERRE: EXTENSION DEL Trazo las vocales en mi cuaderno de trabajo con mi escritura espontanea.
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES ESCOLARES HIGIENE, MERIENDA Y DESCANSO. HIGIENE, MERIENDA Y DESCANSO. PATO, PATO, GANSO: Los
niños se sientan en un círculo y un niño camina por el exterior, eventualmente eligiendo a otro niño
para que sea el “ganso”. En el momento que el jugador elija, toca la cabeza de un jugador y dice
VALOR TOLERANCIA “ganso”. Luego corre alrededor del círculo y el ganso se pone de pie de un salto y lo persigue. El
objetivo del ganso es atrapar al jugador que lo eligió antes de que este pueda sentarse en el lugar del
ganso.
TEMA: LA D Y LAS VOCALES AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad comunicativa escrita a través de la escritura espontanea
CAPACIDAD: Realiza la escritura espontanea
INDICADOR: Escribe espontáneamente
RECURSOS: Video, T.V, cuaderno de trabajo y lápiz de papel.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Observamos un video sobre la D y las vocales, luego realizamos el ejercicio fonético uniendo
con las vocales.
DESARROLLO Volvemos a realizar ejercicios fonológicos recordando el sonido de la D y las vocales, luego
unimos la D con la vocal A, E, I, O, U. Y luego leemos las silabas.
CIERRE Realizo en mi cuaderno de trabajo la consonante D con las vocales.

FECHA: MARTES 10 TEMA: GRAFISMO DE PRE ESCRITURA
AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
OBJETIVO: Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismos de pre escritura.
CAPACIDAD: Realiza grafismos de pre escritura.
INDICADOR: Escribe la palabra Sol
RECURSOS: Cuento, tarjetas con palabras, hoja de trabajo y lápices.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Nos disponemos a escuchar atentamente
un cuento EL SOL Y LA NUBE. Luego comentamos los personajes principales del cuento y
INICIO
respondemos a la siguiente pregunta: ¿Qué forma tiene el sol? Miramos el abecedario
buscamos la inicial de la palabra SOL Y NUBE.
DESARROLLO La profe reparte unas tarjetas de palabras con S y N como: SOL, SAPO, NUBE, NIDO tratamos
de leer que letras contiene las palabras si hay vocales y consonantes que ya estudiamos.
CIERRE: EXTENSION DEL En una hoja blanca escribo la palabra SOL Y NUBE solito y solita, luego copio de las tarjetas
APRENDIZAJE las otras palabras y exponemos nuestras producciones.
ganso.
TEMA: NUMERO 21 AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: MATEMATICA
OBJETIVO: Adquiero el concepto de numero como elemento identificador, cuantificador y ordenador
CAPACIDAD: Señala el numero 21
INDICADORES: Identifica el numero 21
RECURSOS: Laminas, Objetos, Contadores, Cuaderno de trabajo, Lápices o marcadores
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Observamos y conocemos el número 21 con su elemento identificador, en una lámina describo
lo que veo: el número 21 y su elemento. Modelamos con plastilina, realizando el número 21.
Trabajamos con nuestros contadores.
DESARROLLO Busco los contadores y así extraemos 21 tapitas azules, 21 tapitas rojo, 21 tapitas amarillo.
Observamos como es el trazo del número 21 y luego cada uno pasamos en la pizarra para
aprender el trazo.
CIERRE Realizo la tarea siguiendo la consigna del trabajo.

FECHA: MIERCOLES 11 TEMA: EL SOL DA SU CALOR A LA TIERRA
CAPACIDAD: Reconoce los beneficios del sol. INDICADOR: Responde a preguntas sobre beneficios del sol.
Palabras clave: sol, luz, sombra, beneficios. RECURSOS: Video, láminas, papel sulfito, marcadores gruesos, pizarra, cartulina, láminas.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Observamos un video EL SOL COMO
FUENTE DE ENERGIA, LUZ Y CALOR. Respondemos si nos gustó el video y que más
INICIO
aprendimos del sol.
DESARROLLO Seguimos analizando el video: ¿Saben cómo se llama lo que da luz por las mañanas? ¿Cómo le
decimos a lo que se refleja en el suelo cuando caminamos? ¿O a la parte de un árbol donde el
sol no llega? ¿Qué pasa cuando estamos parados y el sol nos da en la espalda o de frente?
¿Qué vemos en el suelo?
CIERRE: EXTENSION DEL Escuchamos atentamente a la profe: El sol es como una esfera grande, brilla y gira. Nuestro
APRENDIZAJE planeta gira alrededor del sol. Es importante para el bienestar de todos los seres vivos
(Personas, plantas y animales) realizamos la tarea en el cuaderno de aprendizaje: “Realizo
collage del sol y rotulo con mi escritura espontánea, pág. 64
ganso.
aprender el trazo.
FECHA: JUEVES 12 TEMA: EL SOL Y LA TIERRA GIRAN

