“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE DE INGLES

 NOMBRE : DETZY MORELIA

 APELLIDO : ZUÑIGA APOLIANARIO

 ESPECIALIDAD : CIENCIAS SOCIALES

 SEMESTRE : VIII

 ÁREA : INGLES

 FORMADOR : MAYCON TITO MACEDO TAMANI

 SECCION : “B”

REQUENA_LORETO PERÚ
 2022
DATOS INSTITUCIONALES

 INSTITUTO EDUCATIVO: I.S.P.P “FRAY FLORENCIO PASCUAL

ALEGRE GONZALES”.

 UBICACIÓN : CALLE SAN JOSÉ-BARRIO TARAPCÁ S/N

 PROVINCIA : REQUENA

 DISTRITO : REQUENA

 N° DE LA INSTITUCIÓN : (065)412322

 EMAIL : ISPPFFPAG@HOTMAIL.COM

 DIRECTOR GENERAL: PROF. TULIO RUCOBA CHUMBE

 JEFE ACADÉMICO : PROF. ARTURO ACUY RODEIGUEZ

 ÁREA ADMINISTRATIVA: TEOFILO BARDALES VELA

 PROFESOR DEL ÁREA : MAICO TITO MACEDO TAMANI

 AÑO : 2022
 MIS DATOS

 APELLIDOS Y NOMBRES : ZUÑIGA APOLINARIO DETZY

 FECHA DE NACIMIENTO : 30/08/2002

 LUGAR DE NACIMIENTO : REQUENA

 MI MAMÁ : MARIA DEL CARMEN

APOLINARIO

 MIS HERMANAS : NINOSCA BRIDAYA

DAYANA MILEYDI
SHIRLEY LUCIA
BRITANI ALEXIA
NAIN TAISON

 DOMICILIO : TUPAC AMARU

 BIOGRAFIA
Mi nombre es Detzy Morelia Zuñiga Apolinario, nací el 30 de agosto del 2002

en la ciudad de requena del departamento de Loreto.

Mis padres son: la señora MARÍA DEL CARMEN APOLINARIO MACUYAMA

Y ROBINSON VÁSQUEZ TAMANI.

Estudie y culmine mis estudios en la I.E.P PADRE AGUSTÍN LÓPEZ PARDO.

Hoy en la actualidad me encuentro realizando mis estudios superiores en el

prestigioso INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO FRAY FLORENCIO

PASCUAL ALEGRE GONZALES, en el cual espero acabar todos mis

propósitos triunfantes en la carrera de ciencias sociales.

 DEDICATORIA

Este presente trabajo está dedicado en primer lugar a Dios y a todas las personas que
me ayudan a seguir adelante.

A mis padres por el apoyo que me brindan para así poder seguir adelante con mis
estudios. Especialmente a mi madre, a que llevo en lo más profundo de mi corazón.

Autora: DETZY MORELIA ZUÑIGA APOLINARIO

PRESENTACION
El presente portafolio de aprendizaje del área de ESPACIO
GEOGRÁFICO Y SOCIEDAD IV está elaborado con esfuerzo y
dedicación, en el cual se evidencia las temáticas tratadas en el VIII
semestre. Por la cual está estructurado en siguientes evidencias de
hacer, evidencias del saber, evidencias de producto y evidencia de
actitud la cual muestra el trabajo del docente del área y del interés
mostrado de mi persona. Ya también es importante plasmar que hubo
muchas dificultades que condicionaron aprendizaje las cuales están
ligadas a lo familiar y emocional. Sin embargo, tuve la satisfacción de
poder superar estos obstáculos y de seguir siempre adelante.

También resaltar que estos conocimientos adquiridos que me serán

útiles en el transcurso de mi vida personal y profesional, este es
totalmente una recopilación general de mi persona.

