Teoría de cómo leer un artículo científico: Inicio

1. Concepto de lectura crítica:

Es la capacidad del lector para hacer consciente una postura propia sobre lo expresado en el texto,
descubriendo los supuestos implícitos, la idea directriz, los puntos fuertes y débiles de los
argumentos y proponer otros planteamientos que superen los del autor, para así reafirmar o
modificar su propia postura1.

2. Introducción:

Enfrentarse a la literatura científica por primera vez puede ser abrumador. No todos los científicos
son buenos escritores, muchos exageran la relevancia de sus hallazgos y lo que es peor, están
llenos de referencias indescifrables, por lo menos para el lector novato.

No obstante, hay que torear esta literatura si se pretende estar al día con un tema y sobre todo si
se quiere adelantar la investigación. En este curso se provee una guía para leer, comprender y
criticar artículos científicos. Se presentan sugerencias y técnicas para facilitar el encuentro de los
profesionales de las diversas áreas con este tipo de lectura.

3. Recursos básicos necesarios:

 Lápiz y papel en blanco.
 Toma nota de todos tus comentarios, dudas o reflexiones durante las distintas lecturas del
artículo original.
 Discutir o explicarles a otros la lectura del artículo asignados es una buena estrategia para
ayudar la comprensión.

4. Qué no se debe hacer:

 No te preocupes si no entiendes una parte o todo el artículo en la primera lectura.
o En un principio, en el curso de lectura crítica no espera que entiendas el artículo
completo, sino alguna de las ideas principales.
o La literatura científica requiere la familiarización con una serie de conceptos
específicos de cada disciplina.

 No trates de entender el artículo palabra por palabra: No se trata de un libro de texto que
hay que estudiar y memorizar.
o Por otra parte, con frecuencia no hay nada del artículo que valga la pena guardar
en la memoria. Parafraseando a Yancey en su artículo sobre las 10 reglas para el
lector de artículos científicos:

“Seamos escépticos, existen bastantes probabilidades de que los autores hayan llegado a
conclusiones no válidas en su artículo”.

1
Viniegra VL. El camino de la crítica y la educación. Rev Invest Clin 1996;48:139-158.
3. No traduzcas literalmente el artículo:

 Muchos profesionales al momento de investigar fuentes no leen artículos en inglés.

Cuando no les queda más remedio que hacerlo, tienden a traducir el artículo letra por
letra antes de entenderlo. Esto es engorroso y toma muchísimo tiempo y esfuerzo
innecesario y requiere un conocimiento que muchos no tienen.
 Además, muchas veces su frustración tiene que ver más con la dificultad de entender el
lenguaje de la disciplina que con el inglés.

Pasos recomendados:

1. Hojea el artículo.:
 Lee los nombres de los autores.
 Mira el año en que fue escrito.
 Interpreta el título del artículo.
 Identifica las secciones en que está dividido.
 Mira las gráficas, figuras, tablas o fotos.
 Mira la bibliografía, si es reciente y relacionada con el tema.

2. Lee el resumen del artículo.

 Trata de entenderlo lo más posible.
 Identifica el argumento central del artículo.
 Mira sus conclusiones.

3. Dale una primera leída rápida.

 Marca todos los conceptos y palabras técnicas que no entiendes.
 Al terminar la primera lectura, reflexiona y toma nota sobre lo que entendiste así
como de las dudas que te hayan surgido.

4. Busca en un diccionario especializado o en páginas web acreditadas los conceptos que no

entendiste.
 No necesariamente tienes que buscar todas las palabras y conceptos que no entendiste,
sino aquellos que tu piensas que son fundamentales paras comprender y enjuiciar las
ideas principales del artículo.

5. Vuelve a leer por segunda vez el artículo, esta vez detenidamente y conociendo la
terminología científica del tema tratado.
 Toma nota de las preguntas que te vayan surgiendo (las dudas que apuntes es muy
probable que puedan ser errores o deficiencias del artículo).
 Resume las ideas y las principales conclusiones.
  Intenta contestar las preguntas directrices durante la segunda o tercera lectura del
artículo.

6. Reflexiona con espíritu crítico sobre el artículo leído.

 Pon a prueba la validez del artículo.
 Disecciona con precisión sus partes fundamentales.
 Puedes utilizar las preguntas críticas como guía.

Gráfico 1: Resumen pasos recomendados y procesos

Preguntas directrices:

Las siguientes preguntas te pueden ayudar a leer activamente para luego poder comentar a los
compañeros del curso tu artículo científico:

a) ¿Cuál es la hipótesis que se intenta comprobar con este estudio?

b) ¿Cuáles son las principales preguntas de investigación? ¿
c) ¿Cuáles son los objetivos del artículo?
d) ¿Qué investigaciones se habían hecho antes sobre el tema?
e) ¿Cómo contribuye este estudio a la disciplina?
f) ¿Cuáles son las fuentes de información utilizadas en este artículo?
 g) ¿Cuáles fueron los métodos utilizados en la investigación?
h) ¿Cuáles son los datos presentados como evidencia en este artículo?
i) ¿Cuáles son las conclusiones principales del artículo?

Preguntas críticas:

Las siguientes preguntas te pueden ayudar a ser crítico con la lectura:

a) ¿Cuál es la importancia o relevancia de la investigación?

b) ¿Estás de acuerdo con la forma en que el autor abordó la investigación?
c) ¿Cuán apropiados son los procedimientos y técnicas de investigación utilizados por el
autor?
d) ¿Hasta qué punto la evidencia presentada fundamenta los argumentos del autor?
e) ¿Se presentó la suficiente evidencia como para juzgar los resultados de la investigación
por uno mismo?

Los hallazgos presentados, ¿se pueden aplicar a otras observaciones (propias o de otros autores)?

a) ¿Pudiste detectar algunos patrones o contradicciones en los datos que el autor no

mencionó?

¿Las conclusiones representan adecuadamente a la población bajo estudio?

a) ¿Estás de acuerdo con las conclusiones?

b) ¿Las conclusiones generalizan demasiado o son lo suficientemente cuidadosas?

Las interpretaciones y reflexiones utilizados en el artículo, ¿parecen responder a algún interés

particular de los autores?

A tu mejor entender, ¿los datos presentados son sólidos y reconocidos por los pares?

a) ¿Logra el artículo cumplir con los objetivos que planteó en un principio?

b) Revisa alguna bibliografía sobre el tema del artículo. ¿Consideras que el autor ha citado los
trabajos más importantes sobre el tema?
c) ¿Cómo afecta este artículo las impresiones que tenías antes sobre el tema?
d) ¿Consideras que el artículo está claro y bien escrito?
Actividad:
 Realiza una lectura exhaustiva del último artículo seleccionado en clase.
 Subraya los aspectos medulares de la lectura.
 Responde las preguntas directivas.
 Responde las preguntas críticas.
 Redacta una breve reseña crítica en un documento WORD, el cual debes subir al Drive.
 Elabora una Presentación Power Point con: a) la premisa del autor de la lectura científica,
b) una premisa de una lectura primaria que respalde el postulado, c) una premisa de una
lectura primaria que contraste a la premisa seleccionada, y, d) coloca las bibliografías
respectivas.
 Presentación del Power Point y discusión en clase: tiempo máximo 7 minutos por
estudiante.