CAPACIDAD: Explica que sucede cuando gira a tierra sobre el sol. INDICADOR: Comenta cuando la tierra gira sobre sí misma.
RECURSOS: Linternas. Palabras clave: rotación, traslación, girar, luz, sombra.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos invita a realizar la siguiente
actividad siguiendo la consigna del trabajo de aprendizaje: cuatro niños harán una ronda
INICIO
tomados de la mano, representando la tierra y dos tendrán una linterna, representando al sol.
Pida a los que representan la tierra que giren lentamente, los que representan el sol alumbren
directamente hacia la tierra. (Asegúrese de que todos los niños participen representando al
sol o la tierra)
DESARROLLO Respondemos a las siguientes preguntas: ¿qué pasa cuando la tierra gira? ¿Cuándo la tierra
gira el sol puede dar su luz a toda la tierra? ¿Qué pasa cuando el sol no da su luz a la tierra?
¿Es de día o de noche? la Tierra gira sobre sí misma y tarda 24 horas en dar una vuelta
completa sobre sí misma y que a ese movimiento se lo llama Rotación de la Tierra (Siempre
hay una parte de la tierra que el sol ilumina donde es de día y otra parte que no y es oscura,
donde es de noche). Cuando gira alrededor del sol tarda muchos días (365 días en completar
esa vuelta), a ese movimiento se lo llama Traslación (Gracias a la traslación se realiza los
cambios de estaciones: verano, otoño, invierno y primavera, y sabemos cuándo inicia y
termina un año)
CIERRE: EXTENSION DEL En el cuaderno de trabajo realizo la tarea: “Completo la escena agregando el sol y la luna
APRENDIZAJE según corresponda”, pág. 65.
DIMENSION: CONVIVENCIA para que sea el “ganso”. En el momento que el jugador elija, toca la cabeza de un jugador y dice
“ganso”. Luego corre alrededor del círculo y el ganso se pone de pie de un salto y lo persigue. El
VALOR TOLERANCIA objetivo del ganso es atrapar al jugador que lo eligió antes de que este pueda sentarse en el lugar del
ganso.
TEMA: SONIDO DE LA N AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.
OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad comunicativa, escrita en mi lengua materna a través de mi escritura espontanea
CAPACIDAD: Reconoce y pronuncia el sonido de la consonante N
INDICADOR: Identifica la consonante N

RECURSOS: Rima, títere de la consonante N, hoja de trabajo, T.V., video.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO La profesora nos presenta una rima de la consonante que estudiaremos y descubrimos que es
la letra N, aprendemos su sonido realizando el ejercicio fonético.
DESARROLLO Observamos el panel de asistencia y señalamos los nombres que empiezan con la consonante
N, nombramos otras palabras que empiecen con la consonante N. Conocemos el sonido de la
consonante N realizando el ejercicio lingüístico: La ´´ N ´´ mayúscula y la ´´n´´ minúscula se
pronuncia como en NIDO.
CIERRE Decoro la letra N, coloreo la escena.
FECHA: VIERNES 13 TEMA: EL DIA Y LA NOCHE AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
DIMENSION: MEDIO NATURAL
CAPACIDAD: Diferencia el día y la noche INDICADORES: Identifica el día y la noche RECURSOS: Cuento, lamina, linterna, pelota.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Nos ubicamos en el rincón literario para
escuchar un cuento, observamos la imagen del cuento y adivinamos el nombre del cuento,
INICIO
registramos los comentarios en la constelación de palabras y por ultimo respondemos ¿de qué
se tratará el cuento? El cuento se llama EL SOL Y LA LUNA.
DESARROLLO Respondemos a estas preguntas: ¿qué astro sale de día en el cielo? el sol y ¿qué astro sale de
noche? la luna ¿en qué se diferencia? Decimos que actividades hacemos de día y de noche.
CIERRE: EXTENSION DEL Observamos una lámina de las actividades que realizamos durante el día y la noche. Somos
APRENDIZAJE pequeños científicos: necesitamos una pelota o globo de color celeste y linterna. Realizamos
nuestra hipótesis que pasara si al encender la linterna y reflejamos por el globo o la pelota,
hacemos girar el globo terráqueo y vemos que sucede. concluimos: la tierra se mueve y el sol
que es la linterna ilumina una parte de la tierra y hace que sea de día y la otra parte que no
ilumina es oscura y es de noche. dibujo en una mitad de la hoja el día y en la otra mitad la
noche y coloreo.
ganso.
TEMA: CIRCUITO AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: EXPRESION CORPORAL
OBJETIVO: Vivencio las posibilidades del movimiento de mi cuerpo
CAPACIDAD: Utiliza su cuerpo y realiza diferentes tipos de ejercicios INDICADOR: Realiza ejercicios de acuerdo a su edad
RECURSOS: utilizaremos una argolla de cualquier material que se disponga en la casa, una cuerda y bastones de madera o cualquier
otro material como palos de escoba, telas, etc.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Realizamos los ejercicios de calentamiento para realizar el circuito.
DESARROLLO Ejercicio 1: Corremos una distancia de 3 a 5 metros y pasamos dentro de una argolla sostenida
de forma vertical por un adulto, realizamos 5 veces.
Ejercicio 2: Corremos pasando encima de 5 bastones ubicadas 1 metro uno de otro, realizamos
5 veces.
Ejercicio 3: Saltamos con los pies juntos encima de 5 bastones ubicados 1 metro uno de otro,
repetimos 5 veces.
Ejercicio 4: Saltamos encima de una cuerda extendida a 40 centímetros del suelo y luego
pasamos por debajo en forma de arrastre, repetimos 5 veces.
Ejercicio 5: Saltamos encima de una cuerda extendida a 30 centímetros del suelo y luego
pasamos por debajo rodando el cuerpo, repetimos 5 veces.
CIERRE Realizamos ejercicios de relajación y nos aseamos para merendar.