Esperando que este documento elaborado con mucho esfuerzo y

entusiasmo sirva como evidencia esencial que me pueda beneficiar en
un futuro como profesional, de manera que se vea plasmada en mi
persona y así poder ser para la sociedad un ejemplo clave de calidad
de profesional. Como síntesis de este trabajo se presenta las
evidencias con su respectiva reflexión, así como la matriz de conexión,
las conclusiones y sugerencias generales.
Firma de la autora

…………………………..
Detzy Morelia Zuñiga Apolinario

Índice
 Datos personales
 Biografía
 Dedicatoria
 Índice
 Datos institucionales
 Misión y visión
 Silabo
 Evidencia del hacer
 Evidencia del saber
 Evidencia de producto
 Evidencia de actitud
 Matriz de conexión
 Sugerencias
 Conclusiones
SILABO DE
INGLES
 SÍLABO DE INGLÉS-VII

I. DATOS GENERALES:

1.1. Carrera profesional : Ciencias Sociales“A”

1.2. Semestre : I-2022
1.3. Ciclo : VII
1.4. Etapa : General
1.5. Créditos : 01
1.6. Horas semanales : 02
1.7. Horas semestrales : 36
1.8. Docente : Lic. Maycon Tito Macedo
Tamani
1.9. Correo electrónico : mtmtito2017@gmail.com
1.10. Fecha inicio del semestre : 11-04-2022
1.11. Fecha de término del semestre : 06-08-2022
1.12. Año lectivo : 2022
1.13. Tema transversal : Educación para tomar medidas de prevención contra el COVID - 19
: Educación para el desarrollo de las clases mediante la conectividad
1.14. Valores : Respeto, Identidad y Responsabilidad

II. FUNDAMENTACIÓN

El Área de Inglés VII encamina el aprendizaje del idioma inglés como

herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en el
uso del idioma en las diferentes habilidades con moldes y vocabularios complejos
sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural relacionado con su
especialidad a un nivel de intermedio bajo. El contenido transversal se trabajara
para este semestre es la “Educación para tomar medidas de prevención contra el
COVID - 19.” “Educación para el desarrollo de las clases mediante la conectividad
“y los valores seleccionados y actitudes, le permiten al estudiante poner en
practica el respeto , identidad y la responsabilidad, que como futuros docentes
es indispensable. 1

Además, es importante promover la práctica de lectura, haciendo uso de la biblioteca

en horarios programados; enfatizar en la puntualidad, la identidad cultural y
profesional, así como la autoestima personal. Generar una cultura de limpieza
ambiental de nuestro entorno, salud física y mental asumiendo principios y valor
institucional en todo momento.

III. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE

DESEMPEÑO:
 IV.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA COMPET

Dimensión 1.2. Reflexiona sobre su quehacer, para 1.2.6. Muestra capacidad en el

Personal alcanzar sus metas y dar respuestas manejo del idioma inglés en
pertinentes a las exigencias de su entorno; forma oral; reflexionando acerca Escribe con coherencia
comprometiéndose con el fortalecimiento de sus planes futuros. sus opiniones vertidas
de su autoformación. determinado.

Dimensión 2.1. Domina teorías y contenidos 2.1.3.

Profesional básicos, los investiga y Domina el uso y la forma de los
contextualiza con pertinencia en tiempos verbales para
su tarea docente, dando sustento generar Resuelve con dominio y
teórico al ejercicio profesional. aprendizajes significativos ejercicios propuestos c
en diferentes contextos. verbales en diferentes
Dimensión 3.2. Interactúa socialmente demostrando 3.2.1. Expresa sus ideas teniendo
Socio conocimiento y comprensión por la en cuenta la equidad, valoración y
Comunitario diversidad lingüística, valorando la respeto por otras manifestaciones
diferencia y la especificidad como un socio cultural.
derecho humano.
Responde en el idioma
con fluidez y deseos o a
querer lograr.

1
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE
APRENDIZAJES

MOMENTO DE
TÉCNICAS E ESTRATEG
APLICACIÓN Y AGENTES DE PRODUCTOS CONTENIDO
INDICADORES INSTRUMENTO MEDIOS
TEMPORALIZA EVALUACIÓN
DE FIRST UNIT Producto de MATERIA
Del docente
CIÓN
EVALUACIÓN
Cumple y entrega Proyecto Docente: Proceso
con  Initial: Heteroevaluación:  Clases virtua
puntualidad sus diagnostic evaluación al *Dialogue  Prácticas-
gunda trabajo Week: 1 trabajo de otros, *Speaking Feedback
mientas Observación actividad que *Practica calificada  Videos
mo Cumple su rol de Sistemática. suele asumir el *Parcial1:  Cuestionario
u estudiante con  Formative docente *Reading
onal. responsabilidad y Week: 2,3,4 (evaluación del *Listening
esmero. Ficha de proceso y De Actitud
AL- Autoevaluación resultado del *Fichas de Auto y
 Summative
Week: 5,6,7, aprendizaje) *Co evaluación:
Ficha de 8
tenidos Demuestra Coevaluación Del Alumno
9 Del Saber
os conocimiento *Parcial y/o
enerar teóricopráctico Alumnos:  Organización
Examen
n sobre el uso y la Ficha de Autoevaluación: el Selección de
extos. forma de los Heteroevaluación alumno evalúa su Información,
tiempos verbales. Del Hacer
trabajo-objeto  Trabajo
*Dialogue/Reading
Entrevista de la evaluación individuales
SECOND UNIT Producto Final
SOCIO  Prácticas
Habla el L2 con * Project: If you
IA Rubrica calificadas
naturalidad, weren’t a teacher
 Formative Coevaluación: who would you  Entrevistas
lima de fluidez, y Week: evaluación mutua de like to be?  Meta cognici
coherencia en una 10,11,12,13
tir del Lista de cotejo. un trabajo, Multiple Choice  Guía de
entrevista. ,
oy responsabilidad Test. aprendizaje
a 14, 15 y 16 Interview
compartida de la
üística. evaluación.
 Sumativ

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
I.
DIMENSIONES Y PRODUCTOS
CRITERIOS DE INDICADORES 2 DE PROCESO INSTRUME
EVALUACIÓN Y FINAL
Personal: Cumple y entrega con puntualidad su proyecto. Diálogo Ficha de
1.2. observación
Cumple su rol de estudiante con responsabilidad y Práctica Lista de cote
esmero.
 Parcial
Speaking
Profesional
Exam
Pedagógico. Demuestra conocimiento teórico y práctico Test
Reading
2.3 sobre el uso y la forma de los tiempos verbales.
Listening

Socio
Habla el L2 con naturalidad, fluidez y coherencia
Comunitario. Videos Lista de co
en una entrevista.
3.2.
Project: If you weren’t
Resuelve con dominio y facilidad los ejercicios a teacher who would
propuestos en diferentes tiempos verbales y con you like to be? Sesión
Producto Final
diferentes propósitos. Multiple Choice Test. Aprendiz
Interview Cuestion

Portafolio De Realiza reflexión metacognitiva a través de la matriz de

Portafolio de
Integrado conexión: producto y perfil del egresado. Lista de co
Aprendizaje
Aprendizaje
Auto Y Co- Muestra responsabilidad y veracidad al desarrollar los Lista de co
Auto y co-evaluación
evaluación procesos de auto y coevaluación. Hetero-eval
TOTAL

II. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

AUTOR LIBRO EDITORIAL Y AÑO
CAMPBELL R. et all. (2005) “Techniques and Principles in Language Teaching” 2nd edition, Oxford,
N.Y.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Orientaciones Técnico Pedagógico del Área de Inglés” 1ª edición, lima
(2010) Perú.

MINEDU-DESP-AFID (2010) “Sistema de Evaluación para ser3 Aplicado en los DCBN” primera edición
Lima-Perú

MINISTERIO DE EDUCACION “Currículo Nacional de la Educación Básica”

(2016)
MURPHY R. (2007) Essential Grammar in Use 3rd edition, UK.
SOARS (2009) New Headway 2nd edition, UK.
DCBN (2010) CARRERA PROFESIONAL DE PROFESOR DE CIENCIA TECNOLOGIA Y
AMBIENTE, Lima. Perú.
 EVIDENCIA
DEL HACER

THIRD CONDITIONAL
Exercise 1: Put the verbs into the right tense so as to form the Third Conditional.
1. If I ……………………………………………….(have) the time I ……………………………………………… (visit)
you yesterday.