FECHA: LUNES 16 TEMA: GRAFIA DE LA CONSONANTE N AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
OBJETIVO: Desarrollo actividades motoras que me lleven a realizar grafismos de pre escritura
CAPACIDAD: Realiza ejercicios de pre escritura
INDICADORES: Practica pre escritura con la letra N
RECURSOS: Video, T.V, plastilina, lápiz de papel, cuaderno de trabajo, imágenes.
MOMENTOS EDUCATIVOS Aprendemos a escribir la N con ayuda de un video, luego pasamos de a uno en el pizarrón para
escribir la consonante N, practicamos el ejercicio lingüístico: La ´´ N ´´ mayúscula y la ´´n´´
INICIO
minúscula se pronuncia como en NIDO.
DESARROLLO Recibimos plastilinas, amasamos formando la consonante N, jugamos al veo y señalamos en una
lámina cuyo nombre inicia con la consonante N como NIDO, NUBE, NADA, NO
CIERRE: EXTENSION DEL Escribo la consonante N con mi lápiz de papel en mi cuaderno de trabajo.
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES ESCOLARES HIGIENE, MERIENDA Y DESCANSO. HIGIENE, MERIENDA Y DESCANSO. TUKA'Ẽ KAÑY (escondido): se
elige un "tambo" y uno que "se queda". Cuenta hasta permitir que todos busquen un amparo en las
sombras, detrás de la casa, de un horcón o se meta debajo de la cama. Cada participante tiene que tratar
VALOR TOLERANCIA de llegar al "tambo" sin que su custodia le vea. Si le ve, dice "a cruzado fulano" y ése queda fuera de
competencia. Si uno de los jugadores toca el "tambo", libera a todos los que ya fueron descubiertos
TEMA: UNA MEDIA LUNA AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO AMBITO: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
OBJETIVO: Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.

CAPACIDAD: Desarrolla su capacidad de expresión oral.
INDICADOR: Recita poesías. Palabras clave: luna, fases, luna nueva, cuarto creciente, luna llena, cuarto menguante.
RECURSOS: Videos, láminas, y todo lo que pueda ser de interés y conveniente para los niños.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO La profe nos presenta una lámina con una poesía de LA LUNA, primero lee indicando la poesía
con una regla y la escuchamos atentamente para luego repetir con ella hasta aprender la
poesía. Recordamos las fases de la luna con la poesía.
DESARROLLO Volvemos a recitar LA LUNA en grupo de niños y niñas, señalamos las fases de la luna en una
lámina.
CIERRE Trabajamos en nuestro cuaderno de trabajo: “Recuerdo la poesía y completo las fases de la
luna con las características que aprendí”, pág. 67.
FECHA: MARTES 17 TEMA: LA LUNA Y SUS FASES AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
CAPACIDAD: Explica las fases de la luna INDICADORES: Responde a preguntas sobre las fases de la luna.
RECURSOS: Videos, láminas, cuentos. Palabras clave: universo, planeta, creación, nube, espacio, sistema solar, sol, tierra, luna,
fases, astronauta, nave.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos invita a recordar todo lo que
vemos en el cielo durante el día y durante en la noche y va dibujando en un papel sulfito lo que
INICIO
vamos nombrando.
DESARROLLO Observamos un video sobre las fases de la luna y comentamos: ¿la luna es siempre redonda?
¿Está cerca de la tierra? ¿Por qué brilla la luna? ¿Podríamos vivir en la luna? ¿Por qué podemos
ver la luna de día? Las fases de la luna son: Luna nueva, cuarto creciente, luna llena, cuarto
menguante.
CIERRE: EXTENSION DEL Escuchamos atentamente a la profe: la luna no tiene luz propia, pero igual se la puede ver en la
APRENDIZAJE noche gracias a que en ella se refleja la luz solar y cuando va dando vuelta alrededor de la tierra
hace que se pueda ver las diferentes fases de acuerdo a cómo le llega la luz del sol. “Dibujo y
coloro la luna en unas de sus fases”, pág. 66.
aprender el trazo.

FECHA: MIERCOLES 18 TEMA: LA N Y LAS VOCALES AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Observamos un video sobre la N y las
vocales, luego realizamos el ejercicio fonético uniendo con las vocales.
INICIO
DESARROLLO Volvemos a realizar ejercicios fonológicos recordando el sonido de la N y las vocales, luego
unimos la N con la vocal A, E, I, O, U. Y luego leemos las silabas.
CIERRE: EXTENSION DEL Realizo en mi cuaderno de trabajo la consonante N con las vocales.
APRENDIZAJE
niños se sientan en un círculo y un niño camina por el exterior, eventualmente eligiendo a otro niño para
que sea el “ganso”. En el momento que el jugador elija, toca la cabeza de un jugador y dice “ganso”.
VALOR TOLERANCIA Luego corre alrededor del círculo y el ganso se pone de pie de un salto y lo persigue. El objetivo del
ganso es atrapar al jugador que lo eligió antes de que este pueda sentarse en el lugar del ganso.
aprender el trazo.
FECHA: JUEVES 19 TEMA: LA N Y LAS VOCALES AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Observamos un video sobre la N y las
vocales, luego realizamos el ejercicio fonético uniendo con las vocales.
INICIO
DESARROLLO Volvemos a realizar ejercicios fonológicos recordando el sonido de la N y las vocales, luego
unimos la N con la vocal A, E, I, O, U. Y luego leemos las silabas.
CIERRE: EXTENSION DEL Realizo en mi cuaderno de trabajo la consonante N con las vocales.
APRENDIZAJE
TEMA: CANCION EL UNIVERSO AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: EXPRESION MUSICAL
OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas, sentimientos mediante el uso de la voz
CAPACIDAD: Utiliza las posibilidades expresivas
INDICADORES: Entona canciones
RECURSOS: Radio, canción, hoja blanca, marcadores y lápices de colores.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Formamos una ronda para aprender una canción EL UNIVERSO, primeramente, escuchamos y
luego vamos repitiendo por estrofas para luego cantar solos. Respondemos ¿de qué se trata la
canción? ¿les gusta la canción? ¿Qué dice la canción?
DESARROLLO Nos sentamos en nuestras sillitas y comentamos si como nos sentimos al conocer una canción
nueva, luego la profe nos muestra una lámina sobre el universo, observamos y describimos.
CIERRE En una hoja blanca dibujo con marcadores el rey sol, un chaparrón, truenos, estrellas, planetas
y la tierra y coloreo
FECHA: VIERNES 20 TEMA: JUGAR A LEER AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
DIMENSION: LENGUAJE ORAL
OBJETIVO: Interpreto la información de distintos textos anticipando su contenido a través de la ilustración
CAPACIDAD: Juega a leer
INDICADOR: Interpreta la formación de distintos textos a través de la ilustración
RECURSOS: etiquetas de palabras, cuaderno de trabajo, lápices.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos invita a jugar a leer a partir de
tarjetas, observamos las imágenes y decimos lo que nos parece que dice en la tarjeta.
INICIO
DESARROLLO Jugamos a leer siguiendo la consigna con un juego: El contador de sílabas

Para que los niños se familiaricen con las sílabas, nada mejor que jugar al contador de sílabas.
¿Cómo? ¡Con palmadas! Descompón cada palabra en sílabas y por cada sílaba da una palmada.
Así, si dices en voz alta 'ma-ri-po-sa', tendrás que dar cuatro palmadas.
CIERRE: EXTENSION DEL Juego con etiquetas anticipando lo que dice. describo las vocales y consonantes que encuentro.
APRENDIZAJE En mi cuaderno de trabajo escribo las vocales y consonantes que encontré en la etiquetas.