2. If you …………………………………………….(take) me to the hospital, I

……………………………………………… (die).

3. If they …………………………………………………(invite) me to the party, I

……………………………………….(go).

4. If I ………………………………………………………(have) enough money, I

…………………………………………(buy) the other dress.

5. If he ………………………………………………..(not/break) his leg, we

………………………………………………..(won) the match.

6.If you………………………………………………(study) harder, you

……………………………………………………. (pass) the test.

7. If …………………………………………..(know) you would come, I …………………………………………..

(cook) something for you.

8. If you ………………………………………… (give) me your phone number, I

………………………………………… (call) you.

9. If we ………………………………………………….(leave) earlier, we
………………………………………………….. (not/miss) the train.

10. If we ……………………………………………….. (take) a map with us, we

………………………………………………..(get) lost.

Exercise 2: Put the verbs into the right tense so as to form the Third Conditional.

1. If you ………………………………………….. (ask) for my opinion, I …………………………………………..

(advise) you to keep away from him.
2. You ……………………………………………….(not /be) so tired during the lesson if you
…………………………………………… (go) to bed earlier last night.
3. If you ………………………………………………..(call) earlier, you
………………………………………………..(be able to) book a table. 5
4. He ………………………………………………(forgive) you if you ………………………………………….
(apologize) for your rude behaviour.
5. If you ………………………………………………. (help) me, I ……………………………………………..
(finish) the project earlier.
6. I ………………………………………………………(know) if they ………………………………………..(lie) to
us.
7. If you……………………………………….. (repair) the car you …………………………………………..
(not /have to) call a taxi.
8. If the bomb …………………………………………………(go off), we ……………………………………………..
(die).
9. I ………………………………………………(tell) you if there ………………………………………(be) any
changes in the plan.
10. If I …………………………………………(see) John, I ……………………………………………………..(tell) him
you were looking for him.
Exercise 3: Put the verbs into the right tense so as to form the Third Conditional. (could

have/ might have)

1. If you ……………………………………………….(apologize) you ……………………………………………..

(could/avoid) punishment.

2. The police ……………………………………………….(might/catch) the thief if they

……………………………………………..(arrive) earlier.

3. If you ……………………………………………….(board) that plane, you

…………………………………………………..(might/die)

4. If you ……………………………………………….(offer) her the job, she ………………………………………….

(might/accept)

5. I ………………………………………….(could/made) a cake if I ………………………………………….(know)

the recipe.

6. If he ……………………………………………..(not/lose) his job, he …………………………………………

(might/buy) a new house.

7. If she ……………………………………………..(finish) her work , she

……………………………………………….. (could /go) home earlier. 6

8. If you ………………………………………………….(save) enough money, you

…………………………………………..(could/buy) a car.

9. If I …………………………………………………(know) how to swim I …………………………………………….

(might/save) the drowning man.

10. If he ……………………………………………..(not/be grounded), she ……………………………………………

(could/come) to the celebration.

Exercise 5: Write type 3 conditional sentences for the following situations.

example: I didn’t go to the supermarket because I didn’t know we had run out of any milk

If I had known we had run out of milk, I would have gone to the supermarket.

1. She didn’t give me a lift because she didn’t have any petrol.

……………………………………………………………………………………………….

2. I didn’t go to the school celebration because I was ill.

………………………………………………………………………………………………..

3. Dad didn’t go to the theatre because he didn’t like the play .

……………………………………………………………………………………………….

4. Mum didn’t make a cake because she was at her office until late.

……………………………………………………………………………………………….

5. Steve didn’t participate at the concert because his guitar was broken.

………………………………………………………………………………………………..