aprender el trazo.
FECHA: LUNES 23 TEMA: CUIDAMOS EL PLANETA REUTILIZANDO Y REDUCIENDO LOS ELEMENTOS
CAPACIDAD: Reconoce los beneficios de conservación de la naturaleza
INDICADOR: Reduce, recicla y reutiliza Palabras clave: reciclar, reutilizar, reducir, medio ambiente.
RECURSOS: Guantes o bolsas de hule para usarlos como guantes, bolsas para residuos, tapabocas, o un protector para cubrirse, un
proyector de audio e imagen, cuento: “Cuidemos la Naturaleza”.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Nos colocamos con nuestras sillas en
semicírculo para observar y escuchar el cuento: “Cuidemos la Naturaleza”. La profe nos
INICIO
presenta la lámina del cuento y seguidamente va narrando.
DESARROLLO La profe realiza estas preguntas y respondemos: ¿cómo era el parque? ¿Quiénes vivían en el
parque? ¿Quiénes también disfrutaban en el parque? ¿Cómo es que contaminamos el medio
ambiente? ¿Qué provocamos con esto? ¿Cómo podemos mantener limpio nuestro medio
ambiente? Escuchamos atentamente que significa RECICLAR, REDUCIR Y REUTILIZAR
CIERRE: EXTENSION DEL La profe nos invita a salir al patio para formar tres grupos que somos y elegimos a dos
APRENDIZAJE compañeros para que sostengan la bolsa, los demás recolectamos los residuos que
encontramos por los espacios que recorreremos y lo colocaremos en la bolsa. Al regresar al aula
cada grupo van sacando los residuos recolectados y luego lo separan según sean para reciclar,
reutilizar o reducir.
TEMA: CONTEO DE NUMEROS AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: MATEMATICA
CAPACIDAD: Construye la serie numérica mediante la adición de la unidad.
INDICADORES: Ordena y cuenta los números
RECURSOS: Panel del día y la noche.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Recordamos la canción de los números, luego observamos dos paneles uno del día y otro de la
noche respondemos: ¿Cuál es la diferencia de los paneles?
DESARROLLO Describimos el panel del día que encontramos al sol con varias nubes, cada nube tiene un
número, como así también el panel de la noche tiene estrellas con números.
CIERRE Contamos para verificar si ordenamos bien los números
FECHA: MARTES 24 TEMA: ACTIVIDADES DIURNAS Y NOCTURNAS

AMBITO: ASI ES MI DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DIMENSION: AUTONOMIA
OBJETIVO: Descubro mis posibilidades y limitaciones para realizar acciones propias de mi edad.
CAPACIDAD: Adquiere y acepta las disciplinas propias de su edad.
INDICADOR: Reconoce sus posibilidades y acciones de su edad.
RECURSOS: láminas de actividades diurnas y nocturnas
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos muestra una lámina nos habla
sobre las actividades de los niños de nuestra edad como jugar, estudiar, pasear, descansar,
INICIO
dormir, etc.
DESARROLLO Hablamos de las actividades diurnas y nocturnas sabiendo que todo tiene su momento y su
horario como: ¿a qué hora me levanto? ¿a qué hora desayuno? ¿a qué hora juego?
CIERRE: EXTENSION DEL La profe nos explica que no debemos enojarnos cuando llega la noche y papá y mamá nos dicen
APRENDIZAJE que es hora de dormir, pues es necesario descansar ese tiempito para estar sanos y tener
energías para el día siguiente.
TEMA: LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
CAPACIDAD: Anticipa explicaciones. Palabra clave: Gravedad.
INDICADORES: Responde a preguntas que permite predecir un resultado en torno a situaciones cotidianas.
RECURSOS: Cuento “Cómo se formaron los planetas”.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO La profe nos pregunta si sabemos que es un observatorio: ¿Qué es un observatorio? ¿Cómo se
llaman los planetas?, ¿Pueden mencionar los nombres de aquellos que conocen? ¿Saben cómo
se conformaron los planetas? ¿Cuál es el nombre del planeta que está más cerca al sol y se
mueve muy, muy rápido, y el que es gracioso y gira al revés que sus hermanos?
DESARROLLO La profe nos invita ir al rincón literario para escuchar un cuento COMO SE FORMARON LOS
PLANETAS. Luego comentamos sobre todo lo sucedido en el cuento ¿cómo era el sol antes?,
¿Quién sintió pena porque el sol estaba solo? ¿Cómo llamó el sol a sus nuevos amigos? La profe
nos presenta un panel del sistema solar sin planetas y vamos diciendo los nombres de los
planetas a medida que recordamos, vamos ubicando los planetas en el sistema solar.
CIERRE Trabajamos en nuestro cuaderno de aprendizaje: “Coloreo los planetas”, pág. 70.

FECHA: MIERCOLES 25 TEMA: PALABRAS CORTAS Y LARGAS AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad de comprensión de textos de palabras cortas y largas.
CAPACIDAD: Descubre palabras cortas y largas en textos. INDICADOR: Identifica palabras cortas y largas.
RECURSOS: Revistas, periódicos, tijeras, pegamento, porta nombres de los niños y hojas blancas.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Con ayuda de nuestro porta nombres
analizamos nuestros nombres si es corto o largo.
INICIO
DESARROLLO Cada una analizamos contando cuantas letras tiene nuestro nombre y clasificamos los nombres
cortos y las largas.
CIERRE: EXTENSION DEL En una hoja blanca pego en un lado palabras cortas y palabras largas recortando de revistas o
APRENDIZAJE periódicos.
TEMA: EJERCICIOS DE MOTRICIDAD GRUESA AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
DIMENSION: EXPRESION CORPORAL

OBJETIVO: Vivencio las posibilidades expresivas de mi cuerpo a través del movimiento
CAPACIDAD: Se desplaza con el cuerpo
INDICADOR: Realiza desplazamiento en diversas posturas
RECURSOS: Cartulinas de colores
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Salimos al patio para realizar ejercicios de motricidad gruesa, formamos una fila realizamos
calentamiento y nos disponemos a seguir la consigna.
DESARROLLO Juego con las huellas: con cartulinas de colores podemos poner unas huellas grandes en el
suelo. Una vez puestas se puede empezar haciendo un circuito, caminamos sobre las huellas,
saltamos sobre las huellas poca dificultad y cuando vaya superando las pruebas ir poniendo
más dificultades.
CIERRE Regresamos al aula nos relajamos para volver a la calma, nos aseamos y cada uno decimos lo
que más nos gustó del juego.
FECHA: JUEVES 26 TEMA: EL ASTRONAUTA Y LA NAVE
AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

OBJETIVO: Utilizo el método científico en diferentes situaciones y en distintas experiencias relacionadas con el universo
CAPACIDAD: Conoce la labor de los astronautas
INDICADORES: Identifica al astronauta y la nave.
RECURSOS: video, lamina, hoja de trabajo y lápices.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos invita ir a observar un video de
los astronautas y luego comentamos el video, ¿cómo se llama la nave? ¿dónde viajan?, ¿cómo
INICIO
se llama la ropa que usan los astronautas?
DESARROLLO Observamos una lámina y escuchamos a la profe: los astronautas estudian, se preparan para
viajar al espacio y así conocer y descubrir el universo
CIERRE: EXTENSION DEL Dibujo una nave espacial y escribo su nombre con mi escritura espontanea
APRENDIZAJE
AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL DIMENSION: MEDIO NATURAL TEMA: LAS ESTRELLAS
CAPACIDAD: Conoce más a las estrellas del universo
INDICADORES: Identifica a las estrellas
RECURSOS: Lamina de constelaciones de estrellas.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Nuestro planeta se encuentra dentro de una galaxia, la vía láctea. Así mismo, dentro de nuestra
galaxia, hay un montón de estrellas que, desde nuestra perspectiva, se pueden agrupar
formando figuras que parecen animales, personas y objetos. A estas agrupaciones de estrellas
las llamamos constelaciones.
DESARROLLO Observamos una lámina de estrellas y describimos que figuras aparecen.
CIERRE Dibujo en una hoja de trabajo un cielo lleno de estrellas
FECHA: VIERNES 27 TEMA: INICIANDOME A LA LECTURA CON IMÁGENES
AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: LENGUAJE ORAL