6. I didn’t read the article because I had work to do.

7

…………………………………………………………………………………………………

7. She didn’t go to the doctor because the metro was out of order.
EVIDENCIA
DEL SABER

8
UHGGYY

1
EVIDENCIA
DEL
PRODUCTO
2
 FICHA
COEVALUACIÓN Y
AUTOEVALUACIÓN

3
 REFLEXIÓN
METACOGNITIVA
¿Cómo Realice Esta Evaluación?
Revaluarme dependiendo de mis indicadores propuestos
por el docente del área y la coevaluación también es muy
importante porque me que me ayuda un mi proceso de
aprendizaje, esta evaluación me calificó mi compañera
dependiendo de mis indicadores que he desempeñado
durante todo el semestre.

¿Por qué incluir esta esta autoevaluación y

coevaluación?
Lo incluyo porque es importante en mi dimensión como
estudiante y que he aprendido a practicar los valores como
la solidaridad y la responsabilidad lo cual me ha permitido
relacionarme respetuosamente con mis compañeros.
4

¿Qué logre con esta con esta autoevaluación?

He logrado poner una buena calificación porque me
ayudará en mi proceso de aprendizaje durante el semestre,
también lo incluyo a mi coevaluación porque es una
evidencia importante porque mi compañera me ha
evaluado dependiendo de mi desempeño académico.
MATRIZ DE
CONEXIÓN

5
 MATRIZ DE CONEXIÓN DE EVIDENCIAS
CON LOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE

DIMENSIÓN PERSONAL DIMENSIÓN SIONA DIMENSIÓN SOCIOCO

PEDAGÓGICO PROFE L MUNITARIO
PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS CRITERIO DE CRITERIO DE DESEMPEÑO CRITERIO DE
DESEMPEÑO DESEMPEÑO

1.2.6. Muestra capacidad en el 2.1.3. Domina el uso y la 3.2.1. Expresa sus ideas teniendo
PRODUCTO DEL HACER: forma de los tiempos en cuenta la equidad, valoración y
manejo del idioma inglés en forma respeto por otras manifestaciones
PASSIVE VOICE verbales para generar socio cultural.
oral; reflexionando acerca de sus prendizajes significativos en
diferentes contextos.
planes futuros.

REFLEXIÓN:
 1.2.6. DIMENSIÓN PERSONAL: En esta dimensión personal me ha servido para ampliar mis conocimientos y en mi aprendizaje,
y al mismo tiempo entregar un trabajo con mucha responsabilidad y aprendí a ser organizada y llevar un control de las cosas que
realicé en la cual puedo reflexionar sobre mis ventajas y desventajas para superar en mis conocimientos ya que me estoy
formándome para ser docente.

 2.1.3 DIMENSIÓN PROFESIONAL: En esta dimensión me ayudo a mejorar mis conocimientos y mis capacidades como
estudiante para así poder impartir a las de más estudiantes y que me ha permitido reflexionar sobre mi carrera profesional.

 3.1.1. DIMENSIÓN SOCIO-COMUNITARIO: Ha sido importante trabajar estos temas porque puedo compartido ideas entre
compañeras y las demás personas así para que ellos también se mantengan informados.

6
 SUGERENCIA
 Para mi estimado docente MAYCO TITO MACEDO TAMANI
que siempre sea ese docente carismático y compresivo y que cada
momento se siga educándose para traernos nuevas estrategias de
aprendizaje.

7
 CONCLUSIÒN
 El presente portafolio de aprendizaje del área de inglés, me sirvió
de mucho para medir el nivel de aprendizaje obtenido en este
semestre académico.
 El portafolio me fue de gran ayuda para identificar mis logros y
deficiencias encontradas durante el proceso de aprendizaje. Y del
mismo modo me permitió reflexionar de estos obstáculos
presentado en mi aprendizaje y como superarlo.
 Estos temas tratados me ayudan a calificar mis potencialidades y
limitaciones y a mejorar como persona y profesional, ya que mi
persona es consciente de que no toda esta ligada a los
conocimientos, sino también a los valores que como profesional
deben de estar presentes.