OBJETIVO: Interpreto textos anticipando su contenido a través de la ilustración
CAPACIDAD: Reconoce algunas palabras escritas
INDICADOR: Identifica palabras escritas y referidas a su entorno visual.
RECURSOS: títeres, ilustraciones, hoja de trabajo, lápices.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. La profe nos invita a ir al rincón de literario
nos presenta unos títeres cuyo nombre inician con las consonantes que ya estudiamos como:
INICIO
PATO, PELOTA, MONO, MANO, SAPO, SOL, TORTUGA, TE, ROSA, RATON, NUBE, NIDO, LORO,
LUNA. Decimos sus nombres en voz alta.
DESARROLLO Observamos otras tarjetas con ilustraciones y practicamos la lectura de imágenes, luego
buscamos en revistas o periódicos otras ilustraciones y leemos las imágenes que observamos.
CIERRE: EXTENSION DEL En una hoja blanca escribo el nombre que practicamos de la lectura de imágenes, el que más m
APRENDIZAJE gusto.
AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: EXPRESION MUSICAL TEMA: MUSICA CON MOVIMIENTO
OBJETIVO: Disfruto de la música, expresando creativa y espontáneamente ideas y sentimientos mediante el uso de la voz, instrumentos
y movimientos del cuerpo.
CAPACIDAD: Me expreso creativamente al ritmo de una música.
INDICADORES: Disfruta moviendo su cuerpo al ritmo de una música.
RECURSOS: Radio, música, plastilina.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Aprendemos la música “JUAN PACO PEDRO DE LA MAR”, empezamos cantando con voz normal
y luego ir cantando bajito.
DESARROLLO La consigna a seguir es lo siguiente cantamos la música de esta manera: ir subiendo de tono en
la parte final, ir cambiando la intensidad de la música, marcar el ritmo con palmadas o palitos
de toc, toc.
CIERRE Salimos al patio para realizar expresión corporal con la canción, luego regresamos al aula, nos
aseamos, decimos como nos sentimos con la nueva canción que aprendimos y jugamos con
plastilinas.
FECHA: LUNES 30 TEMA: EL UNIVERSO AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

CAPACIDAD: Anticipa, explica y compara información
INDICADOR: Señala algunas características visuales. RECURSOS: Lámina del sistema solar
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Conversamos sobre lo que estuvimos
aprendiendo de la tierra, el sol, la luna, la estrellas, los planetas, la profe va registrando
INICIO
nuestros comentarios.
DESARROLLO La profe nos presenta una lámina del sistema solar y nos lee, observamos y escuchamos
atentamente las características de los planetas: Mercurio es el más cercano al sol y se mueve
muy rápido, Venus gira al revés que los demás, Tierra está lleno de agua y zonas de tierra, Marte
es más pequeño que la Tierra y es de color rojo, Júpiter tiene unas rayas, varias lunas y es el
más grande, Saturno tiene anillos alrededor, Urano gira inclinado, Neptuno gira lentamente
alrededor del sol y su color es azul, y Plutón es el planeta enano.
CIERRE: EXTENSION DEL Realizamos la tarea en el cuaderno de aprendizaje: “Recreo el universo utilizando temperas”
APRENDIZAJE pág. 71
TEMA: CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE AMBITO: ASI ME RELACIONO CON EL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad comunicativa

INDICADORES: Expone información sobre un tema Palabras clave: beneficios, perjudiciales.
RECURSOS: Diferentes láminas que hagan referencia a acciones beneficiosas y perjudiciales para el cuidado del medio ambiente, hojas,
lápices de colores, crayolas, témperas.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO Nos sentamos en círculo para dialogar respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si
el agua termina?, ¿podemos tomar agua sucia?, ¿Por qué?, ¿El aire lo vemos?
DESARROLLO Seguimos dialogando con la profe sobre la importancia del agua y el aire que son esenciales
para la vida y que si se contaminan nos afectarían a todos. Observamos diferentes láminas con
acciones beneficiosas y otras perjudiciales en lo referente al cuidado del medio ambiente.
CIERRE La conclusión que llegamos es que de la calidad del aire que respiramos, depende la salud de
nuestros pulmones, la pureza de la sangre, la energía de nuestros músculos, la lucidez de
nuestro cerebro e incluso la duración de nuestras vidas. Debemos crear espacios verdes,
cuidando los árboles que ya existen y plantando nuevos árboles para que sigan purificando el
aire que respiramos. “Selecciono, recorto y pego del anexo N° 9, las acciones beneficiosas para
cuidar el medio ambiente”, pág. 69.
FECHA: MARTES 31 TEMA: CUENTO UN GUSANO DE COLORES AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO
OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad de comprensión oral en mi lengua materna
CAPACIDAD: Describe las acciones del cuento
INDICADOR: Responde a preguntas referidas al cuento.
RECURSOS: Cuento, hoja de trabajo y lápices.
MOMENTOS EDUCATIVOS Reencuentro, saludo, asistencia y panel del tiempo. Nos ubicamos en el rincón literario para
escuchar un cuento, observamos la imagen del cuento y adivinamos el nombre del cuento,
INICIO
registramos los comentarios en la constelación de palabras y por ultimo respondemos ¿de qué
se tratara el cuento?
DESARROLLO El docente nos presenta el nombre del cuento y escuchamos el cuento con mucha atención,
rememoramos el cuento en forma oral, siguiendo las secuencias de los hechos a continuación
dialogamos ¿de qué trata el cuento? ¿cómo le trataron al gusano? ¿te gustaría que te traten así?
¿si fueses uno de los amigos que viven allí con el gusanito qué harás?
CIERRE: EXTENSION DEL Dibujo y coloreo al personaje principal del cuento.

APRENDIZAJE
TEMA: TECNICA DEL PEGADO AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO: Expreso espontáneamente y creativamente mi mundo interior a través de la utilización y transformación de distintos
materiales.
CAPACIDAD: Utiliza técnicas básicas
INDICADOR: Utiliza la técnica del pegado.
RECURSOS: Materiales para la técnica del plegado.
MOMENTOS EDUCATIVOS INICIO La docente nos explica que vamos a realizar la técnica del pegado y nos distribuye los
materiales.
DESARROLLO Adornando dibujos de los planetas: adornamos diferentes los planetas según características,
pegamos alrededor del contorno papelitos, semillas u otro material con el que contamos.
CIERRE Exponemos nuestra producción para ser valorados.

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IDENTIFICACION

GRADO: PRE ESCOLAR

DURACION: UN MES - OCTUBRE

4. PANEL DEL TIEMPO Y CALENDARIO

10. MOMENTO EDUCATIVO

11. EJERCICIOS MOTRIZ

CAPACIDAD: Describe las características de la tierra.

CAPACIDAD: Reconoce y pronuncia el sonido de la consonante D

INDICADOR: Identifica la consonante D

DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

CAPACIDAD: Amplio mis conocimientos sobre el universo

INDICADOR: Identifica los elementos del universo

RECURSOS: Lamina del universo, títeres de los elementos del universo.

CAPACIDAD: Aplica técnicas básicas de pintura.

INDICADOR: Realiza un trabajo manual.

DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

CAPACIDAD: Reconoce las características del sol y la tierra.

INDICADOR: Dice características del sol (forma, color, tamaño, luminosidad).

OBJETIVO: Afianzo mis habilidades de expresión oral en mi lengua materna.

CAPACIDAD: Manifiesta verbalmente sus ideas, necesidades, emociones y deseos.

INDICADOR: Reproduce una poesía.

DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

CAPACIDAD: Realiza ejercicios de pre escritura

INDICADORES: Practica pre escritura con la letra D

RECURSOS: Video, T.V, plastilina, lápiz de papel, cuaderno de trabajo, imágenes.

CAPACIDAD: Utiliza herramientas de materiales didácticos

INDICADOR: Realiza un trabajo grupal

DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

CAPACIDAD: Amplio mis conocimientos del planeta tierra

INDICADOR: Identifica al planeta tierra

DESARROLLO Nos disponemos a observar el cuento: el club del planeta tierra.

OBJETIVO: Expreso espontánea y creativamente mi mundo interior utilizando el cuerpo.

CAPACIDAD: Reproduce movimientos con su cuerpo.

INDICADOR: Expresa con su cuerpo movimientos de los planetas.

DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

TEMA: LA D Y LAS VOCALES AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO

DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

OBJETIVO: Desarrollo mi capacidad comunicativa escrita a través de la escritura espontanea

CAPACIDAD: Realiza la escritura espontanea

INDICADOR: Escribe espontáneamente

RECURSOS: Video, T.V, cuaderno de trabajo y lápiz de papel.

CIERRE Realizo en mi cuaderno de trabajo la consonante D con las vocales.

DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

AMBITO: ASI PIENSO, ME EXPRESO Y ME COMUNICO DIMENSION: LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

OBJETIVO: Desarrollo habilidades motoras para realizar grafismos de pre escritura.

CAPACIDAD: Realiza grafismos de pre escritura.

INDICADOR: Escribe la palabra Sol

RECURSOS: Cuento, tarjetas con palabras, hoja de trabajo y lápices.

OBJETIVO: Adquiero el concepto de numero como elemento identificador, cuantificador y ordenador

CAPACIDAD: Señala el numero 21

INDICADORES: Identifica el numero 21

RECURSOS: Laminas, Objetos, Contadores, Cuaderno de trabajo, Lápices o marcadores

CIERRE Realizo la tarea siguiendo la consigna del trabajo.

DESPEDIDA Recordamos lo que aprendimos hoy y nos despedimos cantando.

OBJETIVO: Adquiero el concepto de numero como elemento identificador, cuantificador y ordenador

CAPACIDAD: Señala el numero 22

INDICADORES: Identifica el numero 22

RECURSOS: Laminas, Objetos, Contadores, Cuaderno de trabajo, Lápices o marcadores

CIERRE Realizo la tarea siguiendo la consigna del trabajo.